第一篇：大班數學《多角度分類》

大班智能數學

多角度分類

執教人：胡蒼菊

活動目標：

1.根據事物的不同特征對事物進行多角度分類。2.能用完整的語言表述自己的分法。3.通過游戲活動，體驗分類的樂趣。

活動準備：不同類型的幼兒衣服若干，鞋盒蓋20個，圓形卡片8張一套（20份），大記錄表一張

活動重點：能根據事物的不同特征對事物進行多角度分類?；顒与y點：能根據事物的不同特征對事物進行多角度分類。

活動過程：

一、故事導入，出示小男孩圖片

1、胡老師手上有一個小男孩，這個男孩的名字叫做小邋遢。可是呢，小邋遢有一個壞毛病，就是特別的邋遢，用完東西不會收拾。你們看，他又把衣服扔的亂七八糟了，我們一起幫他收拾一下好不好。

二、出示雜亂的衣服，請幼兒觀察這些衣物的特征并分類好

1、小朋友們一起來看看，胡老師手上的這件衣服是什么樣的有什么特征啊？（依次出示衣服）出示完后請個別幼兒上臺分類。分類完后請小朋友說一說是按什么分類的。（如，衣服放一邊，褲子放另一邊）

2、剛剛呢，我們的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了兩類，一邊是什么？（衣服）一邊是什么？（褲子），現在誰來給我們這邊放的衣服設計一個標記，讓人一看就能知道這邊放的是衣服。誰來給這邊放的褲子設計一個標記，讓人一看就能知道這邊放的是褲子？

3、好，剛剛我們一起幫小邋遢把亂七八糟的衣服分成了衣服和褲子兩類，那除了這種分法，還有沒有小朋友有其他不同的分法呢？

三、小結并引導幼兒進入下一個環節

這些衣服呢，我們的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的種類分，有的按衣服的顏色分，還有的按衣服的穿著季節分。小邋遢覺得我們的小朋友非常聰明，他現在想再請小朋友們幫個忙，請小朋友們看一看胡老師手中有什么呀？（圓形卡片）這些卡片都是一樣的嗎？（有黃色和紅色，有大的有小的，有開心的臉和難過的臉）呆會胡老師給每個小朋友們發一份這樣的卡片，我們的小邋遢要請小朋友們幫的忙就是用不同的方法對這些卡片進行分類，小邋遢想看看哪個小朋友最聰明。分好一種方法后小朋友們可以請胡老師或者后面的客人老師看一看自己的分法再分下一種。

四、幼兒動手操作，教師巡查

教師給每位幼兒發放一套圓形卡片與一個鞋盒蓋，請小朋友們自己在鞋盒蓋上面擺一擺圓形卡片的分類方法。教師巡查，等小朋友們擺的差不多的時候收學具。

五、出示記錄表

剛剛我們每個小朋友都一起分了分這些圓形卡片，有幾種分法呀？（三種）哪三種 ？（按顏色分類，按大小分類，按表情分類）現在胡老師這里有一張記錄表，請小朋友們看一看，第一欄最前面有兩個圖形是什么圖形啊？（大的圓形卡片和小的圓形卡片）說明這一欄我們要按什么分呀？（大?。┈F在胡老師來請一個小朋友幫我擺一擺。（依此類推完成記錄表）

六、總結

今天呢我們學習的這節課叫多角度分類，我們的小朋友都非常聰明，小邋遢也很感謝你們，他決定以后再也不這么邋遢了，用的東西一定會認真的把它們分類好，他也希望我們的小朋友們也要把自己的東西好好分類不要亂丟。最后呢，小邋遢還給我們的小朋友們帶來了貼紙，由胡老師來分給小朋友們。（貼紙分小公主貼紙和小羊貼紙）請貼到小公主貼紙的小朋友們排成一排，貼到小羊貼紙的小朋友排成一排，胡老師是按什么分類的呀（貼紙的類型）小朋友們想一想，還可以按什么來分呢？（衣服的種類，男女，發型）好了，和客人老師們再見吧~

七、活動結束

第二篇：幼兒園大班數學活動教案《多角度分類》及教學反思

《大班數學活動教案《多角度分類》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學活動教案《多角度分類》含反思！

設計背景

在進行數學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內在的包含關系進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數的概念打基礎。

活動目標

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

2、積極地參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒觀察、分析的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點難點

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

活動準備

1、教具準備：“分類娃娃”。

2、學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

1.預備活動。

師生互相問候。

游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

2.集體活動。

創設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

①請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

3.分組活動。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，(快思老師.教案網出處)再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

4.交流小結，收拾學具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

教學反思

教學活動還可以延伸：

1.在區角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

2.利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習分類。

3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數分類后的積木數量和積木總數，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

大班數學活動教案《多角度分類》含反思這篇文章共3320字。

第三篇：幼兒園大班多角度分類教案反思

《大班多角度分類教案反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班多角度分類教案反思！

（1）大班數學教案《多角度分類》含反思

在進行數學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內在的包含關系進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數的概念打基礎。

活動目標

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

2、積極地參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒觀察、分析的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

活動準備

1、教具準備：“分類娃娃”。

2、學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

1.預備活動。

師生互相問候。

游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

2.集體活動。

創設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

①請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

3.分組活動。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

4.交流小結，收拾學具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

教學反思

教學活動還可以延伸：

1.在區角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

2.利用日常活動中的排隊游戲，練習分類。

3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數分類后的積木數量和積木總數，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

（2）大班教案《多角度分類》含反思

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

2、積極地參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒觀察、分析的能力。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

重點難點

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

活動準備

1、教具準備：“分類娃娃”。

2、學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》。

活動過程

1.預備活動。

師生互相問候。

游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

2.集體活動。

創設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

①請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

3.分組活動。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

4.交流小結，收拾學具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

教學反思

教學活動還可以延伸：

1.在區角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

2.利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習分類。

3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數分類后的積木數量和積木總數，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

大班多角度分類教案反思這篇文章共6225字。

第四篇：大班數學 二次分類

二次分類

目標：

1.通過分類物品和游戲，學習二次分類。

2.通過幼兒間的操作、探索和合作，掌握二次分類。3.從生活中運用分類，感知分類的趣味性?；顒訙蕚洌?/p>

紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干。活動過程

1.將各種圖形分類，學習二次分類。

師：小朋友們，老師不小心把圖形給混在一起了，你們能幫忙分分類嗎？ 師：你們是用什么方法進行分類的。（引導幼兒用多種方式分類）

師：我覺得這種分類還是不夠，還可以怎么分更加清楚點。（引導幼兒在原有分類基礎上在分）

師：小朋友們通過兩次分類將物品分清楚，這個叫做二次分類。2.游戲：“看誰舉的快”

師：當老師說道“請把XX色的XX舉起來”，符合條件的小朋友們要馬上把XX給舉起來。（老師盡量用多種分類方式嘗試）分類方式可根據：顏色、大小、形狀等。3.發放操作材料，幼兒操作并畫下來。

各組合作，將分到的材料進行兩次分類，并且畫圖記錄。然后教師請每組請一個代表說說你們分類的標準。4.經驗遷移

師：生活中有各種東西都可以進行分類。請大家將小朋友們進行二次分類。師：還有什么可以進行分類的。

第五篇：大班數學說課稿分類

幼兒園大班數學說課稿：

分類統計

西河口中心幼兒園 劉貴蓮

尊敬的各位領導、老師：

大家好，今天我說課的題目是：大班數學活動課《分類統計》。

一、說教材：

本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領域課程?！斗诸惤y計》是選自大班數學上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內容前面都接觸過，尤其分類統計對于本班幼兒學起來也都比較容易。所以我按復習課來完成的本節內容，特設計了幾個游戲來進一步加深孩子們對《按特征分類》的認識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養了興趣也熟悉了分類的方法和培養了觀察能力，而且也符合當前幼兒的年齡特點。

選取《分類統計》這一教材是因為：

1、學習是學習者主動建構的過程。社會的發展也強烈需要發展幼兒的主動性和創造性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，要結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數學活動。

2、在 “分類統計”這個數學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“分類”的特征。因為幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

3、這樣的活動放成復習課，更適合孩子們完成。

二、幼兒情況分析

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經基本能單獨進行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進行再次分類。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

三、說活動目標：

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現“按特征分類”的規律。因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，并體驗到發現的樂趣。

2.學習按事物不同特征進行分類,鼓勵幼兒初步學習記錄分類結果，獨立完成統計表。

3.訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。

四、說活動重、難點：

在本次活動的目標中提到：學習按事物不同特征進行分類，初步學習記錄分類結果，會用顏色，大小形狀分類，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標進行游戲教學，這也是本次活動的重點。

根據幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。

五、說活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準備的）

2、課件（為觀察思考、分類統計準備的）

3、紅、黃、藍三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準備的）

4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準備的）

5、課本分類統計（為活動延伸而準備的）

六、說活動教法：

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了觀察法、指令操作、游戲法等教學方法。

采用觀察法是因為通過觀察能引導幼兒有目的地、認真的思考，啟發幼兒積極思維。我運用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的學習興趣鞏固按特征分類。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學模式，讓幼兒學習玩中學、學中玩的方法，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現自我，積極參實現重點，突出難點。

七、說活動學法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、游戲練習法等學習方法。

觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看課件直接獲得印象。

游戲練習法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習找一找來分類。充分體現了五大領域各領域的相互滲透。

八、說活動過程：

根據大班幼兒已經學習過的分類知識和本班幼兒的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下四個環節：

（一）觀察與討論，引起幼兒學習分類的興趣：

通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點都不整齊，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時站隊一樣男孩一隊女孩一隊。

這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用平時的知識來完成內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。

（由于沒有電，所以我直接以觀察區分顏色引入課。進入指令分類）

（二）通過剛才的內容，出示課題，進行指令分類

我出示準備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）。

為了進一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對的孩子們增加信心。

（三）思考多種種類的分類，出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂，沒有規則，誰愿意幫老師擺的有規則？鼓勵幼兒積極參與并到講臺上面表現自己。

讓舉手的幼兒到黑板上來擺，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好，還可以怎么分，引導幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵多個幼兒上來分，以此來實現重點，按顏色，形狀等來分。

它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

（四）游戲活動。

1、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點。

教師說游戲：找個朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。訓練幼兒的速度和反應能力看誰最快找到朋友碰了，2、進一步游戲。

這個游戲還可以怎么玩，比如紅色衣服的和紅色衣服的，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點按特征分類?；顒友由?/p>

1、分類統計，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧！這里有三座房子，我們應該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍寶寶貼在藍房子里。數一數紅房

子里一共有幾個寶寶回家了，將數字寫在下面進行統計。

2、在討論中完成27頁《分類統計》。

九、說活動反思：

從整體來講，我覺得本次活動還是沒有實現游戲的目的性：

1、我為活動做了充分的準備，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現不到的用課件完成可惜沒有用課件。

2、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，因為平時不愛講話的方杰在本節課表現的佷不錯，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認為他們很喜歡這次活動?；顒幽繕硕寄軌蛲怀?。課后孩子沒有完成統計表非?？欤矔搭伾?，大小分這一重點實現了。

3、大多數的幼兒都愿意靜下心來觀察，并且想像看別的小朋友做對了沒有。

但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

1、課件沒有用，好多環節需要觀察的沒有進行，我隨機換了兩個游戲來完成本節的內容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當中，引導的不到位。

2、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察圖形的時候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小，不愿意動腦這和平時的學習生活習慣有關系，或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。

3、幼兒把站起游戲時大多幼兒都說你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環節我沒有引導直接游戲，導致后面的游戲孩子們不敢參與，時間拖長了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動沒有進行。在小朋友們不敢參與的時候我就應該換個游戲，要么我就應該及時總結收住來引導。

4、整個活動時間長了，以至于后來讓完成統計表的時候都有些忙，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時孩子們都完成了，問不喜歡游戲還是不會說不敢玩。

以上是我對大班數學活動《按特征分類》的說課稿，本節課存在很多問題還請大家給我多提意見，謝謝各位老師！