第一篇：大班數學 二次分類

二次分類

目標：

1.通過分類物品和游戲，學習二次分類。

2.通過幼兒間的操作、探索和合作，掌握二次分類。3.從生活中運用分類，感知分類的趣味性。活動準備：

紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干。活動過程

1.將各種圖形分類，學習二次分類。

師：小朋友們，老師不小心把圖形給混在一起了，你們能幫忙分分類嗎？ 師：你們是用什么方法進行分類的。（引導幼兒用多種方式分類）

師：我覺得這種分類還是不夠，還可以怎么分更加清楚點。（引導幼兒在原有分類基礎上在分）

師：小朋友們通過兩次分類將物品分清楚，這個叫做二次分類。2.游戲：“看誰舉的快”

師：當老師說道“請把XX色的XX舉起來”，符合條件的小朋友們要馬上把XX給舉起來。（老師盡量用多種分類方式嘗試）分類方式可根據：顏色、大小、形狀等。3.發放操作材料，幼兒操作并畫下來。

各組合作，將分到的材料進行兩次分類，并且畫圖記錄。然后教師請每組請一個代表說說你們分類的標準。4.經驗遷移

師：生活中有各種東西都可以進行分類。請大家將小朋友們進行二次分類。師：還有什么可以進行分類的。

第二篇：幼兒園大班數學活動《二次分類》說課稿

幼兒園大班數學活動《二次分類》說課稿

一、教材分析

人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構的過程。社會的發展也強烈需要發展幼兒的主動性和創造性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，要結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數學活動。在 “二次分類”這個數學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。因為幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

二、幼兒情況分析

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，大班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

三、說目標

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現“圖形二次分類”的規律特征。因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，并體驗到發現的樂趣

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；

3、導幼兒說出圖形兩個層次的特征，體驗包含關系，學習二次分類。

這三個目標中蘊涵了數學能力的培養、主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結的能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養幼

兒發現、觀察比較、歸納事物的能力”，于是，在一開始，我就將問題拋出來，“如何將這么多混在一起的圖形分出來，你們認為可以用什么方法？”從第一、第二環節的逐步加深，到最后按物體的兩個外部特征分類，將重點慢慢消化吸收；接著，就是如何將經驗內化為自己的知識體驗；那么，難點是“如何讓幼兒理解包含關系”。我決定從以下幾點來突破：

1、幼兒自己先想辦法分類；具體操作；

2、教師示范引導，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后，接著按另一特征對已經分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我準備用積木演示，首先，我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一起，接著請小朋友幫我分成兩類（那么，顏色只有兩種，而圖形卻有三種，小朋友就會按顏色先分為兩組）然后，我再請小朋友對其中的一組再分一次（很自然，小朋友就會按圖形來分類了）

3、幼兒再次操作

4、經驗遷移：舉例請幼兒做二次分類

“請大家將小朋友進行二次分類”（小朋友一般會先分男女，接著就會按高矮、衣服、頭發等來進行第二層的分類）

四、活動準備

1、紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干;

2、各種積木

五、教學方法

為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法

1、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經驗歸納。

2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在活動開始時，我就引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”，這樣，通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、游戲法：通過“看誰舉得快”的游戲，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達

到在玩中學的目的，在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。

同時，在幼兒學習過程中，教師做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據幼兒的能力差異，引導能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。

六、教學流程：根據大班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：

1、通過游戲，激發幼兒活動積極性；

2、啟發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖形的不同點（顏色、形狀、大小），然后鼓勵幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發現分類的方法；

3、經驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據自己的操作結果分享自己的發現，體驗發現的快樂。然后在每一個操作環節都有教師和幼兒的共同小結，注重經驗的鞏固和歸納。

4、幼兒再次操作；

5、游戲活動，擴展思路加深印象

活動過程：

1、學習按物體的兩個外部特征分類。（這個環節主要是激發幼兒活動的積極性。）

（1）游戲：“看誰舉得快” 教師說出指令，如：請把X色的XX形舉起來；或是請將大的X形舉起來。幼兒聽到信號后應迅速地根據這兩個特征將圖形舉起來，看誰舉得快。

2、學習對圖形作二次分類。

（1）出示紅、藍兩色的圓形、正方形、三角形若干，請幼兒上來將幾何圖形按顏色分為兩類，然后再請兩名幼兒上來將紅、藍圖形按形狀不同各分為三類（即紅色圓形、正方形、三角形及藍色圓形、正方形、三角形）初步學習對圖形做二次分類。

（2）發放操作材料，幼兒操作。每人一套大、小兩種規格的正方形、圓形、三角形。首先將大、小圖形分開，然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類；再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類，要求有順序地操作。

（3）教師小結，幼兒再次操作，進行二次分類。

3、經驗遷移：

舉例請幼兒做二次分類“請大家將小朋友進行二次分類”

4、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。

第三篇：幼兒園大班數學活動教案《學習二次分類》

大班數學活動教案《學習二次分類》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒提高分析、歸納能力和操作興趣，學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園大班數學活動《學習二次分類》教案吧。

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。

2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。

教學反思：

在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。

本文擴展閱讀：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。

第四篇：幼兒園大班二次分類教學反思

開展了一節學習“二次分類”教學活動課，本節活動的主要目標是學習按物體的不同特征進行二次分類，并提高幼兒的分類能力。活動中準備了紅色、綠色的三角形和正方形（一些大，一些小），放在3-4個筐里。

在整個活動中，我首先讓幼兒觀察小筐中的幾何圖形，在觀察的基礎上讓幼兒知道幾何圖形的特征，比如：大小、顏色、形狀、然后教師說指令請幼兒按圖形的一個特征進行分類。如：請小朋友們拿出所有紅顏色的圖形；請小朋友們拿出所有的正方形。

其次嘗試讓幼兒按圖形的兩個特征進行分類，教師說指令，請每組幼兒對剛才拿出的圖形進行二次分類。如：請小朋友們從所有的紅色圖形中拿出三角形；請小朋友們從所有的正方形中拿出大的正方形。幼兒自由操作，教師檢查，最后一環節進行一些高矮、胖瘦、性別不同的幼兒上來，引導其他幼兒進行二次分類。

幼兒們在整個活動中都完成得很好，只是活動還可以增加一個課時，讓幼兒再例舉些物體的不同特征進行二次分類。

第五篇：大班數學《多角度分類》

大班智能數學

多角度分類

執教人：胡蒼菊

活動目標：

1.根據事物的不同特征對事物進行多角度分類。2.能用完整的語言表述自己的分法。3.通過游戲活動，體驗分類的樂趣。

活動準備：不同類型的幼兒衣服若干，鞋盒蓋20個，圓形卡片8張一套（20份），大記錄表一張

活動重點：能根據事物的不同特征對事物進行多角度分類。活動難點：能根據事物的不同特征對事物進行多角度分類。

活動過程：

一、故事導入，出示小男孩圖片

1、胡老師手上有一個小男孩，這個男孩的名字叫做小邋遢。可是呢，小邋遢有一個壞毛病，就是特別的邋遢，用完東西不會收拾。你們看，他又把衣服扔的亂七八糟了，我們一起幫他收拾一下好不好。

二、出示雜亂的衣服，請幼兒觀察這些衣物的特征并分類好

1、小朋友們一起來看看，胡老師手上的這件衣服是什么樣的有什么特征啊？（依次出示衣服）出示完后請個別幼兒上臺分類。分類完后請小朋友說一說是按什么分類的。（如，衣服放一邊，褲子放另一邊）

2、剛剛呢，我們的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了兩類，一邊是什么？（衣服）一邊是什么？（褲子），現在誰來給我們這邊放的衣服設計一個標記，讓人一看就能知道這邊放的是衣服。誰來給這邊放的褲子設計一個標記，讓人一看就能知道這邊放的是褲子？

3、好，剛剛我們一起幫小邋遢把亂七八糟的衣服分成了衣服和褲子兩類，那除了這種分法，還有沒有小朋友有其他不同的分法呢？

三、小結并引導幼兒進入下一個環節

這些衣服呢，我們的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的種類分，有的按衣服的顏色分，還有的按衣服的穿著季節分。小邋遢覺得我們的小朋友非常聰明，他現在想再請小朋友們幫個忙，請小朋友們看一看胡老師手中有什么呀？（圓形卡片）這些卡片都是一樣的嗎？（有黃色和紅色，有大的有小的，有開心的臉和難過的臉）呆會胡老師給每個小朋友們發一份這樣的卡片，我們的小邋遢要請小朋友們幫的忙就是用不同的方法對這些卡片進行分類，小邋遢想看看哪個小朋友最聰明。分好一種方法后小朋友們可以請胡老師或者后面的客人老師看一看自己的分法再分下一種。

四、幼兒動手操作，教師巡查

教師給每位幼兒發放一套圓形卡片與一個鞋盒蓋，請小朋友們自己在鞋盒蓋上面擺一擺圓形卡片的分類方法。教師巡查，等小朋友們擺的差不多的時候收學具。

五、出示記錄表

剛剛我們每個小朋友都一起分了分這些圓形卡片，有幾種分法呀？（三種）哪三種 ？（按顏色分類，按大小分類，按表情分類）現在胡老師這里有一張記錄表，請小朋友們看一看，第一欄最前面有兩個圖形是什么圖形啊？（大的圓形卡片和小的圓形卡片）說明這一欄我們要按什么分呀？（大小）現在胡老師來請一個小朋友幫我擺一擺。（依此類推完成記錄表）

六、總結

今天呢我們學習的這節課叫多角度分類，我們的小朋友都非常聰明，小邋遢也很感謝你們，他決定以后再也不這么邋遢了，用的東西一定會認真的把它們分類好，他也希望我們的小朋友們也要把自己的東西好好分類不要亂丟。最后呢，小邋遢還給我們的小朋友們帶來了貼紙，由胡老師來分給小朋友們。（貼紙分小公主貼紙和小羊貼紙）請貼到小公主貼紙的小朋友們排成一排，貼到小羊貼紙的小朋友排成一排，胡老師是按什么分類的呀（貼紙的類型）小朋友們想一想，還可以按什么來分呢？（衣服的種類，男女，發型）好了，和客人老師們再見吧~

七、活動結束