第一篇：中心小學寒假期間國語培訓制度

英買里鄉中心小學寒假期間國語培訓制度

1、中心小學負責要扎實做好國語強化培訓前期準備工作，提前準備學員花名冊、分班、課程安排、作息時間、授課教案、考勤表等材料。為保證每個班授課教師要求中心小學黨支部進行全鄉教師臨時調整使用。要加強對國語強化培訓工作的日常管理，認真組織日測、周考、月考，按時分析匯總、公示成績，對成績突出的學生給予一定的表揚獎勵等工作。

2、每一個村級小學校長負責認真安排，落實到位并督促國語強化培訓培訓的具體工作。

3、村級小學校長及教務主任負責每天參加學生的到校情況匯總并上午下班之前上報中心小學，中心小學麥合木提江負責收集及及時匯總。

4、村級小學校長親自簽名任課教師的的教案，督查批改作業等工作。班主任及任課教師合理安學生作業，及時批改，認真備課等工作。

5、要扎實做好國語強化培訓前期準備工作，提前準備學員花名冊、分班分組、課程安排、作息時間、授課教案、考勤表等材料。授課教師以鄉鎮所有學校為單位進行臨時調整。

6、要加強對國語強化培訓工作的日常管理，認真組織日測、周考、月考，按時分析匯總、公示成績，對成績突出的學生給予一定的表揚獎勵。

第二篇：國語培訓計劃

莎車縣伊什庫力鄉中心小學2017—2018學年第一學期教師國家通用語言培訓計劃

莎車縣伊什庫力鄉中心小學

2017年8月28日

莎車縣伊什庫力鄉中心小學2017—2018 學年第一學期教師國家通用語言培訓計劃

語言是人們學習、工作和社會交往的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟文化交流，促進少數民族地區的改革開放和現代化建設，有利于增強各民族青少年的祖國意識和中華民族認同感，維護國家統一和民族團結。同時，學習掌握國家通用語言，也是廣大人民群眾的迫切愿望。大力推進我校“國家通用語言”教學工作，是全面推進素質教育對少數民族教育的必然要求，是提高少數民族素質，促進各民族共同發展、繁榮和進步的重要舉措。為了加強我校少數民族教師國語水平，滿足“國語”教學需求，特制定《國語學習培訓計劃》。

一、組織機構：

組長：趙曉軍（黨支部書記）、西爾艾力·吾布力（校長）

副組長：吾熱古麗·麥麥提（信息副校長）、古海尼薩·阿布都熱合曼（教學副校長）、阿布都熱依木·卡伊爾（教務主任）成員：各業務組長、年級組長、目標：

通過培訓力爭使我校的所有教師在各個方面達到一定的國語水平，具體計劃以如下：

根據教職工今年秋季國語授課能力測試成績分層次制定學習計劃。

1、聽的能力：能夠聽懂對方說的話，并明白其中的意思，對于基礎較差的老師們熟練掌握一些日常用語。

2、說的能力：能說標準的中國話，能用日常用語，發音準，咬字清楚，會根據情景表達自己的意思，讓對方明白自己的意思。

3、閱讀能力：能熟練掌握一定的文字運用能力，發音清晰，咬字清楚，對一般的閱讀題能深刻理解其中的意思。

4、寫作能力：會根據情景需要寫相應的記敘文或者應用文，格式正確，表達清楚，語句通順，無錯別字。

三、實施方案：

1、實行每日三句，每周一篇課文以及月考制度，培養教職工國語自學能力。民族教師在自己沒有課的情況下去各班聽國語課，進行國語學習。

2、編排逐步提升漢語能力的考試試題進行每日三句，建立作為教師專門學習國語、將學習情況及時反饋，用來反饋教師每天的漢語口語學習情況并評分作為漢語口語平時成績，另一部分試題分數由各業務組長評分匯總后交到教務處，作為國語筆試平時成績。兩項相加為國語平時成績總分。

3、將平時成績、學習情況匯總后，每月總結上報給教務處，對屢次考試不及格并且不學習的教師，在總結上不予評優，每月對學員的學習考試情況下發督查通報，與個人與考核情況掛鉤。

伊什庫力鄉中心小學 2017年8月28日

第三篇：東川中心小學青年教師培訓制度

東川中心小學青年教師培訓制度

一、指導思想：

以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導，貫徹《教育法》綜合素質教育教師向多元化復合型人才發展的要求，落實學校關于對青年教師培養的“一三五”(即一年成型、三年成熟、五年出師)方案和“定尺子，結對子、壓擔子”的思路，堅持上級主管部門的業務培養符合青年教師的綜合業務水平，使青年教師早日成為我校教學工作的中堅力量。

二、青年教師培訓工作細則和要求：

1、培訓對象：年齡在35周歲以下的教師

2、培訓途徑和要求：

(1)學校成立青年教師培訓領導小組：

組長：陳習亮 副組長：汪盛芳

組員：田 廣 王興強 黃國勇 冉 霞 吳海燕

(2)青年教師必須100%參加縣級的教研活動和教師繼續教育課程培訓。

(3)新參加工作教師必須參加完成縣教研室要求的“五個一”工程，即上交一篇教學設計、一篇教學論文，一節教學公開課、一份試卷和一份工作總結。

(4)每位青年教師與學科組內老教師結成“幫帶師徒”關系：相互間每學期聽課必須在10節課的記錄。老教師要定期抽查青年教師的教案并給予教學意見。

(5)每位青年教師每學年必須上一節全校性的匯報課。由青年教師培訓領導小組對匯報課進行評定。

(6)定期開展學校內的校本專業培訓(專題講座、教學個案分析、觀看VCD光盤等。)(7)作為青年教師校本培訓的重要方面：進行每學年的評比活動。(8)定期召開青年教師座談會，共同探討青年教師培養過程問題。(9)青年教師每學年必須有一個教研課題，學期結束由領導小組評審教研課題結題情況。

(10)建立青年教師培訓檔案。

青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，青年教師在我校的教育教學工作中已經成為骨干力量。如何加強對青年教師的培養，使培養青年教師的行為進一步科學化、規范化、系列化，特制定計劃如下：

1、全體學校領導要提高對青年教師的培養重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師。以領導的行動帶動青年教師們的行動。

2、加強學習，注重轉變觀念

學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。學校要建立每會必學制度，并堅持做好；培養青年教師良好的自學習慣，加強對青年教師自學情況的評價，并將評價結果納入學校量化考評之中。

3、全面開展教師職業技能訓練

青年教師入校后，一般來說職業技能均不能滿足需要。提高他們的職業技能是當務之急。首先抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二是開展好“過三關”活動（即過大綱關、教材關和教法關），提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力。三是配合“三功三評”活動的開展，全面提高青年教師素質。課堂教學功是一項綜合功，也是教師應具備的一項“主功”，教育科研功和信息技術功練好都會對課堂教學功起促進作用。練好信息技術功可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功可以豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創造良好的外部環境

青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。具體做法：

一是以老帶新，拜師結對，每位青年教師都有指導教師，校內沒有可向校外聘請指導教師，明確師徒雙方的責任和義務。

二是言傳身教、具體指導，學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們作示范課、領路課。

三是創造條件讓他們做公開課，在教學實踐中鍛煉他們成長。

四是讓他們參與科研實驗，提高他們的科研能力。

五是經常組織青年教師開展聯誼活動，豐富其業余生活。

東川鎮中心小學

2009年9月6日

第四篇：鎮中心小學校本培訓制度

中心小學校本培訓制度

1、全體教師必須堅持政治和業務學習，每周集體集中學習時間不得少于上級規定的兩小時。

2、校本培訓，缺勤一次按半天曠工或事假計算，并記錄存檔，作為當年職稱考核依據。

3、每周三上午為語文教研時間，周三上午為語文教研時間，除臨時改期外，一般不再通知，必須按例規出席。

4、每個教職工參加校本培訓時，要認真做好筆記，政治、業務學習都要寫好心得，不斷提高自己的思想政治覺悟和業務水平，對學習筆記、學習心得做到一月一檢查。

5、校本培訓時間概不會客，不做與校本培訓無關的事，不開小會，不大聲喧嘩，不隨便出入和走動。

6、提倡教師自修、進修和函授，不論哪種自修學習，不能影響教育教學活動，不準把學習資料帶入教室。

7、學校安排的外出學習人員，學校報銷食、宿、車費和會議費。學習人員回校后，要向學校領導、教師匯報學習精神，并上交學習有關資料，講好匯報課。

8、學校校本培訓書刊、資料做到專人負責，還有登記或本人簽字，丟失、損壞照價賠償。

9、教師每周相互聽1－2節，聽課要有筆記，聽后要實事求是的進行評議，揚長避短，共同提高。

10、教師每周寫一篇教學反思，每周至少500字自學筆記，每學期寫一篇教學研究論文，做到不斷總結經驗，豐富自己的教學水平。

11、學校定期（每月一次）對教師的校本培訓進行檢查，對成績突出的學校給予一定的經濟獎勵或精神鼓勵。

第五篇：黃崗中心小學寒假教師師德培訓

黃崗中心小學寒假教師師德培訓

學楷模強師德促和諧

1月26日一早，黃崗中心小學遵照上級工作安排，在學校多媒體教室如期舉行了“黃崗中心小學全體教師2012年寒假師德培訓會”。培訓會由書記胡加強主持，校長程率作動員，組織全體教師觀看師德教育視頻，學習師德教育材料，特別是高金英講的《做個有價值的人》，使教師的心靈又一次受到了強烈的震撼。

師德培訓的成功舉辦，用真實的事例、感人的事跡對全體教師進行了一次師德教育，全體教師在培訓和學習中仔細聆聽，認真筆記，并結合自己的教育教學實際，寫出了心得體會，進一步提高了教師愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的責任心，為構建和諧校園打好了堅實的思想基礎。