第一篇：聯盟中心小學語言文字工作培訓制度

聯盟中心小學語言文字工作培訓制度

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

三、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及，(學校大會)結果全校公布，評先、評優時優先考慮。

四、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

五、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

六、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

第二篇：聯盟獎罰制度

居然聯盟任務： 10卡10帶

1、售卡處罰：未完成小結售卡任務數，男士30個俯臥撐，女士30個蹲起。

2、售卡獎勵：店面售卡獎勵10元，電話售卡額外獎勵30元，小區售卡額外獎勵30元。

3、單帶處罰：1000元算一單，可以拼單，聯盟結束之后未完成售卡任務的商家少一帶罰款30元，未完成帶單任務的商家少一單罰款50元。

4、帶單獎勵：單值1000-5000元聯盟獎勵30元，單值5000-20000聯盟獎勵50元，單值20000元及以上聯盟獎勵100元。

5、轉店處罰：15天活動期，每家商家轉店扣章任務360個章，活動結束日后差一個章罰款3元（分攤到每個小結會也可以）

6、轉店獎勵：小結會轉店冠軍獎勵30元。轉店王獎勵100元。

額外設置：

1、電話組售卡冠軍：

2、小結會獎勵100元

3、小區組售卡冠軍：

4、小結會獎勵100元

5、帶單王：

小結會獎勵第一名100元，第二名50元，第三名30元； 總結會第一名300元，第二名200元，第三名100元

日常紀律：1、2、3、4、5、每日早會各品牌2+1，人數不夠的商家罰款30元。總結會老板必須參加，凡老板不到者罰款100元。

早會、小結會員工遲到者罰款10元，老板遲到者罰款50元。開會期間手機鈴聲響，罰款10元。老板罰款50元。凡是開假單，扣假章，一經查出以商家為單位罰款200元。匿名舉報者一經確認查實獎勵100元，匿名舉報者獎勵10元。（組委會成員商家罰款翻倍，組委會接受各商家監督，由居然副總監督組委會自清工作）

6、活動期間各商家一切聽從組委會安排，凡是在活動期間有不服從聯盟安排的商家罰款500元。

7、活動落地當日為保障活動進行，活動當日凡是不服從聯盟安排，給聯盟造成負面影響的商家罰款2000元。

第三篇：東川中心小學青年教師培訓制度

東川中心小學青年教師培訓制度

一、指導思想：

以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導，貫徹《教育法》綜合素質教育教師向多元化復合型人才發展的要求，落實學校關于對青年教師培養的“一三五”(即一年成型、三年成熟、五年出師)方案和“定尺子，結對子、壓擔子”的思路，堅持上級主管部門的業務培養符合青年教師的綜合業務水平，使青年教師早日成為我校教學工作的中堅力量。

二、青年教師培訓工作細則和要求：

1、培訓對象：年齡在35周歲以下的教師

2、培訓途徑和要求：

(1)學校成立青年教師培訓領導小組：

組長：陳習亮 副組長：汪盛芳

組員：田 廣 王興強 黃國勇 冉 霞 吳海燕

(2)青年教師必須100%參加縣級的教研活動和教師繼續教育課程培訓。

(3)新參加工作教師必須參加完成縣教研室要求的“五個一”工程，即上交一篇教學設計、一篇教學論文，一節教學公開課、一份試卷和一份工作總結。

(4)每位青年教師與學科組內老教師結成“幫帶師徒”關系：相互間每學期聽課必須在10節課的記錄。老教師要定期抽查青年教師的教案并給予教學意見。

(5)每位青年教師每學年必須上一節全校性的匯報課。由青年教師培訓領導小組對匯報課進行評定。

(6)定期開展學校內的校本專業培訓(專題講座、教學個案分析、觀看VCD光盤等。)(7)作為青年教師校本培訓的重要方面：進行每學年的評比活動。(8)定期召開青年教師座談會，共同探討青年教師培養過程問題。(9)青年教師每學年必須有一個教研課題，學期結束由領導小組評審教研課題結題情況。

(10)建立青年教師培訓檔案。

青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，青年教師在我校的教育教學工作中已經成為骨干力量。如何加強對青年教師的培養，使培養青年教師的行為進一步科學化、規范化、系列化，特制定計劃如下：

1、全體學校領導要提高對青年教師的培養重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師。以領導的行動帶動青年教師們的行動。

2、加強學習，注重轉變觀念

學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。學校要建立每會必學制度，并堅持做好；培養青年教師良好的自學習慣，加強對青年教師自學情況的評價，并將評價結果納入學校量化考評之中。

3、全面開展教師職業技能訓練

青年教師入校后，一般來說職業技能均不能滿足需要。提高他們的職業技能是當務之急。首先抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二是開展好“過三關”活動（即過大綱關、教材關和教法關），提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力。三是配合“三功三評”活動的開展，全面提高青年教師素質。課堂教學功是一項綜合功，也是教師應具備的一項“主功”，教育科研功和信息技術功練好都會對課堂教學功起促進作用。練好信息技術功可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功可以豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創造良好的外部環境

青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。具體做法：

一是以老帶新，拜師結對，每位青年教師都有指導教師，校內沒有可向校外聘請指導教師，明確師徒雙方的責任和義務。

二是言傳身教、具體指導，學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們作示范課、領路課。

三是創造條件讓他們做公開課，在教學實踐中鍛煉他們成長。

四是讓他們參與科研實驗，提高他們的科研能力。

五是經常組織青年教師開展聯誼活動，豐富其業余生活。

東川鎮中心小學

2009年9月6日

第四篇：鎮中心小學校本培訓制度

中心小學校本培訓制度

1、全體教師必須堅持政治和業務學習，每周集體集中學習時間不得少于上級規定的兩小時。

2、校本培訓，缺勤一次按半天曠工或事假計算，并記錄存檔，作為當年職稱考核依據。

3、每周三上午為語文教研時間，周三上午為語文教研時間，除臨時改期外，一般不再通知，必須按例規出席。

4、每個教職工參加校本培訓時，要認真做好筆記，政治、業務學習都要寫好心得，不斷提高自己的思想政治覺悟和業務水平，對學習筆記、學習心得做到一月一檢查。

5、校本培訓時間概不會客，不做與校本培訓無關的事，不開小會，不大聲喧嘩，不隨便出入和走動。

6、提倡教師自修、進修和函授，不論哪種自修學習，不能影響教育教學活動，不準把學習資料帶入教室。

7、學校安排的外出學習人員，學校報銷食、宿、車費和會議費。學習人員回校后，要向學校領導、教師匯報學習精神，并上交學習有關資料，講好匯報課。

8、學校校本培訓書刊、資料做到專人負責，還有登記或本人簽字，丟失、損壞照價賠償。

9、教師每周相互聽1－2節，聽課要有筆記，聽后要實事求是的進行評議，揚長避短，共同提高。

10、教師每周寫一篇教學反思，每周至少500字自學筆記，每學期寫一篇教學研究論文，做到不斷總結經驗，豐富自己的教學水平。

11、學校定期（每月一次）對教師的校本培訓進行檢查，對成績突出的學校給予一定的經濟獎勵或精神鼓勵。

第五篇：金城鎮中心小學班主任培訓制度

金城鎮中心小學班主任培訓制度

一、指導思想

班主任是學生教育和管理直接承擔者和執行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。班主任工作責任重大，專業性強。對精力、能力、經驗、素質要求都很高，對于學生的健康成長，成才也非常重要，因此，班主任工作也得到社會、學校、家長和學生的工程普遍尊重。但是，長期以來，班主任的系統培養和訓練得不到重視，隨著社會的演進和變化，班主任工作也遇到了許多新的難題和挑戰。為推進我校德育工作的規范化和制度創新，加強班主任培訓，根據班主任隊伍現狀，開展分層次、分階段的培訓，旨在提高班主任隊伍的政治思想素質和業務工作能力，轉變觀念，拓展視野，改進方法，努力提高班級管理水平。

二、培訓要求

按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創新性原則，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。

三、培訓原則

1、從實際出發的原則。

2、理論指導的原則。

3、循序漸進的原則。

四、培訓內容

1、教育學、心理學知識。

2、《小學德育大綱》。

3、《班主任工作暫行規定》及其它有關法規、文件。

4、組織經驗交流、報告會等。

5、社會實踐。

6、師徒結對。

五、培訓管理

凡我校教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案，并由培訓部門發給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提撥和晉升高級職務。

金城鎮中心小學 二OO七年二月