第一篇：ai ei ui教案

一．導(dǎo)入

同學(xué)們，你們認(rèn)識這6個(gè)單韻母嗎？它們是？

讓我們一起做口腔保健操吧！

今天王老師邀請大家坐上拼音列車去拼音樂園作客，好嗎？

二 學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”

1、第一站到了，你們瞧，在一棵大樹下，一位老奶奶在講故事，一群小朋友你挨著我，我挨著你，正認(rèn)真地聽故事呢！）

2、“挨著的挨”就是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè)韻母朋友“ai “,請大家仔細(xì)觀察，“ai”是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫作復(fù)韻母。男生說，女生說。

3、它該怎么讀呢？ 注意觀察王老師的口型，讀單韻母時(shí)口型不變，讀復(fù)韻母時(shí)，口型有變化。先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口型由大到小快速滑向“i”，最后回到i的口型。“ai ai ai ”。

4、誰會讀？（指名讀，開火車讀）

5、這列火車成功到站了！你們聽，小ai在說話了：哎哎哎！聲調(diào)帽該戴在誰的頭上呢？答案就藏在這首《標(biāo)調(diào)兒歌》當(dāng)中。讓我們一起拍手讀一讀。

6、聲調(diào)帽該戴在誰的頭上？（a的頭上）

6、ai戴上了聲調(diào)帽，你們還會讀嗎？跟我讀，伸出右手的食指畫聲調(diào)。（第三聲要讀準(zhǔn)）

7、這回王老師要加大難度，我說第幾聲，你讀第幾聲。誰的反應(yīng)快？

8、仔細(xì)想想，你能用“ai”的四聲組什么詞？（挨打，高矮，愛惜）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”

1、學(xué)習(xí)了第一個(gè)復(fù)韻母“ai”，拼音列車?yán)^續(xù)向前駛?cè)ィ诙镜搅耍∧隳苡靡痪湓捳f說，誰在干什么嗎？（一個(gè)小男孩在砍樹）

2、這棵樹已經(jīng)枯死了，所以要砍掉種上小樹苗。這棵枯樹可真難砍呀！小男孩在砍樹時(shí)，大聲喊著“ei ei ei”，給自己加油。我們也來幫他加加油！“ei ei加油呀！ei ei加油呀！”

3、有了你們的鼓勁加油，相信這個(gè)小男孩一定能成功！

4、剛才我聽到同學(xué)們發(fā)出了“ei”的音。“ei”就是我們今天要認(rèn)識的第二個(gè)復(fù)韻母朋友。看一看，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的。

5、“ei”的發(fā)音方法和“ai”大致相同，先發(fā)“e”的音，再快速滑向“i”，一口氣讀成“ei”。跟我讀。

6、指名讀，小組讀，開火車讀，7、誒，可別忘了給“ei”戴上聲調(diào)帽。可聲調(diào)該戴在誰的頭上呢？（e的頭上）

9、ei 戴上了聲調(diào)帽，你們還會讀嗎？讀給你的同桌聽吧！

10、請坐好，我坐好。哪對同桌想讀給大家聽？ 指名同桌讀。同桌帶讀。

11、王老師想讓小組比賽讀。誰先來？

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”

1、學(xué)習(xí)了第二個(gè)復(fù)韻母“ei”，拼音列車?yán)^續(xù)向前開去。我們來到了第三站。你們看，有一個(gè)小女孩在給自己的奶奶打電話呢！讓我們休息休息，也來一起唱唱歌，打打電話。

2、你們聽，電話鈴響了，是找誰的呢？哦！是找坐姿最端正，發(fā)言最積極，聽講最認(rèn)真的XXX呀！喂，是XX嗎？ 我是王老師呢！你哪里呢？ 你在干什么呀？ 哦！你今天學(xué)了哪幾個(gè)拼音呀！哦！你真棒！以后也要好好學(xué)習(xí)喲，有信心嗎？再見！

3、我們打電話時(shí)說的“ui ui ui”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母“ui”。它是由“u”和“i”組成。讀時(shí)，先發(fā)“u”的音，再發(fā)”ei”的音。跟我讀。

4、指名讀。開火車讀。

4、聽，小“ui”在說話了。它說：“喂！你們別忘了給我戴上聲調(diào)帽呀！”

5、聲調(diào)帽該戴在誰的頭上呢？“ 聲調(diào)帽該戴在i的頭上 ”，為什么？“i u 并列標(biāo)在后”。6,、小組比賽讀，加大難度行不行？我說第幾聲，你們就讀第幾聲！

四、練習(xí)音節(jié)拼讀

1、剛才，咱們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友“ai ei ui”，你們聽，它們要說話啦！哎！我們好孤單呀！我們的聲母朋友在哪里呀？誒！它們的聲母朋友就藏在語文書中的26頁！

2、請大家把語文書翻到第26頁，先聽老師拼讀第一個(gè)音節(jié)。d ai dai（呆）拼讀音節(jié)時(shí)，聲母讀得輕而短，韻母要讀得重而長，迅速地拼讀在一起。現(xiàn)在就請大家像這樣自由地拼讀右邊的音節(jié)，開始吧！

3、誰想向大家展示自己的拼讀本領(lǐng)？ 請你讀。d ai dai。t ai tai,n ai nai ,(鼻音讀得可真準(zhǔn)！)l ai lai.4、復(fù)韻母換成ei，還會讀嗎？請男女生比賽讀。男生讀b ei bei,女生讀p ei pei,男生讀m ei mei,女生讀f ei fei.5、復(fù)韻母換成了ui,你們還會讀嗎？！我想請小組比賽讀！第一組zhui 第二組 chui 第三組shui 第四組rui!

五、“尋找拼讀小能手”鞏固音節(jié)。

1、哎呀，101班的同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了！接下來，王老師想在咱們班尋找“拼讀小能手”，2、誰是拼讀小能手？我是拼讀小能手？誰來讀？

3、d ai dai 什么袋？？袋子的袋！對對對，袋子的袋！

六、練習(xí)書寫。

1、王老師發(fā)現(xiàn)，咱們101班的孩子個(gè)個(gè)都是“拼讀小能手”！今天，王老師不僅想在咱們班尋找“拼讀小能手”，還想尋找“小書法家”！

2、請看大屏幕上的音節(jié)“kai”，仔細(xì)觀察，書寫音節(jié)時(shí)要注意什么？

3、是啊，音節(jié)中的字母就像一個(gè)個(gè)好朋友手牽手，不能離得太遠(yuǎn)，要挨緊一些。每個(gè)字母要占滿格。寫完一個(gè)音節(jié)的所有字母再標(biāo)調(diào)號。

4、看老師寫。現(xiàn)在請大家描紅書26頁的三個(gè)音節(jié)“kai gei hui”。描完一遍，再在旁邊寫一遍。提示書寫姿勢。

5、展示，師評價(jià)。

七、總結(jié)

今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui,，并為它們找到了聲母朋友，還練習(xí)書寫了音節(jié)。今后，讓我們在拼音樂園認(rèn)識更多的朋友，學(xué)習(xí)更多的知識，好嗎？

第二篇：aieiui教案

ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

寺洼山小學(xué) 杜春華

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母

2．出示復(fù)韻母，理解什么事復(fù)韻母。

板書：復(fù)韻母

二、利用插圖，學(xué)習(xí)拼音

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

①．出示圖片，（板書ɑi）問：誰能說說圖畫的內(nèi)容？

②、教師指導(dǎo)ɑi的發(fā)音：

③、范讀，齊讀 學(xué)生開火車式抽讀

④、學(xué)習(xí)ɑi的四聲 ⑤指名讀，齊讀

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

①．出示圖片，（板書ei）

誒，快看王奶奶正給同學(xué)們講故事呢！

②、教師指導(dǎo)ei的發(fā)音： ③、范讀，齊讀 學(xué)生開火車式抽讀

④、學(xué)習(xí)ei的四聲

⑤ 指名讀，小老師領(lǐng)讀 齊讀

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

①．出示圖片，（板書ui）同時(shí)看課本上的圖片。

問：老奶奶圍著什么？

②、教師指導(dǎo)ui的發(fā)音：

③、范讀，齊讀 學(xué)生開火車式抽讀

④、學(xué)習(xí)ui的四聲

⑤范讀 小老師零度 齊讀

⑥．學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌

4、學(xué)寫ɑi ei ui

三、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你們有什么收獲？

2、學(xué)生暢所欲言。

第三篇：aieiui教案

《aieiui》教案及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．知道ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。4．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6．認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會 3 個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正 確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會 3 個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 及四聲 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) ai ei ui 及四聲。

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到漢語王國里去認(rèn)識幾個(gè)新朋友。美麗的王國到啦，看，遇到了幾位老朋友，看說出他們的名字來吧。（a、o、e、i、u、ü）這六個(gè)老朋友有一個(gè)共同的名字還知道是什么嗎？（單韻母）唉，小i怎么生氣啦，臉都?xì)饧t啦。讓老師聽聽為什么，哦，小i說啦，整天都是自己玩好孤單啊，要是有個(gè)好朋友該多好啊。看誰來和小i交朋友啦？像這樣兩個(gè)單韻母站在一起就成為一個(gè)復(fù)韻母，板書：復(fù)韻母，今天我們就認(rèn)識三個(gè)復(fù)韻母。

二、出示圖片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。）ai發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中間氣不斷。老師范讀、學(xué)生跟讀、指明讀。出示圖片： bái cài

bái tù

白

菜、白

兔

師引導(dǎo)：說到白兔，我想起來一首兒歌《小白兔》，我們一起讀讀吧，出示：小白兔，白又白，兩只了都豎起來，愛吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛。

在這首兒歌里藏了很多ai的音，快讀一讀吧。

學(xué)習(xí)學(xué)累啦，我們一起來唱首兒歌吧，可以跟唱、可以做動作。播放《拔蘿卜》。要想拔出蘿卜，需要我們一起用力，嗨呦嗨呦的用力，這里的“嗨”字里面就有我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei，出示第二幅圖：看，哥哥在砍柴，他嘴里會喊什么？ei

跟讀。出示圖片和相應(yīng)的音節(jié)：貝殼、梅花、飛機(jī)、尾巴（自己讀、指名讀、檢查）

尾巴的尾就是今天我們要學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母，wei的大w變u，就是我們要學(xué)的uei，但寫法不一樣，應(yīng)寫成ui。現(xiàn)在小i可高興啦，因?yàn)樗簧狭巳齻€(gè)好朋友a(bǔ)i、ei、ui，他們也想單韻母一樣會戴帽子，可戴在誰的頭上呢，老師有一首兒歌，只要你學(xué)會了，戴帽子永遠(yuǎn)都不會做，因?yàn)閱雾嵞甘牵篴、o、e、i、u、ü，a是老大，o是老二,e是老三,i、u是雙胞胎，誰在后面給誰戴，所以兒歌是：有a在，a給戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。練習(xí)ai、ei、ui的四聲。鞏固練習(xí)：

1、出示圖片：水杯、大海、海龜、袋鼠 自己拼讀、同桌互相檢查、老師檢查

2、拼音大轉(zhuǎn)盤，韻母指向的聲母相拼。

書寫指導(dǎo)：kai gei hui 先看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（不要離太遠(yuǎn)、最后標(biāo)聲調(diào)、一個(gè)音節(jié)一次寫完）老師范寫 學(xué)生練習(xí)

小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。

反 思

一、以憶導(dǎo)學(xué)，注意了知識的緊密銜接

由于學(xué)生要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念，一開始，我就以回憶６個(gè)單韻母的發(fā)音及記形為切入點(diǎn)，以“配音”小游戲?yàn)檩o助，承上啟下，既復(fù)習(xí)了６個(gè)單韻母，又為新課內(nèi)容──學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動展示下，學(xué)生獲得了對單韻母和復(fù)韻母的完整印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。

二、以多樣的形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”這一理念，我將活動和游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。我以小i要找朋友為借口,a來和i交朋友，引出了ai、ei、ui，一年級學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的。因此我以兒歌“拔蘿卜”引出“ei”。最后，為了鞏固一節(jié)課的知識點(diǎn)，我又做了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，中間是復(fù)韻母，邊上是聲母，指針指向誰就和誰相拼。一節(jié)課下來孩子們學(xué)得很愉快，在碗中把要學(xué)的知識就學(xué)會了。正是因?yàn)橛螒颉焊琛⑻啵越o我一點(diǎn)華而不實(shí)的感覺。

四、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

我在課堂上抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓指名或分大組讓學(xué)生拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)時(shí)，學(xué)生顯得異常激動，非常渴望憑借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同學(xué)的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來；如果他沒有讀準(zhǔn)確，我就抓住時(shí)機(jī)及時(shí)予以糾正指導(dǎo)，直到學(xué)生讀對，再給學(xué)生帶讀、展示自己能力的機(jī)會，這樣不但鼓舞了被評價(jià)的學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，幫助他讀準(zhǔn)音節(jié)，更讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的興趣和相信自己能學(xué)好的自信心。

雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了，但我不斷反省自己的教學(xué)，對這堂課自己的表現(xiàn)感到了深深的遺憾，在我的教學(xué)中還有許許多多需要改進(jìn)的地方：

１、由于經(jīng)驗(yàn)的不足，設(shè)計(jì)有欠考慮。我對三個(gè)復(fù)韻母都是運(yùn)用相同的方法進(jìn)行教學(xué)，最后安排的“大轉(zhuǎn)盤”游戲又因?yàn)闀r(shí)間的把握不當(dāng)而被迫忍痛割愛，使課堂顯得不夠活躍。

２、我在整堂課的教學(xué)中過于教帶，不夠放開，還是沒能將新課標(biāo)的理論落實(shí)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。沒有在課堂上注意書本的運(yùn)用，多讓學(xué)生讀課件，少動手翻書、讀書；

３、我在及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤這一點(diǎn)上做得還是不夠，在遇到學(xué)生突然提出我意料之外的問題時(shí)，我不夠成熟冷靜，過于簡單化地處理，沒能做到巧妙化解問題。如：王江平因口音不對而沒能及時(shí)糾正。

同時(shí)，通過教后反思，我發(fā)覺從一年級就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以后在課堂上應(yīng)做到：① 小組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色，如組織者、檢查者、記錄者、協(xié)調(diào)者、報(bào)告者等，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互賴，增進(jìn)生生互動的有效性；② 學(xué)生在討論前一定要有獨(dú)立思考；③ 應(yīng)要求小組對于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會在小組合作中得到提高；合作結(jié)束后還應(yīng)對合作的成效進(jìn)行評估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。學(xué)生這些良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待于我在日后課堂上進(jìn)一步培養(yǎng)。

這一次公開課讓我深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問題，在上課的過程上遇到學(xué)生通過真正動腦思考所發(fā)現(xiàn)的問題，出乎自己的預(yù)料之時(shí)，能夠成熟地去處理，而不是簡單化地截住不提。如何在40分鐘里留給學(xué)生廣闊的空間，開展生動、有趣、直觀的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考問題，提出解決問題的辦法。這都向我的智慧與能力提出一系列挑戰(zhàn)。我對自己這堂課的表現(xiàn)有一種深深的遺憾。我深深地明白，要成為一名優(yōu)秀的教師，在未來的日子里我會不懈努力：我和我那50個(gè)天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個(gè)美麗的校園，我愿和他們一起成長。

第四篇：aieiui教案

看圖說話學(xué)拼音9（ai

ei

ui）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)

3、認(rèn)識7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會aieiui的發(fā)音，聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀；認(rèn)識七個(gè)生字 難點(diǎn)：學(xué)會聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識七個(gè)生字

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui，及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、學(xué)會aieiui的標(biāo)調(diào)兒歌，會正確標(biāo)調(diào)

3、正確書寫aieiui 教學(xué)重難點(diǎn)：對復(fù)韻母aieiui讀音的掌握

aieiui的標(biāo)調(diào)和書寫 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，老師聽說，拼音王國將要舉行一場拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊(duì)和韻母隊(duì)，（ppt出示聲母隊(duì)和韻母隊(duì)），你們瞧，聲母隊(duì)人多力量大，單韻母隊(duì)才6個(gè)，一定會——

生：輸?shù)模ń辜钡兀?/p>

師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊(duì)找些新朋友加入吧！生：好

二、學(xué)習(xí)aieiui 連接語：小朋友們，接下來就讓我們一起來歡迎第一個(gè)韻母寶寶。

（一）學(xué)習(xí)“ai”

1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰在干什么？（我發(fā)現(xiàn)了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ai，跟老師讀一讀。3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發(fā)音連續(xù)，中間氣不斷。（領(lǐng)讀后開小火車）

4.你用什么辦法來記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名說過后，集體一起說）

為了歡迎這個(gè)新來的韻母朋友，我為他準(zhǔn)備了四頂新帽子（出示四聲）請小朋友們?yōu)樗麕闲∶弊印?/p>

小組讀

開火車讀

（二）學(xué)習(xí)ei 1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰在干什么？（一個(gè)小男孩在砍樹）

2.小男孩砍樹的時(shí)候會發(fā)出怎樣的聲音？（eiei）

3.ei就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（板書 ei）ei是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀。

4.指導(dǎo)發(fā)音，開小火車。

4.你用什么辦法來記住ei？（小孩砍樹eieiei，e和i，eieiei，小樹斧頭eieiei）.在生活中，還有什么時(shí)候會發(fā)出ei的聲音？（喊不認(rèn)識的人的時(shí)候，找不到工作的時(shí)候，拔河??.）

6.戴小帽

（三）學(xué)習(xí)ui 1.看圖，說說你看到了什么？（一個(gè)小女孩圍著圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母，跟老師讀一讀。（開小火車）

3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音。

4.你用什么辦法來記住ui？（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5.生活中我們經(jīng)常什么時(shí)候發(fā)出ui的聲音呢？（打電話的時(shí)候）

6、戴小帽

二、學(xué)習(xí)拼讀

我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？

bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui

1指名拼讀。

2.老師領(lǐng)讀。

3.練習(xí)呼讀。（老師讀d—ai，學(xué)生呼讀出dai??）

4.找小老師領(lǐng)讀。“小老師在哪里？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當(dāng)小老師。

5.齊讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、拼讀聲母與帶調(diào)aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)

2、認(rèn)識7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、帶調(diào)aieiui與聲母的拼讀

2、認(rèn)讀7個(gè)生字，并能借助漢語拼音說話 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽生字卡片讀拼音

2、讀aieiui與聲母組成的不帶調(diào)音節(jié)

二、帶調(diào)音節(jié)的拼讀

1、ppt中分別出現(xiàn)三扇門，門上分別出現(xiàn)aieiui，點(diǎn)擊進(jìn)入門，分別出現(xiàn)以下三組拼音： ?tài nǎi lái sài ?mái wài mài kāi ?ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）

1、小老師帶讀

2、個(gè)別讀

3、集體讀（說聲調(diào)標(biāo)的位置）?p?i mai měi f?i ?nai lai bai ?fēi bēi pai

1、個(gè)別讀

2、開火車讀 ?duì

ruì huí

?shuǐ cuì

kuí

?huì zuǐ zhuī 開火車讀

3、個(gè)別根據(jù)圖片讀拼音詞語

4、小火車讀無圖片拼音詞語

三、看圖說話

1、出示圖片，請小朋友看圖說話

2、出示帶拼音生字，請小朋友說話 個(gè)別說

小組競賽

3、出示帶拼音句子，請小朋友說話

四、讀兒歌 出示兒歌

1、小組競賽讀兒歌，2、出示紅色生字，請學(xué)生拼讀

3、帶動作表演兒歌

第五篇：aieiui教案

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：

一、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)

1．會讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。

3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

二、情感領(lǐng)域目標(biāo)

1．初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂學(xué)、愿學(xué)、主動地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、aieiui及其四聲的正確發(fā)音。

2、aieiui與聲母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片，小紅花，課件

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)活動

小朋友們，老師知道一年級二班的小朋友上課的時(shí)候可認(rèn)真了。今天來聽我們上課的還有很多老師，小朋友們一定會表現(xiàn)得更好的。老師要獎(jiǎng)勵(lì)那些上課坐得端正，遵守紀(jì)律，發(fā)言積極的孩子，你們想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？好，我們就開始學(xué)習(xí)吧。上課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1．激發(fā)興趣。

小朋友們，歡迎來到拼音樂園.首先我們?nèi)ヒ娨娢覀兊睦吓笥选Ｕl認(rèn)識它們？（抽生認(rèn)讀）大家一起來讀一讀吧。這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，誰能告訴我?(單韻母)那還有這些朋友你們認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母和聲母）抽生讀。

2．揭題。

今天，6個(gè)單韻母寶寶可高興啦!它們要跟我們一起玩一個(gè)碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)跟她一起來的還有ei、ui。它們是我們今天要認(rèn)識的新朋友——復(fù)韻母。（板書ai ei ui和復(fù)韻母）學(xué)生跟老師讀兩次。為什么叫復(fù)韻母呢？因?yàn)樗鼈兌加蓛蓚€(gè)單韻母組成。

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

（一）學(xué)習(xí)“ai”

1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）

2.“挨”和“矮”的第一聲，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ai的讀音。

3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發(fā)音連續(xù)，中間氣不斷。（領(lǐng)讀后開小火車）

4.你用什么辦法來記住ai？

（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.說一說，你的座位和誰挨著。（指名說過后，集體一起說）

6．Ai戴上帽子同學(xué)們還認(rèn)識嗎？出示ai的四聲，抽生試讀，老師教讀。

（二）學(xué)習(xí)“ei”

1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰在干什么？（一個(gè)小男孩在砍樹）

2.小男孩砍樹的時(shí)候會發(fā)出怎樣的聲音？（eiei）

3.ei就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（板書 ei）ei是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀。

4.指導(dǎo)發(fā)音，開小火車。

5.你用什么辦法來記住ei？

（小孩砍樹eieiei，e和Ieieiei，小樹斧頭eieiei）

6.學(xué)習(xí)ei的四聲

（三）學(xué)習(xí)“ui”

1.看圖，說說你看到了什么？（一個(gè)小女孩圍著圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們要學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母的讀音，跟老師讀一讀。（開小火車）

3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？（開小火車）領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音。

4.你用什么辦法來記住ui？

（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5.學(xué)習(xí)ui的四聲。

（四）、標(biāo)調(diào)規(guī)則

師：同學(xué)們觀察一下，ai.ei.ui的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上了？學(xué)生回答。為什么要這樣標(biāo)呢？這里老師要告訴同學(xué)們標(biāo)調(diào)的方法。課件出示，ɑ o e,i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序，有ɑ不放過，沒ɑ找o e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i u并排標(biāo)后邊。老師稍加解釋。所以它們的聲調(diào)該這樣標(biāo)。

（五）做游戲，小復(fù)習(xí)。

1.老師看同學(xué)們有點(diǎn)累了，那我們來放松放松，做一個(gè)打電話的游戲好不好？

（用手比作電話放在耳邊。）

師：電話接通了。

生：喂，你好。

師：喂，是一二班的小朋友嗎？

生：是

師：我想問問，你們今天都學(xué)了什么呀？

生：三個(gè)復(fù)韻母。

師：他們都是誰呀？

生：ai ei ui

師：ai是誰和誰組成的？

生：a和i。

師：ei呢？

?

師：你們學(xué)的可真棒，繼續(xù)努力呀，再見吧。

生：再見。

掛斷電話，坐直。）

2.快樂大轉(zhuǎn)盤。

課件出示大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生搶答，答得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

（六）、學(xué)習(xí)拼讀。

我們今天認(rèn)識的復(fù)韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？

1.指名拼讀。

2.老師領(lǐng)讀。

3.練習(xí)呼讀。（老師讀d—ai，學(xué)生呼讀出dai??）

4.找小老師領(lǐng)讀。

“小老師在哪里？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當(dāng)小老師。

5.齊讀。

6.讀音節(jié)詞。出示圖，說說圖上畫的是什么，再抽生讀音節(jié)詞。

（七）、指導(dǎo)書寫。

師：這三個(gè)新朋友，出來玩了這么久，都很累了，想讓你們把他們送到拼音格里去休息。（在黑板上事先畫好三個(gè)拼音格）。要想讓復(fù)韻母休息得舒服，要注意：復(fù)韻母是一個(gè)整體，所以我們在寫的時(shí)候要把他們寫得靠近一點(diǎn)，不能分開。

（逐個(gè)知道書寫ai ei ui，并指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢。）

四、小結(jié)。

師：今天的課就快結(jié)束了，小朋友們都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，也交了三個(gè)新朋友，他們是ai ei ui，他們也有一個(gè)共同的名字叫復(fù)韻母，希望在今后的課堂上小朋友們都能像今天一樣認(rèn)真思考，細(xì)心觀察。小朋友們再見！

五、板書