第一篇：aieiui語文公開課教案

《漢語拼音9 ai ei ui》公開課教案

教師：王健君

教學目標：

1、認識復韻母。

2、學會ai.ei.ui 三個復韻母的音和它們的四聲，給音節正確的標調。

教學重點、難點：學會ai.ei.ui 三個復韻母的音和它們的四聲 教學準備：多媒體課件 標調小故事表演 教學過程：

一、游戲導入，復習舊知

師生談話：同學們，現在是什么季節？秋天到了，果園里的果子都成熟了，想不想老師帶你們一起去拼音果園看看？(出示課件：果樹情境圖)你們想得到這些豐收的果實嗎？(生：想。)告訴你們，如果誰能準確地讀出果子上面的字母寶寶，這個水果就屬于誰。

二、合作交流，學習韻母

1.出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。

導言：在這個美好的季節里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學們，你們瞧，他們聽得多認真?。?/p>

2.教學復韻母ai。

(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？ 你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？

(2)教學ai的發音，認清字形。

①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母ai，(課件出示ai)你們發現了什么？像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。

②讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發音方法?，F在，老師來讀ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發現什么？

③教師指導學生發音：讀ai的時候，就是先張大嘴巴發a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一起讀。老師及時幫助正音。

(3)四聲練習。

①ai也有四聲，他的聲調應當標在誰的上面呢？（標調兒歌）②讀兒歌，問：ai的四聲標在誰的上面？（出示ai的四聲）教師指導讀。

(4)拼讀練習，鞏固發音。導言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(出示拼音卡nǎi)，老師這把ai和其他的聲母拼成了音節，你們相不想拼一拼。課件出示ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

3.遷移方法，學習ei。

(1)聽“拔蘿卜”歌曲引出ei。(2)教學ei的發音，認清字形。

教師引導學生發音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復韻母。它們的發音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看！讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)(3)四聲練習。(4)拼讀練習。

4.運用規律，合作學習ui。

(1)出示插圖，問：你看到了什么？引出ui.(2)教會發音方法。(3)四聲練習。

(4)拼讀練習。課件出示ui的拼讀圖，開火車拼讀。5.示范指導、練習書寫

三、游戲活動，學習音節

1、游戲“摘蘋果”

2、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節蘑菇。

3、只要你能拼出蘑菇上的音節就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。

四、趣讀兒歌，總結收獲

這節課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ai、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標調規律：有a不放過，沒a找o、e，i上標調去掉點，i、u并排標后邊。

第二篇：蘇教版aieiui公開課教案

教學目標：

1.學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。2.學會ai ei ui三個音節。并能做到讀書和寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。教學重點：

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學難點：

讀準復韻母的音 教學準備：

教學卡片、習字冊 教學過程：

一、復習導入

1、小朋友，剛才老師來的時候遇見了六位老朋友，它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師，也囔囔著要一同來，咱們歡迎它們出場。課件出示：a o e I u ü

2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎？（他們的名字叫：單韻母）

3、請你說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）

4、玩捉迷藏游戲：看老師的口型，猜猜是什么韻母？（學生回答）

二、觀察情境圖

過渡：小朋友學的真好！這幾位老朋友，還托我帶了點禮物來，叫我獎勵給上課守紀律和認真聽講愛動腦的小朋友。你們想得到它們的禮物嗎？ 出示圖片

1、你在圖上看到了什么？誰能說一說？

2、這幾位老朋友特意給我們帶來了這個故事(師描述故事)師:故事聽懂了嗎?-----------(滲透保護樹木的意識)（評價時說）

我們馬上也要成為少先隊員了，老師希望你們和這兩位少先隊員一樣有愛心

3、根據這個故事有個小朋友還動腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？

師述情境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高；eieiei,小羊羔，快快過來吃青草。學生跟著念一念。

4、這首情境歌里就有我們今天要認識的三個拼音娃娃，它們是誰呢？ 出示ai ei ui

4、誰已經認識它們了？探究：你仔細看看，它們和aoe這些單韻母有什么不一樣嗎？

5、兩個單韻母靠在一起組成了一個好朋友，它也有一個名字，叫復韻母。跟老師讀——復韻母2至3遍。

6、這三個復韻母你最喜歡哪個？

根據學生的回答，相機決定學習aieiui的順序。過渡：一個優秀的少先隊員除了有愛心上課也要認真聽講，這樣才能學到本領。下面讓我們一起來認識今天的第一位新朋友

三、學習ai 1、1．讀準音。圖上有兩棵樹苗，它們長得一樣嗎？

（小結）兩棵小樹苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我們今天要學的第一個拼音?！鞍笔堑趲茁暎?/p>

那第一聲又該怎么讀呢？跟我讀：ai。誰已經會讀了？指名讀。

2、示范，跟讀，提醒學生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發a音，聲音響亮，慢慢地向i滑行，i發音輕、短，合起來一口氣讀成ai。

3、開火車練讀――――個別讀

4、誰有好辦法記住它？（編順口溜）（一棵矮樹，aiaiai）

這個復韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？(注意點：整體不能分開，筆順，示范寫學生書空)

四、ei：

小朋友，那幾位好朋友給我們帶來了第二幅圖：你們看看他們在做什么？

現在有個大蘿卜在你面前，你會做什么動作？嘴巴里會說些什么呢？

1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學習的第二個復韻母。

2、ei是由哪兩個單韻母組成的？誰已經會讀了？指名讀。

示范，提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時候口形要有變化，注意讀得短一些。

跟讀，指名讀，開火車讀。

3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續三聲，拔蘿卜呀（eieiei）用點勁呀（eieiei）齊心協力（eieiei）加油干哪（eieiei）

指導書寫

4、學生互相練讀

五、ui

1、這幅圖上畫的是什么？

2、師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個電話，說我們班的小朋友ai、ei都學得挺不錯的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過電話了，你接電話第一句講的是什么?。?----學生互打電話-------引出ui

3、ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀---齊讀）

4、口型指導，怎么變化。誰來和我打電話？uiuiui 你是誰？

六、鞏固

1、剛才我們已經學習了aieiui這三個復韻母，誰能響亮地把aieiui讀一讀？指名讀，齊讀。

2、仔細觀察，你又有什么發現？

（小結）對，它們都由兩個字母組成，是復韻母。而且這三個復韻母都含有一個“i”，所以歸在一起學習。跟我讀“a + i，ai，ai，ai。”“e + i，ei，ei，ei?！薄皍 + i，ui，ui，ui?！?/p>

七、教四聲調

1、小朋友，外面的陽光可強烈了，不單單單韻母愛戴帽子，連復韻母也愛上了那四頂拼音帽子，可是復韻母由兩個字組成，聲調標在誰的頭上呢？為了這個問題，六兄弟開了個會，最后約定：復韻母中哪個聲母讀的時候嘴巴大，聲調就標在誰的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一個比一個小，所以標調時就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊來，誰在后面給誰戴。

2、師引導學生把ai標調-------提示ei、ui的標調

3、學生自己幫ei、ui戴帽子-----請兩個學生出來標四聲調-------評

4、師指黑板說：你會讀嗎？

5、請小老師帶讀四聲調

6、學生練讀-------開火車讀 總結：今天這節課，小朋友們收獲真大，我們認識了三個復韻母，還學會了給他們戴帽子，你愿意和他們做朋友嗎？那時間也不早了，還有兩個復韻母寶寶我們還沒送他們回家呢！讓我們一起來找找他們的家吧！

八、指導書寫

1、這三個復韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？

2、在書上描紅，指導，注意每個拼音的位置；復韻母是一個整體，不能把它們分開。

3、學生描紅（強調寫字姿勢：頭正兩肩平，頭離本子一尺高）

4、學生互評寫得怎樣--------師用事物投影評一兩個學生的書寫

第三篇：aieiui教案

ai ei ui教學設計

寺洼山小學 杜春華

教學目的：

1．學會ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。

2．練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。

3．觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。教學過程：

一、創設情景，復習導入

1．復習六個單韻母

2．出示復韻母，理解什么事復韻母。

板書：復韻母

二、利用插圖，學習拼音

1、學習復韻母ɑi

①．出示圖片，（板書ɑi）問：誰能說說圖畫的內容？

②、教師指導ɑi的發音：

③、范讀，齊讀 學生開火車式抽讀

④、學習ɑi的四聲 ⑤指名讀，齊讀

2、學習復韻母ei

①．出示圖片，（板書ei）

誒，快看王奶奶正給同學們講故事呢！

②、教師指導ei的發音： ③、范讀，齊讀 學生開火車式抽讀

④、學習ei的四聲

⑤ 指名讀，小老師領讀 齊讀

3、學習復韻母ui

①．出示圖片，（板書ui）同時看課本上的圖片。

問：老奶奶圍著什么？

②、教師指導ui的發音：

③、范讀，齊讀 學生開火車式抽讀

④、學習ui的四聲

⑤范讀 小老師零度 齊讀

⑥．學習標調兒歌

4、學寫ɑi ei ui

三、課堂小結

1、這節課你們有什么收獲？

2、學生暢所欲言。

第四篇：aieiui教案

《aieiui》教案及反思

一、教學目標：

1．學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3．知道ai、ei、ui的標調位置。4．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學重點：

學會復韻母ai、ei、ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

三、教學難點：

復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

四、課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會 3 個復韻母 ai ei ui 和它們的四聲，能讀準音，認清形，并能正 確書寫。教學重點：學會 3 個復韻母 ai ei ui 及四聲 教學難點：讀準 ai ei ui 及四聲。

一、導課：同學們，今天我們繼續到漢語王國里去認識幾個新朋友。美麗的王國到啦，看，遇到了幾位老朋友，看說出他們的名字來吧。（a、o、e、i、u、ü）這六個老朋友有一個共同的名字還知道是什么嗎？（單韻母）唉，小i怎么生氣啦，臉都氣紅啦。讓老師聽聽為什么，哦，小i說啦，整天都是自己玩好孤單啊，要是有個好朋友該多好啊。看誰來和小i交朋友啦？像這樣兩個單韻母站在一起就成為一個復韻母，板書：復韻母，今天我們就認識三個復韻母。

二、出示圖片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。）ai發音方法：先發a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中間氣不斷。老師范讀、學生跟讀、指明讀。出示圖片： bái cài

bái tù

白

菜、白

兔

師引導：說到白兔，我想起來一首兒歌《小白兔》，我們一起讀讀吧，出示：小白兔，白又白，兩只了都豎起來，愛吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛。

在這首兒歌里藏了很多ai的音，快讀一讀吧。

學習學累啦，我們一起來唱首兒歌吧，可以跟唱、可以做動作。播放《拔蘿卜》。要想拔出蘿卜，需要我們一起用力，嗨呦嗨呦的用力，這里的“嗨”字里面就有我們要學的第二個復韻母ei，出示第二幅圖：看，哥哥在砍柴，他嘴里會喊什么？ei

跟讀。出示圖片和相應的音節：貝殼、梅花、飛機、尾巴（自己讀、指名讀、檢查）

尾巴的尾就是今天我們要學的第三個復韻母，wei的大w變u，就是我們要學的uei，但寫法不一樣，應寫成ui?，F在小i可高興啦，因為他交上了三個好朋友ai、ei、ui，他們也想單韻母一樣會戴帽子，可戴在誰的頭上呢，老師有一首兒歌，只要你學會了，戴帽子永遠都不會做，因為單韻母是：a、o、e、i、u、ü，a是老大，o是老二,e是老三,i、u是雙胞胎，誰在后面給誰戴，所以兒歌是：有a在，a給戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。練習ai、ei、ui的四聲。鞏固練習：

1、出示圖片：水杯、大海、海龜、袋鼠 自己拼讀、同桌互相檢查、老師檢查

2、拼音大轉盤，韻母指向的聲母相拼。

書寫指導：kai gei hui 先看寫時應該注意什么？（不要離太遠、最后標聲調、一個音節一次寫完）老師范寫 學生練習

小結（和學生一起總結）

師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

反 思

一、以憶導學，注意了知識的緊密銜接

由于學生要在本課第一次接觸到復韻母這一新概念，一開始，我就以回憶６個單韻母的發音及記形為切入點，以“配音”小游戲為輔助，承上啟下，既復習了６個單韻母，又為新課內容──學習復韻母的發音和記形埋下伏筆。在課件的生動展示下，學生獲得了對單韻母和復韻母的完整印象，激發了學生學習新課的濃厚興趣。

二、以多樣的形式，保持學生的學習興趣

針對一年級學生的年齡特點，本著“興趣是學習最大的動力”這一理念，我將活動和游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。我以小i要找朋友為借口,a來和i交朋友，引出了ai、ei、ui，一年級學生注意力容易分散，如果在復習鞏固時進行重復單調的訓練，往往達不到目的。因此我以兒歌“拔蘿卜”引出“ei”。最后，為了鞏固一節課的知識點，我又做了一個大轉盤，中間是復韻母，邊上是聲母，指針指向誰就和誰相拼。一節課下來孩子們學得很愉快，在碗中把要學的知識就學會了。正是因為游戲、兒歌、太多，所以給我一點華而不實的感覺。

四、及時肯定，增強學習興趣

我在課堂上抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓指名或分大組讓學生拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節時，學生顯得異常激動，非?？释麘{借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同學的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來；如果他沒有讀準確，我就抓住時機及時予以糾正指導，直到學生讀對，再給學生帶讀、展示自己能力的機會，這樣不但鼓舞了被評價的學生改正自己的錯誤，幫助他讀準音節，更讓他對學習產生了濃烈的興趣和相信自己能學好的自信心。

雖然教學目標按預先設計的那樣達到了，但我不斷反省自己的教學，對這堂課自己的表現感到了深深的遺憾，在我的教學中還有許許多多需要改進的地方：

１、由于經驗的不足，設計有欠考慮。我對三個復韻母都是運用相同的方法進行教學，最后安排的“大轉盤”游戲又因為時間的把握不當而被迫忍痛割愛，使課堂顯得不夠活躍。

２、我在整堂課的教學中過于教帶，不夠放開，還是沒能將新課標的理論落實，運用到教學實踐中。沒有在課堂上注意書本的運用，多讓學生讀課件，少動手翻書、讀書；

３、我在及時糾正學生錯誤這一點上做得還是不夠，在遇到學生突然提出我意料之外的問題時，我不夠成熟冷靜，過于簡單化地處理，沒能做到巧妙化解問題。如：王江平因口音不對而沒能及時糾正。

同時，通過教后反思，我發覺從一年級就應該培養學生在小組合作學習的習慣，以后在課堂上應做到：① 小組內應該有一定的分工，每一位學生都要被指定擔任一種特定的角色，如組織者、檢查者、記錄者、協調者、報告者等，而且應該輪流擔任，實現小組角色的互賴，增進生生互動的有效性；② 學生在討論前一定要有獨立思考；③ 應要求小組對于個人完成的任務進行小組加工，只有這樣，學生才會在小組合作中得到提高；合作結束后還應對合作的成效進行評估，才能促使學生去尋求提高有效性的途徑。學生這些良好的合作學習習慣都有待于我在日后課堂上進一步培養。

這一次公開課讓我深刻地認識到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導者，在教學中應充分考慮到學生的實際情況，充分尊重學生的主體地位，站在學生的角度去思考問題，在上課的過程上遇到學生通過真正動腦思考所發現的問題，出乎自己的預料之時，能夠成熟地去處理，而不是簡單化地截住不提。如何在40分鐘里留給學生廣闊的空間，開展生動、有趣、直觀的教學活動，引導他們獲得扎實的知識，同時激發學生開動腦筋、積極思考問題，提出解決問題的辦法。這都向我的智慧與能力提出一系列挑戰。我對自己這堂課的表現有一種深深的遺憾。我深深地明白，要成為一名優秀的教師，在未來的日子里我會不懈努力：我和我那50個天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個美麗的校園，我愿和他們一起成長。

第五篇：aieiui教案

看圖說話學拼音9（ai

ei

ui）

教學目標：

1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫

2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 教學重難點：

重點：學會aieiui的發音，聲母與aieiui組成的音節的拼讀；認識七個生字 難點：學會聲母與aieiui組成的音節的拼讀，認識七個生字

第一課時

教學目標：

1、學會復韻母aieiui，及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會aieiui的標調兒歌，會正確標調

3、正確書寫aieiui 教學重難點：對復韻母aieiui讀音的掌握

aieiui的標調和書寫 教學過程：

一、導入

師：小朋友，老師聽說，拼音王國將要舉行一場拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊和韻母隊，（ppt出示聲母隊和韻母隊），你們瞧，聲母隊人多力量大，單韻母隊才6個，一定會——

生：輸的（焦急地）

師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊找些新朋友加入吧！生：好

二、學習aieiui 連接語：小朋友們，接下來就讓我們一起來歡迎第一個韻母寶寶。

（一）學習“ai”

1.看圖，你發現了誰和誰在干什么？（我發現了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，就是我們今天要學習的第一個復韻母ai，跟老師讀一讀。3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領讀并指導發音：讀ai的時候，先發a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發音連續，中間氣不斷。（領讀后開小火車）

4.你用什么辦法來記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名說過后，集體一起說）

為了歡迎這個新來的韻母朋友，我為他準備了四頂新帽子（出示四聲）請小朋友們為他帶上小帽子。

小組讀

開火車讀

（二）學習ei 1.看圖，你發現了誰在干什么？（一個小男孩在砍樹）

2.小男孩砍樹的時候會發出怎樣的聲音？（eiei）

3.ei就是我們要學習的第二個復韻母。（板書 ei）ei是由誰和誰組成的？領讀。

4.指導發音，開小火車。

4.你用什么辦法來記住ei？（小孩砍樹eieiei，e和i，eieiei，小樹斧頭eieiei）.在生活中，還有什么時候會發出ei的聲音？（喊不認識的人的時候，找不到工作的時候，拔河??.）

6.戴小帽

（三）學習ui 1.看圖，說說你看到了什么？（一個小女孩圍著圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學的第三個復韻母，跟老師讀一讀。（開小火車）

3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？領讀并指導發音。

4.你用什么辦法來記住ui？（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5.生活中我們經常什么時候發出ui的聲音呢？（打電話的時候）

6、戴小帽

二、學習拼讀

我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？

bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui

1指名拼讀。

2.老師領讀。

3.練習呼讀。（老師讀d—ai，學生呼讀出dai??）

4.找小老師領讀?！靶±蠋熢谀睦?？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當小老師。

5.齊讀。

第二課時

教學目標：

1、拼讀聲母與帶調aieiui組成的音節，正確書寫音節

2、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 教學重難點：

1、帶調aieiui與聲母的拼讀

2、認讀7個生字，并能借助漢語拼音說話 教學過程：

一、復習

1、抽生字卡片讀拼音

2、讀aieiui與聲母組成的不帶調音節

二、帶調音節的拼讀

1、ppt中分別出現三扇門，門上分別出現aieiui，點擊進入門，分別出現以下三組拼音： ?tài nǎi lái sài ?mái wài mài kāi ?ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）

1、小老師帶讀

2、個別讀

3、集體讀（說聲調標的位置）?p?i mai měi f?i ?nai lai bai ?fēi bēi pai

1、個別讀

2、開火車讀 ?duì

ruì huí

?shuǐ cuì

kuí

?huì zuǐ zhuī 開火車讀

3、個別根據圖片讀拼音詞語

4、小火車讀無圖片拼音詞語

三、看圖說話

1、出示圖片，請小朋友看圖說話

2、出示帶拼音生字，請小朋友說話 個別說

小組競賽

3、出示帶拼音句子，請小朋友說話

四、讀兒歌 出示兒歌

1、小組競賽讀兒歌，2、出示紅色生字，請學生拼讀

3、帶動作表演兒歌