第一篇：小學一年級美術教案 第十三課 演電視

第十三課

演電視

教學目標：通過做電視、畫電視、演電視，來培養學生的美術綜合素質和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發展。教學重點：繪制電視內容。

教學難點：設計、勾畫演電視的內容。教具準備：紙盒、紙、剪刀膠水等 教學過程

一、觀察實物，揭示課題。

組織教學：師生互相問好；請學生按常規坐好。

二、講授新課

l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰

雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近2000種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。

如果能潛入海底看看各種生物，將看到

什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜等動物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態。

三、學生作畫：

1、定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現出幻想的海底物象。

2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發自己的天真和質樸。

四、小結

請學生整理畫面，將進度盡量取齊，寫姓名，‘收拾用具；教師收作業。

教學反思：

第二篇：美術教案-《演電視》

美術教案－《演電視》

教材分析

江蘇省義務教育課程標準試驗教科書美術第三冊13

《演電視》屬于設計應用領域。目的就是讓學生用身邊容易找到的各種媒材，紙盒、信封、紙片之類，通過看看、畫畫、做做的方法進行簡單組合裝飾，設計制作出紙盒電視，然后進行電視表演，從中體驗到課堂生活的樂趣。

教學目標

·初步了解連環畫及表現特點。

2·熟悉“電視機”的組成部分及相互關系，欣賞多種材質、形態的電視機殼，多種連環畫的展示方法。

3·熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術實踐能力，培養合作創新精神。

教具準備：電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。

教學程序

在美術課程標準的引導下，在我校現代生活教育思想的影響下，結合學生實際,<<13·

演電視>>這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環節。

一、玩游戲

·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的 長紙帶上。

3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。

設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環節教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環畫的含義及表現形式。

二、看電視、這一組連環畫講了什么故事呢？

2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。

3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。

設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

三、猜電視、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？

2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。

設計意圖：這一環節主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發展。

四、做電視、創設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。

2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？學生交流，根據交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。

3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。

4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。

5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉）

7、引導學生發現片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環畫故事？小組討論交流。

9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）

0、做做電視機：電視機家族還在不斷發展，你們能發揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？

1、提出要求，學生以小組為單位合作。

設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養審美情趣。第二，合作。現代德育的一個很重要方面就是培養學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養其創新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。

五、演電視、明確表演要求，開展比賽。

2、學生準備演電視。

3、表演評比。

4、聯系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）

5、祝愿學生在生活中快樂。

設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發展個性，陶冶情操熱愛生活。

第三篇：教案《 演電視》

教案《 演電視》 教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一 教案《 演電視》張輝的博客個復雜的故事概括成連環畫。

應會：利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

2．隱性內容與目標：滲透設計意識，合理利用材料。教學重點與難點：

重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。

難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。學習材料：廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。課前準備：電視機的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學生優秀作品、制作用具。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、放映（電腦課件：演演演部分）短片：

《學飛的小鳥》

《航海家鄭和》

2、組織學生記憶敘述一 教案《 演電視》張輝的博客個片中的內容。

組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。

3、教師展示。

學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。啟發學生分析哪一 教案《 演電視》張輝的博客幅面面內容簡練、故事完整，說說理由。

4、由此得出連環畫的表現方法和特點。

5、展示分析學生的連環畫作品。（課件出示：畫畫畫部分）

6、教師將學生的連環畫插進電視機殼之中(紙盒制作)。請兩名同學前來與老師一 教案《 演電視》張輝的博客起演電視給大家看。

我們一 教案《 演電視》張輝的博客起看電視。

7、板書課題——演電視

帶領學生看書第13課。

書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?

8、組織學生分析材料，發揮設計能力，巧用材料。(看課件：做做做部分)

讓我們想一想那些東西可以做電視機殼?

小臺歷、鞋盒子、小紙箱······

大家動腦筋想一想還可以有什么東西做電視機殼？

三、學生完成作業。

1、提出要求，指導參與小組合作分工。

編故事。

概括故事。

連環畫畫故事。

制作電視機殼。

集體合作演電視、講故事。

2、教師輔導。

四、小組表演故事——演電視。

第四篇：小學一年級美術教案第十六課 刷牙

第十六課

刷牙

教學目標：

1、培養學生從小天天刷牙的好習慣。

2、通過學習掌握簡單的人物動態。教學重點：學會和理安排畫面位置。教學難點：畫出人物刷牙的正確動態。教學過程

一、情景導入： 1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學生自己畫。

三、小結

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。教學反思：

第五篇：第十三課 第一節《平等待人》教案

鄭城一中

魯人版道德與法治八年級4.1平等待人 教學設計

課題平等待人 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 八年級 學習目標

情感、態度、價值觀目標：通過對自己被平等對待和不平等對待時的感受進行反思等活動，真正樹立平等待人的觀念，做到尊重他人、不凌弱欺生、不歧視他人。

能力目標：通過開展體驗和討論活動，結合生活中的人和事，能夠體會平等的可貴；能夠與他人平等相處，在交往中平等對待每一個人。

知識目標：通過具有對比性質的事例感悟、討論交流等活動，理解平等的內涵，認識平等在人際交往中的重要意義。重點

平等待人，從我做起 難點平等的內涵

教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

鄭城一中

鄭城一中

導入新課

視頻展示：副總經理買梨，鄙視農民。

拋出問題：如何評價視頻中董事長、副總經理和老農的行為？

根據學生回答情況，教師予以引導和點撥，導入新課。觀看視頻，思考問題：

如何評價視頻中董事長、副總經理和老農的行為？

結合當下的社會熱點：奔馳男鄙視農民、董事長與副總的截然不同態度，引發學生思考：人與人在法律地位和人格上都是平等的。從而導入新課。講授新課

板塊一平等，人類追求的永恒主題 展示文本材料及相關圖片： 進城務工人員小李上了公交車，看到 有個空位，就小心翼翼地坐了下來。擔心 身上的污漬會弄臟座位，他只坐了半個身 子。盡管小李如此小心地行動，也沒能躲 過身邊一位老太太的指責。老太太緊皺眉 頭，滿臉厭惡，先將身體向窗外傾斜，然 后大聲說道：“你身上這么臟，就不應該 坐公交車，你應該走路回家！”這話引起 了小李的不滿：“你沒有權利要求我這么做！”

對學生的回答情況予以點撥和指正。

課件展示漫畫：分析問題，在我們身邊，還有哪些這類行為？

鄭城一中

鄭城一中

課件展示視頻：老領導打傘，中學生冒雨上操。圖片展示：習主席自己打傘、自己親自排隊買飯。

正反兩面的相關材料后，教師拋出問題： “學生冒雨做操，領導打傘觀看”的圖片得到社會的質疑，說明了什么？2 對比視頻中的“老領導”和習主席的不同行為，你最深的感悟是什么？

通過學生回答，教師予以總結：

人與人之間的平等集中表現為人格和法律地位上的平等。在人格上，每個人都有尊嚴，都需要獲得同樣的尊重；在法律地位上，每個公民都平等地享有法定的權利，都平等地履行法定義務。

課件展示我國法律對公民權利義務的相關規定。

在我國，公民不分民族、性別、出身、職業、宗教信仰、教育程度、財產狀況和職務高低，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，都平等地履行法定的義務。

根據上述知識點，引導學生思考生活，觀察生活 鄭城一中

鄭城一中

教師過渡語，過度至第二板塊：平等的意義。板塊二

平等，與人友好交往的基礎

課件展示圖片，換位思考，作為老農面對不同的對待，心情會有怎樣的差別？

對學生的回答予以點撥引導。

展示文本材料：學生實際生活中交往事例

中學生小華家境優越，學習成績也很優秀。他自感高高在上，從不主動和同學打招呼，即使交談起來也常常炫耀自己的學習成績，對一些成績不如自己的同學更是不屑一顧。同學向他請教問題，他卻說：“你也真夠笨的，這么簡單的問題都不會！”班里有一位來自農村的同學，小華總是嘲笑他土氣。漸漸地，小華和同學們的關系變得“水火不容”。1 為什么小華與同學們的關系會變得“水火不容”？ 2 在交往中你受到過不平等的對待嗎？當時你的感受怎樣？ 教師點撥引導。

引導學生觀察生活，分析身邊的老師。

鄭城一中

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教師對學生的交流情況予以點撥引導，并總結相關知識要點：

平等待人是友好交往的基礎。沒有平等，便沒有真正的交往。平等待人才能相互理解，相互尊重，贏得對方的好感和認同。平等待人傳遞的是友愛，帶來的是溫暖，能促使人與人之間的關系更加融洽。

教師過渡語：如何從我做起，踐行平等 板塊三平等待人，從我做起 視頻展示:讓座**

拋出問題：

視頻中的女演員與農民工在個人修養上存在什么差別？ 其他乘客的言行，與農民工有什么關系？

教師總結：

平等待人，需要做到尊重他人。

課件展示校園欺凌的相關圖片，引導學生思考問題：

針對頻發的校園欺凌現象，你如何評價欺凌者的行為？對此給我們哪些啟示？

展示目前國家和社會對校園欺凌事件的重視和相關措施。教師總結學生應如何平等待人中的這一部分知識點：

平等待人，反對凌弱欺生。既不能因為別人弱小而欺侮別人，也不能因為對方是“生面孔” 鄭城一中

鄭城一中

而故意排斥他。

展示文本材料：

體育課上，大家圍成一個圈做游戲。體育委員負責清點人數，當他把目光移動到剛轉學來的林東身上時說“怎么多出了一個人？”然后他指著林東說：”你出去，自己一邊玩去吧，游戲你不用做了，用不著這么多人參加！“林東只好退到一旁。1 如果你是林東，當時會有什么感受？ 假如你是參與游戲的一位同學，你想對體育委員說些什么？ 對學生的回答情況予以肯定、點撥和引導。引導學生觀察生活，列舉事例

對學生回答情況引導，并作出總結。平等待人，就要一視同仁，不歧視他人。

教師寄語部分：

音樂背景下，教師對學生提出要求和倡議。

思考問題： 你如何評價老太太的言行？

2分析討論：小李為什么說“你沒有權利讓我這么做”？ 學生思考，派小組成員回答。

分析身邊的不平等現象。學生舉例回答，剖析生活。學生觀看視頻及圖片。

鄭城一中

鄭城一中

思考問題： “學生冒雨做操，領導打傘觀看”的圖片得到社會的質疑，說明了什么？2 對比視頻中的“老領導”和習主席的不同行為，你最深的感悟是什么？

學生思考問題，派小組成員回答。

觀察生活：在我們身邊存在著哪些待人不平等的言行，試舉一例與大家分享？

換位思考：面對董事長與副總經理，如果你是這位老農，你的心情會有怎樣的差別？ 學生思考，回答問題。

分析同學間的交往問題。并派小組代表回答問題。

鄭城一中

鄭城一中

分析問題：

在對待成績差異的問題上，我們的哪位教師做到了平等對待每一位同學？試舉一例與大家分享？

觀看視頻，結合視頻材料分析當事人的行為，體會“尊重，是一種優秀的品格”

思考問題，回答問題。

思考問題：

針對頻發的校園欺凌現象，你如何評價欺凌者的行為？對此給我們哪些啟示？ 小組探究，派代表回答。

鄭城一中

鄭城一中

分析問題，探究回答。

列舉事例，分析生活中的不平等現象。

從社會現實出發，以現實生活中的實際材料為背景，引導學生發現問題，分析問題。

從學生實際出發，分析身邊的不平等現象。

老領導打傘，學生冒雨上操的視頻與習主席的表現形成截然對比，引發學生反思。

鄭城一中

鄭城一中

正反兩面角度對比，學生分析平等的含義。

呈現知識點：：平等的含義。

利用法律條文的形式，展示對公民權利義務的相關規定，以此說明我國公民的法律地位平等。將上述知識點應用實際生活中，運用所學知識分析生活，分析問題。

換位思考，作為老農會有怎樣的心情差別，從而引導學生認識到平等待人對人際交往的意義。

從學校生活的實際交往事例出發，引發學生思考。

鄭城一中

鄭城一中

從學生實際出發，分析老師對學生的關愛，既能體現本板塊相關知識點，又是一次很好的感恩教育時機。

視頻展示，激發學生學習興趣。

分析問題，感悟尊重即是平等的要求，又是個人修養的提現。

以當下備受關注的校園暴力為背景，引導學生認識到其行為的危害性，要求做到不仗勢欺人、倚強凌弱

通過國家在行動的相關圖片，警示學生。鄭城一中

鄭城一中

以學生體育課的現實材料為背景，引導學生分析實際問題。

貼近學生實際，圍繞校園生活展開，達到知行統一。

本節課的情感升華部分，對學生提出相關倡議。鞏固提高

以時政材料為背景，展示問題：

2016年5月9日中新網電 據教育部網站消息，日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。1欺凌事件中的肇事者在對待受害者時，缺乏人際交往中的哪些品質？ 2你認為中學生在日常生活中，如何做到平等待人？

分析問題，回答問題。

以當下的社會熱點為背景材料，引導學生分析生活，夯實本節所學內容。課堂小結

首先展示本節課題，然后根據多個學生回答所學知識，逐步展示本節課知識板塊、知識網絡 根據課件提示，回答本節知識結構。明確本節課的知識網絡和板塊結構。鄭城一中

鄭城一中

板書

做相應的課堂筆記

總體把握本節所學內容，明確本節課做需掌握的整體知識框架。

鄭城一中