第一篇：學(xué)會合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計

學(xué)會合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計

河北省邢臺市寧晉縣第三中學(xué)陳小芳

一.教材分析

《學(xué)會合理消費(fèi)》主要講述的現(xiàn)實生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何學(xué)會消費(fèi)已成為中學(xué)生必須具備的知識與技能。幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀是本課的教學(xué)重點與難點。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和自身體驗，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點與難點問題的突破口。二．學(xué)情分析

九年級學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面知識的興趣濃厚。但是學(xué)生用理論知識解釋經(jīng)濟(jì)生活中現(xiàn)實問題的能力欠缺。因此，在教學(xué)過程中，教師著重從學(xué)生比較接近的日常經(jīng)濟(jì)生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，提高學(xué)生理財?shù)哪芰Α?/p>

隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會理財。三．教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。

（二）知識與技能：學(xué)會合理消費(fèi)、提高理性消費(fèi)的能力。

（三）教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會理性消費(fèi)。

（四）教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。

四．過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對生活現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)。五．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入，在日常生活中我們應(yīng)如何學(xué)會合理消費(fèi)呢？今天我們通過一些生活情景一塊來探討這個問題。

（二）教授新課：

1.情景一：星期天返校父母給了小紅300元，讓小紅買些學(xué)習(xí)用品，剩下的作為這周的生活費(fèi)，在超市小紅看中了一款比較貴的復(fù)讀機(jī)，價格800元，同宿舍的麗麗也有，小紅非常喜歡，小紅該如何選擇呢？ 學(xué)生思考討論

教師總結(jié)：顯然小紅此時手中的300元對于買復(fù)讀機(jī)的800元遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而這300元還包括小紅本周的生活費(fèi)，如果小紅此時購買是一種非常不明智的選擇，因此這告訴我們：消費(fèi)前：

（1）作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

（2）避免非理性消費(fèi)，在能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的商品。

（3）不盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。2.情景二：小紅在超市 買完學(xué)習(xí)用品是自帶塑料袋呢？還是用一次性塑料袋？

中午在外就餐，是用一次性筷子？還是？

思考我國的環(huán)境現(xiàn)狀資源現(xiàn)狀，小紅的選擇應(yīng)該是？

學(xué)生思考我國的環(huán)境現(xiàn)狀及白色污染的危害，思考我國的資源現(xiàn)狀，尤其是森林資源的匱乏與一次性筷子和一次性塑料袋的問題相結(jié)合展開討論。教師小結(jié)：注重可持續(xù)發(fā)展，提倡綠色消費(fèi)，多媒體展示綠色產(chǎn)品的標(biāo)志（1）認(rèn)清綠色食品標(biāo)志—保護(hù)自身健康（2）選用無氟制品——保護(hù)臭氧層（3）購買無磷洗衣粉——防止水污染（4）購買環(huán)保電池——防止汞污染……

這樣既有利于我們的身體健康，也有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。

小結(jié)二：在消費(fèi)的過程中，我們應(yīng)用環(huán)保的眼光去選購商品,追求綠色消費(fèi) 3.情景三：小紅的爸爸升職了，宴請同事慶祝，在大家點完菜后，小紅的爸爸又多點了好多的價格昂貴的菜，一頓飯花了五千多，結(jié)果吃了還沒一半，引來服務(wù)員異樣的目光。對此你怎么看？ 學(xué)生分小組思考討論探究。

教師總結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，一粥一飯當(dāng)思來之不易，到今天我們?nèi)匀惶岢肮獗P行動”“厲行節(jié)約反對浪費(fèi)”因此在物質(zhì)生活水平提高的今天，我們應(yīng)適度消費(fèi)，節(jié)儉消費(fèi)。

4.情景四：國慶開始了，怎樣過一個有意義的假期呢？麗麗：我要讓媽媽給我買好看的衣服，帶我吃好吃的大餐。

明明：我想去旅游，想去看戰(zhàn)狼電影，想去圖書館看書。你的選擇是？ 學(xué)生分小組討論

教師總結(jié)：一本好書，一次愉快的旅行，一部有意義電影，不僅可以開闊我們的眼界，也可以帶給我們更多精神上的享受。因此我們應(yīng)注重提升生活品質(zhì)，注重精神消費(fèi) 課堂小結(jié)：

消費(fèi)前：

１、作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。２、避免非理性消費(fèi)，在能夠承受的范 圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的商品。３、不盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。消費(fèi)中：

１、講環(huán)保，追求綠色消費(fèi)。２、講節(jié)儉，追求適度消費(fèi)。

３、講品質(zhì)，注重精神消費(fèi) 課堂練習(xí)：

1.學(xué)會合理消費(fèi)，中學(xué)生應(yīng)該（）

A互相攀比

B 超前消費(fèi)

C綠色消費(fèi)

D想買什么給父母要錢

2.下列屬于健康文明消費(fèi)方式的是（）

A用零用錢吸煙

B 進(jìn)行賭博

C買學(xué)習(xí)用品

D瀏覽不良網(wǎng)站

3.些列屬于不合理消費(fèi)的是（）

A作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。B購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的商品。

C不盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。

D借錢購買昂貴衣服

第二篇：《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過參與“臨時家庭”的活動學(xué)會理智對待消費(fèi)，從而逐漸擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，增強(qiáng)合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R，樹立合理的消費(fèi)理財觀。2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂討論，開始學(xué)習(xí)從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費(fèi)的誤區(qū)，體會樹立合理消費(fèi)，合理理財?shù)囊庾R并提高消費(fèi)理財?shù)哪芰Α?．知識目標(biāo)：學(xué)生通過課前調(diào)查、參與“臨時家庭”的活動掌握一些關(guān)于消費(fèi)、理財?shù)闹R、竅門和原則，逐步學(xué)會理財，學(xué)會合理消費(fèi)。

二、教學(xué)重點

學(xué)會理財，合理消費(fèi)。

三、教學(xué)難點 學(xué)會合理消費(fèi)、確立綠色消費(fèi)觀。在現(xiàn)實生活中能從知到行，真正有效地提高這方面的能力。

四、教學(xué)策略

體驗式、探究式教學(xué)方法

五、教學(xué)過程

[課前調(diào)查]：見附件

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在所教班級學(xué)生中存在這樣的現(xiàn)象： ①花錢沒算計。

②不懂得節(jié)儉：他們單純地將消費(fèi)與花錢畫上等號，過早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，花錢沒有算計，不懂得節(jié)儉，沒錢就向家長要，用家長的話說，就是孩子們“不當(dāng)家不知柴米貴”。③攀比風(fēng)盛行：在日常生活中我發(fā)現(xiàn)理工附中有很多學(xué)生穿上千塊錢的名牌鞋，用名牌書包，他們?nèi)鄙倨D苦樸素的精神，攀比之風(fēng)盛行。我曾經(jīng)在一個班做過調(diào)查，穿耐克、阿迪達(dá)斯這樣大品牌鞋的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的33%；穿喬丹、李寧、361°這樣一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。

④缺乏理財觀：所教學(xué)生普遍缺少消費(fèi)理財?shù)慕?jīng)驗和理論，無法做到理性消費(fèi)，甚至走進(jìn)消費(fèi)的誤區(qū)，而他們自己往往沒有覺察。

因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會理財。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生的準(zhǔn)備：

根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，成立8個“臨時家庭”。給每個“家庭成員”分配了具體的任務(wù)（了解到我校學(xué)生一般家里都有條件上網(wǎng)，查閱資料非常方便，因此布置了以下內(nèi)容）： ①調(diào)查自己家庭的一年的收入和消費(fèi)情況，列出表格。

②了解家庭中一年的基本開銷有哪些，大致占家庭年收入的比重。④初步了解銀行、債券、股票、保險、貸款知識。教師的準(zhǔn)備：

①根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，給學(xué)生分了8個學(xué)習(xí)小組。②指導(dǎo)學(xué)生完成課前準(zhǔn)備。

③精心設(shè)計學(xué)生的活動，對家庭成員新年愿望的設(shè)計尤為細(xì)致，愿望中涵蓋了教學(xué)的三維目標(biāo)，為突破教學(xué)重難點鋪墊了臺階。泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰?，就是因為她搭設(shè)了臺階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺階，是可以讓任何一個學(xué)生都能突破難關(guān)到達(dá)知識的頂峰的。導(dǎo)入：營造氛圍，引出消費(fèi) 播放電影《大腕》片段 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

1．這樣花錢存在哪些不妥的地方？ 2．這樣花錢會有什么后果？

教學(xué)環(huán)節(jié)一：初步探究：臨時家庭，話說消費(fèi) 請學(xué)生出示自己家庭收入與消費(fèi)調(diào)查表： 家庭年收入 消費(fèi)支出

水電、煤氣、吃飯、穿衣、物業(yè)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、娛樂消費(fèi)、購物、交通、禮尚往來、電話費(fèi)、信息費(fèi)、買書、請家政服務(wù)員等 比重

物質(zhì)生活消費(fèi)

精神生活消費(fèi)

休閑

教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：

1．在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？

2．哪些是物質(zhì)生活消費(fèi)？哪些是精神生活消費(fèi)？哪些是勞務(wù)、休閑方面的消費(fèi)？ 3．食品性支出占整個消費(fèi)支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。

恩格爾系數(shù)：居民的食品性支出占整個消費(fèi)支出比重的系數(shù)。高于60%認(rèn)為是絕對貧困；60%到50%之間是勉強(qiáng)度日；50%到40%認(rèn)為是小康；40%到20%認(rèn)為是富裕。4．精神生活消費(fèi)、勞務(wù)消費(fèi)比重越高，生活質(zhì)量越好。教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時家庭，消費(fèi)比拼 深入一探：消費(fèi)理財，我來當(dāng)家

活動規(guī)則：組建6人小組，將全班分為8個家庭。評選最佳消費(fèi)理財“家庭”，家庭情況如下：

爸爸是某企業(yè)的工程師，每月收入9000元，媽媽是某中學(xué)教師，每月收入5000元。兒子小明上初一，每天在校吃飯，每月付出伙食費(fèi)200元。家庭存款80萬元。爸爸媽媽平時很少鍛煉，媽媽身體不太好。新年伊始，一家人坐在一塊向當(dāng)家的爸爸提出如下愿望?? 媽媽說：“每天站在講臺上，腰酸胳膊疼，平時又沒有時間鍛煉，買臺全身按摩椅，健身工作兩不誤”。小明說：“我想考完試后，約幾個同學(xué)一起去歌廳唱歌?！?爸爸說：“家中電視機(jī)還是29英寸的，用了很多年了，趁現(xiàn)在彩電行業(yè)競爭激烈，液晶、等離子彩電都大幅度降價，換臺某某牌43英寸液晶電視吧，我們同事說這個牌子不錯?！?小明說：“早聽說海南的風(fēng)景特別美，我想在這個暑假里我們?nèi)胰ズＤ下糜我淮卧趺礃?？?媽媽說：“我還想辦一個某美容店的美容金卡，某某美容院好像不錯，老做廣告，我可不想讓我的學(xué)生說我這老師多大了，看上去這么老”。小明說：“我們同學(xué)穿了雙新款的耐克鞋，太帥了，我也想要一雙?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生做理性消費(fèi)者，不跟風(fēng)，不攀比，多一些理性，少一些盲目）爸爸說：“我看還是買輛家用轎車吧，老也拍不著號，要不買一輛電動汽車吧，現(xiàn)在技術(shù)成熟了，北京的電動汽車的充電樁分布越來越多，國家還有補(bǔ)貼，環(huán)保又有品位，有了它，出行多方便呀。”（引導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)的過程中樹立節(jié)約的觀念、環(huán)保的觀念和綠色消費(fèi)的觀念）大家都想讓自己的愿望實現(xiàn)，這可難壞了爸爸。同學(xué)們你能幫助這位爸爸嗎？

按他們本月的收入與支出情況來預(yù)測，能滿足他們?nèi)业脑竿麊?？不過，如果訂個規(guī)劃，合理安排開支的話，在一段時間之內(nèi)完成應(yīng)該是沒有問題的。任務(wù)：

1．影響這家人選擇商品的因素有哪些？你認(rèn)為影響人們購買商品的因素還有那些？ 2．這家人購買商品時，看重產(chǎn)品的哪些因素？你認(rèn)為人們購買商品還應(yīng)看重哪些因素？ 3．制定1年規(guī)劃，決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。4．細(xì)化1年規(guī)劃，如何安排你家每月的生活開支、收入又該如何分配呢？ 小組討論，交流各自設(shè)計方案。

教師歸納：合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。1．消費(fèi)前：

①可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。②避免非理性消費(fèi)。

③不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。

2．在消費(fèi)的過程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。（綠色消費(fèi)）3．物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但要節(jié)儉。4．在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的追求。

5．我國未成年人保護(hù)法規(guī)定：不允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時家庭，消費(fèi)比拼 深入二探：你不理財，財不理你

活動：各個家庭到老師處領(lǐng)取新的家庭收入或支出任務(wù)： 1．奶奶突然生病，需手術(shù)費(fèi)2萬元。2．爸爸年底發(fā)了1萬元獎金。

3．小明學(xué)校和美國一中學(xué)組織互訪活動，小明也想?yún)⒓?，需費(fèi)用1萬元。

4．小明的爺爺奶奶身體不好，爸爸打算把他們接來一塊住，急需買房。爸爸看中一個新開發(fā)的樓盤，房子面積130平方米，2.8萬元/米。（需首付30%房款）5．家里需要裝修房子，需5萬元。

6．小明參加假期補(bǔ)習(xí)班，學(xué)費(fèi)用2000元。7．小明考上住宿高中，學(xué)繳費(fèi)1萬元。

8．爸爸老家的親戚家里有急事向爸爸借錢2萬元。任務(wù)：重新規(guī)劃自己的1年規(guī)劃。討論：

1．暫時用不著的錢怎樣規(guī)劃？

2．突發(fā)事件的開支是怎樣規(guī)劃的？ 教師歸納：學(xué)會理財

在金融投資領(lǐng)域我們應(yīng)知道： 1．儲蓄──是一般人都會做也愿做的，因為資金有保證，可靠。

2．債券、股票、郵幣卡、外匯──這些項目投資收益比銀行利率收益大，同時風(fēng)險也大，所以說股市有風(fēng)險，投資要謹(jǐn)慎。

3．保險──人壽險、健康險、意外傷害險、應(yīng)急保險。教學(xué)環(huán)節(jié)三：我理我財，小鬼當(dāng)家

拓展活動：與家長協(xié)商好，當(dāng)一個月的家。教師小結(jié)：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生變化，作為中學(xué)生的消費(fèi)者要有現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)頭腦，學(xué)會理財，合理消費(fèi)。

六、板書設(shè)計 消費(fèi)前 消費(fèi)中 ↓ ↓

先預(yù)算 適度點 要理性 環(huán)保點 不攀比 綠色點 會理財 精神點

七、教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我精心設(shè)計學(xué)生活動。組建8個6人小家庭，課前8個家庭在教師指導(dǎo)下行動起來，調(diào)查家庭收入支出情況，了解某些商品的價格，初步了解基本理財知識。課堂上從始至終8個家庭都在教師引導(dǎo)下，根據(jù)家庭成員的愿望，根據(jù)家庭的突發(fā)事件，積極投入討論，制定本家庭的1年財政規(guī)劃。隨著課堂進(jìn)度的深入，教師學(xué)生圍繞消費(fèi)、理財，不斷質(zhì)疑、答疑，層層遞進(jìn)，剝繭抽絲，一氣呵成，痛快淋漓地完成整個教學(xué)目標(biāo)。

本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺和小組合作探究的方式，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與。通過教師問題的設(shè)置和高矮不一的臺階的搭設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生自己上臺階，自己摘果實，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程，就是學(xué)生逐步增強(qiáng)合理消費(fèi)、合理理財意識的過程，就是學(xué)生逐步樹立合理的消費(fèi)理財觀的過程。在教學(xué)實踐中，我意識到在突發(fā)事件的討論中，給予學(xué)生的時間如果再充分些就會收到更好的效果。在師生互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生所了解的消費(fèi)、理財知識非常豐富，提醒我要進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)和實踐有關(guān)理財?shù)闹R。

泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰?，就是因為她搭設(shè)了臺階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺階，是可以讓任何一個學(xué)生都能突破難關(guān)到達(dá)知識的頂峰的。

第三篇：《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

學(xué)會合理消費(fèi)

引入新課：

通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了我國經(jīng)濟(jì)生活的一些基本知識，如我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，分配制度等，接下來我們將會一起學(xué)習(xí)我們?nèi)粘Ｉ钭畛Ｒ姷慕?jīng)濟(jì)行為，消費(fèi)。我有幾個問題想問問大家。

同學(xué)們平時喜歡逛街和逛商場嗎？（喜歡，不喜歡）

面對那里琳瑯滿目的商品，你們管得住自己的錢包嗎，有抵擋不住誘惑亂花錢的經(jīng)歷嗎？（有，沒有）

你們知道怎樣把自己的錢用得更合理嗎？（知道，不知道）你們想不想把自己的錢用得更合理呢？（想）

好，下面我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課，學(xué)會合理消費(fèi)，大家把課本翻到96頁。閱讀課本案例楊州的故事，思考后面的問題。

板書：

三、學(xué)會合理消費(fèi)：

（一）消費(fèi)面面觀 案例分析：

大家都看完了吧，第一個問題，那誰能說一說商場里的電視機(jī)有哪些品牌呢？（創(chuàng)維，TCL，海信，海爾，夏普，三星，LG，松下等）

師：同學(xué)們知道的電視品牌挺多的，那么多的品牌，賣電視的楊州要一一為顧客解答電視的性能，環(huán)保等問題的確有難度。同學(xué)們有沒有想過，為什么現(xiàn)在的人們對商品的價格，新性能，節(jié)能環(huán)保等問題越來越重視呢？

（我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場商品越來越多，人們的消費(fèi)選擇就多樣化，消費(fèi)水平不斷提高了。）

師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的收入越來越高了，現(xiàn)在人們的日子好了，也更會消費(fèi)了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照，買轎車； 去健身房健身； 自費(fèi)到國外留學(xué)等消費(fèi)方式；同學(xué)們思考一下，這些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？

（（享受和發(fā)展資料消費(fèi)），或者滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強(qiáng)各民族之間的交流，增強(qiáng)各民族之間的凝聚力等。）

師：你能發(fā)現(xiàn)人們的消費(fèi)觀念、方式在怎樣變化？

（1、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生變化，享受和發(fā)展享受與發(fā)展需求 1 的住房、健康、教育、休閑、交通、通信比重迅速上升；

2、人民已經(jīng)不僅僅限于衣食住行的滿足，更注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更健康文明的生活方式）

師，很好，（總結(jié)）同學(xué)們知道導(dǎo)致人們消費(fèi)水平發(fā)生變化的根本原因是什么？（隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高。）

師：通過上面的學(xué)習(xí)我們知道市場的商品日益豐富，人們消費(fèi)方式是多樣化的，消費(fèi)觀念在不斷變化，消費(fèi)水平也在不斷提高，既然這樣，怎樣消費(fèi)才最合理呢？同學(xué)們先看看書本97頁零花錢的小調(diào)查，然后把需要填的內(nèi)容填在空格內(nèi)。待會我請個別同學(xué)來分享一下他是怎樣花零花錢的。

板書：消費(fèi)方式——多樣化。

消費(fèi)觀念——不斷變化 消費(fèi)水平——不斷提高

（二）學(xué)會理財，合理消費(fèi)

你覺得自己對零花錢的安排是否合理？（學(xué)生答：）

有需要改進(jìn)的地方嗎？ 學(xué)生：

小結(jié)：我們目前參與社會經(jīng)濟(jì)生活，除了關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展外，最常見的就是日常的消費(fèi)和理財。同學(xué)們對自己零花錢的使用，也是一種理財觀念的體現(xiàn)。希望同學(xué)們現(xiàn)在就開始學(xué)會理財，合理使用零花錢，把錢用在該用的地方。還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等理財知識。等你們掙錢了，就可以通過買基金、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等方式掙到更多的錢。

師：同學(xué)們肯定都有過自己買衣服的經(jīng)歷吧。那同學(xué)們你們在買一件衣服的時候，主要看重了它的哪些方面？質(zhì)量，價格，還是品牌，或者都注重？哪個同學(xué)說一下。

（學(xué)生答）

你是聽別人的意見還是自己做主買的呢？哪個同學(xué)說一下。（學(xué)生答）

根據(jù)你們買衣服的經(jīng)歷，影響你們買哪件衣服的主要因素是什么呢？廣告，同學(xué)推薦，還是推銷，或者三者都有呢？

學(xué)生：

教師點評：可見，在購買商品時，誘人的廣告，同學(xué)的推薦，推銷人員的促銷手段，跟風(fēng)等都會對我們的消費(fèi)選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力。我們的社會閱歷還不夠豐富，在消費(fèi)時更應(yīng)該多一些理性，少一些沖動和盲目。那么我們應(yīng)該如何做出正確的判斷和選擇呢？下面我來問大家?guī)讉€小問題

當(dāng)朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢時，你會怎樣做？ 學(xué)生：

你看中了已經(jīng)價格比較貴的衣服但是暫時沒有支付能力，你會怎樣做？ 學(xué)生：

一些同學(xué)擁有某件名牌商品，慫恿你也買，你會怎樣做？ 學(xué)生：

老師總結(jié)：看來同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，為了能合理消費(fèi)，消費(fèi)前我們可以先做預(yù)算，不該買的不買，把錢花在關(guān)鍵的地方；我們還要避免非理性消費(fèi)，盡量買價格在自己能夠承受范圍內(nèi)和物有所值的的東西；不攀比，不浪費(fèi)金錢。

我們說消費(fèi)前的合理做法，在消費(fèi)的時候我們又該怎樣做呢？請同學(xué)們閱讀98頁的鄭蕊和林眉的案例，思考后面的問題。

板書：1.消費(fèi)前：a錢花在關(guān)鍵地方；b避免非理性消費(fèi)；c不與人盲目攀比

師：（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？（吝嗇，小氣；節(jié)約，環(huán)保等）

（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？

（環(huán)保，綠色消費(fèi)，適度消費(fèi)，享受和發(fā)展消費(fèi)，精神消費(fèi)，幫助學(xué)生分析）小結(jié)：對，我們在消費(fèi)過程中應(yīng)用環(huán)保眼光選購商品，綠色消費(fèi)，這樣既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。大家同學(xué)們請看課本99頁的相關(guān)鏈接，了解一下綠色消費(fèi)的含義和重點。

板書：

1、消費(fèi)中：a環(huán)保消費(fèi)

有些人會想，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，我們物質(zhì)生活水平和消費(fèi)水平提高了，就應(yīng)該高消費(fèi)，買東西就買貴的，買最好的。同學(xué)們覺得這樣的觀點正確嗎？

學(xué)生：

教師強(qiáng)調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。因此我們在消費(fèi)時還要適度消費(fèi)。

板書：b適度消費(fèi)

師：在滿足了基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更加應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費(fèi)中提升自己的境界，比如看一本好書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游等。

板書：c精神需求消費(fèi)

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外，我們還要意識到，消費(fèi)不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

課后練習(xí)：

據(jù)統(tǒng)計，某班平時每個學(xué)生每月使用的零花錢在80元左右。其中，25%的錢用來購買學(xué)習(xí)用品、參考資料、小說、報刊、雜志等；35%的錢用來購買零食、飲料、小飾品等；15%的錢用在同學(xué)間互送禮物，開生日Party；而另外15%的錢則用來購買CD、VCD、上網(wǎng)、郊游等娛樂活動上。作為中學(xué)生，要學(xué)會合理消費(fèi)，就要

①學(xué)會理財，了解一些金融知識 ②多些理性，少些盲目，聽從父母的建議 ③不互相攀比，不跟風(fēng) ④提倡“綠色消費(fèi)”，注重精神消費(fèi)

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

1.假設(shè)你在學(xué)期末獲得了學(xué)校頒發(fā)的200元獎學(xué)金，你會怎么花這筆錢呢？

第四篇：《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】 方法二：（備選）

教師：記得有一次，幾個同學(xué)和我聊天。一個同學(xué)說：“老師，有個問題想跟您請教一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學(xué)都叫我‘月光族’，其實我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”還有一位同學(xué)說：“唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實用，后悔死了，我怎么辦呢？”這兩位同學(xué)說的話題很值得我們一起探討。

提問：請你為這兩位同學(xué)找找問題的答案。學(xué)生回答（略）。

教師：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品種類越來越豐富，極大地考驗著我們每個人的消費(fèi)觀。面對的選擇越多，越要求我們要學(xué)會合理消費(fèi)。

新課：學(xué)會合理消費(fèi)

【新課教學(xué)】

學(xué)會合理消費(fèi)（板書）

一、消費(fèi)面面觀（板書）看一看：

播放動畫：楊洲的煩惱

學(xué)生回答（略）。

教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來越多。鐘老師的收支清單

提問：這份收支清單說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：說明了人們用于滿足溫飽的費(fèi)用比例降低了，可以有更多的余錢用于提高生活質(zhì)量，人們的消費(fèi)水平提高了。

出示圖片：新的消費(fèi)熱點

提問：這些新的消費(fèi)熱點說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿足于達(dá)到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

提問：引起以上變化的原因是什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：我國進(jìn)行改革開放之后，經(jīng)濟(jì)、社會有了很大地發(fā)展。小結(jié)：

過渡：經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用啊！”

出示圖片：下月咋過、月光族的“負(fù)翁”生活

材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機(jī)構(gòu)聯(lián)合，對國內(nèi)部分城市青年消費(fèi)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費(fèi)群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費(fèi)額已經(jīng)達(dá)到15288元，超出人均可支配收入70%以上。

江蘇省消費(fèi)者協(xié)會秘書長居蘇生說：?一些青年人在消費(fèi)時，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目‘提前消費(fèi)’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費(fèi)積極作用的同時，社會也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費(fèi)’‘理性消費(fèi)’。?

二、學(xué)會理財 合理消費(fèi)（板書）

目前，我們參與社會經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費(fèi)和理財。1．學(xué)會理財是我們必備的生活技能 活動一：取點經(jīng)

看看他們的消費(fèi)、理財故事。播放課件：消費(fèi)、理財小故事（1）世界首富比爾〃蓋茨的理財點滴

蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位。?噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。?蓋茨不同意。他的朋友說：?我來付。?蓋茨堅持道：?那可不是好主意，他們超值收費(fèi)。?由于蓋茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。

（錢要花得值！）

（2）英國首相夫人謝麗的故事

和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。

（錢要花得精！）（3）猶太人的故事

1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標(biāo)。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)，因為在紐約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。

當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。

然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進(jìn)行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座；廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物；水泥塊被改制成小石碑；最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。

結(jié)果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金。（錢要花得巧?。?/p>

為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。

活動二：小品表演 方法一：

請三位同學(xué)表演小品《打折了》。

大概內(nèi)容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運(yùn)動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計劃用200元左右的錢來買服裝。

來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學(xué)看得眼花繚亂。

到了李寧運(yùn)動裝專賣店，運(yùn)動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運(yùn)動鞋。短袖運(yùn)動衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說：?算了，我還有衣服穿，不能再買了！?乙同學(xué)說：?買一件嘛！平時可買不到這么便宜的李寧服裝！?丙同學(xué)說：?算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們再到別處去看看！?

三人又到了阿迪達(dá)斯專賣店，看到打折的漂亮的運(yùn)動服，三人真是太想買了！三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強(qiáng)忍住自己的欲望，沒有再買，乙同學(xué)卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運(yùn)動服。后來，甲同學(xué)和丙同學(xué)買了一件一般的長袖運(yùn)動衣，價格分別為76元和88元。

提問：

（1）三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么？

（2）你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦？（3）他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦？（4）你怎樣評價三位同學(xué)的購物觀？ 學(xué)生回答（略）。

教師：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。

方法二：（備選）

理財大家說：請學(xué)生說說自己或家人、朋友善于理財、花錢的小事。教師歸納：

2．學(xué)會理性消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)

（1）在消費(fèi)前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；

（2）避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的物品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。

過渡：國務(wù)院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實行，同時停止生產(chǎn)使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請看下面的小品。

活動三：小品表演

請三位女同學(xué)表演小品《一個塑料袋》（根據(jù)下列材料的內(nèi)容改編）。

小品故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋。林眉說：?你家里的塑料袋怎么不帶上？?鄭蕊隨口說：?反正才兩毛錢，不算什么。?林眉說：?不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會造成更多的污染。?鄭蕊不禁問：?你那么節(jié)約干嘛？?林眉笑笑說：?省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時候也可以少花一點父母的錢，這樣不是更好嗎？?

討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念？這種消費(fèi)觀念有什么重要意義？ 學(xué)生回答（略）。

教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。

3．學(xué)會綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)

學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識。出示圖片：標(biāo)志（有機(jī)食品、綠色食品、無公害產(chǎn)品的標(biāo)志）活動四：調(diào)查小組對你說

（1）請參加“學(xué)校周圍的垃圾食品”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家推薦未被污染或有助于同學(xué)們身體健康的綠色產(chǎn)品。

（說明消費(fèi)者在消費(fèi)時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品。）

（2）請參加“學(xué)生怎樣處置飯后垃圾”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家提出倡議：“愛護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起！”

（說明在消費(fèi)過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。）

（3）請參加“節(jié)約資源和能源以實現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)的方法”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料）。

（說明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保，節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。）活動五：向你推薦

請課前準(zhǔn)備好自己的一次有意義的旅游的資料（包括圖片、文字資料）和自己喜歡的使自己受益的書籍或電影的幾位同學(xué)向大家介紹自己的一次有意義的旅游、一本有意義的書或一部有意義的電影。

教師：以上幾位同學(xué)的介紹，讓我們感受到，他們在消費(fèi)過程中得到的是精神上的享受，極大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。

4．在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界。【鞏固新課】

學(xué)生總結(jié)、制定“消費(fèi)寶典”：

（1）在消費(fèi)前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；

（2）避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的物品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢；（4）綠色消費(fèi)，注意環(huán)保；適度消費(fèi)，提倡節(jié)約；

（5）注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界?；顒樱鹤哌M(jìn)生活

請根據(jù)“消費(fèi)寶典”，重新制定自己的零花錢使用計劃。

第五篇：新建 《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

石門寨學(xué)區(qū)初級中學(xué)主備人：李玲審定：九年級思品組

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們消費(fèi)觀念的變化.2、通過探討與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)觀念，掌握合理消費(fèi)的技巧和方法.3、增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力和分析解決問題的能力。

二、教學(xué)重點：如何進(jìn)行合理消費(fèi)

三、教學(xué)難點；樹立綠色消費(fèi)觀念

四、教學(xué)方法： 小組合作學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)法，自主學(xué)習(xí)等

五、學(xué)情分析：

學(xué)生在八年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過消費(fèi)者的合法權(quán)益的相關(guān)知識，對消費(fèi)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和理解，再加上

學(xué)生已經(jīng)具備一定的消費(fèi)觀念和消費(fèi)能力，因此，這節(jié)課的設(shè)計主要是以學(xué)生的小組學(xué)習(xí)為主，通過小組的交流和學(xué)習(xí)解決他們遇到的現(xiàn)實問題，既有說服力，學(xué)生也易于接受。

六、學(xué)法：本著以生為本

七、課前準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件，學(xué)生充分預(yù)習(xí)，調(diào)查家庭消費(fèi)情況。

八、教學(xué)過程

（一）恰當(dāng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

歌曲導(dǎo)入《等我有錢了》，你將怎樣支配呢？

（二）檢查預(yù)習(xí)，奠定基礎(chǔ)

以小組為單位檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，小組內(nèi)解決存在的問題，若有解決不了的，在全班解決。

設(shè)計意圖：通過合作交流后，本課簡單的、基礎(chǔ)的知識都能解決，同時也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

（三）小組合作，克難攻關(guān)

1、設(shè)置情境——小麗和媽媽去逛街

設(shè)計意圖—通過具體情境的設(shè)置，讓學(xué)生思考和反思自己的消費(fèi)觀念

2、小品表演

思考：小雨和同伴的行為體現(xiàn)了什么消費(fèi)觀念？

3、小組合作探究——為什么綠色消費(fèi)，現(xiàn)實生活中該怎么做？

師要適時引導(dǎo)學(xué)生，重點對綠色消費(fèi)進(jìn)行推介，還有學(xué)生中存在的攀比心理，盲目心理等。

設(shè)計意圖——對知識進(jìn)行拓展的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育。

4、情境設(shè)置——小麗去購書，讓學(xué)生認(rèn)識到要學(xué)會精神消費(fèi)。

5、、制作消費(fèi)寶典

小組討論交流后，由學(xué)生板書主干消費(fèi)觀念。

設(shè)計意圖——課堂練習(xí)，鞏固強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺

（四）鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識

（五）總結(jié)本課，布置作業(yè)

學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為有哪些不合理的地方?怎樣改進(jìn)？

作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)本課學(xué)習(xí)，制定一份符合自己實際情況的消費(fèi)計劃。

九、板書設(shè)計 1）、學(xué)會理性消費(fèi)。

學(xué)會合理消費(fèi)2）、學(xué)會適度消費(fèi)

3）、綠色環(huán)保消費(fèi)

4）、學(xué)會精神消費(fèi)

十、教學(xué)反思