第一篇：學會合理消費教學設計及反思

學會合理消費教學設計及反思

一、學情分析：由于學生多數是獨生子女，加上學生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學生的消費要求，為學生購買物品上百元的有之，以致部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學過程中結合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財。

二;教材分析: 本框結合經濟社會不斷發展和人們消費觀念的變化，引導學生培養合理消費的意識和能力等。三：教學目標：

1、知識與能力：了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會生活的表現；了解如何合理消費。幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識培養學生的理財能力。

2、過程與方法：比較法、啟發引導法，多聯系學生的實際生活經驗和感受理解書本理論

3、情感態度價值觀:幫助學生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。

四： 教學重點：幫助學生學會合理消費

五：教學難點：幫助學生學會合理消費，確立綠色消費觀 六：教學時間：1課時

七;課前準備：制作多媒體課件，對學生進行消費調查

八、教學過程：

（導入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？

②這樣花錢存在哪些不妥的地方？

學生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，學會合理消費（引出本課課題）（新課探究）

一、嘗試學習，對照自學提綱，預習書本P96-99頁，有針對性地看書。（1）在我國現階段，人們的消費呈現出哪些特點？（2）我們參與經濟生活的方式有哪些？（3）學會理財，學會消費的基本要求是什么？

（4）綠色消費包括哪些內容？重點是什么？有哪三層含義？

二、學生看完書后，教師與學生一起探究新課內容

1、圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機的多種品牌和款型，提出問題：以上圖片讓同學們感受到什么？

（經濟發展，市場上的商品日益豐富。人們的消費的選擇越來越多樣化）

2、圖片展示人們的多種消費方式，聊一聊： ①這些消費方式滿足了人們的哪些需要？

②在日常生活中，你有沒有發現其它新的消費熱點？

通過以上活動，得出結論：在我國現階段，人們的消費呈現出哪些特點？

①人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

②人們的消費觀念也在發生變化，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式

3、社會經濟發展了，作為一個社會人，同學也要積極參與社會經濟生活，那么，我們參與經濟生活的方式有哪些？

雖然我們還不是直接的生產者，但我們要關注國家經濟建設，參與社會經濟生活，另一方面，作為一個學生身份的消費者，有財需要學會理財，也要學會合理消費，做精明的消費者，不要有錢不會花。

4、消費調查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購買商品時主要看重商品的哪一方面？你在購買商品時多半是…？(分組討論，然后每小組派一個同學記錄討論內容)展示結果，學生分組分析同學們的消費有什么特點或存在哪些誤區？

（學生的消費有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）

5、閑話家常：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節余？節余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學學應該怎樣合理消費？抽同學回答;（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節余，也沒有計劃等）

6、思考：學會理財，學會消費的基本要求有哪些？ 學生討論，得出結論。

（1）消費前：可以先作出預算，把錢花在關鍵的地方。

（2）消費中避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買經濟實用的商品，不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。應該用環保的眼光去選購商品。

（3）在滿足基本的物質消費后，更應該注重精神上的追求。

7、在購買食品時，你注意過這個標志嗎？ 思考：綠色消費包括哪些內容？重點是什么？有哪三層含義？

8、展示圖片：怎樣進行綠色消費？ A、要認清綠色食品標志以保障自身健康； B、選用無氟制品以保護臭氧層； C、購買環保電池以防止汞鎘污染； D、放棄使用一次性筷子

9、展示圖片：紅色旅游

設問：什么是“紅色旅游”?你去過紅色旅游景點嗎?紅色旅游有什么意義?

10、我思我想：展示一些消費觀點和言行，請學生辨析。

11、消費取經：圖片展示材料：比爾.蓋茨的日常生活消費。

結論：我們要學會理財、合理消費。除了金錢，當然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費者。

課堂小結:

人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高，人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質，追求更加健康文明的生活方式。我們應學會理財，合理消費，消費時要理智，消費前作預算，錢花在關鍵的地方，買物有所值，經濟實用的商品，比浪費金錢.不攀比，要用環保眼光消費，在消費中提高精神境界

（鞏固知識，學以致用）

1、請你開一劑治療《我賺錢了》的主人公消費理財中的壞毛病的“良方”。2.請你根據我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。

板書設計

學會合理消費

一、消費面面觀

1）人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。

2）人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質，追求更加健康文明的生活方式。

二、如何學會理財

合理消費？ 1）

消費時要理智

2）

消費前做預算，錢花在關鍵的地方 3）

購物有所值、經濟實用的商品 4）

不浪費金錢、不攀比

5）

用環保眼光消費，在消費中提高精神境界

《學會合理消費》教學反思日記

本框內容相對于前兩框內容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發揮思想品德課的優勢育人功能。這節課通過短片導入、情景體驗、自學空間、遷移運用和作業等環節，讓學生在活動中體驗，在體驗中思考，在思考中成長。教學過程，注重全體學生參與，創設情景，及時捕捉課堂生成，智慧點評，演繹課堂的精彩。

一、創設情景，注重學生體驗。

課堂播放flash短片《我賺錢了》;設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？思考：學會理財，學會消費的基本要求有哪些？ 學生討論，得出結論。

通過學生主動的實踐與體驗，改變了教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識中進行學習。情景設計貼近實際、貼近學生生活，學生通過參加消費的活動，最大限度地拓展學生的學習空間，增進課本知識與社會生活的密切聯系，體會樹立合理消費、合理理財的意識。

二、捕捉課堂生成，提升學生能力。

在教學過程中，引領學生發現問題、思考問題、思考解決問題，及時的捕捉并利用課堂中師生、生生平等互動中生成的動態資源。

引導學生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節余？節余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學學應該怎樣合理消費？，讓學生更加明白勤儉節約的道理，同時，也讓學生體驗父母的付出，感謝父母的養育之恩。從而成為教學的亮點。

三、引導學生自主學習。

我首先把這課的自學提綱給學生，讓他們帶著問題看書思考并討論。新課程強調學生是學習的主體，要求教師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發展變化的規律。這節課在時間的把握上還不夠好。

本框內容相對于前兩框內容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發揮思想品德課的優勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當當，如何開展有效的小組討論，如何對學生小組討論進行恰當的課堂評價，我覺得較難把握

第二篇：學會合理消費 教學反思

《學會合理消費》課后反思

九年級思想品德 黃玉華

本課的教學目的是引導學生進行合理消費，基于教學目的我是如此設計課堂教學環節的：

導入：根據上節教學內容全國人民將社會財富這塊大蛋糕分配到各個家庭中，那么我們該如何消費呢？我們的消費方式是否合理呢？引出課題《學會合理消費》。

課堂主線通過一個普通的中學生古麗仙的六個生活場景引導學生合理消費。活動一：通過對比古麗仙家2006年10月份和2016年10月的兩份帳單使學生認識到人們的消費觀念的轉變，引起這些變化的根本原因是國家經濟的發展?；顒佣盒≌{查。通過此活動讓學生們思考自己的消費方式是否合理?；顒尤粱顒恿O計了古麗仙一家四個消費情景，讓學生明白合理的消費方式：理性消費；適度消費；綠色消費；精神消費。

課堂小結：由學生來總結，中學生怎樣合理消費。

從整體教學過程中看，教學環節齊備，重難點突出，課堂氣氛，問題設計貼近學生，每位同學都能參與課堂，認真思考獲得新知，整體教學效果達到預期目標。但教學時間把握上還有待于提高，在課堂小調查環節中花費時間偏多，以至于課堂小結有些倉促，不充分。在今后的教學中應注意，學生表明觀點時相同的不予重復，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學中應引以為戒。

第三篇：《學會合理消費》教學設計

一、教學目標

1．情感態度與價值觀目標：學生通過參與“臨時家庭”的活動學會理智對待消費，從而逐漸擺脫消費中的攀比虛榮心理，增強合理消費、合理理財的意識，樹立合理的消費理財觀。2．能力目標：學生通過課前調查、課堂討論，開始學習從參與社會經濟生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費的誤區，體會樹立合理消費，合理理財的意識并提高消費理財的能力。3．知識目標：學生通過課前調查、參與“臨時家庭”的活動掌握一些關于消費、理財的知識、竅門和原則，逐步學會理財，學會合理消費。

二、教學重點

學會理財，合理消費。

三、教學難點 學會合理消費、確立綠色消費觀。在現實生活中能從知到行，真正有效地提高這方面的能力。

四、教學策略

體驗式、探究式教學方法

五、教學過程

[課前調查]：見附件

通過調查，發現在所教班級學生中存在這樣的現象： ①花錢沒算計。

②不懂得節儉：他們單純地將消費與花錢畫上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，花錢沒有算計，不懂得節儉，沒錢就向家長要，用家長的話說，就是孩子們“不當家不知柴米貴”。③攀比風盛行：在日常生活中我發現理工附中有很多學生穿上千塊錢的名牌鞋，用名牌書包，他們缺少艱苦樸素的精神，攀比之風盛行。我曾經在一個班做過調查，穿耐克、阿迪達斯這樣大品牌鞋的學生占學生總數的33%；穿喬丹、李寧、361°這樣一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。

④缺乏理財觀：所教學生普遍缺少消費理財的經驗和理論，無法做到理性消費，甚至走進消費的誤區，而他們自己往往沒有覺察。

因此，在教學過程中結合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財。[教學準備] 學生的準備：

根據學生家庭和能力情況，成立8個“臨時家庭”。給每個“家庭成員”分配了具體的任務（了解到我校學生一般家里都有條件上網，查閱資料非常方便，因此布置了以下內容）： ①調查自己家庭的一年的收入和消費情況，列出表格。

②了解家庭中一年的基本開銷有哪些，大致占家庭年收入的比重。④初步了解銀行、債券、股票、保險、貸款知識。教師的準備：

①根據學生家庭和能力情況，給學生分了8個學習小組。②指導學生完成課前準備。

③精心設計學生的活動，對家庭成員新年愿望的設計尤為細致，愿望中涵蓋了教學的三維目標，為突破教學重難點鋪墊了臺階。泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂的美景，就是因為她搭設了臺階，安裝了纜車。我相信教學也是一樣的道理，只要搭設合適的臺階，是可以讓任何一個學生都能突破難關到達知識的頂峰的。導入：營造氛圍，引出消費 播放電影《大腕》片段 教師引導學生討論：

1．這樣花錢存在哪些不妥的地方？ 2．這樣花錢會有什么后果？

教學環節一：初步探究：臨時家庭，話說消費 請學生出示自己家庭收入與消費調查表： 家庭年收入 消費支出

水電、煤氣、吃飯、穿衣、物業費、學費、醫藥費、娛樂消費、購物、交通、禮尚往來、電話費、信息費、買書、請家政服務員等 比重

物質生活消費

精神生活消費

休閑

教師引導學生思考并總結：

1．在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？

2．哪些是物質生活消費？哪些是精神生活消費？哪些是勞務、休閑方面的消費？ 3．食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數，比重越高，生活質量越差。

恩格爾系數：居民的食品性支出占整個消費支出比重的系數。高于60%認為是絕對貧困；60%到50%之間是勉強度日；50%到40%認為是小康；40%到20%認為是富裕。4．精神生活消費、勞務消費比重越高，生活質量越好。教學環節二：深入探究：臨時家庭，消費比拼 深入一探：消費理財，我來當家

活動規則：組建6人小組，將全班分為8個家庭。評選最佳消費理財“家庭”，家庭情況如下：

爸爸是某企業的工程師，每月收入9000元，媽媽是某中學教師，每月收入5000元。兒子小明上初一，每天在校吃飯，每月付出伙食費200元。家庭存款80萬元。爸爸媽媽平時很少鍛煉，媽媽身體不太好。新年伊始，一家人坐在一塊向當家的爸爸提出如下愿望?? 媽媽說：“每天站在講臺上，腰酸胳膊疼，平時又沒有時間鍛煉，買臺全身按摩椅，健身工作兩不誤”。小明說：“我想考完試后，約幾個同學一起去歌廳唱歌。” 爸爸說：“家中電視機還是29英寸的，用了很多年了，趁現在彩電行業競爭激烈，液晶、等離子彩電都大幅度降價，換臺某某牌43英寸液晶電視吧，我們同事說這個牌子不錯?！?小明說：“早聽說海南的風景特別美，我想在這個暑假里我們全家去海南旅游一次怎么樣？” 媽媽說：“我還想辦一個某美容店的美容金卡，某某美容院好像不錯，老做廣告，我可不想讓我的學生說我這老師多大了，看上去這么老”。小明說：“我們同學穿了雙新款的耐克鞋，太帥了，我也想要一雙?！保ㄒ龑W生做理性消費者，不跟風，不攀比，多一些理性，少一些盲目）爸爸說：“我看還是買輛家用轎車吧，老也拍不著號，要不買一輛電動汽車吧，現在技術成熟了，北京的電動汽車的充電樁分布越來越多，國家還有補貼，環保又有品位，有了它，出行多方便呀?！保ㄒ龑W生在消費的過程中樹立節約的觀念、環保的觀念和綠色消費的觀念）大家都想讓自己的愿望實現，這可難壞了爸爸。同學們你能幫助這位爸爸嗎？

按他們本月的收入與支出情況來預測，能滿足他們全家的愿望嗎？不過，如果訂個規劃，合理安排開支的話，在一段時間之內完成應該是沒有問題的。任務：

1．影響這家人選擇商品的因素有哪些？你認為影響人們購買商品的因素還有那些？ 2．這家人購買商品時，看重產品的哪些因素？你認為人們購買商品還應看重哪些因素？ 3．制定1年規劃，決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。4．細化1年規劃，如何安排你家每月的生活開支、收入又該如何分配呢？ 小組討論，交流各自設計方案。

教師歸納：合理消費，樹立正確的消費觀念。1．消費前：

①可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方。②避免非理性消費。

③不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。

2．在消費的過程中：應該用環保的眼光去選購商品。（綠色消費）3．物質生活水平提高，應該有適度的消費，但要節儉。4．在滿足基本的物質消費后，更應該注重精神上的追求。

5．我國未成年人保護法規定：不允許未成年人進入營業性舞廳、網吧等不適宜未成年人活動的場所。

教學環節二：深入探究：臨時家庭，消費比拼 深入二探：你不理財，財不理你

活動：各個家庭到老師處領取新的家庭收入或支出任務： 1．奶奶突然生病，需手術費2萬元。2．爸爸年底發了1萬元獎金。

3．小明學校和美國一中學組織互訪活動，小明也想參加，需費用1萬元。

4．小明的爺爺奶奶身體不好，爸爸打算把他們接來一塊住，急需買房。爸爸看中一個新開發的樓盤，房子面積130平方米，2.8萬元/米。（需首付30%房款）5．家里需要裝修房子，需5萬元。

6．小明參加假期補習班，學費用2000元。7．小明考上住宿高中，學繳費1萬元。

8．爸爸老家的親戚家里有急事向爸爸借錢2萬元。任務：重新規劃自己的1年規劃。討論：

1．暫時用不著的錢怎樣規劃？

2．突發事件的開支是怎樣規劃的？ 教師歸納：學會理財

在金融投資領域我們應知道： 1．儲蓄──是一般人都會做也愿做的，因為資金有保證，可靠。

2．債券、股票、郵幣卡、外匯──這些項目投資收益比銀行利率收益大，同時風險也大，所以說股市有風險，投資要謹慎。

3．保險──人壽險、健康險、意外傷害險、應急保險。教學環節三：我理我財，小鬼當家

拓展活動：與家長協商好，當一個月的家。教師小結：

隨著經濟的發展，人們的消費觀念發生變化，作為中學生的消費者要有現代的經濟頭腦，學會理財，合理消費。

六、板書設計 消費前 消費中 ↓ ↓

先預算 適度點 要理性 環保點 不攀比 綠色點 會理財 精神點

七、教學反思

根據教學目標和學生情況，我精心設計學生活動。組建8個6人小家庭，課前8個家庭在教師指導下行動起來，調查家庭收入支出情況，了解某些商品的價格，初步了解基本理財知識。課堂上從始至終8個家庭都在教師引導下，根據家庭成員的愿望，根據家庭的突發事件，積極投入討論，制定本家庭的1年財政規劃。隨著課堂進度的深入，教師學生圍繞消費、理財，不斷質疑、答疑，層層遞進，剝繭抽絲，一氣呵成，痛快淋漓地完成整個教學目標。

本課充分發揮學生的主體地位，利用多媒體平臺和小組合作探究的方式，力圖創造寬松的、自由討論的教學情境，引導學生積極思考、主動參與。通過教師問題的設置和高矮不一的臺階的搭設，引導不同層次的學生自己上臺階，自己摘果實，學生自主探究學習的過程，就是學生逐步增強合理消費、合理理財意識的過程，就是學生逐步樹立合理的消費理財觀的過程。在教學實踐中，我意識到在突發事件的討論中，給予學生的時間如果再充分些就會收到更好的效果。在師生互動環節，有些學生所了解的消費、理財知識非常豐富，提醒我要進一步地去學習和實踐有關理財的知識。

泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂的美景，就是因為她搭設了臺階，安裝了纜車。我相信教學也是一樣的道理，只要搭設合適的臺階，是可以讓任何一個學生都能突破難關到達知識的頂峰的。

第四篇：《學會合理消費》教學設計

學會合理消費

引入新課：

通過前面的學習，我們了解了我國經濟生活的一些基本知識，如我國的基本經濟制度，分配制度等，接下來我們將會一起學習我們日常生活最常見的經濟行為，消費。我有幾個問題想問問大家。

同學們平時喜歡逛街和逛商場嗎？（喜歡，不喜歡）

面對那里琳瑯滿目的商品，你們管得住自己的錢包嗎，有抵擋不住誘惑亂花錢的經歷嗎？（有，沒有）

你們知道怎樣把自己的錢用得更合理嗎？（知道，不知道）你們想不想把自己的錢用得更合理呢？（想）

好，下面我們一起來學習今天的新課，學會合理消費，大家把課本翻到96頁。閱讀課本案例楊州的故事，思考后面的問題。

板書：

三、學會合理消費：

（一）消費面面觀 案例分析：

大家都看完了吧，第一個問題，那誰能說一說商場里的電視機有哪些品牌呢？（創維，TCL，海信，海爾，夏普，三星，LG，松下等）

師：同學們知道的電視品牌挺多的，那么多的品牌，賣電視的楊州要一一為顧客解答電視的性能，環保等問題的確有難度。同學們有沒有想過，為什么現在的人們對商品的價格，新性能，節能環保等問題越來越重視呢？

（我國經濟發展，市場商品越來越多，人們的消費選擇就多樣化，消費水平不斷提高了。）

師：隨著經濟的發展，人們的收入越來越高了，現在人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照，買轎車； 去健身房健身； 自費到國外留學等消費方式；同學們思考一下，這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？

（（享受和發展資料消費），或者滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。）

師：你能發現人們的消費觀念、方式在怎樣變化？

（1、經濟社會的發展，人們的消費觀念發生變化，享受和發展享受與發展需求 1 的住房、健康、教育、休閑、交通、通信比重迅速上升；

2、人民已經不僅僅限于衣食住行的滿足，更注重通過消費提升生活品質，追求更健康文明的生活方式）

師，很好，（總結）同學們知道導致人們消費水平發生變化的根本原因是什么？（隨著生產力的發展，我國經濟水平的不斷提高。）

師：通過上面的學習我們知道市場的商品日益豐富，人們消費方式是多樣化的，消費觀念在不斷變化，消費水平也在不斷提高，既然這樣，怎樣消費才最合理呢？同學們先看看書本97頁零花錢的小調查，然后把需要填的內容填在空格內。待會我請個別同學來分享一下他是怎樣花零花錢的。

板書：消費方式——多樣化。

消費觀念——不斷變化 消費水平——不斷提高

（二）學會理財，合理消費

你覺得自己對零花錢的安排是否合理？（學生答：）

有需要改進的地方嗎？ 學生：

小結：我們目前參與社會經濟生活，除了關注經濟建設發展外，最常見的就是日常的消費和理財。同學們對自己零花錢的使用，也是一種理財觀念的體現。希望同學們現在就開始學會理財，合理使用零花錢，把錢用在該用的地方。還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等理財知識。等你們掙錢了，就可以通過買基金、買債券、炒股票，投資不動產等方式掙到更多的錢。

師：同學們肯定都有過自己買衣服的經歷吧。那同學們你們在買一件衣服的時候，主要看重了它的哪些方面？質量，價格，還是品牌，或者都注重？哪個同學說一下。

（學生答）

你是聽別人的意見還是自己做主買的呢？哪個同學說一下。（學生答）

根據你們買衣服的經歷，影響你們買哪件衣服的主要因素是什么呢？廣告，同學推薦，還是推銷，或者三者都有呢？

學生：

教師點評：可見，在購買商品時，誘人的廣告，同學的推薦，推銷人員的促銷手段，跟風等都會對我們的消費選擇產生影響，有可能影響我們的自我判斷能力。我們的社會閱歷還不夠豐富，在消費時更應該多一些理性，少一些沖動和盲目。那么我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？下面我來問大家幾個小問題

當朋友跟你借一筆數目不小的錢時，你會怎樣做？ 學生：

你看中了已經價格比較貴的衣服但是暫時沒有支付能力，你會怎樣做？ 學生：

一些同學擁有某件名牌商品，慫恿你也買，你會怎樣做？ 學生：

老師總結：看來同學們的消費還是比較理性的，為了能合理消費，消費前我們可以先做預算，不該買的不買，把錢花在關鍵的地方；我們還要避免非理性消費，盡量買價格在自己能夠承受范圍內和物有所值的的東西；不攀比，不浪費金錢。

我們說消費前的合理做法，在消費的時候我們又該怎樣做呢？請同學們閱讀98頁的鄭蕊和林眉的案例，思考后面的問題。

板書：1.消費前：a錢花在關鍵地方；b避免非理性消費；c不與人盲目攀比

師：（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？（吝嗇，小氣；節約，環保等）

（2）林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？

（環保，綠色消費，適度消費，享受和發展消費，精神消費，幫助學生分析）小結：對，我們在消費過程中應用環保眼光選購商品，綠色消費，這樣既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續發展。大家同學們請看課本99頁的相關鏈接，了解一下綠色消費的含義和重點。

板書：

1、消費中：a環保消費

有些人會想，我國的經濟發展了，我們物質生活水平和消費水平提高了，就應該高消費，買東西就買貴的，買最好的。同學們覺得這樣的觀點正確嗎？

學生：

教師強調：節約是中華民族的傳統美德，任何時候都不過時，何況現在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。因此我們在消費時還要適度消費。

板書：b適度消費

師：在滿足了基本的物質消費需求后，我們更加應該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的境界，比如看一本好書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游等。

板書：c精神需求消費

總結：通過這節課的學習我們了解到隨著經濟社會的不斷發展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發生變化，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。因此，學會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應該行動起來，為共建節約型社會貢獻自己的一份力量。

課后練習：

據統計，某班平時每個學生每月使用的零花錢在80元左右。其中，25%的錢用來購買學習用品、參考資料、小說、報刊、雜志等；35%的錢用來購買零食、飲料、小飾品等；15%的錢用在同學間互送禮物，開生日Party；而另外15%的錢則用來購買CD、VCD、上網、郊游等娛樂活動上。作為中學生，要學會合理消費，就要

①學會理財，了解一些金融知識 ②多些理性，少些盲目，聽從父母的建議 ③不互相攀比，不跟風 ④提倡“綠色消費”，注重精神消費

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

1.假設你在學期末獲得了學校頒發的200元獎學金，你會怎么花這筆錢呢？

第五篇：《學會合理消費》教學設計

《學會合理消費》教學設計

【教學過程】

【導入新課】 方法二：（備選）

教師：記得有一次，幾個同學和我聊天。一個同學說：“老師，有個問題想跟您請教一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學都叫我‘月光族’，其實我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”還有一位同學說：“唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實用，后悔死了，我怎么辦呢？”這兩位同學說的話題很值得我們一起探討。

提問：請你為這兩位同學找找問題的答案。學生回答（略）。

教師：隨著我國經濟的發展，商品種類越來越豐富，極大地考驗著我們每個人的消費觀。面對的選擇越多，越要求我們要學會合理消費。

新課：學會合理消費

【新課教學】

學會合理消費（板書）

一、消費面面觀（板書）看一看：

播放動畫：楊洲的煩惱

學生回答（略）。

教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經濟的發展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費選擇越來越多。鐘老師的收支清單

提問：這份收支清單說明了什么問題？ 學生回答（略）。

教師：說明了人們用于滿足溫飽的費用比例降低了，可以有更多的余錢用于提高生活質量，人們的消費水平提高了。

出示圖片：新的消費熱點

提問：這些新的消費熱點說明了什么問題？ 學生回答（略）。

教師：隨著經濟、社會的不斷發展，人們的消費觀念也在發生變化，人們不再僅僅滿足于達到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。

提問：引起以上變化的原因是什么？ 學生回答（略）。

教師：我國進行改革開放之后，經濟、社會有了很大地發展。小結：

過渡：經濟社會的發展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用??！”

出示圖片：下月咋過、月光族的“負翁”生活

材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監測機構聯合，對國內部分城市青年消費情況進行了一次抽樣調查。調查發現：當代中國青年已經成為最活躍的消費群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調查的青年人均年消費額已經達到15288元，超出人均可支配收入70%以上。

江蘇省消費者協會秘書長居蘇生說：?一些青年人在消費時，片面追求‘高檔’，不顧自身經濟承受能力，盲目‘提前消費’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費積極作用的同時，社會也應注意引導青年‘科學消費’‘理性消費’。?

二、學會理財 合理消費（板書）

目前，我們參與社會經濟生活，除關注國家經濟建設外，主要表現于日常的消費和理財。1．學會理財是我們必備的生活技能 活動一：取點經

看看他們的消費、理財故事。播放課件：消費、理財小故事（1）世界首富比爾〃蓋茨的理財點滴

蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位。?噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。?蓋茨不同意。他的朋友說：?我來付。?蓋茨堅持道：?那可不是好主意，他們超值收費。?由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。

（錢要花得值！）

（2）英國首相夫人謝麗的故事

和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。

（錢要花得精！）（3）猶太人的故事

1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會被環保組織起訴。

當時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門簽下了協議。

然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座；廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物；水泥塊被改制成小石碑；最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。

結果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現金。（錢要花得巧?。?/p>

為了讓自己的有限的收入能夠發揮它最大的作用，我們還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。

活動二：小品表演 方法一：

請三位同學表演小品《打折了》。

大概內容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學生和年輕人喜歡的運動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計劃用200元左右的錢來買服裝。

來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學看得眼花繚亂。

到了李寧運動裝專賣店，運動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運動鞋。短袖運動衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學說：?算了，我還有衣服穿，不能再買了！?乙同學說：?買一件嘛！平時可買不到這么便宜的李寧服裝！?丙同學說：?算了，衣服嘛，質量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質量較好的衣服，我們再到別處去看看！?

三人又到了阿迪達斯專賣店，看到打折的漂亮的運動服，三人真是太想買了！三人猶豫了好久，甲和丙同學強忍住自己的欲望，沒有再買，乙同學卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運動服。后來，甲同學和丙同學買了一件一般的長袖運動衣，價格分別為76元和88元。

提問：

（1）三位同學選擇商品的依據是什么？

（2）你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦？（3）他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦？（4）你怎樣評價三位同學的購物觀？ 學生回答（略）。

教師：作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。

方法二：（備選）

理財大家說：請學生說說自己或家人、朋友善于理財、花錢的小事。教師歸納：

2．學會理性消費，避免盲目消費

（1）在消費前先作出預算，把錢花在關鍵地方；

（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的物品；（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。

過渡：國務院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實行，同時停止生產使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環保手袋。請看下面的小品。

活動三：小品表演

請三位女同學表演小品《一個塑料袋》（根據下列材料的內容改編）。

小品故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋。林眉說：?你家里的塑料袋怎么不帶上？?鄭蕊隨口說：?反正才兩毛錢，不算什么。?林眉說：?不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會造成更多的污染。?鄭蕊不禁問：?你那么節約干嘛？?林眉笑笑說：?省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時候也可以少花一點父母的錢，這樣不是更好嗎？?

討論：林眉的行為體現了什么樣的消費觀念？這種消費觀念有什么重要意義？ 學生回答（略）。

教師：林眉的行為體現了注重環保、綠色購物和節儉消費的消費觀念。這種消費觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護環境和社會的可持續發展。

3．學會綠色消費、節儉消費

學生閱讀教材中關于“綠色消費”的內容，了解綠色消費的相關知識。出示圖片：標志（有機食品、綠色食品、無公害產品的標志）活動四：調查小組對你說

（1）請參加“學校周圍的垃圾食品”調查活動的同學報告調查結果（包括文字和圖片資料），并向大家推薦未被污染或有助于同學們身體健康的綠色產品。

（說明消費者在消費時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產品。）

（2）請參加“學生怎樣處置飯后垃圾”調查活動的同學報告調查結果（包括文字和圖片資料），并向大家提出倡議：“愛護環境，從身邊的小事做起！”

（說明在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染。）

（3）請參加“節約資源和能源以實現可持續消費的方法”調查活動的同學報告調查結果（包括文字和圖片資料）。

（說明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環保，節約資源和能源，實現可持續消費。）活動五：向你推薦

請課前準備好自己的一次有意義的旅游的資料（包括圖片、文字資料）和自己喜歡的使自己受益的書籍或電影的幾位同學向大家介紹自己的一次有意義的旅游、一本有意義的書或一部有意義的電影。

教師：以上幾位同學的介紹，讓我們感受到，他們在消費過程中得到的是精神上的享受，極大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。

4．在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己的精神需求，在消費過程中提升自己的精神境界。【鞏固新課】

學生總結、制定“消費寶典”：

（1）在消費前先作出預算，把錢花在關鍵地方；

（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的物品；（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢；（4）綠色消費，注意環保；適度消費，提倡節約；

（5）注重自己的精神需求，在消費過程中提升自己的精神境界?；顒樱鹤哌M生活

請根據“消費寶典”，重新制定自己的零花錢使用計劃。