第一篇：學會合理消費、學會理財 教案

《學會合理消費、學會理財》教學設計

【教學目標】

1．知識目標: 了解消費和理財都是參與社會經濟生活的表現；知道正確消費觀的內容。

2．能力目標：幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養學生的理財能力。

3．情感、態度與價值觀目標：幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀 【教學重難點】

幫助學生學會合理消費，學會理財 【教學課時】

1課時。【教學過程】

【導入新課】

1、圖表對比說明——經濟發展，生活水平提高——人們的消費觀念的變化

2、你的壓歲錢是怎么花的？ 【新課教學】

一、學會合理消費

1、給出材料，在材料中找出中學生在消費時容易出現的錯誤行為？錯在哪兒？為什么會錯？

（隨手花錢、月光族、盲目攀比......）

2、說一說：在現實生活中，我們該如何消費？正確的消費觀是什么？

3、歸納正確的消費觀：理性消費、綠色消費、適度消費、物質消費與精神消費相協調

過渡：國務院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實行，同時停止生產使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環保手袋。

4、如何進行理性消費

（1）在消費前先作出預算，把錢花在關鍵地方；

（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的物品；（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。

二、學會理財

目前，我們參與社會經濟生活，除關注國家經濟建設外，主要表現于日常的消費和理財。學會理財是我們必備的生活技能

1、說一說：你知道有哪些投資理財的方式嗎？

教師歸納補充：存款儲蓄、基金、股票、保險、黃金、房地產??

3、看一看：美國孩子的理財教育

4、學一學：如何運作你的錢-----花錢時-----存錢時-----賺錢時

5、簡單介紹學生經常涉及到和銀行有關的業務：存錢和信用卡

【課堂小結】

（1）在消費前先作出預算，把錢花在關鍵地方；

（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的物品；（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢；

（4）注重自己的精神需求，在消費過程中提升自己的精神境界。【布置作業】

1、從今天開始對零用錢進行合理分配，并制作每月消費預算和結算。

2、在夫父母的指導下，用你的零花錢作合理的投資。

第二篇：學會合理消費教案

《學會合理消費》教學設計

湖村中心學校

張榮華

【教學目標】

1．知識目標

了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會經濟生活的表現；了解合理消費應遵循的原則。

2．能力目標

幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養學生的理財能力。

3．情感、態度與價值觀目標

幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。【教學重點】

幫助學生學會合理消費 【教學難點】

幫助學生學會合理消費，確立綠色消費觀 【教學方法】

情景設置

互動體驗

啟發誘導

實例分析

【教學課時】

1課時。【教學過程】 導入新課：

我的學生知道我要來泉中上課，問是否需要幫助。我說，你們先自學《學會合理消費》，把遇到的問題和收集到的事例寫給我，就是對我最大的幫助了。今天，我帶著其中的一些問題和事例來到這里和大家一起分享。新課教學：

展示卡片一： 余清菲：

看完課本P98的兩個例子后，我覺得人們在消費方面跟以前相比有了很大變化。我很想歸納出這些變化表現在哪些方面？導致這些變化的原因是什么？可是總覺得歸納不好，希望泉中的同學們給我點建議：

1、表現：

（1）消費選擇多樣了。（2）消費水平提高了。（3）消費觀念轉變了。

2、原因：社會經濟不斷發展。

設計意圖：通過學生對課本兩個事例的分析，引導學生感受隨著社會經濟的發展，人們的消費選擇多樣了，消費水平提高了，消費觀念轉變了。

展示卡片二： 鐘增凱：

又快過年了，過年最開心的事情就是收紅包，由于我的親戚出手都比較大方，去年我收了3500塊紅包，我媽很信任我，讓我自己管理。我想讓這些錢增值，可是想來想去除了存銀行外，不知道怎樣讓其增值，大家有什么好的主意嗎？

中學生參與社會經濟生活的表現：

1、關注國家經濟建設

2、學會理財、合理消費。

設計意圖：通過學生對這個問題的回答，引導學生要樹立理財意識，讓學生知道一些理財的基本知識，并懂得：學會理財是我們必備的生活技能。

展示卡片三： 徐顯強：

我是一個愛運動的男生，上周末和我爸到縣城去了一次，我看上了一雙非常酷的運動鞋，我說：“爸，給我買一雙吧！”爸說：“多少錢？”我一看五百多，我爸馬上翻臉：“你家里有兩雙運動鞋，干嘛還要買？”這是我親爸嗎？為這事我現在還郁悶，大家說我有錯嗎？

合理消費第一條原則：

消費之時要理性，把錢花在關鍵點。

設計意圖：通過學生的討論，引導學生歸納出合理消費的第一條原則：消費之時要理性，把錢花在關鍵點。

展示卡片四： 王心怡：

我說一下我身邊的事情，我們學校的寄宿生按要求都應該在學校食堂就餐，可有些寄宿生嫌學校食堂的飯菜不好吃，想盡辦法到校外飯館去吃飯，甚至個別家庭經濟條件困難的同學也參與其中。大家說，是不是現在生活水平提高了，就不要節儉了？

議一議：

1、有些寄宿生到校外吃飯是否具有合理性？為什么？

2、物質生活水平提高后，是否意味著不要節儉？為什么？ 合理消費第二條原則：

適度消費不浪費，反對奢侈要節儉。

設計意圖：通過學生討論以上兩個問題，引導學生歸納出合理消費的第二條原則：適度消費不浪費，反對奢侈要節儉。

展示卡片五： 邱琛清：

原來我去餐館吃飯，經常使用一次性木筷，可是有一則材料改變了我這一習慣，這則材料是這樣的：

“我國森林覆蓋率僅為16.55%，僅相當于世界森林覆蓋率（27%）的61.3%，然而我國卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子。此外，我國市場每年消耗一次性木筷子大約450億雙。4000雙木筷就毀掉一棵生長20年的大樹。”

大家算一算：我國每年生產600億雙木筷子，要毀掉多少棵樹齡為20年的大樹？（1500萬棵）

教師點撥：不算不知道，一算嚇一跳！為了保護生態平衡，我們應該拒絕使用一次性木筷，使用環保的替代產品，樹立綠色消費觀念。

議一議：

1、綠色消費的含義、重點分別是什么?

2、我們在日常生活中應該怎樣進行綠色消費？ 合理消費第三條原則：

綠色消費記心上，保護環境利健康。

設計意圖：學生回答以上問題后，引導學生歸納出合理消費的第三條原則：綠色消費記心上，保護環境利健康。

展示卡片六： 黎新民：

在我的字典里，“消費”就是買吃的買穿的。現在學校開展大閱讀活動，老師說還要考試，沒辦法，我只好讓我在廈門工作的表哥給我買了相關書籍。你還別說，這些書大大充實了我的課余生活，也讓我增長了不少知識，大家是不是也嘗試一下？ 議一議：黎新民同學購買書籍滿足了自己哪方面的需求？ 合理消費第四條原則：

精神需求更注重，生活品質可提高。

設計意圖：學生回答以上問題后，引導他們歸納出合理消費的第四條原則：精神需求更注重，生活品質可提高。

展示卡片七： 鄭嬌婉：

我收集了幾道習題，幫助大家鞏固一下新知識：

1、我國20世紀60年代時，物質生活匱乏，社會上流傳順口溜：“不笑補，不笑破，就笑日子不會過。”從今天的角度看，“會過日子”就（）

①要樹立正確的消費觀念 ②適度消費

③低消費或者少消費

④量入為出，計劃消費

A、①②

B、②③

C、①②③

D、①②④

2、在珠江三角洲一些地方，每逢周六、日和平時晚上，經常可見一些行色匆匆的年輕人趕去參加各種培訓或夜校，他們稱之為自己“充充電”。他們參加一般都是自己掏腰包。可見，這些年輕人（）

A、能堅持生活消費與精神消費相適應

B、是把生活消費作為發財致富的手段

C、對于提高消費水平非常重視

D、在滿足基本的物質消費后更注重精神追求

3、材料分析題：

九年級學生王明2014年10月份的消費清單：

10月1日：購買文具18元

；10月10日：購買名牌運動鞋350元；10月14日：為班上貧困學生捐款18元；10月20日：與同學上街閑逛花費50元；

（1）王明的哪些消費是合理的？哪些消費是不合理的？（2）針對王明的不合理消費，你想對他說些什么？（3）你認為王明的消費清單中缺少哪些內容？

設計意圖：當堂檢測學生知識的理解情況，檢測并訓練學生的知識應用、遷移能力及本課時目標的達成度。

展示卡片八： 邱昕：

學會合理消費對我們每一個人都非常重要，我想給大家的是以下的贈言：

社會進步快，商品愈豐富；吃穿住用樣樣多，笑容盈雙目。

社會雖進步，賺錢卻辛苦；擦亮眼睛去購物，消費不糊涂。

我輩方少年，更應求進步；物質精神同提高，才會不落伍。

設計意圖：通過前面的啟迪，學生的情感已達到高潮。此時，大聲齊讀朗朗上口、富含哲理的贈言，再一次將教學推向高潮，讓學生在無垠遐思中結束學習。

展示卡片九：

通過今天的學習，老師從你們這里很受啟發。有道是：“有來無往非禮也”，關于消費這個話題，我想把你們的想法帶給湖村中學的同學們，大家同意嗎？

第三篇：學會合理消費教案

《學會合理消費》教案

五城中學 吳灶輝

【教學目標】

知識與技能：了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。

過程與方法：通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。

情感、態度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

【教學重點與難點】

我們的生活水平提高了,為什么還要提倡節約、合理消費? 【教學手段】

多媒體 【教學過程】 導入新課：

歌曲《等咱有錢了》。

講授新課：

學會合理消費

一.消費面面觀

活動一：多媒體顯示教材小欄目“楊洲的感嘆” 在你看來，楊洲的“煩惱”說明了什么？

得出結論：1.人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高 活動二：（展示幻燈片）—人們消費方式和熱點的變化，提問學生，這些變化說明了什么？ 得出結論：人們的消費觀念發生了變化

活動三：

你每月的零花錢大約是多少?你是怎樣安排這些零花錢的?現在,讓我們來開展一個“中學生的零花錢使用情況”的小調查.“你是如何選擇商品的?”的調查.(見多媒體)同桌或前后桌討論：我們是怎樣消費的？

引出“學會理財 合理消費”。

二、學會理財 合理消費

活動四：說說、看看我們身邊的各種浪費現象

提問學生或學生主動回答 得出結論：中學生理性消費的必要性

活動五：我有妙招

想一想:見課本(P100)情境中的問題。

(1)朋友跟我借一筆數目不小的錢時

(2)如果我看中了一件價格比較貴的衣服,但暫時沒有支付能力, 討論“在實際生活中,中學生消費還應注意什么?”

結論：做理性的消費者，一、消費前，要先做預算，把錢花在關鍵地方（原

則一）；避免非理性消費（不是從自身實際出發、盲目、情緒化），在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟適用的商品（原則二）；不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢（原則三）。

活動六：你綠色消費了嗎？ 閱讀P100情境3

同桌或前后桌討論回答：

1、你如何看待林眉的行為？

2、林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？

教師引導：林眉做到了合理消費，她的行為不僅體現了節儉消費、環保消費的理念，還體現了她很注重精神需求，提升精神品質。

教師通過讓同學們了解綠色消費的概念、一些綠色食品標志加強對綠色消費的理解

討論：綠色消費的意義？

討論：日常生活中我們怎樣進行綠色消費？讓同學們能學以致用 教師提供一些可供參考的做法：

1、認綠色食品標志—保護自身健康

2、選用無氟制品——保護臭氧層

3、購買無磷洗衣粉——防止水污染

4、購買環保電池——防止汞污染

5、選綠色包裝—回收利用、節約資源最后強調： 結論：用環保的眼光選購商品。（原則四）

活動七：看PPT漫畫，學生討論：在滿足基本的物質消費的同時，我們還應注重哪方面消費？

結論：勤儉節約，注重精神需求，提升精神境界（原則五）總結：

通過這節課的學習我們了解到隨著經濟社會的不斷發展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發生變化，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。因此，學會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學消費，樹立起正確的消費觀念。

《學會合理消費》板書設計

一、人們消費水平提高，消費觀念變化

二、合理消費：

1、預算

2、物有所值，經濟適用

3、不攀比、不浪費

4、綠色消費

5、注重精神消費

第四篇：學會合理消費

學會合理消費》教學設計

大連瑞格中學 陳麗杰

一、教學目標: 知識與技能:

1、了解隨著社會經濟的發展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化

2、學會合理理財和消費,提高適度消費、理性消費的能力。

過程與方法: 主要采用“情境---問題---互動教學模式”,通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析,在體驗、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學會消費、學會理財,體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

情感態度與價值觀

通過自身消費體驗與理性思考,體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

二、教學重點難點

教學重點: 幫助學生把握理性消費、學會合理消費。

教學難點: 幫助學生學會合理消費,確立綠色消費觀;適度消費并不意味著不要節儉,也不等于抑制消費。

三、教學過程:(一)創設情境,引入新課

播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)出示“月光族” 思考:這樣花錢(指片中的相關情節)你贊同嗎?錢應怎么花? 不合理的理財、非理性消費后果嚴重。那么,錢怎樣花才有意義,有價值,這就要我們樹立正確的消費理念,學會合理消費。(出示課題)(二)互動合作探究問題,構建新知,理性思考:

1、消費面面觀:(設計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月)1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元

2.水電費、煤氣費 210元 2.水電費、煤氣費、通訊費 530元

3.購置新衣 200元 3.購置新衣 1200元

4.小麗買書、文具 20元 4.書報、上網寬帶費(全家)340元

5.買自行車 380元 5.買自家車.250000元

總支出 1410元 6.外語、鋼琴、球游泳學費(小麗)1100元

7.職業培訓(母親)430元

8.買健身卡(父親)500元

9.去劇院聽音樂會(全家)240元

10.春節去海南旅游(全家)13360元

總支出 268800元

問:(1)小麗家的消費有什么變化?(增加了哪些新內容?分別滿足了哪些需要?)對比中,明確人們的消費水平不斷提高;消費觀念也在發生變化

(2)你還能發現哪些新的消費熱點? 其中買車(車的型號、價位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會等),來顯示人們的消費選擇越來越多樣化

隨著經濟社會的不斷發展,人們消費觀念也在不斷發生變化,那么,我們應該如何進行消費?(進入第二個問題)

2、學會理性消費:(設計意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費”的五個鏡頭的展示,激發學生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學生對消費現象發表自己的看法,培養學生能力。互動中讓學生也加強對消費理念的認識。讓學生認識如何理財,學會理性消費的相關知識。)生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費

小麗的800元怎么花? 小麗的夠物計劃書:購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會

鏡頭一: 小麗看到一個書包十分眼熟。“對了,后排的小揚也有一個,昨天還向我炫耀來著”。再一看價格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”小麗要求也買一個。

這時,媽媽--

想一想,媽媽會怎樣說? 歸納:消費前先預算;不與周圍的人盲目攀比;在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品

鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個柜臺前,原來該柜臺正在搞促銷,推銷員的解說實在是太有吸引力了,而且原本要價300元的棉衣現在只售150元,雖然她棉衣已經夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思--想一想,媽媽會怎樣說? 教師引導:作為中學生,我們的社會閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費進更應多一些理性,少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)歸納:消費前先預算,把錢花在關鍵的地方,避免非理性消費,盲從于他人。

鏡頭三: 午餐時間到了,小麗要自己選擇飯店吃飯, 問:如果你是小麗,你會選擇什么樣的飯店?為什么? 小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據經費預算提議去一家經濟實惠的小飯店。(出示漫畫對比說明,見附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費行為? 媽媽沒有爭辯,而是給他她了一個故事: 美國《福布斯》雜志公布的2006世界超級富豪排行榜,微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯世界首富。但事實上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價錢,只要穿起來感覺舒服就會喜歡。他沒有自己的私人司機,公務旅行不是特別需要,不坐飛機頭等艙卻坐經濟艙,還對打折商品感興趣。蓋茨曾說過:“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價值,不會浪費一分錢。” 小麗聽了故事后懂得一個消費的道理,猜猜他懂得了什么道理?

結論:適度消費,要節儉,不浪費

設問: 合理消費是否等于抑制消費甚至不消費?(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費。)小結:(1)肯定消費的作用,但并非鼓勵過度消費、不合理消費,如果過度消費,會出現更多的月光族、卡奴、車奴等。

(2)要節儉強調的不是不消費,而是拒絕浪費。

節約應當成為國民的素質,成為一種基本的教養。

鏡頭四: 小麗和媽媽去了一家比較經濟實惠且很干凈的小飯店。

而吃飯時,小麗發現不少客人在使用一次性木筷子。

問:使用一次性木筷子是好事?壞事?(方便、衛生,教師引導:實際上是浪費資源不環保。)舉例:(見附錄④圖片)我國森林覆蓋率僅為16.55%,卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性

筷子產業每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。

4000雙木筷子-------1棵樹的材料;算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料

(學生分組交流)小結: 綠色消費,保護環境,節約資源,提倡可持續發展

設問:什么是綠色消費?它包括哪些內容?重點是什么?(見P99)鏡頭五: 小麗和媽媽吃過飯,準備回家,可等公交車的人已排起了長隊,打的吧? 想一想,你贊同媽媽的意見嗎?省下來的錢可以怎么用? 學生分組交流:看誰的錢花得合理且有價值?(可以買書,看電影,捐做班費,和同學一起開PARTY,捐給受災的小朋友等)播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)

3、填“中學生消費調查表” 你每個月的零花錢大約是___________元;你的零花錢一般是這樣安排的: 零食________元;學習用品、書籍______元;交通費________元;娛樂________元

其他________元;剩余________元;剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進的地方?(小組探究)(設計意圖:讓學生認識如何理財,學會理性消費的一些知識。通過交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養學生的合理消費和科學理財的意識,讓大家的錢“用之有道”。)

4、練習:多媒體顯示:在下列情況下,你會如何做?(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時沒有支付能力,你會怎么辦 ?(2)很多同學都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買,你會怎么辦 ?(3)班上“人情消費”之風盛行,同學都在節日或朋友過生日時互送禮物,你不堪重負。你會……

(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學習用品還是買服裝之類的消費品?(6)父母有比較雄厚的經濟基礎,你的運動鞋也已經很舊了,你會買新的嗎?(設計意圖:回顧本課主要內容,在理財和消費的基礎上進行適當拔高,)

5、小結: 通過這節課的學習我們了解到隨著經濟社會的不斷發展,市場上的商品日益豐富,人們的消費觀念也在發生變化,更加注重通過消費提升生活品質,追求更加健康文明的生活方式。因此,學會合理消費成為了我們必備的生活技能,同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學消費,樹立起正確的消費觀念。另外,我們還要意識到,消費不僅僅是個人問題,也是社會問題,全社會都應該行動起來,為共建節約型社會貢獻自己的一份力量。

這里特別提出,我們在進行物質消費和精神消費的同時,要理智的消費我們的青春時光。

四、板書設計: 《學會合理消費》

1、消費面面觀

2、學會理性消費

消 費

消費前 消費中

選擇 水平觀念 錢花在關鍵地方 樹立環保意識

多樣 提高 變化 避免非理性消費 把握適度消費

不與人盲目攀比 注重精神需求

五、附錄:(1)Flash歌曲《賺錢了》

(2)視頻:《愛心捐助》

(3)漫畫:

第五篇：《學會合理消費》教案

【教學目標】 知識目標

通過教學使學生了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。能力目標

通過創設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。情感態度與價值觀目標

通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

【教學重點】

幫助學生學會合理消費。【教學難點】

幫助學生學會合理消費，確立綠色消費觀。【教學理念】

從學生的實際生活出發，著眼于解決學生的現實問題，為學生的發展作準備。【課時安排】 一課時

【課前準備】 【教學設計】

一、導入新課

（多媒體顯示圖片flash我賺錢了）

這個人的消費你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費）提問：這些問題都跟什么有關呢？合理消費。問題的答案呢，就在今天的課堂上。引出課題：學會合理消費

二、學習新課 活動一：考考你 最近老師搬進了新房子，想買些家具電器之類。可是去了幾家商場超市轉轉，看到商品的品牌，款式，價位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家幫我出出注意。（出示電器柜圖片，師生交流一下。）跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動一）在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？

隨著社會經濟的迅速發展，消費市場的變化非常快，巿場上的商品越來越多。人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。

一、消費面面觀

1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

剛才我們從電視機這個角度看了消費，下面我們換個角度來看消費。現在，人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費到國外留學； ?? ⑴這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？

滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。

⑵你還能發現新的消費熱點嗎？ 播放趙本山小品《鐘點工》 總結：請鐘點工，請保姆，聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。（3）人們的消費方式，消費結構的變化說明了什么？

小結：人們的消費觀念在變，由生存性需要到注重發展性需要，由基本物質消費需要到精神生活消費需要，體現享受與發展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。

2、人們的消費觀念在發生變化。人們的消費水平在提高。活動二：中學生消費小調查

一方面消費市場越來越豐富，產品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進行選擇。我們要

二、學會理財，合理消費

同學們用于消費的零花錢來于自己的什么錢呢？是零花錢。那么怎樣花好自己的零花錢呢？我們來開展一個“中學生如何花零花錢”的小調查。（多媒體顯示調查表1）

小結：學會理財，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的消費品，我們要學會合理消費，還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。接下來我們進行第二個調查：（多媒體顯示調查表2）

在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等都對中學生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學生失去了自我判斷能力，不是根據自己是否需要、不問商品的質量價格，就稀里糊涂地購買。作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。

小結：１、學會理財，學會消費

活動三：取點經---看看他人消費、理財之道

那么到底什么樣的消費才是合理的消費呢？下面，我們來從別人那里取點經，看看他人消費成功之處在什么地方。請同學們帶著這個問題來聽三個消費理財的故事，聽后回答他們消費成功之處在什么地方。蓋茨的故事

●蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。”蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“這可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”

●到底是什么原因使蓋茨不愿多花幾美元將車停在貴賓車位呢？原因很簡單，蓋茨作為一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的幾元錢甚至幾分錢也要讓每一分錢發揮出最大的效益。

一個人只有當他用好了他的每一分錢，他才能做到事業有成，生活幸福。●成功之處：比爾?蓋茨──錢要花得值。英國首相夫人謝麗的故事

●和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。●成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。猶太人的故事 ●1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會被環保組織起訴。當時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門簽下了協議。消息傳開后，許多人都偷偷發笑，他們認為這位猶太人實在是愚蠢之極。

●當這些人等著看笑話的時候，這位猶太人開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。他甚至把從自由女神像身上掃下的灰塵都包裝起來，出售給花店。

結果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來價值的數倍乃至數十倍賣出，且供不應求。不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。● 成功之處：一個猶太人──錢要花得巧。活動四：我理我財---說說我們的故事

聽了別人的消費理財的故事，接下來說說我們自己消費理財的故事。●說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。

小提示：請說明這次消費的原因、消費的過程、消費的結果并請用一句話概括他（她）消費的成功之處。

活動過程：先分小組討論2分鐘，然后全班交流，老師幫助歸納總結。活動五：看看誰的消費觀念對 聽了這么多別人的、我們自己消費理財的故事，下面請同學們來辨辨林眉與鄭蕊誰的觀點對。●（多媒體顯示教材第９８頁上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）閱讀材料，分析問題：

○如果你是鄭蕊，你會如何看待林眉的行為？ ○林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？ 討論后小結1：新課 標第一 網

林眉的行為體現了綠色消費的消費觀念。對綠色消費一詞，我們并不陌生。什么是綠色消費？請同學們看教材第９９頁上的相關鏈接。

在購買食品時，你注意過這個標志嗎？（多媒體顯示綠色食品標志）

綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為正圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。討論后小結2：

林眉的行為體現了適度消費、注重節儉的消費觀念。物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節儉。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。適度消費，提倡節約，不僅是個人品德的問題，還是建設節約型社會的必然要求。２、綠色消費，提倡節儉

三、課堂小結

正確的消費觀應該是：

一、家庭消費必須與家庭收入相適 應，提倡適“度”消費、勤儉節約，反對鋪張浪費。

二、中學生消費時要堅持以下原則: 1.消費前：先作預算,把錢花在關鍵的地方，錢要花的巧。

2.消費中：選擇商品時應多一些理性,少一些盲目.在能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品;不與周圍的人進行盲目攀比,不浪費金錢.錢要花的值。【板書設計】 學會合理消費

一、消費面面觀

1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

2、人們的消費觀念在發生變化。