第一篇：12《打扮相框》參考教案

《打扮相框》參考教案

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：

材料的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：

研究小相框支架的設計。教學用具：

生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品（冰棒棍、牙膏盒等）。

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。（5）學生發言：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐活動：

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

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幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

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第二篇：《打扮相框》說課稿

《打扮相框》說課稿 廣至學區 王姝珍

《打扮相框》是二年級美術下冊中的一課，下面我就從以下四個方面來說說我的設計和想法。

一、說教材

1、教材分析

《打扮相框》是湖南美術出版社二年級下冊中的一課，屬于紙工制作，請學生給相片做一個框，起到美化的作用。所運用到的技能有畫圖、剪刻、拼貼、折疊等，這些是學生初步掌握，并且常常在使用的技術，因此，在制作上沒有太大的難度。關鍵在于學生如何運用已有技能，發揮想象，創造出自己的有個性的小相框。

2、學情分析

相框是每個學生家中常見的物品，學生從小到大的許多照片都會放在各種帶有漂亮裝飾的相框。因此，學生對其外形以及裝飾特點也會有所了解。手工制作是學生最樂意參與的活動，而做《打扮相框》所要運用到是畫圖、剪刻、拼貼、折疊等技能，學生們經常在使用，并有了一定的經驗。讓學生根據自己已有的經驗來動手制作一個美麗的相框，然后將一張最滿意的照片放在自己制作的相框里，對于學生來說應該是一件值得自豪的事情。因為，它可以給每個學生提供思考創新、設計展現的機會。所以，我認為學生對本次活動會很感興趣。

二、說教學目標、重點、難點

根據以上三個情況，我把本次活動的目標定為以下三點：

1、了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。

2、學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的相框。

3、激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。教學重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

教學難點：利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

三、說教法

課堂的主體是學生，在教學運用適當的技術去激發學習興趣，指導學生思考，使學生自動學習。在本節課的教學中，我主要設計運用了情景教學法、點撥引導法、動手操作法等教學方法進行教學。

四、說學法

為了更好地體現學生的自主性，激發他們的積極主動性，讓他們有充分自由想象、創造的空間，學會“怎么學”。我利用了觀察分析法、模仿學習法、自主探究法、合作互助法等方法，讓學生成為本節課學習的主人。

五、說教學過程

本節課設計共五個教學環節 第一環節 激趣導入

這節課我采用的是激情導入的方法。運用課件展示一幅幅小相框的圖片，學生邊看圖便找找圖片中的不同，激發學生的興趣，通過談話，引導學生想想把自己親手做的相框放在家中，是多么自豪的事情呀！

第二環節 設計、制作相框（這是本節課的重難點）

1、學生先欣賞老師制作的相框，2、對老師做的相框進行分析，可以說說顏色，形狀，制作形式等。

3、教師借用學生的照片，把照片放到相框里，引導學生感受相框帶來的美感，從而激發學生對相框制作的渴望。

4、出示課前有意制作不合理的相框，引導學生認識到相框中空白部分的選擇，空白既不能太大，也不能太小。

5、學生小組交流，選擇自己喜歡的材料合作完成相框制作，在學生制作過程中，教師根據學生完成情況進行指導。

第三環節 欣賞評價

學生制作完成后進行展示,小組互評，找找作品的優點和缺點。由于評價是小組為單位的，所以同學們的責任感，榮譽感特強，積極性也就越高。合作探究為學生找回了這份情感和樂趣，滿足了他們的心理需要，強化了他們對知識的掌握，在提高動手動腦能力的同時，也帶動審美能力的提升。

第四環節 拓展延伸

繼續開拓學生的思維，想想平時還見過什么樣的相框，用多媒體簡單展示其他的一些裝飾相框的材料，并激發有興趣的學生到課外去做一做，利用生活中的廢舊物品做相框，進一步培養學生的節約環保意識和創新意識。

第五環節 課堂總結

讓學生說說自己本節課課的表現，增加學生的自信心，體會合作學習的樂趣。

第三篇：二年級美術第12課：打扮相框教案

第12課、打扮相框

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。

教學難點：研究小相框支架的設計。

學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、(一)欣賞各種相框：小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究你能用什么樣的方法讓相框立起來呢？（5）學生發言：

（二）結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。怎樣讓相框立起來？（1）對折，（2）加一個支撐腳，（3）可借助別的物體懸掛起來。

（三）、示范：支撐點的做法，把一張卡紙剪下一半，對折成厚厚的紙條用雙面膠固定，再從合適角度牢牢固定在相框背面。

三、實踐活動：

1、欣賞學生制作的有趣相框。

2、作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

板書設計：

12、打扮相框

1、制作材料

2、站立的方法：對折、加支架、懸掛。教學反思：

第四篇：小學美術二年級下冊打扮相框

《打扮相框》教學設計

教材分析

本課讓學生利用紙質材料進行設計和制作，創作出相框。給相片做一個小相框，既在學生的能力范圍之內，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義，學生一定十分樂意。所以，本節課學生通過操作練習，不僅提高了動手能力，而且培養學生敢于思考創新，設計制作出與眾不同的作品。教學目標

1、知識與技能：鼓勵學生運用多種材料設計不同造型的相框。

2、過程與方法：培養學生的動手操作能力。

3、情感態度與價值觀：初步感受生活和藝術中的美。

教學重點：給學生提供自由表現的機會，引導學生用卡紙或廢舊材料制作美麗的相框。教學難點

小相框的多種造型設計。教學準備

教具：課件、實物相框、卡紙、剪貼工具、手工材料等。

學具：彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、膠水或雙面膠、彩色筆、尺子等。教學過程

一、興趣導入

親愛的同學們，我們的生活是豐富多彩的。生活中，有開懷大笑的時刻，也有悲傷難過的時候，那么我們用什么來記錄這些難忘的瞬間呢？——照片。

如何讓我們的照片變得更漂亮呢？對了，我們需要一個美麗的相框來裝飾它。

揭示課題：打扮相框

二、課內探究

1、欣賞

（1）學生欣賞課件《美麗的相框》展覽。（2）欣賞老師制作的相框。

2、分組探究

學生自己說說最喜歡哪一個相框，為什么？

這些相框都有什么特點，從顏色、形狀、裝飾材料上進行分析。小結：（1）相框都比照片大一些，照片都在最顯眼的位置，它們都能立起來。

（2）有的相框是鏤空的壓在照片上，有的是直接貼在相框上，還有的是嵌入相框的。

（3）照片不同，打扮的方式也不同。有的是畫花紋，有的是用卡紙或其它裝飾物剪貼上去的等。

3、討論怎樣讓相框“站”起來。

課件出示幾種相框立起來的方法，學生討論。

4、介紹材料

彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、膠水或雙面膠、彩色筆、尺子等。

三、作業要求及注意事項

1、用你現有的材料做一個有趣的能立起來的相框。

2、造型夸張、色彩鮮艷、詼諧有趣，做工精致，能穩穩的立在桌子上。

3、使用工具時注意安全。

4、垃圾不要亂丟，可利用的留著繼續使用，不可利用的扔進垃圾桶。在背景音樂中學生獨立完成，教師個別輔導。

四、作業展評

1、把制作好的相框拿給全班學生欣賞。

2、說說自己的創作意圖與材料。

3、評出最炫創意獎、最贊設計獎、最高人氣獎。

五、課后提升

1、除了硬彩紙還有那些材料可以制作相框？（課件欣賞多種材質制作的相框）

2、利用身邊的各種材料為自己的照片或爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作一個美麗的相框。

3、爭當愛家也愛護環境的小小設計師。

小學二年級美術下冊《打扮相框》

教學設計

姓名：范玲玲

單位：牛莊鄉中心小學

時間：2015年4月21日

第五篇：《創意相框》教案

設計意圖：

相框是幼兒日常生活中最常見的物品，相框的方形、圓形或不規則的造型，能夠為幼兒拓展極其豐富的創意想象空間，便于孩子們在自主設計、裝飾美化的活動過程中充分發揮其創造潛能。大班創意美術“創意相框”引導大班幼兒在“自主探索、同伴互助、對話評價”的學習過程中逐步掌握相框裝飾的簡單方法，帶領孩子們在欣賞美、感知美的基礎上進行表現美的藝術創造活動，有的放矢地提升了大班幼兒的創意設計和藝術表現能力。

活動目標：

1．運用創意彩泥自制成相框并進行裝飾。

2．體驗創意美術活動的樂趣，萌發“動手動腦、變廢為寶”的藝術創作興趣。

重點難點：

1．掌握相框裝飾的簡單方法（間隔排列、對稱布局），嘗試有規律地裝飾、美化相框的4條邊。

2．將2—3個花邊紋樣按照“顏色、大小、形狀”等不同特征進行合理搭配，設計成不同樣式的花邊紋樣或組合圖案，嘗試有規律地裝飾、美化相框的4條邊。

活動準備：

1．經驗準備：收集生活中的創意相框，陳列在班級區角內進行展覽，邀請幼兒之間相互欣賞，積累相應的裝飾經驗。

2．材料準備：各類自然材料(果殼、貝殼和干燥花朵)、廢舊材料(紐扣、珠片和彩色塑棒)、創意彩泥每組若干；幼兒人手一份木紋卡紙做成的空白相框、一張生活照片。

活動過程：

1．出示創意相框，引發裝飾興趣。

師：老師帶來了幾幅創意相框的照片，請你們認真觀察一下，這些創意相框都是利用生活中的什么材料做成的?

師：誰來說一說，創意相框上面的這些裝飾花紋都有什么特點?

幼：第1個是用紐扣做的相框，這些紐扣都是整齊排列的，花紋間隔排列的，一個隔著一個，又整齊又好看。

師：你觀察得很仔細，第1個相框是用各種各樣的紐扣做成的，這些紐扣的大小不同、形狀不同、顏色也不同。設計師把它們有規律地、間隔著排列在一起，這樣的裝飾方法，既整齊又好看。

幼：第2個是貝殼做的相框，左邊和右邊的花紋是對稱的，我喜歡這樣的花紋。

師：是的，我們以前欣賞過左右對稱、上下對稱的裝飾花紋。第2個相框上的花紋，是用了“對角對稱”布局來裝飾的，這樣的裝飾方法，很特別，也很有創意。

幼：第3個是用布頭做成的相框，有愛心花紋，還有大大卷一樣的花紋，這個相框我覺得也很好看。

師：第3個相框是布藝相框，設計師用白色和藍色的布條做成了愛心花紋、螺旋線花紋和花朵花紋，這些花紋都是白色和藍色2種顏色，間隔排列在一起，這樣的布藝相框，非常具有創意。

環節說明：此環節中，教師通過幼兒自主欣賞、師幼對話欣賞等欣賞途徑，幫助幼兒逐步感知、形象理解這3幅相框中蘊含的“左右對稱、對角對稱、間隔排列、顏色搭配”等裝飾規律，從而為幼兒后期裝飾與美化環保鏡框做好了“經驗鋪墊”。

2．自主探索嘗試，設計花紋樣式。

(1)觀察裝飾材料：自然材料、廢舊材料、創意彩泥。

師：今天，老師還為你們每人準備了一個帶有自己的照片的小相框。請你仔細想一想，你準備怎么來裝飾、美化帶有自己的照片的小相框呢?

師：你可以先觀察一下桌面上老師為你們準備的裝飾材料，認真思考一下，然后告訴大家你準備怎么來裝飾你們自己的小相框，好嗎?

(2)第1次操作要求：幼兒每人自選“自然材料、廢舊材料、創意彩泥”其中的1—3種裝飾材料，設計并制作成一條“花邊紋樣”，然后將自己設計的“花邊紋樣”介紹給大家。

師：請你選擇材料盒里的1種、2種或3種材料，自己先來嘗試著做1條“美麗花邊”，然后把你的這1條“美麗花邊”介紹給大家，好嗎?

(3)相互交流與經驗分享：你選用了哪些裝飾材料，設計出了一條什么樣的“花邊紋樣”，請你介紹給大家，好嗎?

環節說明：此環節中，幼兒自主探索1條“美麗花邊”，教師觀察并發現其中有規律的花邊紋樣，隨后請個別幼兒相互介紹與交流，幫助全體幼兒積累裝飾“美麗花邊”的操作技能與裝飾經驗。

3．獨立設計創作，裝扮創意相框。

(1)第2次操作要求：先運用深色創意泥制作成相框的4條邊，再運用1—3種裝飾材料設計成不同的花紋圖案，有規律地排列成漂亮的“花邊紋樣、組合圖案”對稱或連環裝飾在相框的4條邊上。

(2)幼兒獨立操作：自選1—3種裝飾材料，獨立設計并制作“花邊紋樣、組合圖案”有規律地進行裝飾、美化創意相框。

(3)教師巡回觀察與個別化指導，給予處于不同裝飾能力發展水平的幼兒進行語言提示或技能指導。

環節說明：教師在巡回觀察與指導的過程中，需要留意幼兒有創意的花紋紋樣設計，支持并鼓勵孩子們之間相互學習，給予不同能力發展水平的幼兒進行針對性、適宜性指導，幫助每一個幼兒在自身原有經驗基礎上獲得新的提升與發展。

4．邀請先完成操作任務的幼兒，可以自由走動并隨意欣賞其他幼兒的創意相框作品，建議幼兒在時間允許的前提下可以適當地調整自己的設計方案。

5．相互介紹交流，分享成功經驗。

(1)邀請幼兒相互介紹、交流與分享自己獨立設計的“花邊紋樣、組合圖案”。

師：哪一位小設計師愿意來介紹一下自己的創意相框?你的創意相框選用了哪些裝飾材料，運用了哪些裝飾方法或者是裝飾規律，請你大膽地、清楚地介紹出來，請你試一試吧!

(2)采取“自主講評、同伴互評、對話講評”等多元化評價方式進行創意美術作品的評價活動。

環節說明：此環節中，教師需要關注“被講評繪畫作品”的代表性，可以選擇2—3幅具有典型特征的幼兒小制作作品，比如“整體色調和諧、紋樣設計獨特、構圖獨具特色”的相框作品，給予幼兒“藝術美”的熏陶與感染。同時，在具體講評過程中，教師可以順勢滲透一些美術裝飾畫的技能經驗，因勢利導地提升幼兒的欣賞美、感受美、表現美的藝術審美能力。

活動延伸：

1．將幼兒自制的創意相框布置成班級主題墻，引發孩子們之間的相互欣賞與展示交流，進一步感知“創意生活”的藝術審美情趣。

2．繼續收集日常生活中的廢舊材料，建議孩子們給予自己的爸爸、媽媽、爺爺或奶奶的照片分別設計并獨立自制“與眾不同、創意無限”的環保相框。

活動反思：

大班幼兒已經具備了初步的美術裝飾技能，能夠嘗試有規律地設計并制作單獨的橫條或豎條“花邊紋樣”，但是在立體相框上設計并制作4條邊圍合的“花邊紋樣”具有一定的挑戰性。孩子們往往照顧了2條長邊，就忽略了2條短邊，因此如何能夠考慮周全“左右對稱、上下對稱、對角對稱”等多元組合的裝飾規律，這才是本次教學活動的重點和難點。幼兒在實際操作過程中，教師進行巡回指導并能夠認真觀察、科學分析每一位幼兒設計的環保相框4條邊上所蘊含的裝飾規律，隨后根據不同裝飾能力水平的幼兒進行針對性、個別化指導，有的放矢地幫助每一位幼兒在自身原有經驗基礎之上獲得了經驗提升與技能發展。