第一篇：優質課教案在一起真好

優質課教案《在一起真好》2010-12-08 12 執教老師：路曉燕

活動名稱：綜合活動——在一起真好 活動目標：

1、認識顏色。

2、通過閱讀故事，提高幼兒交往能力，體會幼兒園的快樂。活動準備：

1、歌曲《一閃一閃小星星》

2、故事《在一起真好》圖片 活動過程：

一、開始

1、和來聽課的老師打招呼。

2、介紹小客人——小蘭，認識小蘭。

3、叫醒“小客人”。

“大家一起叫醒小客人，要用好聽的聲音，別把我們的好朋友嚇跑了”

4、提問：①小客人象什么？

②和小客人打招呼。

二、過程

1、看第一張圖片：去小蘭家做客 提問：①小蘭家里有誰？

②你怎么知道那個是小蘭的爸爸呢？

③媽媽和爸爸長的有什么不一樣？

2、看第二張圖片：小蘭上幼兒園

提問：①小蘭上幼兒園遲到了，它該坐在哪里合適呢？

②數一數，有幾個小朋友？

③他們叫什么名字？（顏色認知）

④誰是老師？

3、看第三張圖片：小朋友們在一起唱歌 ⑴請幼兒一起跟著唱歌曲。

⑵提問：①數一數小朋友少了誰？

②小蘭在哪里？

③小蘭為什么不來唱歌？

⑶請一名幼兒給小蘭安排位置，讓小蘭和小朋友一起唱歌。

4、看第四張圖片：小朋友在一起做游戲 ⑴提問：①他們在干什么？

②他們都躲哪里了？

⑵請幼兒把顏色寶寶都找到，并且放到相應的顏色位置上。提問：①怎么少了一個顏色寶寶？

②他怎么了？我們該怎么去安慰他？

5、看第五張圖片：放學了

⑴提問：①放學了，寶寶們兩個兩個的在一起干什么呢？

②他們為什么不回家？

⑵請小朋友模仿顏色寶寶們也抱在一起。

6、時間不早了，要和老師、小朋友再見了，用什么方式和老師、小朋友再見呢？

三、結束

和聽課老師再見。

第二篇：小班語言： 在一起真好

小班語言：在一起真好

【活動準備】

自制大書、《找朋友》音樂、顏料瓶、藍黃顏料等。

【活動過程】

1.情境導入，激發興趣。

師：“今天給小朋友請來了一位好朋友。看，是誰呀？”

2.師幼共讀，理解故事情節，感受在一起真好的美好情感。

（1）圖片：小藍家

小藍家一共有幾個人呀？哪個是藍媽媽？哪個是藍爸爸？為什么？

（2）圖片：好朋友

認識小藍的好朋友

（3）圖片：最好的朋友

它最好的朋友是誰呢？（小黃）

（4）圖片：小黃家

小黃的家里有幾個人？都有誰呢？

（5）圖片：小藍和朋友做游戲

小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，他們會玩什么呢？

（6）外出找小黃

小藍見到小黃的心情會是什么樣的？好朋友見面會做些呢？

（7）圖片：抱在一起、變成綠色

他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什么事呢？”

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。（現場實驗操作，感知色彩的變化）

（8）圖片：回到家里

小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢？

（9）圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了？那應該怎么辦呀？

（10）講述故事至結尾

3.請幼兒談一談自己與好朋友在一起的感受。

4.游戲：找朋友

“故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？那么你的好朋友是誰呢？咱們來找一找吧！”放音樂《找朋友》。

【活動目標】

1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友、親人間的愛。（難點）

2.大膽地和老師、同伴展開交流，并感受由此帶來的快樂。

3.理解故事情節，能運用語言表述出自己的發現和感受。（重點）

第三篇：中班語言活動 在一起真好

中班語言活動 在一起真好——做客》

活動目標：

1、嘗試根據圖片中的線索大膽想象故事情節；

2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。活動準備：《在一起真好》大書一本 照相機一部 活動過程：

一、引出

1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么

辦??（幼兒想辦法）

教師：“哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧!”

2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？——（很小，是蘭色的）

二、閱讀

1、認識

* 小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）* “小粉”為什么最大？（起立向“小粉老師”問好）* 小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎？（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）

“嗨！你們在說什么、聊什么呀？”（教師做聽的動作）——好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。

小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在“花園小區第一幢，窗口有一盆花”

2、做客（1）客人來了

* 小蘭的家是那一幢？

* 到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）（你們真有禮貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）

* 數數小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）

* “咚咚咚，誰來了？”（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）（2）招待小客人

* 小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？ *小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？

（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃 * 小黃看了連忙在問：“小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？”??

* 朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。——謝謝（3）迎接老師

* 朋友們在一起真快樂，“叮咚，叮咚，誰來了？”（幼兒猜測）

——我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？

* 到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里。——看到了什么？ * 老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學一學）* 一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢!（請幼兒發揮想象力）（屋子小，外面的世界大，——在一起真好！）

三、延伸：

* 你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？

* 小結：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！”

第四篇：和學生在一起的感覺真好

和學生在一起的感覺真好

與生活老師一起巡查完每一個宿舍，待一切都安靜下來之后，我回到辦公室，梳理一天的工作，回顧教育教學的經歷，心中不由生出幾多感慨。

有人說：“一名真正的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”作為一名初中校長，在處理繁瑣的學校事務同時，以一名普通教師的身份站在三尺講臺，或走進學生堆中，與他們一起談文論道，面對著那一雙雙如溪流般清澈的眼睛，感受著那“剎那的亮光”和“瞬間的甜蜜”，我越來越體會到和學生在一起的感覺真好！

當每天伴著鈴聲踏進教室，孩子們那期待的眼神、專注的神情讓我不敢怠慢。雖然自己平時事務繁忙，但給學生上的每一節課，我都會做精心準備，努力使課堂充滿生機，煥發光彩。我深信，教育不只是教書，更重要的是育人。所以在給學生上好每一節課的同時，我還通過多種方式潛移默化地對他們進行思想道德教育。每次去上課，我要做的第一件事就是，在黑板右側“教師寄語”欄寫下一句自己精心準備的話，內容不求深刻，但卻能夠喚起學生的共鳴，對他們起到激勵作用，甚至能夠喚醒一個迷茫孩子的思想，給他們助推成長的動力。

人們常說，“親其師而信其道。”學生只有喜歡你，才會對你所教的學科感興趣，而如何能夠讓學生消除對于“校長”這個頭銜的敬畏感，真正把自己當做一名老師、一位朋友來信任和親近，也是我不斷追求的目標。

課堂上，我通過多種方式拉近與孩子的距離，經常用一些感恩勵志故事旁征博引、深入淺出的教育學生，把學生引入知識的樂園和情感升華的殿堂，讓學生在這里流連忘返。課下，我會盡量找時間與孩子們在一起，彼此之間談童年，談學校生活，談人生追求，孩子們總是聽的津津有味，談的趣味盎然，不知不覺間，拘束感沒有了，而與我的親近感卻增強了。在與孩子們的接觸中，我體會到了一名普通教師的成就感與幸福感，體會到了教師工作的平凡與博大，也更加激發了我對這三尺講臺的敬畏與熱愛。

教學不僅是一門科學，也是一門藝術。課堂教學又是師生情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程。在課堂教學中，教師教學方式的個性化、多樣化也是激發學生興趣和潛能的重要因素。那天去上課時，我把自己編寫的一首歌《老師啊，老師》教給了學生，歌詞中通過贊頌教師激發學生對老師的熱愛和崇敬，把呆板的說教用歌曲的形式展現出來，無形中使他們受到熏陶和感染。學生一聽是我自己編的，一張張小臉露出了或驚訝或佩服的神情，立刻動筆把歌詞抄在了筆記本上，滿心歡喜地跟我學習起來，課堂上回蕩著陣陣悅耳的歌聲。下課鈴聲響起了，學生們還意猶未盡，真是在激情中學習，在快樂中成長。在這充滿愉悅的課堂上，我更感覺到自己煥發了青春的活力，心靈獲得了久違的寧靜與愉悅，飽嘗了教育的幸福和快樂，這是當校長無法收獲到的一筆精神財富。

與此同時，我還主動擔任了學校“八類特殊學生”中李志和李靜的導師，通過從經濟上幫助、學習上輔導、生活上關心、心理上疏導，使這兩名學生都進步很快，成為班級的優秀學生。在學校組織家長約談時，李志的媽媽熱淚盈眶：“孩子三歲時，他爸爸就出了車禍去世了，全靠我干建筑打工供給他，多虧了學校和老師關心他、教育他，俺這輩子忘不了您！”

如果把教育教學比作一汪池水，那么只有你親臨池中才會摸清它的深淺。在親身參與了教育教學整個過程之后，我對校長工作也有了新的認識和體會。對課堂教學的細心研究、對學生管理的不斷深入，使我對一線教師的業務工作有了更深的了解，對指導教育教學有了更好的發言權。

羅曼〃羅蘭曾經說過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”教育無小事，作為一名教育工作者應該立足杏壇，辛勤耕耘，在不斷完善自我的同時，把明媚的陽光播灑到每個學生的心靈深處。我堅信，有了自己和同事們的真誠付出，必然會換來一個桃李芬芳的爛漫春天！

夜深的燈下，伴隨著我的思緒漸行漸遠，我的指尖在鍵盤上輕輕跳躍，吟唱著與孩子們相處的幸福時光，這時的我更加真切地感受到，和學生在一起的感覺真的很好！

（龍都街道呂標初中 劉信友撰稿）

第五篇：小班語言活動——在一起真好

小班語言活動——在一起真好

活動目標

1、感知畫面中色塊的大小、多少及方位的變化，積極想象故事的情節，大膽進行表達。

2、體驗和朋友在一起的快樂。活動準備

1、自制大圖書。

2、小書架。

3、歌曲《小星星》。活動流程

1、激趣引疑。

⑴引出小藍，說說他長得什么樣子？ ⑵引導幼兒和小藍打招呼。小結：小藍還有一個幸福的家。

2、閱讀第一幅。

⑴猜猜小藍家里都有誰？你是怎么認出他們的？ ⑵引導幼兒比較爸爸媽媽的不同之處。

小結：爸爸媽媽盡管有很多長得不一樣的地方，但是他們都很喜歡一個小寶貝，他就是小藍。

3、閱讀第二幅。

⑴提問：小藍在擔心什么呢？猜猜看。⑵找找小藍坐在哪比較合適。⑶提問：這些小朋友會叫什么名字？ 小結：幼兒園朋友真多。

4、閱讀第三幅。

⑴提問：幼兒園會玩些什么游戲呢？

⑵提問：你怎么知道他們在唱歌？

⑶提問：少了誰？他在哪？小藍為什么一個人躲在草叢里呢？ ⑷引導幼兒安慰小藍，幫小藍坐到朋友身邊。小結：有朋友真好。

5、閱讀第四幅。

⑴看圖，他們在玩什么呢？

⑵說說朋友們藏在什么地方，幫小藍找出朋友們，幫朋友回到他們的座位上。⑶提問；都找到了嗎？還有誰？引導幼兒安慰安慰咖啡。小結：有朋友真好。

6、閱讀第五幅。

⑴提問：朋友們在干什么？除了擁抱，他們還會干什么？ ⑵引導幼兒用特別地方式和老師道別。