第一篇：和誰在一起教案

講述活動：《和誰在一起》

活動目標(biāo)：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系

核心要素：詞匯

想像力

材料：圖片一張

實(shí)物：鎖頭、膠卷、電池、光盤

圖片：雨傘、考虎、貓、國旗

字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電。

活動過程：初次嘗試

游戲：找聯(lián)系

玩法（1）請幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。

教師引導(dǎo)幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因?yàn)椤ⅰⅰⅰⅰⅰⅰ保ㄈ纾好鄯渑c花朵有聯(lián)系，因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫邸＃?/p>

進(jìn)一步嘗試：

玩法（2）教師出示一件實(shí)物或圖片，請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：國旗與國家有聯(lián)系，國旗是國家的象征）

玩法（3）教師出示字卡，請幼兒認(rèn)讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來的）

教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地、、、、、、再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說出為什么。

如：老虎和森林、獵人、小動物、、、、、、汽車和道路、汽油、司機(jī)、、、、、、孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具、、、、、、教師引導(dǎo)幼兒開動腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述

教師小結(jié)，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護(hù)他們。熱愛整個(gè)地球。

第二篇：你的成功取決于你和誰在一起!

記得我的一位導(dǎo)師說過，你的成功取決于你和誰在一起！因?yàn)槟愕呐笥褯Q定你的命運(yùn)！為了提升你的英語水平，你必須和英語好的人在一起。要想說好英語，就要象英語好的人去思考和行動。想學(xué)好英語，你就必須模仿和復(fù)制成功者的成功經(jīng)驗(yàn)。只要你這樣做，你的習(xí)慣和你的思維模式就會改變。和英語好的人在一起，天天受刺激，你的英語不好是不可能的！

我究竟……應(yīng)該怎樣定價(jià)呢？

我想先問你一個(gè)問題，假如你攻克了英語，你的人生將增值多少？

在我回答這個(gè)問題之前，我們先看下面一些例子： ?李嘉誠由于精通英語，在國際談判的場合無往不勝，成為華人首富，擁有上百億資產(chǎn)！?阿里巴巴創(chuàng)始人馬云靠一流的英語，在6分鐘之內(nèi)就融資350，000，000美元（3500萬美元）打造出了一流的企業(yè)阿里巴巴，后來又融資820，000，000美元（8200萬美元）打造出了每個(gè)人都耳熟能詳?shù)奶詫毦W(wǎng)，如果馬云不懂英語，他可能就沒有今天的成就。

?軟銀創(chuàng)始人孫正義借助英語作為國際談判工具，投資于世界上百家企業(yè)，而成為亞洲首富！如果不懂英語，孫正義可能就不會擁有雅虎和阿里巴巴等這樣的世界級企業(yè)！?微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨運(yùn)用自己英語向全世界行銷產(chǎn)品而成為世界首富，如果比爾蓋茨不懂英語，他也不會成為世界首富！

在著名的富布斯世界財(cái)富排行榜上，有80%的人來自英語國家，他們都精通英語，他們都擁有將英語轉(zhuǎn)化為財(cái)富的能力，其實(shí)……

“英語已經(jīng)成為創(chuàng)造……和……獲取巨額財(cái)富的強(qiáng)有力工具！”

這些超級巨富正是因?yàn)閼{借英語（英語是全球性的溝通力量，打造卓越成就的助推器），讓自己的人生至少增值……

第三篇：中班教案誰和誰好

中班教案誰和誰好

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。中班教案誰和誰好，歡迎閱讀。中班教案誰和誰好一：

一、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語言活動--《誰和誰好》。《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。”中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話。”在本次活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會用“誰和誰好”的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動準(zhǔn)備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

五、活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：“小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個(gè)大家聽聽。”

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)、小朋友，你們看到了什么。

(2)、誰和誰好，是怎樣好的。

(3)、“樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?

(2)、“蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。

(3)、小結(jié)：誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

(2)、“我還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。

(3)、小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會意境。

(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)(2)師幼說。(老師說一句，大家說一句)(3)你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

三、游戲，會用“誰和誰好”仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰和誰好”說一句話。中班教案誰和誰好二：

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。

二、活動準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗誦兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

中班教案誰和誰好三：

活動意圖：

“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動目標(biāo)：

1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。

重難點(diǎn)：

愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

活動準(zhǔn)備：材料材料包、ppt。

活動過程：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細(xì)看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由

集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?

誰和誰好，說出你的原因。

總結(jié):：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

第四篇：中班精品教案誰和誰好

中班精品教案誰和誰好

中班精品教案誰和誰好

活動目標(biāo)：

1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

活動過程：

一、開始部分

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友

1、兒歌里講到有一個(gè)動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個(gè)，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》

1、接下來我們再來玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2、(1)請每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4、游戲《誰和誰好》。

中班精品教案誰和誰好

【設(shè)計(jì)思路】

中班學(xué)期的孩子，他們的自我意識正逐步增強(qiáng)，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個(gè)偶然的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘@么關(guān)心他?誰和誰是好朋友?此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨(dú)，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。

在主題活動“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時(shí)，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)活動環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動、生生互動中，體驗(yàn)著大千世界萬事萬物之間的依存關(guān)系，又分享著自己和他人的快樂。

【活動目標(biāo)】

1、通過配對游戲，理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)師生共處的快樂。

重點(diǎn)：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

圖片、投影儀、音樂磁帶 實(shí)物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動過程】

一、游戲：大樹和小鳥

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥和大樹親

密的場面。

師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作。(如親親

大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)

師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對好朋友，你們知道還有誰和

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對周圍事物觀察，相互討論。)

二、操作：配配說說

要求：運(yùn)用實(shí)物或圖片進(jìn)行“誰和誰好”的配對游戲，并說說為什么它

們是一對好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對的方法，鼓勵(lì)幼兒多嘗試多表述。)

2、幼兒自由選擇卡片進(jìn)行配對游戲，師關(guān)注巡視。

三、互動：學(xué)念兒歌

1、讓幼兒把剛才配對的過程與經(jīng)驗(yàn)與好伙伴一起分享。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌。(借助投影儀)

3、你和誰好?為什么?(補(bǔ)充詩歌最后一小節(jié))

4、給兒歌取名字。

四、延伸：仿編詩歌

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請大家用一句好聽的話告訴大

家。

2、幼兒自由仿編，鼓勵(lì)孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?

3、將配對卡片投入?yún)^(qū)域活動，供幼兒實(shí)踐操作進(jìn)一步感知。

【活動反思】

1、本節(jié)活動以情感為主線，活動內(nèi)容采用層層遞進(jìn)，先以游戲形式導(dǎo)入——親手操作——師生學(xué)習(xí)兒歌——仿編詩歌，情感的拓展，經(jīng)驗(yàn)的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，改變了以往傳統(tǒng)的說教，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過游戲形式展現(xiàn)，將活動的目標(biāo)融入于心，這種師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動中展露無疑，在目標(biāo)的達(dá)成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。

2、當(dāng)然在活動設(shè)計(jì)上我也考慮過是否在最后環(huán)節(jié)需要安排一個(gè)集體交流的時(shí)間，從今天孩子們的表現(xiàn)看完全可以下定論，覺得可以將此最后交流的空間留于后面做為延伸活動，不必要在一個(gè)活動中完成，另外我在反思是否將此類兒歌教學(xué)往生活及運(yùn)動課程上靠，創(chuàng)設(shè)一些生活環(huán)境，如知道小手與肥皂是朋友，洗前抹一點(diǎn)，小手香噴噴，另外在運(yùn)動課程中也讓孩子們領(lǐng)悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不覺中，不僅孩子們仿編兒歌的能力在增強(qiáng)，另外更加注重了各課程之間的平衡與整合，效果當(dāng)然是功不可沒的，不知你有否此共鳴?

附兒歌：

誰和誰好

誰和誰好?小腳和鞋子好，天天在一起，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好，早晚親一親，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起做游戲。

第五篇：繪本在一起教案

繪本故事《在一起》

活動目標(biāo)：1.欣賞并理解故事，感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2.愿意根據(jù)圖片內(nèi)容大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、故事“在一起”課件，抒情音樂。

2、也許有一天我會xx.X，可是 xxx

3、畫家、發(fā)型師、化妝師、導(dǎo)游、作家、歌唱家等圖片

活動過程：

一、預(yù)備活動

活動開始時(shí)師幼互動幼兒拍手《當(dāng)我們在一起》，感受歌曲帶來的美好情感。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛的欲望。

小朋友，能說說你們都愿意和誰在一起呢？為什么？

師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說了這么多，我們都有想在一起的人，那么今天有一只小兔子和 一只大兔子也在討 論這個(gè)問題，讓一起來欣賞故事《在一起》。

三、欣賞作品，感受愛的氛圍

1、故事：小兔子西西和媽媽長得很像，都是灰灰的毛、長長的耳朵和短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口 曬太陽，都喜歡把胡蘿卜洗得干干凈凈。

提問：小兔子和媽媽都喜歡做什么樣的事情呢？

2、故事：西西說：媽媽，等我長大了，我還跟你住在一起，好嗎？媽媽說：好呀，可是。。。你將來會變成一只強(qiáng)壯的兔子.也許不再需要媽媽的保護(hù)了！1你們覺得什么是強(qiáng)壯，強(qiáng)壯的兔子會做什么樣的事情呢？ 師：○2變成強(qiáng)壯的兔子需要媽媽的保護(hù)嗎？ ○3如果你是一只強(qiáng)壯的兔子你能做什么？ ○那我們聽聽小兔子是怎樣說怎樣做的？西西說：“對呀，我會變成一只強(qiáng)壯的大兔子，能舉起一百斤的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑的和風(fēng)一樣快。可是，我還是會和你在一起。

師提問：一百斤的石頭那該是多大呀？ 一百根胡蘿卜放在那里是好大的一堆，能跑的和風(fēng)一樣快，說明跑的速度是相當(dāng)?shù)目臁Ｔ谖覀冞\(yùn)動場上有一個(gè)人被稱為飛人他之所以被稱為飛人是因?yàn)樵诳鐧诘臅r(shí)候速度很快很快，他就是劉翔。可是，我還是會和你在一起。

小結(jié)：原來它就是變成強(qiáng)壯的兔子，他都希望和媽媽住在一起，可見小兔子是多么多么愛它的媽媽。

教師繼續(xù)講故事：媽媽說：“也許，有一天你會變成一名出色的體操運(yùn)動員。”

1、你知道我們國家的體操運(yùn)動員都有些誰嗎？出色的體操運(yùn)動員，那該是有多優(yōu)師提問：○秀、多棒呀！

2那如果，你是體操運(yùn)動員會做哪些動作呢？請幼兒用：○“也許，有一天你會變成一名。。可是，我還是要和你在一起。”句式說話。教師小結(jié)：原來它變成強(qiáng)壯的兔子也好、變成出色的兔子也好，也不愿意離開他的媽媽，愿意和媽媽在一起。

3、教師：媽媽還希望小兔子變成什么？

1教師出示演員、宇航員、畫家、化妝師、導(dǎo)游、作家、歌唱家。○2將幼兒分成小組，兩人一組對選到的圖片進(jìn)行對話練習(xí)。○3請個(gè)別幼兒上臺為大家做展示。○

四、整體完整欣賞故事。

師：整個(gè)故事字里行間都滲透著西西對媽媽的愛，同時(shí)也有媽媽對西西的愛，有時(shí)候我們的愛不一定要多么動聽的語言表達(dá)，一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱就是溫暖，讓我們和身邊的好朋友擁抱一下，留一個(gè)大大的擁抱送給你最愿意在一起的人、最喜歡的人。