第一篇：《第一次真好》教案

《第一次真好》教案設計

一、教學內容：

七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇——《第一次真好》。

二、教學目標：

1.知識與能力目標：積累生詞；認識第一次經歷的重大意義。

2.過程與方法目標：反復朗讀，整體感知課文內容；聯系生活實際，深入思考，領悟文章深長的意味。

3.情感、態度、價值觀目標：培養學生積極進取的人生態度。

4．教學重難點：重點是領悟“第一次真好”的內涵。難點是培養學生積極進取的人生態度。

三、課前準備：

學生：1.預習課文，查工具書識字解詞。

2.朗讀課文，就課文的主要內容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論。

3.列舉自己最難忘的第一次經歷，談談自己的感受和認識。

教師：設置思考題備案，供學生參考。

四、教學時間：一課時

五、教學設計：

（一）、導入新課

“第一次”是多么另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

（二）、整體感知

學生活動：朗讀課文，捕捉自己對文章的第一印象。找出自己不理解的地方或是感興趣的地方提出問題，思考文章寫的是什么內容。預設問題：

1.“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫”這里為什么用“風情”而不用“風景”“風光”？

2.理解“雛形”和“具體而微”？

3.文題命作“第一次真好”好在哪里？

（教師引導學生抓住文章中精辟的議論性的句子，初步感悟“好”的含義。）

（教師認真聽取學生的提問，并作好歸納，準備下一步的討論。）

（三）、合作探究

（學生分小組討論，教師預設問題：）

結合實際生活經驗談談“為什么說第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”

（教師引導學生結合實際生活經驗來理解，力爭讓學生暢所欲言。）

作者說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？”你是如何理解的？請結合實際生活經驗談談你的感受和認識。

學生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。

（四）、反思拓展

文中所講的“第一次”都是有益于身心的“第一次”。那么，什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？怎樣才能有更多的“第一次”？

（讓學生了解什么樣的第一次不能嘗試，加強對學生的正面引導。使學生建立積極向上的人生觀。）

學生討論后明確：只有隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，創造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。

（五）、總結歸納

同學們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

六、板書設計

第一次真好

周素珊

珍重 “第一次”

新鮮刺激 回味無窮

生命 隨時留心 尋找機會 大膽嘗試

第二篇：第一次真好教案

《第一次真好》教學設計

《第一次真好》

學習目標：

①認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。

②學習以小見大和詳略得當的寫法。

③了解選材的典型性。

教學設計：

課文導入

“第一次”是多么另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

整體感知

①集體朗讀

感悟課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。

②默讀課文

獨立思考，出示問題組：

a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么?

c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?

e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

研討探究

引導學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；

a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態；后者寫的是動態。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。

(學生談不透，教師要予以引導、點撥。)

d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。

e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研讀賞析

在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。

出示問題組：

①為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區別?

③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

本題的設計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。

體驗反思

讓學生結合自己的經驗，解釋課文有關內容，并從多角度提出問題，深化理解。

①為什么第一次的經驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。如舍己為人等。

②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

③回憶你難忘的第一次經歷，談談它對你后來的發展產生了怎樣的影響? ④什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 教師小結：

同學們，現在我要告訴你們，據說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

拓展鞏固：

①完成“研討與練習”剩余部分。

②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受

課后記：本課結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育比較成功

教學目標

1、積累課文中優美的詞語。

2、讓學生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

3、培養獨立質疑和合作研討的學習習慣。

教學重點

讓學生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

教學策略設計

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養學生積累學習習慣；讓學生獨立質疑、思考，并與其他同學合作研討解決問題；讓學生說自己經歷過的“第一次”，聯系生活經驗，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學生做，讓學生提問學生回答，培養學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養，培養良好的學習習慣。

教學過程

[教師活動]

一、導入

同學們，你們班上有多少位同學？請在這個數字后面加上一個“1”，從現 開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實話在我見到你們之前我心里一點底都沒有，很緊張，但是自從我走進教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎？你們有信心嗎？

下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗第一次的美妙吧！

[活動意圖]

拉近同學生的距離，活躍氣氛，緩解學生的緊張心理。

二、解讀課文。

1、自由朗讀

[教師活動]

（1）提出朗讀要求：注意語速、感情。

（2）用多媒體展示要注意的詞語。

[學生活動]

（1）讀屏幕上的詞語。

（2）任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

（1）“第一次真好”好在哪里？

（2）課文的中心句是什么？

（3）作者圍繞主題詳細寫了哪兩件事？請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質疑解疑，合作研討。

（1）組織學生提出問題，質疑。問題可以是關于課文內容的，可以是關于寫作手法的，也可以是關于詞語含義的，還可以是關于文章不足的地方的等等。再組織學生自行答疑。

（2）補充學生可能沒有想到的問題。并組織學生自行答疑。（多媒體展示問題）

A．為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

C．為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”？

D．為什么有的“第一次”不能嘗試？

E．

[活動意圖]

培養學生獨立質疑、合作探究的學習習慣。

三、拓展延伸。

請同學們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里？

四、小結，并布置作業。

同學們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。《第一次真好》教案(人教版七年級教案設計)2010-11-13 文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關鍵詞語分析“好”的含義。

個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中詳細敘寫了哪兩次“第一次”的人生經歷？請加以概括。

詳寫第一次看見結實累累的柚子樹和第一次看見十姊妹孵出的小鳥兩次人生經歷。

”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。

本文中有哪些詞語你認為難以理解或很有意義？小組交流。

次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮）

多第一次經歷，告訴了我們什么？（珍重第一次 讓生命多姿多彩 不斷向新的領域進發）

便眼巴巴地等候小鳥孵出來”，從“眼巴巴”一詞可看出作者什么樣的感情？

切的心情以及對新事物的好奇。）

累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?

風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色可見南國風土乃至人情。

詞“風情畫”和“風景畫”看看有什么不同？能不能互換？

風土人情，柚子樹生長南國，作者見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土人情。

主，風情畫是以情為主，所以不能互換。

孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區別? 辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當的。

一次的經驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益看，也可以知道第一次的經驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動手做愉快的。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

“愿你珍重第一次”的含義是什么？

是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找以越來越多的第一次開闊視野，豐富經驗。相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。活就會單調乏味。

言：

第一次都要嘗試？

”，是壞事，當然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。

哪些是有益的第一次，哪些是不能嘗試的第一次？

游泳,旅游,發表作品??

偷東西，貪污，殺人，放火，吸毒??

文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。的時候，____________，____________。

大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。

________只是一種點綴。

________值得低回品味。

_______________，但覺__________________。

________________。

給_________留下了不可磨滅的印象

下列文段，完成（1）～（5）題。

第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又

段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。的幾根毛 B．僅僅具有鳥的雛形 的粉紅色的肉球 D．兩只黑黑的眼睛卻奇大

_________：

柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什

2、不矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色作者看來也是一幅秋日風情畫。（意思答對即可）

時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。

“第一次”經歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；___________。（《游子吟》）

得三春暉

屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？行道樹的事業是神圣的，因為它蘊蓄著深象是感人的，因為它是無私奉獻者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在成的》中是這樣說的：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最為全人類的解放而斗爭。’”請同學們誦讀體會這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。、2必做，3、4選做。

特洛夫斯基關于生命意義的名言。，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹

（chú）：未定型前最初的形式。

（果實）又多又大（多虛用）。

物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠。

器物精巧細致、孔穴明晰、結構奇朽。

形體都已經具備了，只是比較微小而已。

印象、功績等不會因歷時久遠而消失。

好東西后余味不盡，比喻事后越想越覺得意味深長。

肯定有許多有意義的“第一次”經歷，請你選擇最精彩的“第一次”，寫一段200字左右的話。

樹》中末句說：“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，行道樹的憂愁是為城市空氣污染，為市民健康，城市面貌有了很大的改觀，請同學們借行道樹的視角，寫出城市藍天秀水，草綠花紅的變化。

植物 喜悅與新奇

動物 眼巴巴地等候

驚

吃不下飯 喜愛

（動態）的作品用鉛字印出來

次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮）

多第一次經歷，告訴了我們什么？（珍重第一次 讓生命多姿多彩 不斷向新的領域進發）

便眼巴巴地等候小鳥孵出來”，從“眼巴巴”一詞可看出作者什么樣的感情？

切的心情以及對新事物的好奇。），演奏出人世間的悲歡離合。

局棋，每個棋子都擔負著不同的使命。

部書，年輕人說它是詩歌，是散文；成年人說它是小說，是雜文；而老年人則說它是歷史，是哲學。條長河，有時怒濤翻滾，有時又波平如鏡；有時急流暗涌，有時又狂風大作。我們就是那掌舵人，沉著應付，“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，在人生的長河中，我們定會有驚無險。

座大山，云霧繚繞，高不可攀。我們就是那登山者，不畏艱險，永不退縮，向人生這座大山挑戰。者事竟成”。

個謎團，如迷宮似圍城，我們就是生活在這座圍城里的人。人渴望自由，心渴望飛翔，明知步步兇重，但我們還是執著地、堅定不移地向前走。我們堅信“陽光總在風雨后”。

似真似幻，似實還虛；

有時辛辣，有時醇美；

飄乎不定，變幻無常。

必有近憂。”面對奇妙多變的人生，我們不能只把目光鎖定在眼前的瑣事上，而應放眼世界，放眼于帷幄之中，決勝于千里之外。志，寧靜以致遠。”在充滿誘惑的人生中，我們要學會控制自己的欲望，用一顆平常心觀世間百態，不以己悲。

雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。只要走好這幾步，未來的路上縱有天塹亦可化為通途。

生而言，看得遠，則走得順；看得淡，則走得灑脫；看得透，則走得平穩。

第一次，第一次不一定都高興，卻令人回味無窮。在我的人生中有許多第一次，只有第一次被忘記，收獲不少。那是開學第二周的事兒。

我們發了飯票，我把它們一張張地剪下來與上周沒吃完的三張一起放入書柜中。不久，我的好友*糟了，我的飯票不見了！看看你的書柜兒里有沒有？” 的樣子我打開了書柜，問：“多少張？”

”她頭也不抬地一邊翻找一邊回答我。

這兒怎么多三張？”她抬起頭來詫異地問我。

三張？那??是我??上周的。”平時伶牙俐齒的我，今天怎么一到關鍵時刻就吱吱唔唔呢？唉，？怎么可能？蒙誰呢？還想抵賴，我這飯票上做了記號的，你看看吧！”**用輕蔑的眼神看著我。會呢？我迷茫地看著她，目光不覺地落在飯票上，只見三張飯票上都有一個園黑色的印跡。我才想她不小心把我的飯票拿錯了換了我幾張。“這不是我們的飯票互換了嗎？你不小心??”我抬起頭

別狡辯了，就是你！小偷！上周互換了，怎么可能現在才用？你——小偷！”

周圍圍滿了許多同學。

呆了，我深信不疑的好友竟說出這樣的話來。我剛想反駁，可是話到嘴邊又咽了回去。我是跳進黃我軟綿綿地坐下，無奈地看著他們，心想：為什么倒霉的事總跟著我？我鼻子一酸，淚水禁不住流，承認了吧，小偷，真卑鄙！”她用言語刺激著我。

不是的??”我竭力地維護著我的尊嚴。可是，一切都晚了，周圍的同學投來異樣的目光，把我徹深淵。我再也控制不住了，奔出教室，伏在陽臺上痛哭起來??

知過了多久，我抬起頭，毅然地走向教室，因為，我知道，我不是小偷，我從沒拿過別人任何東西。看到的不是嘲笑的眼光，而是歉意的神情。好友**拉住我的手說：“汪磊，對不起，我誤會你啦，忘在書里啦。對不起！請原諒我。”看著她那歉意的神情，我的眼淚又流了出來，哽咽著說：“沒??波平息了，我的心情也平靜了許多，后來，我與她成了真正的好友。

次，有許多回憶：痛苦的，高興的，快樂的，沮喪的??生命中的第一次越多，生命也就愈多姿多重第一次！

第一次真好(“四位一體、教學合一”教學模式備課)2010-10-31 學合一”教學模式備課（試行）

目 語文 年級初一

課型 新授課

人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。

以小見大和詳略得當的寫法。

選材的典型性。

大和詳略得當的寫法。典型性。

見大和詳略得當的寫法。

材的典型性。

程

-----點綴---冉冉-----苦熬----雛形------豐碩------碩果累累

瓏剔透------多姿多彩------污濁---------

另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。

出示問題：

”，好在哪里? 思是什么? 取這兩個“第一次”詳寫? 料上有什么特點?好處是什么? ”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；

”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態；后者寫的是動態。前者的感是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。

師要予以引導、點撥。)寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。

e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

五、研讀賞析

在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。出示問題組：

①為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。本題的設計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。

---------------達標學習：

1、作者給我們講了她的哪些第一次經歷？詳細寫了她的什么經歷？為什么要這樣安排材料？

2、作者說“第一次真好”，好在哪？

-----------------------------拓展訓練：

1、作者從她的許多第一次經歷，告訴了我們什么？

2、“我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來”，從“眼巴巴”一詞可看出作者什么樣的感情？

3、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多

姿多彩。”？“ 愿你珍重第一次。” 中的“珍重”能不

能換做“珍惜”？

文章說：“第一次的感覺很奇妙？那奇妙是指什么？”

為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

------------------------------板書設計： 第一次真好 周素珊

柚子樹結實累累（喜悅、新奇）十姊妹孵出小鳥（驚喜）第一次：新鮮刺激、回味無窮。

------------------------------課后反思：

本次課程以新課改為基礎，以學生為根本。鼓勵學生嘗試分析課文。結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育。珍重第一次，拓寬生活領域，大膽嘗試越來越多的第一次，豐富經驗。

呂方方

第一次真好(人教版七年級必修)2009-08-16

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價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

力：

（1）、品味形象而有意蘊的散文語言；

（2）、學習以小見大，詳略得當的寫法。

法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；生活，感悟第一次。

課：

太多的“第一次”了，第一次學會走路，第一次學會叫爸爸媽媽，第一次學一次上網，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓??“第一次”灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，驗這第一次的美妙吧。

介：周素珊，臺灣作家。畢璞，是周素珊女士使用了四十年的筆名。她的文章清新雅麗，哲理，言之有物。畢璞已出版的著作有《故國夢重歸》、《風雨故人來》、、《無言歌》等

顧這學期已經學過臺灣作家的作品──杏林子《生命 生命》、張曉風《行詞，朗讀課文

：讀音準確，大聲流利，情聲并茂。

意下列劃線字的讀音： 雛形

豐碩

稀疏

霎時

孵鳥

姊妹

柚子

沉甸甸

結實累累

玲瓏剔透

霎時間

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

光會讀還不夠，我們學會了一個詞就要會應用，那我們現在就現炒現賣，現選其中2個以上詞語寫成一小段話（順序可變）：不可磨滅 玲瓏剔透 碩窮 多姿多彩

味多彩多姿的童年生活，總是給我們留下了不可磨滅的印象，叫我們回味無枝樹上隨便摘下一顆果實，一剝開都是玲瓏剔透的果肉，真讓人垂涎三尺。）錯呀。我們就是要這樣活學活用。下面就請同學們來把課文齊讀一遍。，合作探究：

章之后，覺得怎么樣？

1、你喜歡文中的哪一句或哪一段話？讀給大家聽聽，言。

很不錯，看來大家讀懂了不少，但是肯定也有不懂的句子，大家交流討論，成4組，開始討論。然后每組選出一個代表把你們的問題提出來，然后其他總：

“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”? 可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。“風情”這里指風土長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土乃至人情。有作者的感情，所以重的是情，風景畫和風光畫是重的景。

“具體而微”有什么區別? 下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。雛形，未定型前的，則具備了整個形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小，是十分恰當的。

第一次的經驗不一定都愉快”?可為什么還說“使人回味無窮”？矛盾嗎？感次就不能嘗試嗎？

舉的例子看，也可以知道第一次的經驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營，難，睡得也不可能舒適；第一次動手做飯，也是不一定愉快的。愉快的第一深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批第一次的經驗不一定都愉快”?作者為什么叫我們珍重第一次？

讓你聰明，成功的第一次催你奮進。人生正是在這許許多多的第一次中走向第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆時留心，尋找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經驗。相個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調乏味。

自己的努力，探究，把難懂的句子都分析得很不錯，真是人多力量大呀，所作解決問題的時候都應該積極的參與起來，這樣我們的學習就會更輕松了。決了，那老師還有些內容主題寫法方面的問題需要大家來解讀一下。

目叫《第一次真好》——那么“好”在哪里？在文中找出評價第一次感受的的是“低回品味”、“回味無窮”。

喜悅、新奇"。生：新鮮、刺激。生：奇妙。

次的奇妙、第一次的新鮮而刺激、第一次的回味無窮——積極的生活，不斷板書：奇妙--低回品味--喜悅、新奇

無窮--新鮮、刺激）

幾個“第一次”？哪幾個是詳寫？為什么要詳寫？（6次，第一件看柚子樹寫態，感覺只是喜悅和歡喜；第二件看孵小鳥寫的是動物，是動態，后者的感化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。前兩次詳寫，后四次第一次露機。

一次發表作品是略寫，這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能，有典型意義。教師板書：柚子樹看孵小鳥）

次，作者有的詳寫，有的略寫，這是什么寫法？（歸納出詳略得當的寫作手

當。

詳略得當）

好處？

好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，說哪句話最能表現本文的中心？ 的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。的關于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現，這種寫法叫做什么？大）

大

以小見大）的第一次都值得去嘗試呢？那些第一次是好的，那些是不好的？

好的第一次：戀愛 不好的：偷盜

感悟生活

你們的成長中也肯定經歷過不少的第一次，想一想你的生活經歷了哪些難忘次最精彩的告訴大家。

單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。

名同學在全班講，看哪組最好。

在最想嘗試的第一次是什么？”

多彩的回答，老師感覺同學們是朝氣蓬勃又充滿理想，未來的日子是屬于你把我們想的變成現實，去好好的經歷我們的第一次，讓萬紫千紅的第一次，綴得更加的豐富多彩吧。

第三篇：第一次真好名師教案

教學目標

1、體會短文中重點句子的含義。

2、培養學生質疑和探究能力，培養合作研討的習慣。

3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。

教學重點

抓住關鍵語句，探究把握課文主旨，領會寫作意圖。

教學難點 聯系生活體驗，理解關鍵語句的含義。

教學過程

一、談話導入

1教師設趣（略）

2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

3導入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網, 第一次旅游……無數的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機板書。

三、質疑合作

1師：古語云“學起于思，思源于疑”，閱讀課文應對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質疑難句。3分小組合作學習，小組成員相互質疑，無法解答出來的全班一起商榷。學生疑問可能有： ① 為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”。② “雛形”與“具體而微”有什么區別？ ③ 為什么“第一次的經驗不一定都愉快”？ ④ 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能嘗試？

四、體驗“第一次”

1、同學們也一定經歷過無數第一次，請你們聯系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

2、小組內先講； 3每一小組推薦1—2名同學在全班講，講得好的同學為自己本組獲得商標。

五、總結全文

從剛才幾位同學的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結束課文的學習，希望同學們不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經驗。記住，第一次不多，生活就會單調乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學習這篇短文的重要收獲。

第四篇：《第一次真好》教案

人教版語文七年級上冊第二單元第七課

7、第一次真好

周素姍

一、教學目標

1、積累課文中優美的詞語。

2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。認識人生第一次經歷的重大意義，珍視“第一次”，并不去嘗試壞的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

3、培養獨立質疑和合作研討的學習習慣。

二、教學重點、難點

1、認識第一次經歷的重大意義。

2、為什么“第一次的經歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

三、教學方法

誦讀法、思考法、討論法

四、課時：1課時

五、教學準備

1、教師課前準備好教學資料、多媒體課件（ppt）的使用等；

2、要求學生預習課文，查工具書識字解詞；

3、要求學生課前查閱有關資料，了解作者；

4、要求學生例舉自己最難忘的第一次經歷，并談談自己的感受和認識。

六、教學過程

（一）、新課導入：

出示圖片（多媒體展示），激趣導入，同學們，人生有太多的“第一次”了，第一次學會走路，第一次學會叫爸爸媽媽，第一次學會寫字畫畫，第一次施舍，第一次上臺表演，第一次脫險，第一次旅游??“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們走進她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

（二）、檢查預習

1、認識作者（先請學生介紹作者，在學生說的基礎上教師展示課件）周素珊（1922年生于廣西），女，筆名畢璞。原籍廣東中山，嶺南大學中文系畢業。1938年來到臺灣后，曾任《征信新聞報》（《中國時報》前身）家庭版主編，《公論報》副刊主編，《婦友月刊》總編輯等職，現已退休專心從事創作。畢璞的筆齡將近五十年，在漫長的寫作生涯中，畢璞的筆路甚廣，她寫散文、小說、兒童故事、雜文、評論、傳記，也翻譯過英美的文學作品。

畢璞作品產量雖多，但是她一向只為興趣以及有所感而寫，“以我筆寫我心”是她的寫作信條。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊含著哲理，言之有物，非一般花拳繡腿者可比。

畢璞已出版的著作有《故國夢重歸》、《風雨故人來》、《寂寞黃昏后》、《心燈集》、《秋夜宴》、《綠萍姊妹》、《無言歌》、《清音》、《春花與春樹》、《明日又天涯》、《畢璞自選集》、《老樹春深更著花》、《有情世界》等39篇。她一篇早期的散文《第一次真好》，被選入人教版初一語文課本第7課《短文兩篇》之一，（節選自《無言歌》）。（另一篇為張曉風的《行道樹》）

2、注意下列生字的讀音

雛形（chu）豐碩（shuo）稀疏（shu）霎時（sha）孵鳥（fu）姊妹（zi）柚子（you）沉甸甸（dian）結實累累（lei）玲瓏剔透（ling long ti）

3、弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

4、大聲自由朗讀課文：（標出段序，讀完課文后教師引導學生稍做點評）(三)、整體感知（提出以下問題，學生討論、回答）

1、作者寫了她的哪些“第一次”經歷？

明確：“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機、第一次看見雪、第一次發表作品等等。

2、那么，作者又是怎樣安排這些材料的？（組織學生進行小組討論）

明確：“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3、為什么要這樣安排這些材料？

明確：詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現“第一次”的普遍意義，同時使文章內容更加充實。

4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價第一次感受的語句。

學生有可能回答：好在“奇妙”、“低回品味”、“留下不可磨滅的印象”、“新鮮而刺激”、“回味無窮”。

明確：好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮

5、既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，可是中國人記住了這個教訓等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學生用2——3分鐘的時間把經歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢?作者又持什么態度呢? 學生交流理解后明確：因為第一次越多，經歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創造一些有意義的第一次。

9、失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應該怎樣對待第一次呢？ 明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

10、說說“你現在最想嘗試的第一次是什么？”

學生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

明確不可嘗試的第一次：第一次抽煙、賭博、打架斗毆、逃課曠課、不交作業、考試作弊、玩網絡游戲、泡網吧、偷東西、闖紅燈、離家出走、跟父母吵架、在網吧過夜、酗酒、吸毒等等。

（四）、教師結束語：同學們，生命屬于人只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!

七、布置作業：

以“第一次真好”為話題，寫一篇600字左右的作文，要寫出自己的真摯情感。

八、板書設計：

第一次真好

周素姍

路過人家的墻上，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一副秋日風情畫。

我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。

第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？

幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到籠便一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們甚于那些老鳥。

第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來??第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次

第五篇：第一次真好

《第一次真好》教學設計

石花四中姜水才

教學設想：《第一次真好》是周素珊的一篇散文，文中主要舉了兩個事例，點出題目：“第一次真好”，其主旨在于鼓勵人們不斷地接觸新的有益的生活項目，不斷地嘗試新生活，使生活更多姿多彩。本文采用了夾敘夾議的寫法，教師要引導學生探究性閱讀，注意敘與議的關系，聯系自己的生活體驗來理解。

教學目標：

1、積累、掌握詞語，學以致用。

2、認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。

3、學習以小見大和詳略得當的寫法。

4、了解選材的典型性。

教學重點：

1、對文中的詞語學以致用，提高詞匯量。

2、認識并珍視第一次經驗。

教學難點：

1、學習以小見大和詳略得當的寫法。

2、了解選材的典型性。

3、勇于嘗試新的有益的生活項目，生活得更精彩。

教學時間： 1課時

[教學過程]

一、導入新課，激發興趣。

“第一次”是多么另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

二、朗讀課文，整體感知：

１、文章的題目是“第一次真好”應該怎么來讀，重音放在哪個詞上？

應該這樣停頓“第一次／真好”，重音在“第一次”和“好”上。

那么第一次真好，好在哪里？

（學生朗讀課文，在課文里尋找答案）

指導朗讀并點評

文中的句子有：第三段：“第一次的感覺真奇妙”；第五段：“第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”。

總結：第一次真好，好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。

２、文中寫出了作者哪些第一次？哪幾個是詳寫？為什么要詳寫？

前兩次詳寫，后六次略寫，這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義，以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義。）

３、生活中的你有哪些“第一次”，試把它講出來，看誰講的準確而精彩？

三、語言品味

1、你喜歡文中的哪一詞、句或哪一段話？談談你的看法。

2、交流

四、質疑交流，深入研讀：

1、思考質疑：學生默讀課文，提出疑難問題，教師進行組織、調控，將問題整理

2、組織交流

3、老師設疑；是不是所有的第一次都應去嘗試？為什么？

五、課堂總結、布置作業：

1、引導學生從不同方面談本節課收獲。

我積累（掌握、學會、懂得）——

2、分類整理積累：雅詞、描寫生動的句子、哲理句等。

2、寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，回憶自己難忘的第一次經歷

板書設計：

第一次（敘）第一次真好周素珊 喜悅刺激 新鮮回味無窮

珍重 真好（議）