第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：捉迷藏(詩(shī)歌)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：捉迷藏（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。2.初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。3.增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：多媒體課件《捉迷藏》、大背景圖、水果圖片 2.學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠、白的顏色娃娃若干

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 2.欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。

（1）利用動(dòng)畫(huà)欣賞散文詩(shī)。（播放音樂(lè)）

師：你看到有哪些顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲？（綠、黃、紅、藍(lán)、白）

（2）通過(guò)教具擺放學(xué)說(shuō)“XX躲在XX里”。師：這些顏色們都躲到哪里去了呢？看，我把這些調(diào)皮的顏色寶寶請(qǐng)來(lái)了，我想請(qǐng)小朋友來(lái)選自己喜歡的顏色，邊擺放邊用“XX躲在XX里”來(lái)回答，好嗎？

（3）完整講述散文詩(shī)。

師：小朋友也很能干，學(xué)到了那么多優(yōu)美好聽(tīng)的話，我們一起跟著動(dòng)畫(huà)完整地念一念散文詩(shī)《捉迷藏》吧！

3.仿編詩(shī)歌“XX躲在XX里”。

（1）師：散文詩(shī)《捉迷藏》真有趣，你們想和顏色們?nèi)ス麍@玩捉迷藏的游戲嗎？（教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果名和相應(yīng)顏色）

（2）師：待會(huì)請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的顏色貼在胸前扮演顏色寶寶，我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，我們一起來(lái)玩去果園捉迷藏的游戲！（3）（待太陽(yáng)找出顏色們后）師：“紅色躲在哪里？”（引導(dǎo)紅色幼兒起立回答：“紅色躲在蘋(píng)果里”??）

（4）師：去果園捉迷藏的游戲好玩嗎？

第二篇：中班語(yǔ)言捉迷藏

中班語(yǔ)言：捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)XX躲在XX里的句式進(jìn)行仿編。

2．在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)內(nèi)容。3．通過(guò)欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖書(shū)背景一套 2.圖書(shū)一套

3.各類(lèi)顏色的圖片一整幅 活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

你在圖片上看到了什么？分別有哪幾種顏色？（利用完整句式 我看到XX來(lái)回答）

小結(jié):在這張圖片上有黃白藍(lán)紅綠五種顏色，這五種顏色寶寶啊今天想跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

二、討論捉迷藏的游戲規(guī)則

提問(wèn)：

1、有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏游戲？

2、捉迷藏游戲怎么玩？

師：那我們玩捉迷藏的時(shí)候首先要分成兩隊(duì)，一隊(duì)小朋友來(lái)找，另一隊(duì)小朋友呢？（躲）

3、那躲起來(lái)的小朋友，應(yīng)該怎么躲？（找個(gè)好地方）

4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面？這樣是不是？（不是）那應(yīng)該怎么躲？（悄悄地）

5、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們輕輕地椅子上走到老師這邊，在悄悄地回去，好嗎？

三、看圖書(shū)，理解內(nèi)容

今天啊，這幾種顏色寶寶要比比誰(shuí)漂亮，可是呢它們呀卻喜歡躲在跟它顏色一樣的地方。1.出示綠色

提問(wèn)：這是什么顏色？

綠色寶寶要躲起來(lái)，它要躲在跟它顏色一樣的東西里，你覺(jué)得它會(huì)躲在哪里？（如：草叢里，樹(shù)葉里）讓幼兒用完整的話來(lái)回答 2.出示黃色、白色、藍(lán)色、紅色

分別提問(wèn)：這是什么顏色？要躲在屬于自己的哪個(gè)地方？ 小結(jié)：現(xiàn)在這本書(shū)上的顏色都找到了屬于自己的地方。四：觀背景欣賞詩(shī)歌 1.看背景圖

提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？（太陽(yáng)和顏色寶寶）

誰(shuí)來(lái)找？誰(shuí)去躲？（顏色寶寶躲，太陽(yáng)去找）

那太陽(yáng)數(shù)到幾的時(shí)候，去找顏色寶寶？

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)……..2.欣賞兒歌

看背景圖欣賞兒歌一遍

提問(wèn)：剛才我們顏色寶寶去躲的時(shí)候是怎么躲的？（靜悄悄的）3.看圖書(shū)再念一遍兒歌

在黃白藍(lán)紅綠等顏色的句子重點(diǎn)讓幼兒學(xué)念 五出示圖片，送卡片回家 1.出示卡片

老師這有一些卡片，它們想玩這個(gè)捉迷藏的游戲，要請(qǐng)小朋友；來(lái)幫它們找回自己的家。

提問(wèn)這是什么？是什么顏色的？（提醒幼兒顏色寶寶喜歡躲在顏色一樣的地方）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

首先讓它拿一張卡片，并讓幼兒說(shuō)出你手上的是什么顏色的寶寶？并告訴我們你的顏色寶寶會(huì)躲在哪里？說(shuō)完整 3.請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行操作

這個(gè)游戲你們想玩嗎？那等下請(qǐng)小朋友到老師這拿一張卡片，并把它送到相應(yīng)的家。

4.把出示的圖片內(nèi)容一個(gè)個(gè)講述過(guò)去，并利用XX顏色躲在XX里來(lái)進(jìn)行操作

六：活動(dòng)延伸

我們小朋友都把顏色寶寶送到了它們各自的家。我們的大自然是很美的，除了我們剛才看到的幾種顏色之外，還有很多顏色，那你們知道還有什么顏色嗎？那下面呢，張老師帶你們到大自然去欣賞一下，還有哪些顏色，好不好？

第三篇：中班語(yǔ)言教案-捉迷藏

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)各種顏色。憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象仿編，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的情趣美。理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步接觸重點(diǎn)詞：黑夜、手帕、顏色、藍(lán)色、白色、綠色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)捉迷藏游戲，對(duì)自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖、詩(shī)歌背景圖、小字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：寶寶們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 幼：喜歡！

師：瞧！今天，太陽(yáng)（出示“太陽(yáng)”圖片）和顏色也要玩捉迷藏的游戲，我們的生活中有許多許多的顏色，你知道哪些顏色呢？

幼：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色···· 師：哪些東西是這些顏色的？ 幼：······

師：寶寶們說(shuō)了這么多的顏色，今天太陽(yáng)會(huì)和哪些顏色玩捉迷藏的游戲呢？我們來(lái)看看吧！

二、感知理解活動(dòng)

教師出示詩(shī)歌背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答。師：你找到了什么顏色？ 幼：我找到了藍(lán)色。師：藍(lán)色躲在什么地方？ 幼：藍(lán)色躲在天空里。師：藍(lán)色為什么躲在天空里呢？ 幼：因?yàn)樘炜帐撬{(lán)色的。

師：對(duì)啦，說(shuō)的真棒！藍(lán)色還會(huì)躲在什么地方？ 幼：藍(lán)色躲在大海里····

師：在掛圖里，你還找到了什么顏色躲在什么地方？ 幼：白色（綠色）躲在云朵（樹(shù)葉）里。師：白色（綠色）還會(huì)躲在什么地方？

2.教師小結(jié)：寶寶們說(shuō)的太好了，原來(lái)顏色寶寶可聰明了，他們喜歡躲在和自己顏色相同的地方，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)啦！

3.完整欣賞詩(shī)歌。教師結(jié)合掛圖，完整說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

師：太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏真有趣，黃老師把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（幼兒安靜傾聽(tīng)）

師：在剛才的詩(shī)歌里，你聽(tīng)到了什么？（幼兒舉手回答）

師：寶寶們剛才所聽(tīng)到的和所說(shuō)的詩(shī)歌里到底有沒(méi)有呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看吧！教師出示詩(shī)歌掛圖，指讀詩(shī)歌一遍。教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，并簡(jiǎn)單出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。

師：是誰(shuí)蒙起了太陽(yáng)的眼睛？ 幼：黑夜。

師：對(duì)啦，黑夜蒙起了太陽(yáng)的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？ 幼：手帕。

師：對(duì)，手帕。（出示“手帕”）黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕蒙起太陽(yáng)的眼睛。誰(shuí)趕快躲藏？ 幼：顏色們趕快躲藏。（出示“顏色”）師：什么顏色躲在天空里？

幼：藍(lán)色躲在天空里。（出示“藍(lán)色”）師：什么顏色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）師：什么顏色躲在樹(shù)葉里？

幼：綠色躲在樹(shù)葉里。（出示“綠色”）

師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)了眼睛，哈哈，全都找到啦！

師幼一起朗讀詩(shī)歌一遍。

師：這首詩(shī)歌真有趣，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念念吧！寶寶們表現(xiàn)真棒，用大力士的聲音表?yè)P(yáng)自己吧！引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式進(jìn)行仿編。

師：除了詩(shī)歌里的藍(lán)色、白色、綠色，你還知道什么顏色，他們會(huì)躲在什么地方呢？ 幼：····

師：請(qǐng)你悄悄地跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧！

三、字卡游戲

師：字寶寶們真調(diào)皮，它們也要玩捉迷藏的游戲，它們就躲在這漂亮的掛圖里，你能把它們找出來(lái)嗎？找到后請(qǐng)你告訴大家你把哪個(gè)字寶寶找出來(lái)了。然后再在詩(shī)歌里找到它的好朋友。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

師：幼兒園也有許多的顏色在和我們玩捉迷藏呢！現(xiàn)在我們就一起去外面找找吧！

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》課后反思

作為新教師，每月都逃不過(guò)一節(jié)展示課。本月是開(kāi)學(xué)來(lái)的第一個(gè)月，也是我踏上工作崗位的第一個(gè)月。這個(gè)月的亮相課給我?guī)?lái)了很大的壓力。之前由于鋼叉舞的排練，每晚排練回到家已經(jīng)十來(lái)點(diǎn)了，根本就沒(méi)有時(shí)間和力氣再去想，去準(zhǔn)備。就這么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙選了這節(jié)語(yǔ)言課，然后制作教具，試教。最后，課終于在我的“日思夜想”中結(jié)束了。慶幸的是，我的課還是比較順利的上下來(lái)了，這要感謝我們中二班的孩子對(duì)我的配合，更感謝我的導(dǎo)師——馬建紅老師，她的認(rèn)真和耐心給了我的幫助和指導(dǎo)。課結(jié)束了，我也總算可以松一口氣了。相信這是一個(gè)好的開(kāi)始，經(jīng)過(guò)這次磨練，以后會(huì)更好。

首先說(shuō)一說(shuō)我的選課，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們的最?lèi)?ài)。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么高興。散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和顏色都賦予了生命，把大自然中萬(wàn)物的顏色，說(shuō)成是和太陽(yáng)在捉迷藏，這種富有游戲性、趣味性的活動(dòng)正符合了孩子的興趣特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過(guò)欣賞散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中的游戲意味，感受詩(shī)中豐富和優(yōu)美的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式。通過(guò)仿編等活動(dòng)幫助幼兒感受大自然景色的美麗，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)，我以“捉迷藏”游戲?yàn)橹骶€導(dǎo)入，緊接著出示調(diào)皮的太陽(yáng)，讓孩子們仿佛沉浸在游戲的氛圍里，同時(shí)為學(xué)習(xí)散文詩(shī)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)我結(jié)合圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。共欣賞了兩遍，第一遍我用較慢的語(yǔ)速朗誦了散文詩(shī)，幼兒欣賞后能把所有的顏色寶寶都找了出來(lái)，但沒(méi)有按照順序排列。這其實(shí)是我第一次試教時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，后來(lái)在馬老師的指導(dǎo)下，我改進(jìn)了教案，在此又多加了一個(gè)環(huán)節(jié)：顏色寶寶們躲的順序是怎么樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們躲起來(lái)的部分吧。在再次聽(tīng)后，孩子們順利的把順序也找出來(lái)了。之后顏色寶寶躲在哪里這一環(huán)節(jié)也挺順利的，在我的引導(dǎo)下能以“X顏色躲在XX里”的句式說(shuō)出顏色們躲得地方。這一環(huán)節(jié)我其實(shí)更多的是以游戲的形式讓孩子欣賞和學(xué)習(xí)散文詩(shī)，在此體會(huì)做游戲的有趣，感受自然界的神奇。同時(shí)在根據(jù)幼兒的回答出示具體形象的事物讓幼兒集中注意力，同時(shí)在視線上加深幼兒的記憶。

第二遍欣賞，我以感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，理解黑夜和白天的神奇變化為教學(xué)目的。最后帶領(lǐng)幼兒在背景音樂(lè)中一起念散文詩(shī)，為的是加深對(duì)句式的印象，為下一步的仿編做鋪墊。在這各環(huán)節(jié)中，問(wèn)題：黑夜解開(kāi)手帕，等太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛是什么時(shí)候了呢？對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，幼兒不能很快回答出來(lái)，再加上我的引導(dǎo)也不是很明白，最后在我的幫助下，準(zhǔn)確的說(shuō)是我告訴了他們答案。這也是新教師的一個(gè)通病，在有二回答不到點(diǎn)子上的時(shí)候，新教師容易緊張，沒(méi)有很好的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)只好把答案直接說(shuō)了算出來(lái)。這是需要我們新教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)并積極去探索的一個(gè)問(wèn)題。

第三環(huán)節(jié)，幼兒嘗試仿編詩(shī)句。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲，通過(guò)“X顏色躲在XX里”的句式的創(chuàng)編啟發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)也比較順利，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象能力還不是很豐富，顏色與事物的聯(lián)系不夠緊密，對(duì)深藍(lán)色較陌生。

最后一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲鞏固新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

這次活動(dòng)進(jìn)行的較順利，但并不代表上的有多成功，回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)都還需要進(jìn)一步的梳理。因此，在活動(dòng)后我又再一次對(duì)教案進(jìn)行了修改！

第五篇：中班《捉迷藏》詩(shī)歌學(xué)習(xí)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯“靜悄悄”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的‘家’。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲。

二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分

1、指導(dǎo)語(yǔ)：提問(wèn)：“今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請(qǐng)哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲？現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里”

2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)：綠色躲在大樹(shù)里，黃色躲在菊花里。。。

三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說(shuō)）

1、欣賞后提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”

四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽(tīng)的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。”

五、游戲“顏色寶寶找家”。

1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當(dāng)“太陽(yáng)”，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找‘家’的游戲。

3、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話來(lái)回答問(wèn)題。

六、幼兒仿編

出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用“誰(shuí)躲在什么地方”說(shuō)一句話。