第一篇：中班語言活動：別說我小(詩歌)

中班語言活動：別說我小（詩歌）

活動目標

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。3.體驗自己長大的喜悅心情。活動準備

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》及課件。活動過程

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2.談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化（1）幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

（2）觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

小朋友在穿衣服；小朋友在洗腳...師：你能夠做到嗎？（引導幼兒發現自己已經長大了，不小了）

三、我長大了

1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

（引導幼兒進一步體驗自己長大了）

四、學習詩歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。（老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音）

五、結束活動

小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

附：兒歌 《別說我小》 媽媽你別說我小 我會穿衣和洗腳 爸爸你別說我小 我會擦桌把地掃 奶奶你別說我小 我會給花把水澆 現在我都長大了 會做的事情真不少

第二篇：中班語言教案：別說我小

中班語言教案：別說我小

一、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

二、活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

三、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

第三篇：中班語言教案：別說我小

中班語言教案：別說我小

鎮原縣太平鎮中心幼兒園：李靜

活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小。

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

課后反思：

本班幼兒剛剛從小班升入了中班，自理能力方面很弱。需要幫助他們知道自己的事情自己做，克服對家長、老師的依賴性。《別說我小》這首兒童詩很適合進行自我服務能力培養的活動課。我以小朋友會做很多的事引出課題，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事？”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環節中，創編兒歌。這樣孩子們能很快地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有效性。

第四篇：中班說課稿《別說我小》

《別說我小》說課稿

各位老師大家好！

今天我說課的題目是中班社會活動《別說我小》，這個活動來自山東省編教材 中班上冊《別說我小》這一主題。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。說教材

兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復格式，有利于幼兒進行創編活動。同時這首兒歌的內容符合中班幼兒的認知特點和現有水平，接近中班幼兒現階段的最近發展區，可以發展中班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。

說活動目標

1.知識目標：喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

2.能力目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

3.情感目標：通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的喜悅。說重難點

重點：理解兒歌的內容，難點：是創編兒歌的內容。說活動準備

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術作品等。3.掛圖《別說我小》 說教法

活動中應形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學方法有：

1.直觀法：以多媒體課件直接激發幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。

2.采用提問法：在活動中適當的提出問題，有助于幼兒的思維，啟發學習，有助于幼兒獲得新知識和發展智力。

3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。4.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創造性，本活動的最后一個環節，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂。說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學方法有： 1 2 直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象 討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。3 游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的知識。

說活動過程

我在活動過程中共設計了三個環節，第一環節，讓幼兒學習兒歌，并理解兒歌的內容；第二環節，談話“我會做的事”，第三環節，創編兒歌。我將這三個環節靈活的貫穿于整個活動過程中。

第一環節：學習兒歌理解兒歌內容。這一環節共設計了三個步驟： 1.活動開始，以木偶引入，激發孩子們的學習興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內容，另一方面，讓幼兒用“我會XXX”的句式表述，為后面的創編教學難點作為前期的經驗準備。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解，使我的教學重點得以解決。

第二環節：談話：“我會做的事”，這一環節我共設計了兩個步驟：

1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會XXX”的句式。

2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

在這一環節中，創設了一個寬松的語言環境，孩子們講話的欲望一下子被激發出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導幼兒把兒歌內容遷移到自己的現實生活經驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學的第三環節，創編兒歌。

第三環節：創編兒歌。

首先，引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創編。其次，當幼兒把后半部分編好后，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式“XX你別說我小，我會XX”創編。再次，在創編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。最后，鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。說活動延伸

鼓勵幼兒將自己創編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將自己創編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區，供其他幼兒欣賞、交流。

第五篇：中班《別說我小》教案

中班語言活動《別說我小》教案

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。3.體驗自己長大的喜悅心情。活動準備：

1.圖片小烏龜，PPT，幼兒學習資源.2.掛圖《別說我小》一幅,語言CD 活動過程：

一、情境導入

1.師：小朋友們，今天有位小動物來我們中四班做客，我們一起把它請出來好嗎？

2.師：告訴你們一個秘密，在動物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）

3.師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？

二、觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

師：你能夠做到嗎？

三、學習兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？

2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌，并注意幫幼兒發準“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次欣賞CD

4、在師生共同講述中，學習詩歌的內容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。

四、感恩教育，結束活動

師：我們小朋友都長大了，進步了，說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養？

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？