第一篇：中班語言活動：家(詩歌)

中班語言活動：家（詩歌）

活動目標

1.在看看、說說、聽聽的活動中理解兒歌內容，能結合生活經驗幫“小客人”找家，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

活動過程

一、出示“家”的背景圖。

1.師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細來看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說說自己看到的事物）

2.師：剛剛小朋友們說道圖片上有樹，看一看，是一棵樹嗎？（不是，有很多樹）是的，圖片上有許多的樹，密密麻麻的，密密麻麻的樹，我們就可以說成是“樹林”。（還可說得更好聽些）導出“密密的樹林”。

3.師：這是一條長長的小河，還有一座小橋誒。看看小河里的水怎么樣啊？

4.師：天空是什么顏色的呢？（藍色的）可以說成“藍藍的天空”。看看怎么樣的草地？“綠綠的草地”

二、找出每一對事物的關系，引出詩歌。

1.師：用小鳥的語氣說：媽媽，你在哪啊，我找不到家了??（邊說邊出示圖片）

幼兒討論，教師參與幼兒的活動中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚、小朋友的家？）

2.交流討論的結果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結合前半部分所學的說說小客人的家在哪？（誰愿意送小羊回家的，就站起來說說相應的句子。）

3.幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動作邊朗誦。）

三、結合“照片拼圖”的游戲，激發幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時候，我們還是會玩找家的游戲，如果你們找對了，我們就拼一塊。

四、小結。

拼圖完成后，會呈現出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時候老師進行總結。

附：詩歌 藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

第二篇：中班語言教案詩歌《家》

中班語言教案詩歌《家》

課題名稱：家 活動過程：

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。準備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園 過程： 引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問? 藍藍的天空是誰的家？ 茂密的樹林是誰的家？ 綠綠的草地是誰的家？ 清清的河水是誰的家？ 紅紅的花朵是誰的家？ 美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（三）、讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？ 綠綠的草地還是誰的家？ 清清的河水還是誰的家？ 紅紅的花朵還是誰的家？ 美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。

第三篇：中班語言活動 家

中班語言活動 家（詩歌）

活動目標：

1、感知理解詩歌“家”的含義，體驗詩歌中優美、舒緩的情緒，感受家的溫馨。

2、能用連貫的語言大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

3、在觀察、操作的基礎上理解詩歌內容，嘗試用疊詞等詞匯擴展簡單句。

4、學會替換部分詞語來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和語言能力。活動準備

1、大幅背景圖一幅，白云、小鳥、蝴蝶、魚等圖片。

2、課件。活動過程

一、創設情境

1、出示背景畫，引導幼兒觀察：你看到了什么？

2、引出小圖片，激發興趣：我們一起和它們在這里跳個舞吧！

二、感受體驗、理解作品

1、幫小伙伴找家（幼兒上臺貼圖片）。

2、理解句中事物間的聯系，引出作品。

你為什么給云朵找了天空作家？那魚兒、蝴蝶、小鳥呢？（隨著幼兒回答演示相應課件）

3、老師朗誦詩歌。

3、體驗作品，感受家的溫馨。

（1）、還可以念得更美嗎？（用疊詞擴句）（2）、學習朗誦詩歌。（出示課件）

三、引導幼兒仿編、朗誦詩歌

1、替換部分詞語仿編詩歌。天空除了是白云的家還可以是誰的家？

2、朗誦仿編詩歌。（出示課件）

四、活動結束，鼓勵幼兒在生活周圍、大自然中多多去發現事物的家。

家（詩歌）藍藍的天空是白云的家 綠綠的大樹是小鳥的家 清清的小河是小魚的家 紅紅的花朵是蝴蝶的家 快樂的幼兒園是小朋友的家 幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

第四篇：中班語言“詩歌：家”活動設計-教學教案

密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。[活動目標] 1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。[活動準備] 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3．根據內容制作的頭飾若干； [活動指導]

一、初步感知理解作品階段 1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家? 教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演)3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)例：

藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機??)的家。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥??)的家。

第五篇：中班語言活動詩歌家的教學設計

中班語言活動詩歌家的教學設計

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力和口語表達能力。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備 ppt課件：家

1.出示：課件1，引導幼兒觀察背景圖。

天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景

2.引導說說圖上都有些什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？

1.啟發幼兒發散思維，大膽的想，然后告訴大家。

藍藍的天空是誰的家呢？

密密的樹林是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花兒是誰的家？

快樂的幼兒園是誰的家？

2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友，現在，我們開看看到底是誰的家呢？

課件2

教師：你們看藍藍的天空是誰的家？

課件3

密密的樹林是誰的家？

課件4

綠綠的草地是誰的家？

課件5

清清的河水是誰的家？

課件6

紅紅的花兒是誰的家？

課件7

快樂的幼兒園是誰的家？

小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。

1.課件8

教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2.課件2-7

教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發幼兒朗誦詩注意感情和語氣。

1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

2.藍藍的天空是的家。

的家。

(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)

3.教師對幼兒的想象要給予充分肯定。

讓幼兒畫出想象中的家。