第一篇：我的愿望-教學教案

一、概述：

1、《我的愿望》是人音版第八冊第六課。

2、本課共2課時

三、教學學策略選擇與設計：

通過討論讓學生能夠更多的了解新疆的風土人情，提高學生對民族樂曲的興趣。

通過引導學生欣賞進行曲，使學生進一步的掌握進行曲的節奏特點。

四、學習資源：

錄音機及與教材相對應的教學磁帶；

五、教學過程：

第1課時

教學內容：綜合訓練

（一）；歌曲《我的愿望》教學；保持音記號

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。（內容：歌曲《我的愿望》）

2、師生問好！

二、常規訓練：

綜合訓練

（一）這個練習是條平行三度的二聲部發聲曲。在教學中應注意“ya”至“ha”的交換，并運用呼吸時腹部肌肉的彈性動作，發出短促而結實的斷音。在兩聲部間音準協和的基礎上，還要引導學生注意在音量上的均衡與音色上的協調。

三、歌曲教學：

1、教師做一個維吾爾族舞蹈動作。

[問]（1）老師這個動作在那種舞里經常見到？（2）你了解新疆嗎？

[討論]說說你們所了解的新疆和新疆的兒童。（啟發學生從地理特點、主要民族、特產、風景區、兒童的個性特征、音樂節奏特點這六個方面談對新疆的了解。）

2、初聽歌曲，引導學生感受歌曲的音樂風格。

思考：這首歌曲像哪個民族的音樂？它的節奏有什么特點？（放《我的愿望》伴奏音樂）

3、感受歌曲音樂節奏：請同學們隨音樂拍節奏（按節奏怎么拍都行），每個音拍一下。

4、感受歌曲結構：再聽一遍，你能為這段音樂分段嗎（放一段）？你能說出每段的特點嗎？（第一部分節奏比較平穩，第二部分節奏比較舒展，音樂比較抒情。）生回答后再聽第二段。

5、范唱：（1）師邊歌邊舞：現在老師把這段音樂配上歌詞（放音樂），然后問：聽到了什么？你能為這首歌起個歌名嗎？生回答后師出示歌曲掛譜，并簡介歌曲結構：這首歌的第二部分為合唱，請同學們仔細聽聽合唱部分。（2）放原唱帶兩遍：第一遍重點聽高聲部，第二遍重點聽低聲部。

6、分段學唱歌曲：（1）學唱第二部分：低聲部的音樂聽清楚了嗎？誰來唱唱？（先讓學生模唱）師完整地彈一遍后請一人模唱，然后全體學生模唱，共三次。第二次時要求按“∨”記號統一換氣。（2）用同樣的方法學唱高聲部。（3）學唱第一部分：①用“啦”跟琴模唱。（提醒注意強、弱及“后十六”時值）。②按節奏有感情地朗讀歌詞（重點讀第三、四句）。③跟琴慢速輕聲唱。④歌曲分析：怎樣唱能唱出新疆維吾爾族兒童的個性特征（活潑、天真）和歌曲的風格（熱情、歡快）？表達出“我”對黨和祖國的贊頌（把自己想象成歌中的“我”）？⑤將高、低聲部按原速有表情地完整唱一遍，教師鋼琴伴奏。第一段唱高聲部，第二段唱低聲部，自評后再唱一次（第一段唱低聲部）。

7、合唱：集中思想、注意傾聽，隨時調整自己的聲音（音量、音準等）①第一遍：第一段全體同學唱高聲部，教師唱低聲部。第二段師與生交換聲部唱。要求每個同學都要能聽清老師的演唱。老師一個人一個聲部，怎樣才能做到這一點？②第二遍（跟伴奏帶），自己選擇聲部唱（到臺上來），高聲部站左邊，低聲部站右邊。③男女生各推選兩名同學上臺演唱。要求：第一、二段輪換唱高、低聲部。

四、長笛教學：讓學生通過學過的歌曲進行長笛吹奏，從而達到更能熟練的掌握歌曲的能力

五、課堂小結：

第二篇：《我的愿望》教案

第6課 我的愿望

教學目標：

1.習作中激發學生展開想象，想象要合理，有新意。

2.能用通順、具體的語言寫下自己的想法，并能夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。教學重點：

引導學生圍繞主題選材，內容要與現實生活或真實想法緊密相關。教學難點：

想象的內容要完整，表達出真情實感。教學過程：

一、學前熱身

1.記下這些成語，說說你的想法。勵精圖治 聞雞起舞 鵬程萬里 云中之鶴 壯志凌云 志在四方 聞雞起舞 老當益壯 非池中物 有志之士 壯心不已 勵精圖治 鵬程萬里 雄心壯志 自強不息 鴻鵠之志 老當益壯 非池中物 雄心壯志 自強不息 我的想法：這些成語都是在寫理想的。2.把下面名人名言讀一讀。

①偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。②人之所以能，是相信能。③含淚播種的人一定能含笑收獲。④不要等待機會，而要創造機會。

⑤沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

⑥只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

⑦成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

二、談話激趣，揭示課題

1．談話：同學們，誰能說說什么是愿望？

詞典中的解釋是希望將來達到某種目的或出現某種情況的心愿。每個人的心愿卻各不相同，《等我也長了胡子》的小作者希望爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短的時間里種出西瓜。就連老師也有自己的愿望，你們猜猜我現在的愿望是什么？

是呀！每個人在不同時期也會有不同的愿望，就說我吧，每當我看到你們那天真快樂的樣子時，我就想要是我能回到童年多好；每當我工作勞累時，我甚至會想，如果我能像一個機器人那樣不知疲倦該多好。孩子們，你們呢？你們又有什么美好的愿望呢？現在就讓我們暢所欲言吧！2．學生自由發言。

3．題材歸類（想象類和現實類）

4．揭題：使你們的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現實，這就是我們今天這節課要學寫的作文《我的愿望》。

三、明確要求，熱身體驗。

1．我們以前學過寫人、記事、寫景、狀物的文章，你覺得今天要寫的作文與以往的作文一樣嗎？（學生自由發言）2．小結作文要求：（1）想象要大膽合理。（2）要表達自己的真情實感。3.讀讀下面這幾段話，對你會有啟發。

★我夢想有一天站在領獎臺上

當我看到電視里，模特穿著淡雅的服裝時，我斷定設計師的原稿是用水粉一類的繪畫工具染衣服顏色的。我也想嘗試一下這種方法，但我只對水粉略知一二，對墨、油彩卻一竅不通。當我腦海里再回想起在巴黎領獎臺上那自豪的一幕時，我便穿上圍裙，打開工具箱，拿出水粉，一邊思考一邊畫。在畫的過程中，我不僅僅模仿大師的圖案處理，還加了一些自己的創意。

——看到模特身穿淡雅的服裝，想到設計師出色的水粉繪畫。親身體驗，著手創作，并有所創新。看出對自己夢想的追求。

★愿天下父母都和睦相處

爸爸、媽媽因為成天吵架離婚了。

半年過去了。這天，我聽人說，爸爸要結婚了，我更加痛苦了。以前，我本想讓爸爸媽媽復婚，可現在這一線希望徹底破滅了。過了幾天，爸爸來接我，說：“小琦，跟爸爸到新的家去看看吧！”我本想不去，可又怕傷了爸爸的心，只好同他來到了新家。進了屋子，我倚著門框，望著嶄新的家具，想起小時候我的家，不禁流下了眼淚。爸爸也許與我想得一樣，他的眼圈紅了。不久媽媽也結了婚。雖然我又多了一個家，可是對它們，我是那樣陌生，平時行動是那樣拘束，我的心都要碎了。我只愿不要再出現我這樣的家庭，只愿天下父母都和睦相處。

——“愿天下父母都和睦相處。”是小作者唯一的愿望。父母離婚對小作者是極大的傷害，將自己已無法實現的愿望——“爸爸媽媽復婚”，寄托以天下更多的家庭，樸實而真誠，表達自己的真情實感。

★如果不帶書包回家

如果不帶書包回家，我就可以做一些對功課有益的測驗卷，這樣功課才不會退步。我相信，我說了這句話你一定會覺得奇怪，為什么我還要做這些測驗卷，這樣不是等于帶了“隱形”書包回家了嗎？

不會的，我要以我的能力，來決定做多做少，我覺得比寫學校繁重、呆板的作業要好得多。

如果不帶書包回家，我就可以多鍛煉我的體格，多練習跑步、跳高，這樣不但可以使我身體健康，也可以使我長得更高、更壯，真是一舉兩得。

——課業負擔中引發了小作者“不帶書包回家”的愿望，符合生活實際，更是發自孩子的內心。“不帶書包回家”會讓小作者有更大的收獲，恐怕這個愿望也代表了更多同齡的小伙伴。

4.請你跟同桌說一說讀后的感受。

——每一段話寫了一個愿望。每個愿望都不是憑空想象的。或來自于自己的喜好，或來源于自己的生活經歷。喜歡繪畫，看到模特身上的服裝，充滿自信地嘗試創作；爸爸媽媽離婚給自己內心帶來痛苦，繼而“愿天下父母都和睦相處”成為小

作者的愿望；課業負擔的沉重，期待著“不帶書包回家”使自己能有更多的時間做自己的事情。

四、自主實踐，完成習作。

有了愿望要馬上實現當然是不可能的。然而，我們讓自己的愿望在作文中實現。

1.讀一讀這首小詩，試著把自己的愿望也寫進去。

小小心愿

我有一個小小心愿，想有塊神奇的橡皮。

當我有了心愿寫下來擦一擦就能實現了。

我有一個小小心愿，當一位科學家，我要發明“會做家務的機器人”。

每天可以幫媽媽做很多家務，這樣媽媽就不用那么辛苦了。

??

把你寫的內容讀給伙伴聽聽吧。2.與同伴交流。

我們在習作中改寫那些內容？ ——

我的愿望是什么？為什么會有這樣的愿望？ 為了實現這個愿望 我做過哪些努力？

假如實現了這一愿望，我會有哪些表現？ 3.范文引路。

我的愿望

我，蕓蕓眾生中普通的一員，一個真實而平凡的人，卻有著自己的理想，自己的性格和追求。

我，并不崇拜現在的歌星影星，并不欣賞“追星族”和“趕時髦”的做法，但我欣賞書法家，喜歡那些有遠大抱負且能執著追求目標的人。我喜歡綠色，熱愛大自然的一草一木，一山一水。“敬佩小草的剛強，頑石的毅力，這些都能讓我從中獲取力量，促使我奮勇前行。

我的愿望是當一名書法家，讓我手中的筆詮釋我“心之所思，夢之所在”。為了實現這個我從小就盼望已久的愿望，我從二年級便開始跟隨楊老師學寫毛筆字。當時，我只能利用課余時間和假期學習書法，大部分的時間都用在學習文化知識上。記得當時有些同學笑我傻，說什么毛筆字已經過時了，學書法只能是浪費時間。我沒有因為他們的冷言冷語而退卻，相反，我對書法的愛好更加強烈。難忘的是，我曾因書法好而受到學校領導的多次表揚；我從未放棄過對書法的練習，直到現在，我每天還堅持練習一個小時的書法，以實際行動去實現自己的愿望。

我的愿望

很小很小的時候，我就會常常的想，長大后我會做什么？想象著種種可能，是啊，長大后我將做什么呢？當時的我還真的不是太明確，老師——這個崇高的字眼在我稚嫩幼小的腦海里還是一個不太清晰的身影。

漸漸的，長大后成為一名人民教師的強烈愿望占據了我的心靈，懷揣著兒時的夢想，我仔細觀察著老師的一舉一動：看到她在一轉眼間就在黑板上留下了娟秀的字體；一口氣就洋洋灑灑幾整頁的優美文章；滿腦子豐富多彩的知識??當時的我啊，覺得老師好神氣、好神奇！

可慢慢長大以后，我發現當老師也不是那么容易的事情，上體育課時，我們因為紀律不好被罰站，剛站了一小會兒就感覺四肢無力、膝蓋發軟，可老師卻要在年年月月天天的每一節課中都那么筆直的站著，我第一次覺得當老師好累！當寫了太多的作業我的小手和手腕開始酸痛時，我想到老師要備那么多的課、批改那么多的作業，我再一次體會到當老師好辛苦！當我看書看得兩眼發花、哈欠連天時，我想到老師要為了上好每一堂課要翻閱那么多的教科書，我又一次明白要當好老師真的要付出好多好多常人難以想象的心血、汗水甚至是淚水！

但是這些并沒能使我的愿望止步，我始終堅信老師的付出都是有回報的：因為你培養了一批又一批祖國的棟梁、讓好多愛學習的孩子們明白了人生的道理！在所有成功人士實現成就的那一刻，他第一個想到要感謝的就是他的恩師，因為他明白沒有老師的悉心教誨，就沒有今天的收獲與成就！在同學們習作的時候只要寫到老師就文如泉涌、綿綿不絕。今天，為什么還有那么多想成為老師，因為，老師的職業是偉大的、是崇高的、是受人尊重的！

因此，當好一名優秀的人民教師將成為我永遠的愿望不會改變，它會執著于我的內心，一年、兩年、三年??絕不放棄！因為，這是我的人生目標、是我從小就為之奮斗的理想、是我明確的人生方向！我會更加倍的勤奮學習、更努力的成熟成長，直到我實現理想和愿望的那一天！4．交流評議，點評習作。⑴明確以“我的愿望”為題寫文。

⑵孩子們，通過今天這節習作課讓我對你們有了更深的了解，每個人都能在文中表達自己的真情實感。那么一篇好多的文章除了有好的內容外，更需要有一個好的開頭，好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣。下面老師就為大家介紹幾種開頭的方法。①開門見山； ②問題導入法； 課堂總結：

想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象，新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！

⑶你的作文讀給同桌小伙伴聽。小結：

這樣的文章，先要寫出自己的愿望是什么，然后寫一寫實現愿望的過程，在這個過程中，重點要寫出你是怎樣努力做的。最后寫一寫實現愿望后的喜悅或愿望沒有實現的失望。

板書：

愿望——實現過程（努力做）——愿望實現（沒有實現）表現 ⑷讀一讀自己的作文，你實現愿望的過程寫的具體清楚嗎？ 自己評

請小伙伴讀一讀你的作文，讓他知道你的愿望是什么，你是怎樣努力實現愿望的。作文寫得清楚、具體嗎？有什么好的建議請他提出來。同伴評

板書設計：

我的理想

（1）想象要大膽合理。（2）要表達自己的真情實感。

理想是什么——實現過程——實現后表現 愛好 怎樣做 興奮 體驗 沮喪 ??

（內容完整，結構合理，審查通過。）

第三篇：表達我的愿望教案

表達我的愿望教案

教學目標：

1.能用流利、通順的語言描述自己的愿望。

2.展開想象，自由寫作，提高學生寫作能力。

3.能夠讓學生說真話、寫真話，表達自己最希望實現的愿望。

教學重點、難點：讓學生說真話、表真情。

教學時數:三課時

第一課時

一、導入：

1.播放歌曲《種太陽》。這首歌主要寫了什么？

2.你的愿望是什么呢？（板書題目：我的愿望）

二、理清寫作順序。

1.同學們的愿望各不相同，你為什么會有這個愿望呢？

2.如果你的愿望實現了，你打算怎么做呢？

三、學生口述，指導表達。

1.學生思考如何寫作。

2.指名口述，師生評議。

第二課時

教學內容：寫草稿。

讓學生根據第一課時說的內容，寫草稿。

第三課時

教學內容：作文講評。

一、總結這次作文的情況。指出共同的優點和不足。

二、朗讀優秀習作，全班評議。

三、小組同學相互交流彼此作文情況。

第四篇：《表達 我的愿望》教案

表達 我的愿望

教材分析

什么是愿望？詞典中的解釋是希望將來達到某種目的或出現某種情況的心愿。每個人都有心愿，卻又各不相同。《等我也長了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時間內種出西瓜；《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達訓練的安排，就是希望學生能夠暢所欲言，真實表達自己的想法，寫出充滿真情、充滿想象的文章。教學目標

1.學生表達交流各自的愿望。

2.培養學生大膽想象，清晰、連貫表達的能力。

3.激發學生的寫作興趣，指導學生寫出充滿真情、充滿想象的習作。教學建議

（一）教學準備 世界名人成長故事。

（二）教學過程

1.聯系學習過的課文，找到撞擊點，激發學生的寫作興趣。

在本板塊學習過的課文中，文中的“我”都有哪些愿望？他們的哪個愿望引起了你的共鳴？可以組織學生交流、討論。

2.聯系生活，找準切入點，指導學生選擇寫作素材。

誰都會有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已經實現了的愿望？哪些雖然沒能實現，但極有可能實現？哪些是很長一段時間不可能或根本沒有可能實現的愿望？

選擇自己最想說的講給同學們聽。

3.指導習作，找尋啟發點，教給學生寫作方法。

引導學生先確定自己想寫現實一點的愿望，還是想象類的愿望。

在這樣的文章中，我們都應該寫些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問題？（1）我的愿望是什么？

（2）為什么會有這樣一個愿望？

（3）為了實現這樣的愿望我做過哪些努力？

（4）假如實現了這樣的一個愿望，我又會有哪些表現？ 4.文章開篇指導：（1）開門見山

要寫什么直接說出來，直接進入文章主要內容。例如我們要寫《我的愿望》這篇文章，可以這樣開頭：“每個人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達成的愿望，那就是，我希望自己能??”這樣的表達直接引出了作文的內容，一目了然。（2）逐漸深入

開始的幾句話作為引導，慢慢接近作文的主要內容。還是以《我的愿望》為例，可以這樣開頭：“那天同學過生日，我們好多同學都去表示祝賀。就在吹蠟燭時，有同學說：‘閉上眼睛，許個愿啊。’聽了這話，我的心中不由得一動：我的愿望又是什么呢??”這樣就可把作文的內容引出來了。這樣的寫法含蓄、引人深思。（3）設置問題

記得以前我們的小學課本上有這樣一篇課文叫做《奇異的海底世界》，在這篇文章里，作者一開頭就提了一個問題：“你們知道海底是怎樣的一個世界嗎？今天，讓我們一起去了解一下神秘的海底世界吧！”這樣一個問題直接就引入正題，引入要寫的內容，提起讀者興趣。想一想，《我的愿望》要怎么設置問題？ 5.動筆作文，寫完后，讀一讀，修改并抄寫到作文本上。

第五篇：我的愿望 新教案

《我的愿望》教學設計

【訓練要求】“假如我是神筆馬良，我要畫出堅固的大堤，讓洪水不再泛濫；假如我是電腦程序員，我要設計出各種程序，給人們的生活和學習帶來方便；假如我是一片云，我要把少先隊員的問候捎到邊防哨卡；假如我是小草，我要把城市里的每一片空地綠化??”這是多么美好的想象啊！你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。請你寫一篇想象作文，題目自己定。想象的內容要具體，要有一定的條理。寫完后要認真修改。

【教學目標】激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事。【教學重點】讓孩子們展開豐富的想象，用通順的語句寫出故事。【教學過程】

一、佳作導入，揭題

1、出示學生《童趣周刊》上榜佳作，引導學生說說“假如??”。

2、聯系生活，找準切入點，指導學生選擇寫作素材。談話：同學們，誰能說說什么是愿望？

師：詞典中的解釋是希望將來達到某種目的或出現某種情況的心愿。每個人的心愿卻各不相同，就說我吧，每當我看到你們那天真快樂的樣子時，我就想要是我能回到童年多好；每當我工作勞累時，我甚至會想，如果我能像一個機器人那樣不知疲倦該多好。在你的生活中，有哪些你已經實現了的愿望？哪些雖然沒能實現，但極有可能實現？哪些是很長一段時間不可能或根本沒有可能實現的愿望？

選擇自己最想說的講給同學們聽。現在就讓我們暢所欲言吧！

3、學生自由發言