第一篇：七年級音樂《銀杯》教案

《銀杯》教學設計

中山中學 郭美燕

授課班級：初一（6）班 授課課型：歌唱課

教材：人民音樂出版社七年級上冊 教學目標：

一、初步學習“一段體“并在學唱歌曲的過程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

二、能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》。

三、能夠對蒙古族音樂文化感興趣，樂于主動學習并了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術特點。

四、教學重點：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》能唱出蒙古歌曲的風格特點.教學難點：掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分節奏的準確演唱。教學準備：多媒體、PPT課件 教學過程：

一、導入

1、教師演唱歌曲《美麗草原我的家》

師：同學們今天上課之前老師想帶領大家到一個神秘的地方，請大家仔細聆聽，猜一猜歌聲把我們帶到哪里去了呢？ 生：美麗的大草原，內蒙古

2、出示課題《銀杯》

師：同學們的知識面真廣，我國是一個多民族的國家，56個民族有其不同的風土人情，不同的音樂風格，這就形成了各個民族的民歌，這節課我們將一起來走進內蒙，學習蒙古族民歌《銀杯》

二、新課教學

1、初次聆聽范唱，思考：描寫了一個怎樣的場景？ 生：蒙古人歡聚一堂，開懷暢飲的場面。師：是啊，蒙古族人民熱情好客，每當節日集會、招待賓客的時候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用銀杯盛酒，所以《銀杯》這首歌也就是蒙古族酒，同學們想一想，我們應該帶什么情緒來演唱這首歌？ 生：熱情地、歡快得。

2、試唱歌曲（了解學生預習情況并發現問題）

師：請同學們帶著熱情、歡快的情緒一起來試唱這首歌，看看同學們預習得怎么樣？

3、初步學習“一段體”

情緒有沒有發生變化，第一樂句和第二樂句（上下句）組成的一段體，由個樂段構成，一般只有一個音樂形象，一種音樂意境。

4、認識倚音和下滑音，并指導演唱（引導學生在理解歌曲意境的基礎上，形象地掌握裝飾音的演唱方法。）

歌曲里面多次出現了裝飾音，大家不能忽視，因為裝飾音是蒙古族民歌風格的重要元素。裝飾音不占用音樂的時值，但起到增強樂曲表現力的作用，大家來看看歌曲里面出現裝飾音處。教師范唱，區別有裝飾音和沒有裝飾音的的唱法。

5、難點教唱指導（預設第5/6節）

切分節奏難點樂句解決：教師畫旋律線輔助糾正。

6、學生完整的演唱歌曲、教師指揮。

教師糾正學生的歌唱狀態，引導學生用豪放、熱情的情緒來表現蒙族人民的熱情好客。

7、歌曲視頻欣賞，體會多種演唱形式以及蒙古音樂的特點。（模范蒙語演唱歌曲）

三、知識拓展

主持人組織學習小組匯報研究內容；分享內蒙古文化，體驗酒會。

四、總結

學生小結、教師小結

第二篇：七年級音樂《銀杯》教案

七年級音樂上冊 第三單元 草原牧歌

第一課時

教學內容：學唱《銀杯》，聆聽歌曲《牧歌》，學習一段體、蒙古族民歌長調與短調知識。

教學目標：

一、能夠對蒙古族音樂感興趣，樂于主動學習并了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術特點。

二、通過聆聽、模唱等方法學唱《銀杯》；聆聽《牧歌》，對比感受長調、短調的特點。

三、能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》；學習一段體；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

教材分析：

《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗性宴歌）。每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

歌曲為五聲羽調式。其旋律呈拋物線進行，音程有較大的跳進。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。4/4拍，中速，第一樂句和第二樂句組成的一段體，又稱單樂段結構。第一樂句有6小節，前4小節為實詞，后2小節為襯詞。第二句也是。旋律進行除了級進，多次出現四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風格和蒙古民族的豪情。

教學重點：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》能唱出蒙古歌曲的風格特點；對比感受長調與短調。

教學難點：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分節奏的準確演唱。

教學準備：多媒體、鋼琴。教學過程：

一、導入

1、談話導入：同學們，我們國家是一個統一的多民族國家，在幅員遼闊的土地上，居住著56個民族，每個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，形成了“民歌”這種音樂體裁。（出示了解“民歌”）這節課我們一起來學習一首蒙古族民歌《銀杯》。

2、出示課題。

二、新授

（一）學唱歌曲《銀杯》

1、初次聆聽范唱，思考：描寫了一個怎樣的場景？

2、歌曲簡介。

《銀杯》是一首流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗類酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。歌曲名為《銀杯》，是因為蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用一只銀碗盛酒。在蒙古族的觀念中，銀子是比金子還要貴重的金屬。在草原上，《銀杯》早以成為酒席間不可少的精神食糧。

3、初步學習“一段體”

4、再次聆聽，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？（中速稍快；熱情地）

5、隨音樂用“lu”哼唱，提出比較難唱的地方。(如：倚音)

6、難點教唱指導（預設：第5、6小節）

7、認識倚音和下滑音，并指導唱。

8、歌曲視頻欣賞，多形式練習演唱。

9、通過這首歌曲總結短調的特點。

（二）欣賞蒙古族民歌《牧歌》（短調）

1、初聽歌曲，與《銀杯》進行對比（速度、情緒、節奏、體裁）

2、再聽歌曲，體會歌曲描繪的意境。

3、總結對比《金杯》和《牧歌》（速度、情緒、節奏、體裁、流行地區）

三、總結

一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，體會了蒙古族人民的熱情豪爽。一首《牧歌》仿佛把我們帶到了美麗遼闊的蒙古大草原。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。最后，老師想建議同學們在課下去收集更多的有關蒙古族的音樂作品，與大家分享。

第三篇：銀杯音樂教案

課題：銀杯

教學目標：

1、知識與能力：通過學唱歌曲《銀杯》，了解蒙古歌短調歌曲的特點，培養學 生自主學習和想象的能力。

2、過程與方法：通過以音樂為主線的藝術實踐，滲透和運用其他藝術表現形式和相關學科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的特殊表現形式和獨特的價值。

3、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《銀杯》，啟發學生在濃郁的情境中感受 蒙古音樂的風格特點，培養學生熱愛蒙古音樂。

學情分析：

1、學生優勢：七年級學生在學習上形成了自己的初步經驗，表達感情的方式也 有明顯變化，學生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導即可。學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。

2、學生劣勢：學生能夠有藝術地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術語進行描述，也缺乏對音樂情感發展變化的簡要表現形式。

教學重點：把短調的含義貫穿教學過程中，從而了解短調的調式特點。

教學難點：有感情的演唱歌曲，引導學生唱出蒙古歌曲的風格特點。

教具準備：多媒體課件、教材

教學過程：

一、新課導入

老師：同學們，據我了解我們班特別喜歡流行音樂，那老師給大家唱一首流行歌曲，你們來給老師評價一下。（聽老師演唱歌曲，同學們各抒己見）

老師：謝謝你們對老師的評價，那你們能說說這首歌曲具有哪個民族的風格特 點嗎？（學生：蒙古族）

老師：那你們從哪里聽出是蒙古歌曲的？（學生：旋律悠長、音域寬廣）

老師：你們的回答非常棒，知道這首歌是誰演唱的嗎？（學生：騰格爾）

老師：歌名叫什么？（學生：《贊歌》）

老師小結：看來同學們對課外歌曲的學習室豐富的，我們的祖國有56個民族，每個民族都有它獨特的特點，老師演唱的這首《天堂》在節奏上很自由，旋律上也比較悠長，特別是尾音拖得很長，音域也比較寬廣，這就是蒙古族民歌長調的一種表現形式。

二、講授新課

老師：下面，我們就來學習一首具有蒙古短調的歌曲《銀杯》。在這里老師不想過多的解釋短調，讓我們在學習歌曲過程中逐步來了解短調的特點。

3、理解歌詞，發揮想象力

老師：首先，我們來看歌詞，請同學們從歌詞里充分發揮想象力，告訴老師眼 前出現了一幅什么樣的畫面？（同學們各抒己見）

老師小結：你們的想象力很豐富，這是蒙古人民在宴請賓客時演唱的歌曲。蒙 古人特別好客，當主人敬客人酒的時候，就會載歌載舞，高唱宴歌，表示對賓客的盛情，那么老師要告訴你們一個小秘密，如果主人在敬客人酒的時候，客人最好把酒都喝光，如果推推讓讓，拉拉扯扯，主人就會認為客人瞧不起他，甚至不愿與他以誠相待等等。

4、初聽歌曲，感受短調特點。（播放歌曲視頻）

老師：下面，我們先來欣賞一下歌曲，一起感受蒙古短調歌曲表現的那種感情 細膩的特點。（學生觀看視頻）

老師：通過聽賞，你們對歌曲那種感情細膩的特點，有了新的理解了嗎？（學 生們各抒己見）

三、學唱歌曲

1、學唱歌曲，選擇學習方法

老師：下面，我們就一起來學唱這首歌。同學們，我們平時采用過好多學習方 法，比如：我們用聽唱的方法學習歌曲，那今天你們想用哪種學習方法呢？（學生選擇學習方法）

老師：不管你們選擇哪種學習方法，老師都支持你們，那我們一起學習歌曲（采 用聽唱—模唱—教唱學習歌曲）

老師小結：你們發現了嗎，歌曲的旋律音程跨度大不大？（學生：大）強弱明 顯不明顯？（學生：明顯）那么，這也是蒙古歌曲短調的另一個特點：旋律起伏較大。

2、深化短調特點。

老師：下面，我們再來完整的演唱一遍歌曲，體會一下歌曲起伏大，強弱明顯 的特點。（師生一起演唱）

3、聽老師范唱，進一步了解歌曲。

老師：看來大部分同學都能體會歌曲的特點，但是還有少數同學理解不夠好，這樣吧，你們來聽老師唱一遍，聽聽老師對歌曲的理解。（老師有感情的范唱歌曲，學生聽賞）

4、聽伴奏演唱歌曲，掌握歌曲節奏

老師：同學們你們對歌曲又有了更深的了解了嗎？下面，你們可以跟伴奏一起 演唱，老師提醒你們，如果你們對節奏不穩，可以停下來聽聽音樂再唱。

5、總結短調特點。

老師：同學們，你們對歌曲的演唱和理解越來越好了，蒙古短調歌曲雖然起伏 較大，但你們發現了沒有，歌曲演唱起來仍然那么優美，那么抒情，這就是短調的第三個特點：旋律優美，抒情。下面，我們就來總結一下短調的調式特點。（出示課件短調調式特點）

6、再次完整演唱歌曲，鞏固風格特點

老師：了解了短調的調式特點之后，讓我們再來完整演唱一遍。

7、分組演唱，看學生掌握情況。

老師：下面又到了同學們的展示環節，你們可以充分發揮自己的表演天賦，到 我們的小小舞臺來展示自己，你也可以和你的伙伴一起表演。你們能行嗎？

四、總結

老師：同學們，你們演唱的真好，看來能夠獨立演唱歌曲，那我們的課業就要 結束了，最后，老師想建議在座的每位同學們在課下去收集更多的有關蒙古的歌曲與音像資料，拿到課堂上與大家分享好嗎？

第四篇：《銀杯》音樂教案

《銀杯》音樂教案

學習內容：學唱《銀杯》 學習目標：

1、感受內蒙古的風土人情，文化藝術等，讓學生對內蒙古有所了解和認識，激發熱愛祖國的情感。

2、學生能夠較自然的有表情的演唱歌曲《銀杯》, 能在演唱過程中體會蒙古族短調特點。

3、能夠對蒙古族的音樂感興趣，喜歡聆聽、演唱蒙古族族民歌及具有蒙古族風格的通俗歌曲，愿意探索有關蒙古族族的藝術文化知識。學習重難點：

1、準確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。學習過程：

一、組織教學

二、導入：

同學們，我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，接下來我們欣賞一首鳳凰傳奇的《蒙古人》，從音樂中感受蒙古族的美麗風景。（播放音樂鳳凰傳奇《蒙古人》。）今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。

三、新課內容：

1、師：我們一起欣賞了鳳凰傳奇演唱的熱情澎湃《蒙古人》演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受? 生：回答。

2、師：（小結）藍藍的天空，飄著的白云，潔白的羊群，奔馳的駿馬，翱翔的雄鷹，美麗的蒙古包??一幅幅美麗的畫面，讓人心馳神往，一首首動聽的歌曲，讓人心醉，就讓我們一起走進遼闊的大草原，感受草原的風土人情和動聽的歌曲?? 歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢? 生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。

(課件從蒙古族的風景，居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節等方面收集的圖片。)

3、師：（小結）給予評價。

蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒? 生：回答，2、理解歌詞，發揮想象力

師：首先，我們來看歌詞，請同學們從歌詞里充分發 揮想象力，告訴老師眼前出現了一副什么樣的畫面？（同學們各抒己見）

老師小結：你們的想象力很豐富，這是蒙古人民在宴請賓客時演唱的歌曲。蒙古人特別好客，當主人敬客人酒的時候，就會載歌載舞、高唱宴歌，表示對賓客的盛請，那么老師要告訴你們一個小秘密，如果主人在敬客人酒的時候，客人最好把酒都喝光，如果推推讓讓、拉拉扯扯、主人就會認為客人瞧不起他，甚至不愿與他以誠相待等等，這就是蒙古短調的特點，希望在學唱歌曲時抓住這一特點，唱好歌曲。

模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風俗習慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“X X X ”節奏。

（2）倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

7、自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？這是個祝福詞，吉祥平安的意思。

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？找學生表演。

9、學習長調、短調。（播放課件）

師：比較銀杯是長調，還是短調？ 生：回答。

10、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。

【蒙古長調】即長歌，節奏自由，旋律舒展，遼闊，句尾悠長，一般有兩個樂句構成。主要流行于內蒙古牧區。內容絕大多數是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。蒙古族長調以鮮明的游牧文化特征和獨特的演唱形式講述著蒙古民族對歷史文化、人文習俗、道德、哲學和藝術的感悟，所以被稱為草原音樂活化石。

【蒙古短調】節奏整齊，旋律優美抒情，結構工整，多為敘事性歌曲。題材十分廣泛，幾乎涉及蒙古族社會生活的各個領域，有宴歌、婚禮歌、情歌、酒歌、祝壽歌、敘事歌、搖籃曲等歌種。優秀的短調民歌有《嘎達梅林》《森吉德瑪》、《龍梅》等。

四、小結

師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。

第五篇：銀杯音樂教案

七年級音樂教案《銀杯》唱歌課教案

一、教材分析

《銀杯》是義務教育七年級上冊三單元草原牧歌中的唱歌課內容，傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會，招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞的高唱宴歌，以示對賓客的盛情。

二、教學目標

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、學唱蒙古族酒歌《銀杯》，有感情的演唱。

3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習區分蒙古民歌的長調和短調。

三、教學重難點

1、準確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。

四、教學過程

1、導入

同學們，我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，（看書：學習什么是“中國民歌”?并能理解。）今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。（1）這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?（歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活）那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?（2）蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？

2、播放并欣賞音樂《銀杯》，歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒?

3、鋼琴伴奏，教唱歌曲《銀杯》。（1）講解：（1）“X.X”、“ X X X X”節奏。（2）倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

4、自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？（是個祝福詞吉祥平安的意思）

5、找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？

6、學習長調、短調。比較銀杯是長調，還是短調？ 7齊唱歌曲

通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。

8、小結：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。

五、下課！（安全提示）