第一篇：歌曲《在卡吉德洛森林里》教案

在卡吉德洛森林里

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的 童話意境。

2、過程與方法：充分運用視聽結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體會外國民歌的優(yōu)美意境。教學(xué)重點、難點：

1、歌曲教學(xué)

2、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。教 具：多媒體 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放課件。

2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》 的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示歌詞，朗讀歌詞，體會歌曲的意境

2、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。

3、完整演唱。

三、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音

2、學(xué)生聆聽體會歌曲的意境

3、用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱

4、分組比賽

5、拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀的國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果

采貝歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達(dá)海邊京族兒童采貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。

3、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

4、能用連貫流暢，輕快跳躍的聲音演唱歌曲《銀色的樺樹林》；

5、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲《采貝歌》

2、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》； 教學(xué)課時：三課時； 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導(dǎo)入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

二、發(fā)聲練習(xí)

1、演唱發(fā)聲曲

2、解決切分節(jié)奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“嚕”用動作進(jìn)行區(qū)分，3、移調(diào)練習(xí)，用不同的速度練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲

1、第一次聆聽范唱。

2、就歌曲中出現(xiàn)了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱

4、簡介歌曲并導(dǎo)入歌曲學(xué)唱。

5、第三次聆聽范唱，為歌曲伴奏

6、隨樂演唱歌曲。

7、學(xué)習(xí)結(jié)束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的畫面。

8、整體演唱表現(xiàn)歌曲。

四、小結(jié)下課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學(xué)歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

二、聽賞《種海菜》

1、同學(xué)們，你們在家做過什么農(nóng)活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現(xiàn)力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。

三、學(xué)唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，有一個整體的印象。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節(jié)奏相同，音高不同。

3、跟唱《采貝歌》

4、創(chuàng)設(shè)聲勢動作，表現(xiàn)歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現(xiàn)。

5、集體演唱歌曲。

6、分組演唱表現(xiàn)歌曲。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節(jié)奏有音樂，希望同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，并且敢于表現(xiàn)。

第三課時

一、欣賞豎笛

1、欣賞吹奏“sol la si do re mi”

2、課件示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、一起感受《蒙古小夜曲》

二、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

2、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？水牛 小鹿 羚羊。。。

3、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

三、在音樂聲中結(jié)束課時。

如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、學(xué)唱歌曲的合唱部分，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，學(xué)會在合唱中聆聽另一聲部的聲音。

3、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，通過律動、聲勢動作等形式感知樂曲的結(jié)構(gòu)和主奏樂器的變化，并能用碰鈴、雙響筒參與表現(xiàn)。

教學(xué)重點、難點：能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)課時安排：兩課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、師生問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、跟老師唱樂譜

2、練習(xí)發(fā)聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、聽cd中《如今家鄉(xiāng)山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。

出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習(xí)雙聲部和聲分組學(xué)唱高聲部和低聲部的樂句，在唱時注意聆聽另一聲部的聲音。

4、學(xué)唱全曲，注意指導(dǎo)附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

四、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節(jié)奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。

五、總結(jié)，結(jié)束課時。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、在老師的帶領(lǐng)下，邊聽音樂邊愉快的進(jìn)場。

2、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》歌曲的情緒與那些音樂要素有關(guān)系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

二、聽賞《喜洋洋》

1、聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達(dá)了內(nèi)心的愉悅。第一主題與第二主題的速度發(fā)生變化了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生隨樂畫圖譜。

2、聽情境 感受節(jié)奏

聽第一主題 聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現(xiàn)嗎？ 教師帶著學(xué)生一起隨著音樂做動作。

聽第二主題，設(shè)計動作。

教師帶領(lǐng)學(xué)生用聲勢動作參與音樂。完整表現(xiàn)樂曲。

3、細(xì)聽第二主題及主奏樂器。聽主題、選樂器。你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？

4、聽結(jié)構(gòu) 感受樂句，樂段

請學(xué)生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。

三、拓展

請同學(xué)拿紅黃紙各一張，啟發(fā)學(xué)生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

音樂活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在活動中準(zhǔn)確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學(xué)要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創(chuàng)聲勢動作為音樂主題伴奏。教學(xué)重點、難點：

1、能在活動中準(zhǔn)確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。教學(xué)課時: 兩課時

第一課時

一、對密碼，哼旋律

今天我們將舉行一個特別的活動，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機(jī)會參與到我們的活動當(dāng)中來。哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學(xué)能最先把它完整的記住。

二、聽歌聲、猜歌曲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

三、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。四 小結(jié)與頒獎

1、比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳創(chuàng)意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎

下接課我們將期待大家精彩的表現(xiàn)。

第二課時

一、快樂的舞蹈

隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

二、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 組分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們打分。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

三、自編舞展示：

這個學(xué)期我們還學(xué)了很多歌曲，同學(xué)們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現(xiàn)或表演，請同學(xué)們大膽上臺展現(xiàn)，為自己組贏得榮譽。

觀眾組為表演組評分。

四、小結(jié)與頒獎（略）

第二篇：歌曲《在卡吉德洛森林里》教案

《在卡吉德洛森林里》

五年級

執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的 童話意境。

2、過程與方法：充分運用視聽結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體會外國民歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)重點：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動聽，表現(xiàn)了一種近乎于童話的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡單，主要是三拍子的不停重復(fù)，好像是在給聽歌的人婉婉道來優(yōu)美的童話故事。

教學(xué)方法及手段：視聽結(jié)合的方法教學(xué)

教

具：多媒體、錄音機(jī)

板書設(shè)計：

《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放課件。

2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》 的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示歌曲譜例

2、朗讀歌詞，體會歌曲的意境

3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。

4、填詞視唱，糾正錯誤的地方。

5、完整演唱。

三、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音

2、學(xué)生聆聽體會歌曲的意境

3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱

4、分組比賽

5、拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀的國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果

第三篇：《在卡吉德洛森林里》教案

《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了美麗的童話意境。

2、過程與方法：

充分運用視聽結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)歌曲，體會外國民歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)重點：

歌曲教學(xué)。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動聽，表現(xiàn)了一種近乎于童話的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡單，主要是三拍子的不停重復(fù)，好像是在給聽歌的人婉婉道來優(yōu)美的童話故事。

教學(xué)方法及手段：

視聽結(jié)合的方法教學(xué)。

教具：

多媒體、電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放課件。

2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、出示歌曲譜例。

2、朗讀歌詞，體會歌曲的意境。

3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。

4、填詞視唱，糾正錯誤的地方。

5、完整演唱。

三、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音。

2、學(xué)生聆聽體會歌曲的意境，3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱。

4、分組比賽。

四、下課

第四篇：《在卡吉德洛森林里》說課稿

《在卡吉德洛森林里》說課稿

《在卡吉德洛森林里》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是沿海版第10 冊第 1課，題目是《在卡吉德洛森林里》，我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際，本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

本課時是一堂集唱歌、識讀樂譜、語言節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容為一體的唱歌綜合課。

二、學(xué)情分析：小學(xué)高段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿；能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、音樂游戲等活動中與他人合作。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、教材分析：

1、本課是花城出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《走進(jìn)音樂世界》五年級下冊第二單元的內(nèi)容。這是一首短小精悍的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格，旋律優(yōu)美動聽，歌詞短小但有深意，令人回味無窮。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過練習(xí)掌握頓音記號，在演唱時能自然地表現(xiàn)頓音記號。

（3）初步感受歌曲的演唱情緒，用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲的第一聲部。

3、教學(xué)重點：歌曲第一聲部的演唱。

4、教學(xué)難點：掌握頓音記號、三度音程在演唱中的表現(xiàn)。

四、本課的教具是多媒體、電子琴。

五、說教法學(xué)法：

用創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法等教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌曲教學(xué)中采用聽賞法、聽唱法、律動法，在教學(xué)過程中采用律動法，激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的情緒。

在學(xué)法的指導(dǎo)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，運用評價法。

六、下面是本課的教學(xué)過程分為：

1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準(zhǔn)確的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，通過優(yōu)美動聽的兒童歌曲《水晶鞋》，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂后就能體會到音樂的美感，在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。這也是組織教學(xué)中的破冰過程。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

為了結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受連音、頓音的不同表現(xiàn)方法及特點，通過師生互動解決難點，營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中給予恰當(dāng)?shù)脑u價，使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、拍一拍等教學(xué)法，如：歌曲第9——12小節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合第一環(huán)節(jié)三度音程的練習(xí)，充分利用三拍子的節(jié)奏特點，再引導(dǎo)正確的頓音表現(xiàn)形式，使學(xué)生在歡快的情緒中積極參與音樂活動，表現(xiàn)出歌曲活潑、歡快的情緒。歌曲的前8小節(jié)教學(xué)采用聽唱法和模唱法，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點，完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容，老師能用明確的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音高，鼓勵他們充分用語言表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛力。用歌詞中的內(nèi)涵去勉勵學(xué)生做外表美、言行美的好孩子。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否用完整流暢的語言表達(dá)自己的感受和觀點。在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？

平等和諧的課堂是進(jìn)行有效教學(xué)的重要前提，有情感的老師面對的定是有情感的學(xué)生，在教學(xué)過程中我隨時隨地地和學(xué)生平等有感情在交流，我想，這樣的音樂課堂是學(xué)生所希望和喜歡的，也是我們應(yīng)該努力做到的！

第五篇：在卡吉德洛森林里教學(xué)反思

《在卡吉德洛森林里》教學(xué)反思

下面我就從這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和課后的思考兩方面來說一下：

一、教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首波蘭民歌四三拍大調(diào)式，全區(qū)有四個樂句組成的旋律優(yōu)美流暢，帶有舞蹈性的節(jié)奏簡單明快，第二樂句在小跳的音程中，重復(fù)第一樂句的節(jié)奏。第三樂句旋律跳躍，四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺。歌曲共有四段歌詞，生動形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，又如一幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們的面前。

二、教學(xué)方法: 1.情景法與體驗法相結(jié)合

創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的情景，對學(xué)生“融進(jìn)去誘出來”的教學(xué)方法，使學(xué)生在情境中主動去感受、去體驗歌曲所要表達(dá)的意境，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，通過聽聽、想想、談?wù)劇觿訋讉€環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，使其能更好的感受與理解音樂。例：教學(xué)中，從聆聽入手，優(yōu)美動聽的歌曲旋律感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的音樂情結(jié)，通過多次聆聽感受和音樂活動的體驗。在情境中，初步感受歌曲旋律連和斷的變化。2.聽唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法

歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)中一個很重要的內(nèi)容，教唱式的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而聆聽加識譜看指揮圖示更能夠相對于不看指揮識譜精準(zhǔn)一些，但這是一種習(xí)慣，一種可以陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂技能與審美的能力，提高音樂識譜、指揮與欣賞能力的好習(xí)慣。而且，能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中，關(guān)鍵時刻教師的及時指揮并點撥到位可以起到事半功倍的效果。教學(xué)方法的恰當(dāng)運用能建立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和對音樂的感受力。情感技能上能更完整地去表現(xiàn)音樂、理解音樂，會更好的通過自己的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

例如：歌曲教學(xué)中，通過聽旋律、表演、聽教師范唱、學(xué)生自己填詞演唱等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在音樂實踐活動中，主動的學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)下學(xué)會了歌曲。

需要注意的是對于歌曲中一些細(xì)節(jié)的處理還是需要教師及時的引導(dǎo)，不然學(xué)生在聽唱過程中很容易出現(xiàn)問題，課堂上及時發(fā)現(xiàn)聽唱教學(xué)中出現(xiàn)的問題，解決它。這種教學(xué)方法需要教師有很好的課堂教學(xué)機(jī)智，能夠“放出去 收回來”。3.互動教學(xué)法

教學(xué)中，師生的交流很重要，一定要注意師生之間的教學(xué)互動，在這里，我的感受就是“先接納 后升華”。對于學(xué)生的想法，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力要給予充分的肯定，并與他們共同研究、交流、合作。最后，教師要能夠?qū)W(xué)生的成果給一個總結(jié)與升華，這樣，教學(xué)才能夠更深入。音樂知識、技能才能在潤物細(xì)無聲的情況下讓學(xué)生獲得。

特別要強(qiáng)調(diào)的是新形勢下的課堂教師的引導(dǎo)更為重要，好的引導(dǎo)可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。

例如;在指揮合唱表演的過程中，師生始終在一個共同討論、研究、實踐的氛圍中。教師首先充分肯定學(xué)生對歌曲的理解以及要表演的形式，教師同時融入到學(xué)生中，有層次的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。4.恰當(dāng)運用電教手段，突破重難點

本課教學(xué)中，恰當(dāng)運用電教手段，通過指揮圖示、識譜教學(xué)、聆聽欣賞等教學(xué)教學(xué)手段使學(xué)生能直觀感受歌曲的特點，解決了教學(xué)中的重難點。5.歌曲的意義

歌曲講述了一個非常有教育意義的故事，通過學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生知道了學(xué)習(xí)這首歌曲的意義，學(xué)生能從歌曲中學(xué)到一些做人的道理。因此這首歌對學(xué)生有很大的教育意義

以上是我對這節(jié)課反思與總結(jié)，我想課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，它總是有讓你回眸之間需要思考的空間，我想這也正是課堂教學(xué)的魅力吧！

《在卡吉德洛森林里》教學(xué)反思

竇獻(xiàn)江

中三家中心小學(xué)