第一篇：八年級音樂下冊第6單元七彩管弦四第五“命運”交響曲第一樂章教案

第六單元 七彩管弦

（四）第五(命運)交響曲（第一樂章）教案

教學目的： 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神

2通過欣賞使學生了解古典主義音樂的基本特征.3理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別 教學重點：欣賞貝多芬<第五(命運)交響曲第一樂章 教學難點：理解作品的中的音樂主旨和情感 教學過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

請兩個同學表演“見面握手”（1）互相看的見

（2）兩人蒙上布（背景音樂命運）

師：同學們，你們從剛才的表演中品味出點什么來？ 我們請這兩位同學說說他們的感受。

是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學們都知道他的名字——貝多芬。

二、貝多芬簡介

1、同學們說說“你了解的貝多芬”

2、觀看錄象片段，使學生更深入的了解貝多芬的生平。師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。

我想，在貝多芬的眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題“命運交響曲”

三、《命運》欣賞

1、欣賞呈示部，師：你在音樂中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫面？ 請學生談感受

2、感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。a、第一主題：命運主題 0 3 3 3 1 師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運作斗爭？

這個命運是好運還是厄運？

對于這個主題動機，貝多芬是這樣說的：“命運就是這樣來敲門的”，我們一起把這個命運主題來哼唱一下。

學生模唱，要求力度強，并能伴以敲門的動作。

b、第二主題：英雄主題 5 1 7 1 2 6 6 5 師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽音樂）

談?wù)勁c第一主題有什么不同？（力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優(yōu)美）

這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學生一起模唱。用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導學生畫波浪線來表現(xiàn)旋律。c、兩個主題音樂的對比

請男同學唱命運主題，女同學唱英雄主題。用歌聲來表現(xiàn)對音樂的理解。

師小結(jié)：同學們表現(xiàn)的不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們班還會出一個指揮家呢。今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献畛錾闹笓]家“奧地利指揮家—卡拉亞”，請大家看看他是如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理解。

d、欣賞視頻《命運交響曲》

四、交響曲、奏鳴曲

1、奏鳴曲

師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現(xiàn)部。這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示）

2、聆聽展開部

3、聆聽再現(xiàn)部

4、交響曲

出示交響樂團的畫面，了解交響樂團的樂器位置

五、談?wù)勀愕母惺?/p>

六、拓展 維也納“三杰”

在歐洲18世紀古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻的有三位音樂家，被人們稱為維也 納三杰。他們是 海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂的形式和體裁進一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因此被譽為“交響樂之父”

莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻。

貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，以博大的胸懷，強大的沖擊力，堅韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

七、教師寄語

同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！

第二篇：高一年級貝多芬第五交響曲第一樂章__音樂教案

貝多芬第五交響曲第一樂章

教學內(nèi)容：欣賞《貝多芬第五交響曲第一，四樂章》

教學對象：高一年級

教學時間：1課時（45分鐘）

教材分析：《命運交響曲》完成于1808年，是貝多芬的所有的重要傷口中體現(xiàn)英雄主義精神，具有強烈的英雄性格的杰出的代表作。它歌頌了人民群眾英勇斗爭的英雄群體。以“通過斗爭，獲得勝利”深刻、鮮明地體現(xiàn)了法國資產(chǎn)階級革命時期人民的偉大理想。樂曲結(jié)構(gòu)嚴謹、手法簡練、形象生動、情緒激昂，賦予整個傷口以渾然一體的宏大雄偉的英雄氣魄，具有強烈的藝術(shù)震撼力量。

教學目的：1 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神。學會對比第一樂章的兩個主旋律。

教學重點： 欣賞第一樂章中的兩個主旋律

教學用具：多媒體

教學過程： 一

導入： 提問導入：

同學們，大家都聽說過貝多芬吧，貝多芬他雖然失明失聰，但他卻勇于于困難做斗爭，創(chuàng)作出了大量的音樂作品，誰能說一下，他有哪些著名的作品呢？

學生回答

好，那這節(jié)課老師就給大家介紹一部貝多芬的作品——《第五命運交響曲》

二

作者介紹（播放視頻——貝多芬生平簡介）

路德維希?凡?貝多芬是一位集古典主義大成，開浪漫主義先河的德意志古典音樂作曲家，也是一位演奏家和指揮家。他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響。貝多芬被也被尊稱為樂圣。

三

樂曲介紹

（給學生介紹一下命運交響曲的一些有關(guān)內(nèi)容）

《c小調(diào)第五交響曲》又名《命運交響曲》（Fate Symphony），德國作曲家貝多芬最為著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂交響曲之冠。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深

思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

四

創(chuàng)作背景

（下一張幻燈片）

貝多芬開始構(gòu)思并動筆寫c小調(diào)第五交響曲是在1804年，那時，他已寫過“海利根遺書”，他的耳聾已完全失去治愈的希望。他熱戀的情人朱麗葉塔·齊亞蒂伯爵小姐也因為門第原因離他而去，成了加倫堡伯爵夫人。一連串的精神打擊使貝多芬處于死亡的邊緣。但是，貝多芬并沒有因此而選擇死亡。他在一封信里寫道：“假使我什么都沒有創(chuàng)作就離開這世界，這是不可想象的。”貝多芬在一生中最痛苦的時期，展開了一次旺盛的創(chuàng)作高潮。

五

作品分析

《第五交響曲》共分四個樂章。

第一樂章熱情的快板，2/4拍子、奏鳴曲式

第二樂章：稍快的行板，3/8拍子，雙主題變奏曲式。

第三樂章：C小調(diào)，快板，3/4拍子，諧謔曲

第四樂章：快板4/4拍子，奏鳴曲 六

欣賞《命運交響曲第一樂章》

1，直接進入果斷有力的主題0333|1-|02 22|7-|7-|……它貫穿著第一樂章，推動音樂不斷向前發(fā)展。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。

2，51|71|26|65|??(對未來的美好憧憬)。它抒發(fā)著貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。

3，命運動機再次闖入，引出了展開部，威風凜凜的命運再次占了上風。4，聽完第一樂章后，分小組討論“同學們聽后有什么感受”然后代表發(fā)言。5，給學生欣賞一段現(xiàn)場演奏的視頻 七

樂曲評價

這一樂章展示了一幅斗爭的場面，音樂象征著人民的力量如洪流般以排山倒海之勢，向黑暗勢力發(fā)起猛烈的沖擊。樂曲一開始出現(xiàn)的強有力的富有動力性的四個音，也就是貝多芬稱為“命運”敲門聲的音型，這就是主部主題。這一主題是向前沖擊的音樂形象，推動著樂曲不斷發(fā)展，也在以后的各樂章中不斷出現(xiàn)、發(fā)展。這一主題激昂有力，具有一種勇往直前、不屈不撓的氣勢，展示了驚心動魄的斗爭場面，表達了貝多芬內(nèi)心充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。樂章結(jié)束時，第一主題動機那強烈的音響，進一步刻畫了勇于挑戰(zhàn)的英雄性格，顯示了人民必定戰(zhàn)勝黑暗勢力的堅強信心。

第四樂章，快板，C大調(diào)，4/4拍子。奏鳴曲式。樂章的主題是樂隊以極大的音量全奏出輝煌而壯麗的凱歌，如長江大河、浩浩蕩蕩，表現(xiàn)了這一場與命運的斗爭最終以光明徹底的勝利而告終.八

小結(jié)

同學們，大家欣賞完這個交響曲之后有什么感受呢？我們要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學會做人，并完善自己的人格和品行。實現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

第三篇：高一年級貝多芬第五交響曲第一樂章 音樂教案

貝多芬第五交響曲第一樂章

教學內(nèi)容：欣賞《貝多芬第五交響曲第一樂章》

教學對象：高一年級

教學時間：1課時（45分鐘）

教材分析：《命運交響曲》完成于1808年，是貝多芬的所有的重要傷口中體現(xiàn)英雄主義精神，具有強烈的英雄性格的杰出的代表作。它歌頌了人民群眾英勇斗爭的英雄群體。以“通過斗爭，獲得勝利”深刻、鮮明地體現(xiàn)了法國資產(chǎn)階級革命時期人民的偉大理想。樂曲結(jié)構(gòu)嚴謹、手法簡練、形象生動、情緒激昂，賦予整個傷口以渾然一體的宏大雄偉的英雄氣魄，具有強烈的藝術(shù)震撼力量。

教學目的：1 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神。學會對比第一樂章的兩個主旋律。

教學重點： 欣賞第一樂章中的兩個主旋律

教學用具：多媒體

教學過程： 一

導入： 提問導入：

同學們，大家都聽說過貝多芬吧，貝多芬他雖然失明失聰，但他卻勇于于困難做斗爭，創(chuàng)作出了大量的音樂作品，誰能說一下，他有哪些著名的作品呢？

學生回答

好，那這節(jié)課老師就給大家介紹一部貝多芬的作品——《第五命運交響曲》

二

作者介紹（播放視頻——貝多芬生平簡介）

路德維希?凡?貝多芬是一位集古典主義大成，開浪漫主義先河的德意志古典音樂作曲家，也是一位演奏家和指揮家。他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響。貝多芬被也被尊稱為樂圣。

三

樂曲介紹

（給學生介紹一下命運交響曲的一些有關(guān)內(nèi)容）

《c小調(diào)第五交響曲》又名《命運交響曲》（Fate Symphony），德國作曲家貝多芬最為著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂交響曲之冠。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

四

創(chuàng)作背景

（下一張幻燈片）

貝多芬開始構(gòu)思并動筆寫c小調(diào)第五交響曲是在1804年，那時，他已寫過“海利根遺書”，他的耳聾已完全失去治愈的希望。他熱戀的情人朱麗葉塔·齊亞蒂伯爵小姐也因為門第原因離他而去，成了加倫堡伯爵夫人。一連串的精神打擊使貝多芬處于死亡的邊緣。但是，貝多芬并沒有因此而選擇死亡。他在一封信里寫道：“假使我什么都沒有創(chuàng)作就離開這世界，這是不可想象的。”貝多芬在一生中最痛苦的時期，展開了一次旺盛的創(chuàng)作高潮。

五

作品分析

《第五交響曲》共分四個樂章。

第一樂章熱情的快板，2/4拍子、奏鳴曲式

第二樂章：稍快的行板，3/8拍子，雙主題變奏曲式。

第三樂章：C小調(diào)，快板，3/4拍子，諧謔曲

第四樂章：快板4/4拍子，奏鳴曲 六

欣賞《命運交響曲第一樂章》

1，直接進入果斷有力的主題0333|1-|02 22|7-|7-|……它貫穿著第一樂章，推動音樂不斷向前發(fā)展。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。

2，51|71|26|65|??(對未來的美好憧憬)。它抒發(fā)著貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。

3，命運動機再次闖入，引出了展開部，威風凜凜的命運再次占了上風。4，聽完第一樂章后，分小組討論“同學們聽后有什么感受”然后代表發(fā)言。5，給學生欣賞一段現(xiàn)場演奏的視頻 七

樂曲評價

這一樂章展示了一幅斗爭的場面，音樂象征著人民的力量如洪流般以排山倒海之勢，向黑暗勢力發(fā)起猛烈的沖擊。樂曲一開始出現(xiàn)的強有力的富有動力性的四個音，也就是貝多芬稱為“命運”敲門聲的音型，這就是主部主題。這一主題是向前沖擊的音樂形象，推動著樂曲不斷發(fā)展，也在以后的各樂章中不斷出現(xiàn)、發(fā)展。這一主題激昂有力，具有一種勇往直前、不屈不撓的氣勢，展示了驚心動魄的斗爭場面，表達了貝多芬內(nèi)心充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。樂章結(jié)束時，第一主題動機那強烈的音響，進一步刻畫了勇于挑戰(zhàn)的英雄性格，顯示了人民必定戰(zhàn)勝黑暗勢力的堅強信心。八

小結(jié)

同學們，大家欣賞完這個交響曲之后有什么感受呢？我們要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學會做人，并完善自己的人格和品行。實現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

第四篇：人教版八年級音樂下冊第五單元第一課教案（范文）

（教案）

《剪羊毛》教學設(shè)計 教學目的、要求

1、初步了解大洋洲及其音樂，感受《哈卡·馬努馬努》音樂風格

2、學會演唱《剪羊毛》，并能體會作品表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。重點：（1）初步感受大洋洲音樂簡況和風格特點；（2）通過《理發(fā)師》的吹奏及音樂表現(xiàn)啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

難點：學生主動探究學生的引導，本單元的主要思路即“采風”帶有很強的捕捉風格，教師要積極引導學生自主學習、互相學習以及與教師共同學習的主動性。

教學準備：

1、錄音機、MP3音樂播放設(shè)備，鋼琴。

2、本單元相關(guān)音樂作品磁帶、音樂素材。

3、介紹大洋洲概況的文字資料，圖片及相關(guān)素材。

4、簡譜譜例《剪羊毛》，（完整的一聲部，簡化后的二聲部）

6、打擊樂器：自制木棒、石塊；（學生準備）沙棰、鼓等。

教學過程

1、學生聆聽音樂《哈卡·馬努馬努》（鳥的舞蹈）走進教室，讓學生自由闡述音樂帶給他們的感受，引導學生思考音樂的風格有哪個地域的特點？（體驗大洋洲原住民的音樂，導入大洋洲音樂的學習。）【歐洲殖民者入侵前的音樂作品，形式簡樸、崇尚自然。】

2、教師簡介本首作品表現(xiàn)的內(nèi)容、大洋洲概況，配合相關(guān)圖片導入澳大利亞民歌《剪羊毛羊歌利亞研究》。（教師在此環(huán)節(jié)抓住本節(jié)課的重點，要自然的過渡，符合學生的認知規(guī)律及情感體驗的深入。）

3、教師簡介澳大利亞概況，引導學生聆聽《剪羊毛羊況利亞》并初步分析音樂的情緒、及節(jié)拍的特點。【歐洲殖民入侵后的音樂帶有明顯的歐洲音樂風格】

4、深入主題，引導學生感受最能表現(xiàn)人們心情的唱詞（“潔白的羊毛?）鞏固旋律，為學唱打基礎(chǔ)。【澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”農(nóng)牧業(yè)發(fā)達、盛產(chǎn)羊毛，簡單介紹讓學生體會人們在剪羊毛時的喜悅心情】

5、初唱作品《剪羊毛羊況利亞》，并引導學生分析樂譜：（1）調(diào)式、調(diào)性（2）節(jié)奏特點（3）音樂結(jié)構(gòu)。

6、抓住音樂要素鞏固作品、唱準作品主旋律后，教師與學生合作（學生唱一聲部，教師配合學生演唱簡化后的二聲部，引導學生感受和聲效果。）

7、學習簡化后的二聲部（只出示了35 35 10 35 35 3?以及此聲部出現(xiàn)的主題旋律的部分。）唱出小跳音的效果及主旋律的部分。【在一節(jié)課中要想學好一聲部并唱好二聲部可以，但要想和在一起表現(xiàn)美妙的和聲效果卻不容易，在這里我們結(jié)合了本校學生的特點，將二聲部簡化，只出示了一小部分，但我們覺得這一小部分是最能表達這首作品的情緒及內(nèi)容的（剪刀的聲音），我們將重點放在體驗和聲的感覺，而沒有放在學習高難的二聲部上。】

8、分聲部表現(xiàn)作品，啟發(fā)學生理解并體會聲部間的協(xié)調(diào)與和諧。

9、小結(jié)本課，布置課后自學任務(wù)（預(yù)習豎笛曲《理發(fā)師》），分發(fā)學生收集、采風的方案。（方案有針對性的結(jié)合學生的特點，給學生確立目標，避免學生盲目搜集沒有主題）

7、音樂創(chuàng)造：作為將要接待外國游客的大洋洲居民，展現(xiàn)你認為最具特色的音樂作品。（分兩組：一組以接受歐洲音樂影響的音樂為素材；另一組以流行于大洋洲的傳統(tǒng)音樂為素材；引導學生將本單元所學到的音樂理論知識用于實踐，同學們分小組確立自已所表現(xiàn)的主題進行音樂的創(chuàng)造活動）教師也加入學生的排練。

8、匯報與評價。

第五篇：音樂教案八年級下冊第一單元 五環(huán)旗下

第一單元 五環(huán)旗下 《我和你》《手拉手》教學設(shè)計

教學目標：

1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、認真聽賞樂曲《手拉手》，熟悉其音樂主題。

3、培養(yǎng)學生的愛國熱情。教學重點及難點：

指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。教材分析：

《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《手拉手》，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了能讓同學們積極的進行小組合作，同時也對學生進行旋律流暢感的訓練。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質(zhì)、報效祖國的意識。

教學過程：

（一）律動：《北京歡迎你》

老師帶領(lǐng)同學們邊欣賞《北京歡迎你》的MTV畫面，邊做律動。（最后定格在笑臉圖上）

師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨Ｋ?jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。

（二）導入新課

師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》?? 師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。（師簡介奧林匹克運動發(fā)展的過程）

現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎？（最后的畫面定格在歌曲《我和你》上）

師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

（三）學唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？

（設(shè)計意圖：

1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、了解歌曲。）

生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)??）演唱歌手：

中國 劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物??）

英國 莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??）

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來，運動員該入場了。

（四）欣賞樂曲《手拉手》

1、播放《手拉手》，學生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？ 學生答（手拉手）。

師：你還在哪些場合聽到過這首《手拉手》？ 學生回答：

1、學校運動會的比賽進行時。

師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發(fā)言：

生1：運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻Ｉ?：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光。

大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。

（五）評價

學生分組自評、互評。

（六）課堂小結(jié)

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同住一個地球，同享一片藍天》中結(jié)束今天的學習！

《奧林匹克進行曲》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過欣賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學生不怕困難刻苦學習的精神。

2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。

3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。教學重點及難點： 1.聆聽音樂中的演奏樂器 2.分辨音樂中不同的段落 教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片 教學過程：

（一）、導入新課

1、學生聽《奧林匹克進行曲》音樂進教室

2、你知道2008年對我國來說有一項重要的賽事是什么？

3、提起奧林匹克你能說說哪些知識？

4、教師根據(jù)學生的回答出示圖片講解

今天，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂《奧林匹克進行曲》

（二）、初聽音樂

1、初聽音樂，感受音樂的情緒。

2、復聽音樂，你感受到了什么？

3、帶著你的感受再次欣賞音樂。

4、樂曲在情緒上可以分為幾部分？

（四）教師對樂曲綜述：《奧林匹克進行曲》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是弗朗茲.蘇佩，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。

（三）、分段細聽

（一）聆聽第一樂段。

1、聽第一段，你感受到了什么？

小結(jié)：樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調(diào)開始，催人奮進，仿佛宣告，奧林匹克運動會來開了大幕。

2、你聽出這一段的主奏樂器是什么？ 小號

3、完整欣賞第一樂段。

（二）聆聽第二樂段

1、欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？

2、再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？

3、這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）

小結(jié)：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂還能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。

（三）聆聽第三樂段

1、聽這一樂段，情緒上有什么變化了？

2、再仔細聆聽，你聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）

3、這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）

4、完整欣賞第三樂段

（四）欣賞第四樂段

1、聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）

2、這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強）

3、再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？

小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。

4、再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束？（第一主題）

（五）、完整欣賞全曲

（六）、審美提高

1、你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？

2、從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他的成績嗎？

3、說起2008年北京奧運會你想說點什么？

4、了解北京奧運會的場館、吉祥物、口號等等。

5、出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標志。

6、最后在《奧運匹克號角》的音樂中結(jié)束本課。教學小結(jié)：

福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

《真心英雄》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過學唱歌曲《真心英雄》，體會到人生難免會有挫折，要想收獲成功就要付出艱辛的努力，遭受失敗，不必氣餒。

2、提取歌曲中的內(nèi)容，發(fā)揮學生的創(chuàng)作才能。

3、感受歌曲在節(jié)拍和節(jié)奏的使用上的特點。教學重點及難點：

1、學會流暢有感情的演唱歌曲。

2、進行歌曲表演。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入

同學們，你遭遇過挫折和失敗嗎？人生的道路曲曲折折，失敗和成功相伴相隨。即使遭受挫折，也不必氣餒，我們堅信，風雨過后的彩虹會更加壯美。

二、新歌教學

1、聽完整的歌曲錄音，整體感受歌曲。

聽后說一說：這首歌在節(jié)拍和節(jié)奏的使用上有什么特點？

（優(yōu)美而富有動感，堅定有力—鼓舞人，感染人）

2、齊聲朗讀歌詞，體會歌曲的主題思想。

提問：這首歌表達了一個怎樣的主題？

（遭受挫折，不必氣餒；好好把握，能見彩虹—永不言敗）

3、將高潮部分旋律當背景音樂，讓學生跟隨音樂律動。（3-5遍）

師：生命需要好好把握，把握好每一分鐘，你便會無怨無悔；把握好每一次機會，你就會贏得更多的成功。

師：請為這段音樂設(shè)計兩個表演的動作造型。（學生表演）大家的表現(xiàn)很棒，這么好的歌曲我們就一起來唱一唱）

4、播放《真心英雄》整曲音樂，學唱這首歌。（1）、隨歌學唱兩遍。（2）、歌曲處理。A、和 的節(jié)奏（附點音符）處理 B、休止符的停頓。

（3）、視唱全曲，四人組合上臺表演唱。（指導配上表演動作）

5、欣賞歌曲《從頭再來》

師：“永不言敗”，“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”，讓我們來欣賞一首同樣能讓我們激情澎湃的歌曲--《從頭再來》！

三、齊唱《真心英雄》。小結(jié)。

同學們，面對人生挫折，選擇永不言敗，這才是真英雄。來！我們一齊來再做一次“真心英雄”！