第一篇：早期教育之關鍵點

早教要重視兒童不同成長階段

導讀：隨著孩子的長大，家長可以明顯發現孩子的心理和生理狀態都會發生改變。這時，家長要根據孩子的實際情況和年齡，有針對性地對孩子進行早教。案例：豆豆4歲了，媽媽發現孩子越來越有自己的思想，比如讓他玩玩具，他會分哪些玩具是自己喜歡的，哪些是自己不喜歡的。以前媽媽讓豆豆學爬行，豆豆很聽話，媽媽說什么就跟著做。可是隨著孩子的長大，媽媽發現孩子“不聽話”了，有些事情不聽父母的了。

案例分析：隨著孩子的長大，家長可以明顯發現孩子的心理和生理狀態都會發生改變。這時，家長要根據孩子的實際情況和年齡，有針對性地對孩子進行早教。專家意見：可能絕大多數家長還沒有意識到，兒童的成長，是一個非常高級的生命創造過程。嬰兒從誕生的那一刻起，他就與生俱來擁有一個精神胚胎，這個精神胚胎，蘊含了兒童成長的全部密碼，兒童成長的過程實際是一個不斷破譯生命密碼，進行自我建構的過程。這個過程擁有一下四個階段：

0-3歲,是兒童精神胚胎孕育的時期，就如同兒童的生理胚胎在母親的子宮里孕育一樣。所以，兒童需要不斷的體驗那種曾經與母親一體化的感覺。這種感覺就來自于母親與孩子的心靈連接。

3-6歲,的兒童將根據這個精神胚胎的指引開始建構自己。例如：感受自己的需求以及獲得滿足。

6-12歲，兒童將自己帶著生命內在所擁有的經驗開始探索這個外部世界，并且將這種探索擴展到藝術、天文等豐富的領域中。

12-18歲，兒童將透過對自己對他人以及對環境的認識，來建構自己的價值觀。

不同階段早教重點：

新生兒：在最初的幾周里，適應新的角色以及照顧小寶寶和自己(尤其是母親)是一件耗精力的事，但是你和你的小寶寶在這段時間里也會增進相互間的了解。

3周：對于整個家庭來說，這是一個不容易的時刻：大部分第一次做父母的人都已經筋疲力盡了，不知道自己什么時候才能夠重新擁有完全屬于自己的時間。要順應你的寶寶需求的變化，這樣情況很快就會好起來，會重新有一個更好的生活規律的。切記：寶寶每一次的睡眠時間在3-4小時，如果他的睡眠時間過長，你應該叫醒他起來吃奶。

2個月：2個月的寶寶已經會咧著嘴笑，而且每天笑的次數在增加。他喜歡與人“交談”，并且帶著極大的興趣觀察爸爸媽媽和其他人。他的整個身體開始舒展，雙手在大部分時間里不再握緊，而是伸開著的，也會偶爾互握。他還喜歡讓你把他高高地舉起來或者用手扶住他的腋下端坐，這是他在努力學習新姿勢了。

4個月：4個月的寶寶正經歷著一場突變并從中學習更多的東西：他正在認識自己的雙手，會拍打它們、觸摸它們、聚精會神地注視它們，還會探索它們都可以抓住什么東西。有時候他想要伸手去夠東西;如果他抓住了什么東西，他會搖晃它或者放進嘴巴里。如果他不小心讓東西掉了，他會很吃驚。

6個月：6個月寶寶已經會翻身和轉身，還可以坐直身子，或者已經做好了坐起來的準備，這個姿勢為他提供了新的視角。將玩具從一只手轉移到另外一只手中是個新技巧，這可以幫助他認識周圍的世界。他幾乎會把所有能夠抓到的東西都放進嘴巴里，注意不要令他窒息。

9個月：9個月的寶寶已經能以某種方式移動自己的身體。他總是一刻不停地在動：探索、查看、實驗。他喜歡把東西藏起來，喜歡玩藏貓貓的游戲;因為到了這個階段，他已經能夠記住那些不在眼前的東西了。你則要一直守護在他的身邊，確保他的安全。他不再喜歡被抱著或被人擁抱，而是想要自己來參與身邊所有的事情和活動，不過也希望爸爸媽媽一直在他的視線范圍內。他會在玩耍的時候來來回回地查看你是不是還在那里;當看不見你的時候，他就會變得焦慮。

1歲：大部分寶寶會在一歲零一個月后開始走路，先是扶著家具在房間里到處逛，逐漸就開始獨立行走了。小家伙將會努力為自己爭取更多的獨立，并且很可能開始發脾氣。這對爸爸媽媽來說是一個挑戰：一方面要支持他獨立的努力，另一方面又要讓他知道不論做什么事情都是有底線的。不過此時他已可以將“不”這個詞同不允許做的事情聯系起來，但是當他聽到這個詞時還是不能立即停止所做的事，所以要清清楚楚地對他說“不”，然后再將他引到另外一件有趣的事情上。

1歲半：在這段時間里，雖然小家伙想要獨立，可又希望你像從前那樣把他當作是個小寶寶，這讓他十分困惑，有的時候就會向你發出混亂的信息。他會竭盡所能地走、爬高下低、推東西、把東西擺來擺去;急切地想要有屬于自己的財產，并將物品收起來、藏起來并走到哪兒帶到哪兒;開始做模仿型游戲。在這一階段，“不”成了他的口頭禪，不論什么都說“不”——他用這種方式告訴你他想要說了算;此外他還會用打和咬表達自己的情感，因為他還不會用其他的方式或用語言來表達。他會突然變得沮喪，并且開始發脾氣，會讓你感受到在他這個年齡，生活已經可讓人十分沮喪了，可是你要耐心地對他，要記住，對他來說，所面對的這么多的事情是很難處理的。

2歲：2歲的孩子喜歡奔跑，讓他停下來將是一件很困難的事情。他會自己講故事，還會使用一個以上的玩具，想象和幻想是這個階段游戲的一個重要組成部分。這個階段的孩子喜歡自己的世界有次序，會將物品順序擺放、排成一排、放進別的東西里或放回原處。他還喜歡模仿自己身邊的人，努力表現得像大人一樣，他好的壞的都學，甚至會學罵人的話。

3歲：3歲的孩子在自己的想象空間里自如地穿梭，將神奇和快樂帶給他周圍的每一個人。同時，保持他們健康安全在這個年齡段也是一個很大的挑戰。他會自己穿衣服，而且還會經常要求換衣。不要感到驚奇，因為這對于他來說也是一種樂趣。他已經能夠聽得懂幾百個單詞了，能叫得出他日常生活中大部分的物品，能夠自己組織短小的句子。你可以教他自己的姓名、年齡、性別及出生的月份。他會同其他的孩子及大人交談，這是一個很大的進步，但同時也讓你的任務艱巨起來，因為有太多的事情需要討論。

6歲以下：在3歲以后，孩子將會比從前任何時候都獨立，同朋友一起玩耍和進行其他活動將會是他一天生活中的重要內容。對于父母來說，這意味著：到了考慮學前教育和團體性游戲活動的時候了

應重視孩子的EQ（情商）培養

導讀：研究指出，EQ最早在0歲時就開始形成，進而在整個童年期逐漸形成，然后建立起我們已有的情商觀念。孩子腦部的發展在0-5歲時是一生最快速的，特別在情感能力的學習方面。

研究指出，EQ最早在0歲時就開始形成，進而在整個童年期逐漸形成，然后建立起我們已有的情商觀念。孩子腦部的發展在0-5歲時是一生最快速的，特別在情感能力的學習方面。

1、建立安全信任感

0-l歲，此階段父母應經常與寶寶一起做各種游戲，教寶寶說簡單的話，盡量滿足寶寶急于探索世界的要求。此時，父母除了在生活上悉心照料寶寶之外，更需要在心理上、精神上安撫和關愛寶寶，讓他在懵懂中建立起對這個世界的最初的信任感和安全感，為建樹平衡的個性打下良好的基礎。

2、強化并固定好情緒

2歲開始出現人生的“第一個反抗期”。開始分辨“你的東西”和“我的東西”，并拒絕和別人分享自己的東西。容易興奮，易怒。他開始會細分情緒，如開心時會大笑，而看見了媽媽會微笑。在此階段里，父母應幫助寶寶強化和固定好情緒，疏導不良情緒。

3、提供感受豐富情感的機會

3歲已經學會用哭以外的方式來表達他的要求。他會采用行動和語言來表達他內心的感受和興趣愛好。例如，寶寶尖聲大叫，說明他很不高興;而有打人舉動，則是心情已經很惡劣了。看見爸爸媽媽吵架，他們會在一旁哭;見母親情緒不好，也會安慰媽媽說“媽媽，笑笑。”此時，最重要的父母要為孩子提供感受各種情感的機會，還要善于把孩子豐富且敏銳的情感引向好的方向，在潛移默化中促進其健康發展。

4、建立快樂的人際互動

4—5歲的寶寶有了社會性的發展：親子關系、師生關系以及同伴之間的關系。如果父母對孩子不夠關愛，會造成孩子的情感饑餓;如果孩子害怕老師，可能會對以后的上學產生情緒障礙;如果處理不好與別的小朋友之間的關系，那么孩子可能養成孤僻的性格。所以，父母不但要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現。

早教要注重孩子的體商(PQ)培養

導讀：我們常說一個人要取得成功應該應該是智商(IQ)和情商(EQ)并重，但卻很少有人提起“體商”(PQ)。實際上，體商是指一個人健康基數的運動能力，新時代更強調一個人應該具有健康的體魄、強壯的身體和機靈的運動神經，讓孩子活力無限。因此，早教專家提醒，家長要注重寶寶的體商鍛煉。

我們常說一個人要取得成功應該應該是智商(IQ)和情商(EQ)并重，但卻很少有人提起“體商”(PQ)。實際上，體商是指一個人健康基數的運動能力，新時代更強調一個人應該具有健康的體魄、強壯的身體和機靈的運動神經，讓孩子活力無限。因此，早教專家提醒，家長要注重寶寶的體商鍛煉。專家意見

很多家長非常注重寶寶的智力開發，希望從小就給他輸入大量知識。但實際上，知識掌握是可以通過很多渠道進行的，而學習能力和生活能力才是最重要的。身體素質是基礎，體商的鍛煉對這些能力的形成起著重要的作用。正如小孩如果沒有很好的注意力和觀察力，那么他在學習過程中也難以專注學習。

對于家長在家中如何對寶寶進行體商鍛煉，專家建議，家長要舍得放開自己的孩子，給孩子一個寬松的環境，讓他自己去探索接觸。例如居住花園的家長們可以帶著孩子到樓下的草坪或幼兒游樂區讓他在上面玩，家中買來電器的箱子可以自己DYI，做成有趣的教具，讓小孩在里面進行爬，鉆、跳等動作。另外，別小看家里柔軟的沙發，實際上它是小孩最簡單最直接的教具，活躍的寶寶可以在上面做各種動作，體商各方面也能得到鍛煉。在這個過程中，父親是一個非常重要的角色。充滿力量的他可以給寶寶騎大馬、舉高等動作，同時在這個過程中保護寶寶，這對寶寶的體商鍛煉起積極作用。

第二篇：鞋類設計之關鍵點

鞋類設計之關鍵點

信息來源：一覽鞋業英才網

思想

設計必須有思想，也就是我們常說的構思或概念，與其它設計一樣，我們現在所說的鞋樣設計也如此。要怎樣設計表達的是怎樣的風格怎樣的概念，用的是什么楦形、大底與搭配材料等等心中要先有數，是設計前必須考慮的問題。明確思路把握之，使其貫穿于整個設計之中，這樣才能保持系列設計的一致性和連慣性，保持鞋款之間的變化，風格卻能使終一致。可以說有了思想才有成功的可能。

信心

固有的思想與經驗的積累，鞋款設計時自我意象會控制你能做那些事，那些不能做，那些對你來說很難，那些容易。甚至會影響別人對你有何反應并給你職位上的定位。在自已固有的思想上你認為你行或是不行，都會按照這一類人的特點去行動。不能跳脫原來思維接受新的思維，那怕你有意識地努力或咬緊牙關努力想做好設計卻事與愿違。其根源不在于意志不堅定，而在于自我意象的管理，也是我們的心理建設。建立起自信可以更從容地設計各類鞋款。在企業接受任務時所反應的態度可見一斑自已的心理態度如何，也直接影響企業對你個人的看法。成功是由內而外，而不是外向內。建議去除舊的思想觀念接受新的思想，可以看些激勵的書籍幫助自已建立自信。

美感、整體感、空間感

設計的過程中，很容易犯的一個毛病就是某個點或位置設計均做得很豐富，運用很多的手法與元素，以至于堆得滿滿的讓人喘不過氣來。忽略整體空間的效果而顯得其它地方空蕩蕩，孰不知學會整體感的表現很重要。另外設計要從二維到三維的空間去考慮，腦里勾畫出整只鞋款的立體感，想像出成品后的樣子，好不好看,在整體的美感如何，消費者能否接受。還有線條間的位置關聯，比例關系都應該想到，鞋款設計的是一個整體的空間設計而不是各自獨立的平面，如何抓住該空間的重點也是關鍵。

尺度

尺度的把握也是關鍵,成品的尺度：很多設計在圖紙上看起來很漂亮，但實際做出來就不是那么回事。這關系到款式/工藝/材料的拿捏如何。把握得準鞋款的設計到成品才會到位。還有設計的方向的尺度：個人設計不可避免的必需跟著整個國際脈絡及市場需求動走。

學習

剛開始做鞋類設計時，款式風格把握不住不知怎樣設計，也常覺得材料不知如何運用，不知如何表現設計的意圖。這也許是每個初入鞋途曾有的困惑問題。在職的話公司就是一個相互學習的環境,不管個人或他人設計得好壞，均是學習的場所。看看別人畫稿如何處理、如何收口。款式如何構思來的，用什么材料等等。好，好在那里，差，又差在那里。自己都認真分析一下，從中可學到不少東西。還有花時間對于資料的收集與整理與看款式觀察鞋子的款式/工藝/用料/賣點/配色等等都可以自我成長，以增加設計時的思想。

修養

設計師本身藝術修養決定了其設計作品的好壞與影響個人風格。作為設計師必須不斷地通過學習來提高自己在藝術、文化等各方面的修養。其中的“感覺”不是一時的靈感，而是通過不斷提高和磨練，累積形成的文化沉淀而得到的結果，并于不經意中將其流露于鞋款之中。而自身的藝術修養在其中抽取合適的元素，吸取精華，在鞋款上融合成自己的風格。

第三篇：服裝店經營管理之7大關鍵點范文

在服裝店鋪的經營管理過程中，會產生大量的與服裝營銷有關的數據信息，這些數據信息是服裝店鋪研究服裝市場營銷規律，制定訂貨、補貨、促銷計劃，調整經營措施的基本依據。隨著資訊科技的發展，服裝企業對營銷數據的歸集、整理、分析能力將不斷增強。某些經營理念好的品牌已經對所有終端店鋪安裝了專業的服裝銷售軟件并進行聯網，在公司營銷中心還配備了專業的數據分析員進行及時的數據分析并做出對策。Excel軟件也有著強大的數據分析功能。

服裝店鋪管理漫談 店鋪管理之七大關鍵點

相反，更多的品牌公司及加盟商連最基本的銷售數據(如日報表、月報表等)都沒有，甚至上月銷售多少都不知道，有些是有數據卻僅僅作為擺設，并沒有去作以分析和應用。加強營銷數據的采集與管理，并進行合理、正確、有效的實時性分析，有助于服裝品牌和店鋪逐漸克服經驗營銷導致的局限性或對經驗營銷者的過度依賴性，形成科學營銷的新理念，提升品牌和店鋪的市場認識能力、市場管理能力和市場適應能力。

一、店鋪銷售數據分析的作用

1、有助于正確、快速的做出市場決策

服裝生意有著流行趨勢變化快、銷售時段相對較短的特點。在服裝營銷的過程中，只有及時掌握了服裝銷售及市場顧客需求情況及其變化規律，才能根據消費者對營銷方案的反應，迅速調整產品組合及庫存能力，調整產品價格能力、改變促銷策略，抓住商機，提高商品周轉速度，減少商品積壓。

2、有助于及時了解營銷計劃的執行結果

詳細全面的銷售計劃是服裝企業經營成功的保證，而對銷售計劃執行結果的分析是調整銷售計劃、確保銷售計劃順利實現的重要措施。通過對服裝銷售數據的分析，可及時反映銷售計劃完成的情況，有助于營業人員分析銷售過程中存在的問題，為提高銷售業績及服務水平提供依據和對策。

3、有助于提高服裝企業營銷系統運行的效率

數據的管理與交流是服裝企業系統正常運作的標志。服裝營銷經營過程中的每一個環節都是通過數據的管理和交流而融為一體的，缺少數據管理和交流，往往會出現經營失控，如貨品丟失等。而店與店之間的數據交流的缺乏，更會導致交流信息的不準確性和相互間的貨品信息、管理信息的閉塞與貨品調配的凝滯。

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二、單店貨品銷售數據分析

1、暢滯消款分析 暢滯消款分析是單店貨品銷售數據分析中最簡單、最直觀、也是最重要的數據因素之一。暢消款即在一定時間內銷量較大的款式，而滯消款則相反，是指在一定時間內銷量較小的款式。款式的暢滯消程度主要跟各款式的可支配庫存數(即原訂貨加上可以補上的貨品數量的總和)有關，比如某款銷售非常好，但當初訂貨非常少，也無法補的到貨，這樣在很短的時間內就銷售完了，其總銷售數量并不大，那么也不能算是暢消款，因為該款對店鋪的利潤貢獻率大。在暢滯消款的分析上，從時間上一般按每周、每月、每季;從款式上一般按整體款式和各類別款式來分。

暢滯消款式的分析首先可以提高“訂貨的審美觀”和對所操作“品牌風格定位”的更準確把握，多次的暢滯消款分析對訂貨時對各款式的審美判斷能力會大有幫助;暢滯消款式的分析對各款式的補貨判斷會有較大幫助，在對相同類別的款式的銷售進行對比后，再結合庫存，可以判斷出需要補貨的量，以快速補貨，可以減少因缺貨而帶來的損失，并能提高單款的利潤貢獻率;暢滯消款分析還可以查驗陳列、導購推介的程度，如某款訂貨數量較多，銷售卻較少的情況下，則首先應檢查該款的陳列是否在重點位置、導購是否重點去推介該款;暢滯消款分析可以及時、準確對滯消款進行促銷，以加速資金回攏、減少庫存帶來的損失。

2、單款銷售生命周期分析

單款銷售生命周期是指單款銷售的總時間跨度以及該時間段的銷售狀況(一般是指正價銷售期)。單款銷售周期分析一般是拿一些重點的款式(訂貨量和庫存量較多的款式)來做分析，以判斷出是否缺貨或產生庫存壓力，從而及時做出對策。單款的銷售周期主要被季節和氣候、款式自身銷售特點、店鋪內相近產品之間的競爭等三個因素所影響。單款的銷售周期除了專業的銷售軟件以外，還可通過Excel軟件，先選定該款的銷售周期內每日銷售件數，再通過“插入”-“圖表”功能，通過矩形圖或折線圖等看出其銷售走勢，從而判斷其銷售生命周期。如果根據銷售走勢判斷出還有一定的銷售潛力，則完全可以分析出該款大概還可以銷售多少件，這樣再結合自己的庫存量，進行合適的數量快速補貨，以減少缺貨損失。

3、營業時間分析

一般一個地區的店鋪開業和打烊時間都是差不多的，但中間的班次安排就可能有所區別。這就要求我們對每個時間段對進店人數、試穿人數、成交票數和金額等進行分析，從而得出哪些時間段的進店率、進店試穿率和試穿成交率更高，再根據這一結果對員工班次進行調整。比如上午這些因素數據較低而下班前一小時這些因素數據較高，則可考慮改變全天營業時間;比如某一時間段這些因素數據非常集中，則可考慮將最多的員工、精力、促銷等集中在這一時間段……通過準確的數據分析來合理調整工作時間和工作安排，能有效促進員工工作激情和銷售增長。

三、多店之間的貨品銷售數據分析--銷售/庫存對比分析

對于品牌公司、省級代理商或開單一品牌多家店鋪的加盟商而言，店鋪之間的銷售對比與貨品調配能有效提升總倉的物流管理能力以及各店銷售水平和解決庫存能力。我們可以通過某一時間段內所選定的店鋪之間的銷售/庫存對比分析表格來做多店之間的貨品銷售數據分析管理(如下表所示)。對于銷售/庫存對比表，一般店鋪的選擇是在同一區域內;在款式選擇上一般是上貨時間差不多。

在例表中，其中款式X有三個重要問題，第一是所有的店鋪銷售都不錯，為什么A店鋪銷售不太好?是因為A店鋪當地確實不喜歡該款的風格，還是該款的陳列有問題，還是導購在該款的推介上有問題……是否需要將該店鋪庫存往其他店鋪進行調撥?第二個問題是，該款的整體銷售都不錯，結合該款的銷售生命周期，總部是否需要繼續下單生產，需要下多少。第三個問題是，就目前的總部庫存而言，應該如何給B店鋪和C店鋪進行分配，是平均分配，還是先滿足某一家店鋪?而款式Y則有兩個問題。第一個是A店鋪和B店鋪的銷售庫存存在較大的反差，應考慮將兩店的該款貨品進行調配，這樣不但可以提高該款在A店的銷售量，而且可以有效除低B款的庫存;第二個是C店鋪銷售一般，但庫存也較少，其銷售是因為本身訂貨量不足還是本身銷售潛力所致，是否應考慮將總倉庫存再給C店鋪補點貨。當然，在實際的店鋪之間的銷售/庫存對比分析工作中，還會出現更多的現象，只要針對不同的現象分析并做出相應對策，對店鋪間的銷售都會有較大的幫助的。

四、老顧客貢獻率分析

行銷學一個著名的法則叫做2080法則，在顧客管理理論中是指20%的顧客完成80%的銷售額，而這其中的20%的顧客即我們的老顧客，特別是持我們品牌VIP卡的顧客。所以對于老顧客的管理是店鋪管理中最重要的項目之一。由于某些品牌和店鋪對VIP卡的辦理條件制定不合理，或因顧客的其他特殊原因(如他人贈送購物、旅游購物等)，常常造成部分發放的VIP卡為無效卡。相反，一些顧客雖然經常光顧，卻由于某種原因一直無法達到VIP辦卡條件，這對店鋪的VIP卡客戶管理都帶來了一定的麻煩，所以老顧客的貢獻率分析就顯得尤為重要了。我們需要對老顧客(特別是持VIP卡的顧客)進行每次的消費登記和統計，并對特別重點的老顧客進行消費特點、消費頻率和消費金額的分析。這樣首先我們可以制定出更合理的VIP卡辦理條件，其次是對老顧客的管理工作就更加準確了。比如有針對性的對老顧客進行短信祝福、新貨及促銷活動的通知、VIP專屬特權、生日及節日禮物等工作，對老顧客的品牌忠誠度、介紹朋友、回頭頻率和再次的購買欲望等都會有較大的提升。

五、員工個人銷售能力分析

通過員工個人銷售能力分析，可及時了解和掌握每個員工的工作能力和工作心態，以便對癥下藥，提高個人銷售業績。

第四篇：沈陽市人才新政之關鍵點

沈陽市人才新政之關鍵點

畢業生最高可獲6萬購房補貼

符合條件的沈陽市高校畢業生首次在沈購房可獲補貼。補貼的對象為：沈陽戶籍在沈就業創業（不含機關事業單位全額撥款在編人員）的全日制博士、碩士和本科畢業生，首次購買商品住房（2017年1月1日后購房），并承諾在沈就業創業五年以上的畢業生，申請時畢業年限、首次購房時間均不超過五年的可享受一次性購房補貼。博士畢業生6萬元、碩士畢業生3萬元、本科畢業生1萬元。符合條件的畢業生可到各區、縣（市）的人社局進行申報。申報要件包括：購房補貼申請表；畢業生身份證、畢業證、報到證、學位證；有工作單位的需提供勞動合同、聘用合同及其他用工形式的工作證明；社保部門出具的加蓋公章的社保繳費憑證；在沈創業的需提供創業實體工商營業執照、納稅證明或免稅證明；戶口簿；首次購房的所屬房屋權屬證書（申請時如無房產證可先提供經備案的所購房屋網簽合同）。

本次新出臺的《補充意見》共9條，主要體現有，政策突破性更大，對符合條件的中專以上學歷人才均實行“先落戶后就業”，將人才落戶與就業脫鉤；受益群體更廣，放寬了享受房租補貼受益群體范圍，超前引進全日制在讀博士生，提前達成“訂單式”就業契約；補貼標準更高，從原來各類人才房租補貼標準的每年0.96萬元、0.48萬元、0.24萬元，提高到每年1.5萬元、1.02萬元、0.6萬元，將“人才新政24條”中提出每年開發1000個基層公共服務崗位月薪提高到3000元，服務期延長到3年；服務水平更優,開設“人才驛站”，向應屆和往屆畢業生提供10天內免費入住服務,依托市高層次人才服務窗口，提供“兩個清單”免費實行“五個幫辦”。《補充意見》充分釋放人才政策效能，優化人才服務環境，吸引各類人才聚集沈陽.

第五篇：父母是早期教育的關鍵

父母是早期教育的關鍵

88%的父母認為，影響幼兒智力的重要因素是父母的教育觀。可見，父母普遍認為，自身的教育觀對幼兒的早期教育非常重要。

父母在嬰幼兒早期教育過程中的角色特點

教育的最終目標是孩子獲得發展，從孩子一出生起，就離不開家庭和家長，家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭成員潛移默化的影響，0-3歲幼兒更是一可刻離不開家庭。父母是孩子的第一任老師，正如馬卡連柯對家長所說的：“不要以為只有你們和兒童談話的時候，才執行了教育兒童的工作。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童，甚至當你們不在家里的時候。……你們如何穿衣服，如何與另外的人談話，如何談論其他的人，你們如何歡樂和不快，如何對待朋友和仇敵，如何笑，如何讀報紙……所有這些，對兒童都有很大的意義。”這就是父母為第一任老師的特點。我們可以這樣認為，提高父母的早期教育理念與教育水平就是提高早期教育水平，幼兒園的早期教育的首要對象應該鎖定為——父母(同時包括孩子的看護人及長輩)。

父母在早教活動中容易走進的誤區

前文提到，親子園早期教育是教師、家長、幼兒互動游戲的教學模式，通過親子間的互動使孩子得到良好發展，經驗和實踐告訴我們，在教育活動過程中，父母容易走進三個誤區。

誤區一：包辦代替

活動中有許多環節要求寶寶動手操作，這時，父母就很容易忽視孩子操作過程，不注意觀察孩子，而注重孩子操作的結果，如：做的手工是否工整、美不美等等。因此，常常會急于動手幫助寶寶，甚至比幼兒自己操作得多，看起來，孩子似乎是旁觀者、欣賞者。這樣就容易走入包辦代替的誤區，剝奪了孩子的動手機會，孩子是一個有著強烈學習欲望的個體，他們不僅需要看，聽，還需要摸，聞，嘗和不斷的擺弄，重復，模仿，構建屬于自己的經驗。

誤區二：強迫練習

有的孩子相對好動，往往表現為對操作活動持續不久，注意力轉移比較快，這時父母為了讓孩子完成，就千方百計強迫幼兒操作，不管幼兒是否愿意，忽視幼兒當時的情況、狀態，常常引起幼兒哭鬧，父母和幼兒情緒都受到影響。

誤區三：放任自流

父母帶孩子來到活動室后，任由孩子自由活動，不加引導，只是等到孩子的行為妨礙別人的活動或是不安全了才干涉、阻止孩子的行動。這樣的家長缺乏引導孩子的方法，也無法根據孩子的興趣和需要為孩子提供幫助。

親子園提高父母早期教育水平的途徑

途徑一：家教沙龍

定期開辦沙龍，約請專家廣泛地向父母介紹0-3歲寶寶的生理和心理發展的特點；親子教師的經驗講述；父母之間交流家庭教育中遇到的問題并探討適宜的教育策略；針對某一專題開展探討活動例如“怎樣與寶寶交談”、“怎樣引導寶寶的交往技能”“怎樣防止以外傷害”、“小飲食，大學問”。

參加幼兒園親子教育活動，有些父母或多或少地錯誤地認為，只要孩子得到發展就可以了，而忽視了自身的學習意識，學做父母的意識比較淡薄，通過家教沙龍的系列活動，一方面豐富父母科學育兒的經驗，了解孩子不同年齡階段的發展特點，另一個更重要的目的是要樹立父母學做父母的意識，考慮自己是否具有教育孩子的知識和修養，不斷提高自身的教育水平，自覺地發揮模范作用，學做稱職的父母。

途徑二：有目的地系統地開展親子活動

有了科學早教的理論還不夠，重要的是要在教育實踐中運用科學的早教觀點。父母迫切希望了解親子園組織什么樣的教學活動，參加什么樣的活動孩子會有發展和提高。為此，精心地設計親子教育活動、互動游戲活動，在活動過程中教給父母早期教育的內容和方法，實踐科學早教理念。在每次游戲活動前向家長詳細介紹此項活動的目標、意義及指導要點；在活動中針對幼兒的個別問題與家長共同分析原因，嘗試多種引導方法；在活動結束后，選擇一些有共性的教育不適宜行為的錄象片段，組織家長觀看，交流教育觀點、解決策略，達成良好教育行為的共識。

途徑三：發揮環境的提示作用

教育和自我教育是一個不斷堅持，持續加強的過程，加強環境的提示作用和與人互動作用，促進父母的自我完善意識。生活活動中，自由活動時間里，家長容易忽略自己的教育行為，因此，我們在活動區里、玩具柜上及大型玩具上貼上提示語，提醒家長注意自己的教育行為，并對教育行為有突出問題的家長進行個別幫助，使其轉變觀念。

總之，將父母作為親子園早期教育的首要對象，是在親子活動的具體場景下教師、父母、幼兒三者互動，并不改變組織父母和寶寶進行親子活動的教育形式，只是在此基礎上注重指導父母的科學早期教育觀點和教育行為的形成，最終促進孩子的健康和發展。