第一篇：理想教學案及答案

理想教學案及答案

理想

課型：講讀 課時：

教學目標：

.有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

2.聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。樹立遠大理想，并為之奮斗。

教學重點:目標1、2

教學難點:目標2

教學過程：

一．布置預習?導學

．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。

寂寥（）詛咒（）扒竊（）玷污（）洗濯（）

綴連（）倔強（）蛻（）

可望不可即

2．學生查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義。

請用這些詞各寫一句話。

寂寥

碌碌終生

絕處逢生

可望不可即

★學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規范、力求美觀。

3．學生查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么

哲理？表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？

也一并寫在下面。

5．模仿第一段寫幾句話。

例如：愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

二．指導學習?研討

．導入（由預習．導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。

2．朗讀課文，整體感知課文內容。

⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

⑵讀后討論：

★這首詩歌的主旨是什么?

★表達了作者怎樣的思想感情?

★試著分析詩歌的結構。

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力）。

示例：⑴第l節，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?

它在全詩中起什么作用?

⑵第3節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔強地反抗著命運”？舉出1-2個這樣的例子。

⑷怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？

⑸為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?

⑹你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？

⑺第11節與上面有什么聯系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著

眼前的環境”，為什么說“可笑”？

⑻第12節“理想開花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說

“路上春色正好，天上太陽正晴”?

小結：朗讀、研討和賞析這首詩歌，應掌握詩歌的基本結構，理解詩歌的主要內容，體會詩歌的形象化語言。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小

樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。

4．回讀課文，根據你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句來讀一讀，要求讀準語氣、語調，并把它積累在摘抄本上。

三．鞏固?延伸

.下列詞語書寫及讀音完全正確的一項是（）

A．熄滅（xī）

饑寒（jī）

輟連（zhuì）

肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）

船舶（pó）

倔強（jué）

堅貞（zhēn）

c．洗濯（zhuó）

孤線（hū）

慈愛（cí）

夸耀（yào）

D．玷污（diàn）

拋棄（pāo）

不幸（xìng）

庸人（yōng）

2.根據意思寫詞語。

①只能遠遠看見而不能接近。

（）

②比喻犯過錯誤的人改過自新。

（）

③處在危險的境地而化險為夷。

（）

3.下列詩句的節奏劃分不正確的一項是

（）

A．理想／使你微笑地／觀察著生活

B．理想使你／倔強地／反抗著命運

c．理想／使你忘記／鬢發早白

D．理想／使你頭白仍然天真

4.解釋下列句中劃橫線的詞語。

①那只不過是它的副產品。

副產品：________________________________。

②有理想者就是一個“大寫的人”。

大寫的人：______________________。

③理想被扒竊了，不必哭泣。

扒竊：___________________

_______。

④可望不可即，折磨著你那進取的心。

折磨：________________________。

5.根據課文內容填空

①美麗的珍珠鏈，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔強地________________。

③給罪人新生，理想是________________；喚浪子回頭，理想是_________。

④理想開花，________________；理想抽芽，________________。

6、閱讀下面的詩歌，完成詩后考題。

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

（1）理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

（2）但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

①第四小節中畫線的句子都用了________________的修辭手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照應；句（2）則是把理想比做________________，強調理想的_______________。

②詩中用了很多比喻句，除了前面所說的，請在詩中再找一個比喻句。

③請簡要分析第一節的句式特點，并模仿這樣的形式造句。

教后感

七年級語文學案

6.理想

課型：講讀

學習目標：

.有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

2.聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。樹立遠大理想，并為之奮斗。

學習重點:目標1、2

學習難點:目標2

學習過程：

一．預習?導學

．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。

寂寥（）詛咒（）扒竊（）玷污（）洗濯（）

綴連（）倔強（）蛻（）

可望不可即

2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義。

請用這些詞各寫一句話。

寂寥

碌碌終生

絕處逢生

可望不可即

★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規范、力求美觀。

3．查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么

哲理？表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？

也一并寫在下面。

5．模仿第一段寫幾句話。例如：

愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

二．學習?研討

．簡介作者有關知識。

2．朗讀課文，整體感知課文內容。

⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

⑵讀后討論：

★這首詩歌的主旨是什么?

★表達了作者怎樣的思想感情?

★試著分析詩歌的結構。

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決：

示例：⑴第l節，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?

它在全詩中起什么作用?

⑵第3節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔強地反抗著命運”？舉出1-2個這樣的例子。

⑷怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？

⑸為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?

⑹你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？

⑺第11節與上面有什么聯系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著

眼前的環境”，為什么說“可笑”？

⑻第12節“理想開花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說

“路上春色正好，天上太陽正晴”?

小結：朗讀、研討和賞析這首詩歌，應掌握詩歌的基本結構，理解詩歌的主要內容，體會詩歌的形象化語言。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小

樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。

4．回讀課文，根據你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句來讀一讀，要求讀準語氣、語調，并把它積累在摘抄本上。

三．鞏固?延伸

三．鞏固?延伸

.下列詞語書寫及讀音完全正確的一項是（）

A．熄滅（xī）

饑寒（jī）

輟連（zhuì）

肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）

船舶（pó）

倔強（jué）

堅貞（zhēn）

c．洗濯（zhuó）

孤線（hū）

慈愛（cí）

夸耀（yào）

D．玷污（diàn）

拋棄（pāo）

不幸（xìng）

庸人（yōng）

2.根據意思寫詞語。

①只能遠遠看見而不能接近。

（）

②比喻犯過錯誤的人改過自新。

（）

③處在危險的境地而化險為夷。

（）

3.下列詩句的節奏劃分不正確的一項是

（）

A．理想／使你微笑地／觀察著生活

B．理想使你／倔強地／反抗著命運

c．理想／使你忘記／鬢發早白

D．理想／使你頭白仍然天真

4.解釋下列句中劃橫線的詞語。

①那只不過是它的副產品。

副產品：________________________________。

②有理想者就是一個“大寫的人”。

大寫的人：______________________。

③理想被扒竊了，不必哭泣。

扒竊：___________________

_______。

④可望不可即，折磨著你那進取的心。

折磨：________________________。

5.根據課文內容填空

①美麗的珍珠鏈，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔強地________________。

③給罪人新生，理想是________________；喚浪子回頭，理想是___________。

④理想開花，________________；理想抽芽，________________。

6、閱讀下面的詩歌，完成詩后考題。

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

（1）理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

（2）但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

①第四小節中畫線的句子都用了________________的修辭手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照應；句（2）則是把理想比做________________，強調理想的_______________。

②詩中用了很多比喻句，除了前面所說的，請在詩中再找一個比喻句。

③請簡要分析第一節的句式特點，并模仿這樣的形式造句。

學后感

第6課《理想》參考答案

一、1.2.3.4.5（略）

二、1.2（略）3.⑴采用比喻、頂針的修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。⑵不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也

如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。⑶意思是說理想使我們充滿斗志，鼓舞我們頑強不屈地奮斗。⑷詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。）⑸寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認為現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。⑹（教師引導學生舉出實例，如古代的岳飛等。加深對課文的理解，認識理想的人生意義。）⑺上一節說“被扒竊”，這一節說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關系。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。夸耀自己當年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭。“詛咒著眼前的環境”，卻不愿為改變眼前的環境而奮斗，當然可笑。⑻“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。

三、1.D2．①可望不可即

②浪子回頭

③絕處逢生3.B4.①副產品：副產品原指制造某種物品時附帶產生的物品。這里指榮譽是社會對正確理想的認同而不是理想的目標。

②大寫的人：崇高而偉大的人。

③扒竊：盜竊，這里指理想的淪落與遺失。④折磨：使在精神或肉體上受打擊，受痛苦。這里指考驗。5.①歷史的脊梁骨，／古照今，今照來，先輩照子孫。②觀察著生活；反抗著命運。

③還魂的仙草；慈愛的母親。

④桃李要結甜果；榆楊會有濃陰。6.．①比喻，羅盤，燈，照亮夜行的路；海天相吻的弧線，難以追求和獲得。②理想是石，敲出星星之火；／理想是火，點燃熄滅的燈；／理想是燈，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。／??理想如珍珠，一顆綴連著一顆，??／美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，??／理想是羅盤，給船舶導引方向；／理想是船舶，載著你出海遠行。／但理想有時候又是海天相吻的弧線。③句式特點：比喻加排比。造句：（略）

第二篇：觀潮教學案及答案

觀潮教學案及答案

教學目標

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。教學重點：

準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教學難點：

引導學生了解南宋時的觀潮活動。教學過程：

一、布置預習?導學

1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能準確解釋下列詞語嗎？ 同義詞釋義聯讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進（）既而兒醒（）

二、指導學習?研討

（一）情境導入

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢？下面請同學們觀看錢塘江涌潮的DV短片，看后請談談自己的感受。

（二）認識作者，檢查預習情況

1、指名簡介作者，教師適當補充

2、檢查字詞預習，夯實基礎

（三）、初讀感知大意

1、教師示范朗讀，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節奏。

2、學生朗讀課文，相互交流點評。

3、學生結合注釋探究交流，弄懂大意。

4、學生小組合作質疑問難。

5、教師點撥。

（四）、研讀理解構思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統一

1、學生研讀課文，設計問題，質疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。（附可能會探究的問題）（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正面描寫與側面描寫相結合。

2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。

3、學生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。（教師適當指導朗讀）

（五）、教師提問題，學生思考，升華情感

針對學生提的問題，教師提出學生沒有提出的問題，讓學生思考、探究、交流。問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

問題2：據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

（六）拓展延伸

假如你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發言。三鞏固練習

（一）、給下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸無跡（）④鯨波萬仞（）

⑤珠翠羅綺（）⑥艨艟數百（_

（二）、解釋下面加粗的詞 ①略不相睹_____ ②弄旗、標槍________③吳兒善泅_______ ④披發文身___

⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____

四、（三）翻譯下面的句子

①倏爾黃煙四起，人物略不相睹。②煙消波靜，則一舸無跡。

③爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

（四）、讀文答題 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。1．解釋下列詞語

①既望（）②際天（）③既而（）④沃日（）2．翻譯句子

①浙江之潮，天下之偉觀也。②玉城雪嶺，際天而來。

3．文中橫線上應填寫的句子是 4．文中總寫大潮的句子是： 5．文中寫潮的描寫順序是： 6．文段所寫的主要內容是： 八年級語文（上）學案 28

觀潮 學習目標

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。學習重點：

準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。學習難點：

引導學生了解南宋時的觀潮活動。學習過程：

一、預習?自學新課標第一網

1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能準確解釋下列詞語嗎？ 同義詞釋義聯讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進（）既而兒醒（）

二、研討學習：

（一）介紹作者有關知識。

（二）檢查預習情況

（三）、初讀感知大意

1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽清節奏。

2、結合注釋探究交流，弄懂大意。

3、學生小組合作質疑問難。

（四）、研讀理解構思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統一

1、研讀課文，設計問題，質疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正面描寫與側面描寫相結合。

2、有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。

（五）、思考、探究、交流。

問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

問題2：據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

（六）拓展延伸

假如你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發言。三鞏固練習

（一）、給下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸無跡（）④鯨波萬仞（）

⑤珠翠羅綺（）⑥艨艟數百（_

（二）、解釋下面加粗的詞

①略不相睹_____ ②弄旗、標槍________③吳兒善泅_______ ④披發文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____

（三）翻譯下面的句子

③倏爾黃煙四起，人物略不相睹。④煙消波靜，則一舸無跡。

③爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

（四）、讀文答題 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。2．解釋下列詞語

①既望（）②際天（）③既而（）④沃日（）2．翻譯句子

1）浙江之潮，天下之偉觀也。2）玉城雪嶺，際天而來。3．文中橫線上應填寫的句子是 4．文中總寫大潮的句子是： 5．文中寫潮的描寫順序是： 6．文段所寫的主要內容是：

28《觀潮》答案四）1 1）這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人提示了描寫對象，點明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。2）“吞吞沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現了水軍動作神速。“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯而下，寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點，表現了動態美。“雖席地不容間也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮人特別多。3）作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“漲潮之狀”。“水戰之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健，“騰身百變，而旗尾各不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江千上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余星”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前：以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。4）課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫與下面描寫相結合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。

（五）1明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

“騰身百變，而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。2明確：今人用摩托車與大潮中駕船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動和科學實踐，如長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟、嫦娥飛天等都能表明現在的我們更具有挑戰性。鞏固練習

（二）、①助詞，的②代海潮③介詞，憑④介詞，在（三）、（四）、（見注解）

（五）、1．2．略 3．江橫玉系腰 4．（第1句）5．由遠及近。6．狀寫海潮氣勢。

第三篇：理想學案

《理想》導學案

一、【基礎自學】

1.給下列劃線字注音。

寂寥（）扒竊（）玷污（）詛咒（）洗濯（）綴連（）

2.聯系上下文，解釋下列詩句中劃線的詞語。

（1）那只不過是它的副產品

（2）有理想者就是一個“大寫的人”

（3）理想被扒竊了，不必哭泣

（4）可望不可即，折磨著你那進取的心

3.下列詩句的節奏劃分不正確的兩項是（）（）

A．理想/使你微笑地/觀察著生活

B．理想使你/倔強地/反抗著命運

C．理想/使你忘記/鬢發早白

D．理想使你/頭白仍然天真

4.仿照下列詩句所用的修辭，以“愛心”為話題，寫一段話。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。愛心是，；，；，。

5.請寫出有關“理想”的兩句名言。

二、【課文探究】

6.第1節四個比喻，喻意是什么？

7.第2節詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？

8.第12節“理想開花”兩句比喻什么？結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？

三、【文段探討】

閱讀“理想如珍珠，一顆綴連著一顆”到“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，回答問題。

9．對選文第一節詩理解錯誤的一項是（）

A．在歷史上為人類進步作出貢獻的人物，都像“瑩瑩光無盡”的珍珠，獲得人們的贊譽和敬重。

B．那些寫進歷史的為人類進步事業作出過貢獻的人物，就像一掛“珍珠鏈”，經常被讀歷史的人欣賞、玩味。

C．那些寫進歷史的為人類進步事業作出過貢獻的人物，是社會發展中的中堅力量。

D．從歷史角度看人類理想，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

10．“理想使你忘記鬢發早白；理想使你頭白仍然天真。”如果用一句古詩對該句進行詮釋，最恰當的一項是（）

A.烈士暮年，壯心不已

B.夕陽無限好，只是近黃昏

C.生當作人杰，死亦為鬼雄

D.會當凌絕頂，一覽眾山小

11．選文說：“理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。”你能結合具體的人物事例來談談理想的重要性嗎？

12．“理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運。”這兩句詩應怎樣理解？你有這樣的體會嗎？

13.“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。”這句話內涵豐富，富有哲理，請聯系生活說說你的理解。

四、【延伸拓展】

當我走向宏偉的目標

〔法國〕雨果

當我走向宏偉的目標，威脅我的事物沖我獰笑。

天哪，我的要求是正義的，我爭取的目標一定要達到！

無論可怕而殘暴的六月，無論叫罵，無論挖苦的嘲笑，無論目光睥睨的波拿巴，無論大海上吹來的狂飆，無論以我為對象的仇恨，任什么都不能使我動搖。

如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟

可能會壓壞我，卻無法使我折腰。

提示：本詩表現了雨果為了反抗專制統治百折不撓、無所畏懼的斗爭決心，刻畫了一個勇往直前的革命者的英雄形象。

14.仔細閱讀本詩，說說作者在詩中表達了怎樣的思想感情？

15.本詩哪一句與課文中“那是妖魔在考驗你的堅貞”一句意思相近？

16.“大海上吹來的狂飆”象征什么？

17.從結尾的畫線句，可以看出詩人具有什么樣的性格特點？

【《揮鞭從此起程》參考答案】

1．略。2．（1）制造某種物品時附帶產生的物品叫做副產品。理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。（2）真正的人，崇高的人，偉大的人。（3）十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。（4）理想的實現，往往要經過多次的挫折和失敗，或者不像預期的那樣迫切，越到后來越是明白其艱巨性和長期性。3.B、D4．略。5.略。6.從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。這一節的意思是說，理想是前進的方向。7.理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是逐步發展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會不斷進步。8.“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的綠蔭，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。9.B 10.A 11.略。12．這兩句詩說明了理想能給人以精神的力量。前一句是說理想使人樂觀，有了理想就能對生活充滿希望，能快活地感受生活的樂趣；后一句是說理想使人充滿斗志，面對困難能頑強不屈地奮斗。13．示例：學生為實現自己的理想，需要舍棄許多玩樂的時間，這就是一種犧牲，但同時也獲得了知識。14.無論遇到什么樣的困難和挫折，詩人對于自己的理想都矢志不渝，表達了詩人為實現心中理想的堅定信念。15.威脅我的事物沖我獰笑。16.反動派的黑暗勢力。17.英勇頑強，堅貞不屈。

第四篇：理想學案[范文模版]

理想學案

教師寄語：一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都不是順風——（法）蒙田 學習目標：

1、理解，積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語

2、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，領會詩人的思想感情

3、品味詩歌語言的凝煉、優美，培養學生賞讀詩歌的能力

4、理解詩歌的主旨聯系生活實際及個人經歷，追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗

學習重難點：朗讀訓練理解詩歌的主旨，賞析詩歌的語言 學習過程：

一、基礎知識

1、給加點的字注音

寂寥（）扒竊（）玷污（）詛咒（）

洗濯()

綴連()

瑩瑩()

船舶()

蛻()

倔強（）

2、解釋下列詞語

海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

二、理解探究

1、這首詩歌的主旨是什么?

2、詩歌是從哪些方面表現主旨的?

3、試著分析詩歌的結構

三、合作釋疑

1、第6節中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義?

2、為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品”?為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？ “副產品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

3、第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

4、第12節“理想開花”兩句比喻什么？結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？

四、課內精讀

第8節

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生

平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個“大寫的人”

第11節

英雄失去理想，蛻作庸人

可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境

1．這兩節詩所要表達的意思是什么？

2．這兩節詩主要采用了什么寫作手法？ 它有什么表達效果？

3．“夸耀當年的功勛”，為什么說是“可厭”的？

4．“詛咒著眼前的環境”，為什么說是“可笑”的？

5．“大寫的人”是指怎樣的人？ 結合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡

五、拓展延伸

閱讀下面這首詩，回答文后問題

一個浪，一個浪

無休止地撲過來

每個浪都打在它腳下

被打成碎沫，散開??

它的臉上和身上

像一樣

但它依然站在那里

含著微笑，望著海洋

1、這首詩最恰當的題目是（）

A.海浪

B.海岸

C.礁石

D.堅強者

2、詩中的空缺處應填入的一項是（）A.風掠過

B.水蝕過

C.刀砍過

D.雕刻過

3、對詩中“它”的形象理解不正確的一項是（）A.一個孤獨者的形象

B.一個生活苦難者的形"象 C.一個堅強革命者的形象

D.中華民族的形象

4、這首詩贊美的精神是（）A.敢于劈波斬浪的進取精神

B.威武不屈，立場堅定，不可屈服的精神 C.不畏強暴，與命運抗爭的精神 D.不經磨礫不能成名的啟示 參考答案

一、略

二、理解探究 附：詩歌主旨及結構

歷史意義（2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、7)｝鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

三、合作釋疑答案

1、詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲

2、理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個人榮譽理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品

懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況理想，就是要改變現狀這在尚末覺悟的人看來就是大逆不道，他們對為理想而奮斗者采取躲避、反對行為，奮斗者的處境就陷入寂寥

胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛

有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品”不是主要的在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽

3、提示：層進關系第10節從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦第1l節寫有些人因主動放棄理想而產生的后果不能換，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞

4、“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲

“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現自己美好理想的最好的年代

四、課內精讀

1．樹立遠大理想意義重大2．對比，突出強調理想對于人生的重要3．吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當然令人討厭4．凡是只會怨天尤人，詛咒眼前的環境，當然可笑5．指崇高偉大，具有高尚人格的人周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個對中國革命有巨大貢獻的偉大政治家

五、拓展延伸 l.C

2.C

3.A

4.B

第五篇：理想 學案

六 理 想 學案

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文，理解內容，把握主題。

2、抓住關鍵詞語揣摩富有哲理的詩句，體會比喻、頂針、擬人修辭手法在詩歌中的運用。

3、理解作者對理想的解釋，樹立遠大的理想，并為之努力奮斗拼搏。【學習重點】朗讀課文，理解內容，把握主題，體會修辭 【學習難點】抓住關鍵詞語揣摩富有哲理的詩句 【知識鏈接】 1.題目解讀

一個人有一個人的理想，一個民族有一個民族的理想，一個國家有一個國家的理想。“理想”是對未來事物的想象或希望，是對美好未來的設想。流沙河的《理想》是一首哲理詩，打種種比方，用種種意象，闡述理想之于人生的決定意義。這首詩歌，寫出了詩人飽經磨難之后對理想深刻而真切的感悟。2.走近作者

流沙河，1931年生，原名余勛坦。四川金堂人。1948年(高中時期)開始發表作品。五十年代初任編輯開始寫詩。1956出版開始第一部發表詩集《農村夜曲》；1957年1月參與創辦詩刊《星星》并發表散文詩《草木篇》，由此為詩界文學界矚目。但后者不久即遭到公開批判,由此被打為右派，1966年遣送回原籍勞動糊口，共12年。1978 年回歸文壇，仍然以詩作為主，記敘自己以往的生活遭遇和心理體驗，后結集《流沙河詩集》（1982），《故園別》（1983）、《游蹤》（1983）等。3.相關資料

《理想》是一首哲理詩。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是??”，一連串的“理想使??”，使每節詩的形式整齊統一，同時節與節之間整齊中顯現出一種參差美、節奏美、和諧美，使理想內涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內容相得益彰。朗讀時要感情飽滿，語調適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。【自主學習】

1、請給下列加點的生字詞注音，并釋義。內涵（）熄滅（）綴連（）脊梁（）船舶（）．．．．．弧線（）鬢發（）洗濯（）蛻變（）榆楊（）．．．．．瑩瑩（）倔強（）寂寥．．．．．（）玷污（）．．堅貞（）扒竊（）．．．功勛（）詛咒（）．．．可望而不可及： 【合作探究】

2、在朗讀中，請你從文中找出自己喜歡、感受最深的語句，告訴大家，并說說理由。（形式是“我喜歡??，因為??”）

3、在朗讀中，你還有不理解的語句嗎？如果有，請你把它抄寫在下面，我們一起來探究。

4、《理想》與《在山的那邊》都表達了“人生的理想”這一主題，請你找出這兩首詩中內涵相同的詩句。

【精讀精練】詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。從文中找出仔細研讀，揣摩修辭的妙處，師生共同賞析，并試模仿第一段也寫幾句。【主題閱讀】閱讀下面這首詩，回答文后問題。

一個浪，一個浪 無休止地撲過來 每個浪都打在它腳下 被打成碎沫，散開…… 它的臉上和身上 像____________一樣，但它依然站在那里 含著微笑，望著海洋

5、這首詩最恰當的題目是（）．．．A．海浪 B．海岸 C．礁石 D．堅強者

6、詩中的空缺處應填入的一項是（）A．風掠過 B．水蝕過 C．刀砍過 D．雕刻過

7、對詩中“它”的形象理解不正確的一項是（）．．．

A．一個孤獨者的形象 B．一個生活苦難者的形象 C．一個堅強革命者的形象 D．中華民族的形象

8、這首詩主要贊美的是一種 精神。【拓展提升】

9、仿照例句，完成句子。

例（1）：饑寒的年代里，理想是溫飽； 溫飽的年代里，理想是文明。

完成：小康的年代里，理想是_________ ；

和平的年代里，理想是_________。例（2）：理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。完成：時間既是_________，時間又是_________ 附

（一）：美文欣賞每一節學案757007170

人 生

黃金山

人生，是一支悠揚的歌，天天都是一個跳動的音符；人生，是一生流淌的河，時時都在激起朵朵浪花；人生，是一所永不畢業的學校，它的課本，需要一生去研讀；它的試卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能夠找到它的真諦。

人生，又是一場戲，每個人都是這場戲中的角色。人生是戲，但絕不能視其為兒戲。因為，戲弄了人生，亦即戲弄了自己。

人生的歷程猶如一條拋物線，經過一個高度后，終歸回到地面。即使每個人的人生未必都能成為一個“！”，也應該成為一個圓滿的“。”。附

（二）：關于“理想”的名言警句： 1．只有向自己提出偉大目標并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。

——（俄）加里寧

2．我從來不把安逸和快樂看做生活的目的——這種倫理基礎，我把它叫做豬欄的理想。

——（德）愛因斯坦

3．生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

4．一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都不是順風。——（法）蒙田 5．理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。

——史立茲

6．理想并不能夠被現實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。——巴金 7．一種理想，就是一種力量！——（法）羅曼·羅蘭

8．生活中沒有理想的人，是一個可憐的人。——（俄）屠格涅夫

9．我們如果沒有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們如果不從事勞動，我們的理想又怎樣實現？ ——陳毅

10．人需要理想，但是需要人符合自然的理想，而不是超自然的理想。——（俄）列寧 11．理想是需要的，是我們前進的方向，現實有了理想的指導才有前途；反過來，也必須從現實的努力中才能實現理想。——周恩來

12．世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——（古希臘）蘇格拉底

13.回首昨天，應該是問心無愧的；面對今天，應該是倍加珍惜的；展望明天，應該是信心百倍的！——諺語

【教（學）后記】