第一篇：簡筆卡通畫班教學特色

培養孩子具有一定的特長，是素質教育的基本要求，本著這個要求，本學期鄉村少年宮簡筆卡通畫班開展活動如下：

1、開課之前，我根據班級學生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學生現狀的活動目標。

2、每的兩節活動課，對學生來講是非常有趣的，也是非常重要的兩節課，認真備這兩節課，寫好教案，成了我最重要的任務。

3、讓學生掌握簡筆卡通畫的相關知識、基本技法，在教學中我注意有的放矢，抓住重點突破難點，使學生每節課有一定的收獲。

4、教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。

第一階段：激發學生興趣，了解簡筆卡通畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓練。

第二階段：陶冶學生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識。

第三階段：教學中貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，激起學生創作的火花，大膽創新。

5、教學中加強示范，充分利用展示圖片、美術作品等教學手段，進行直觀教學。

6、教學中努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。

7、圍繞以簡筆卡通畫創作為形式開展一系列活動：

（1）收集有關簡筆卡通畫的資料，了解簡筆卡通畫的繪畫方法、技巧。

（2）用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，表達自己的內心情感。

（3）利用網絡資源進行簡筆卡通畫的藝術欣賞、評價。（4）學生繪畫作品進行展覽。

8、鍛煉學生的動手能力，手眼腦的協調能力，發現和發展學生多方面的潛能，豐富學生的課余生活，培養學生思維能力、想象力和創造力。

第二篇：簡筆與繁筆-教學教案

簡筆與繁筆 [教學目標]

（一）正確理解提倡簡練為文，根據內容需要，用簡使繁的道理。

（二）學習運用辯證的觀點、典型的事例和簡練生動的語言論證中心論點的方法。[難點重點] 本文對簡筆與繁筆關系的辯證論述

[教學課時] 一課時。[教學過程]

一、讀全文，疏通字詞。

二、再讀課文，回答問題。

（一）本文的層次結構是怎樣的？

分析：本文可分為兩部分。

第一部分（1～5段）闡述簡與繁的辯證關系。可分為三個層次：

第一層（1段）提出全文的中心論點并闡釋立論的根據。這一段內有三個小的層次； 1層（1～2句）提出中心論點：文章的繁簡不可單以文字多寡論。

2層（3～5句）闡釋為什么文章的繁簡不可單以文字多寡論。作者分析了簡與繁的兩個方面，簡有“言簡意賅”與“言簡意少”之分，后者是缺點，前者卻是難得的優點；連同作者所贊同的“文章家”的見解，繁也有“繁冗拖沓”與“以繁勝簡”之分，前者雖是缺點，后者也是難得的優點。這一層是中心論點立論的根據，也就是對“單以文字多寡論”“繁簡”的武斷作法的否定。

3層（6～8句）以文學大師們的創作為例，證明簡筆與繁筆只要用得“各得其宜”，就能“各盡其妙”。這一層既是對中心論點的證明，又領起下文，為下文列舉文學大師的創作既用簡筆也用繁筆的具體范例引線。要讀懂第1段，關鍵是理解中心論點的含義，要理解中心論點的含義，關鍵是理解其中“繁簡”兩個詞的含義。繁，是繁冗拖沓的意思；簡，是簡練的意思。其它句出現的“繁”與“簡”則是指寫文章用筆墨“繁多復雜”與“簡練”的意思，要注意區別。第二層（2～4段）緊承第1段第2小層的概括提示，具體列舉《水講傳》與《社戲》既用簡筆也用繁筆的例子，說明不管是簡筆還是繁筆，只要用得“各得其宜”，就會“各盡其妙”，從而證明了中心論點。

第三層（5段）指出做到“繁簡適當”的方法，即需要提煉，但主要是“來自生活，發諸真情”。

第二部分（6～7段）指出“現今”創作上存在的“拖沓累贅”的較普遍的弊病及這種弊病的成因，說明“提倡簡練為文，重議文章繁簡得失”問題的必要性。

（二）課文兩個部分之間的關系是怎樣的？

分析：課文第一部分，以辯證的觀點分析簡筆與繁筆各自都有優劣之分，脫離內容的簡筆與繁筆都是敗筆，適應內容與表達需要的簡筆與繁筆都是妙筆，正所謂“各得其宜，各盡其妙”。第二部分，指出現今創作上存在的“長的趨向”、“拖沓累贅”的毛病，提出作者自己的主張，“提倡簡練為文”。這是點明了文章寫作的針對性，即寫作目的。第一部分所闡明的道理，是達到第二部分指出的寫作目的的手段。因為不懂得辯證地分析簡筆與繁筆，就不可能作到“言簡意賅”，而只能是由“繁冗拖沓”變成“簡而淡”。

（三）本文典型材料與觀點是怎樣密切配合的？

分析：作者為了證明“文章的繁簡不可單從文字的多寡論”的中心論點，辯證地分析了簡與繁的兩個側面，從事理方面說明，“單以文字多寡”斷定是“繁冗拖沓”還是“簡練”是不能成立的。接著概括列舉“文學大師們的創作”，“有時用簡”，“有時用繁”，“各得其宜，各盡其妙”。接下來緊緊扣住論點，一一對應“文學大師”“用簡”與“使繁”兩個方面舉實例分析。證明“用簡之妙”，作者專選百萬言的長篇巨著《水游傳》中的兩個例子，雖在長篇之中，作者照樣惜墨如金，只一兩個字，便把景物寫得生動傳神。證明“使繁”之妙，作者先選《水游傳》中一例，有意與上文“用簡”的兩個例子形成鮮明的對比，同一部長篇巨著，同一作者，用簡時惜墨如金，用繁時不厭其詳。作者選擇的“用繁”的另一個實例也是深有用心的，中國現代文學巨匠魯迅，一面以“用簡”著稱，但在內容表達需要時，“甚而至于借重‘ 啰嗦”’。文學大師“用簡”與“使繁”的四個實例，有力地說明簡與繁都可以成為妙筆，如何以字數論優劣？這就有力地證明了論點。

（四）什么叫“簡筆”“繁筆”？

分析：“簡筆”即寫得簡約，用語簡潔扼要；“繁筆”，即寫得詳盡，寫得充分。簡筆與繁筆主要是從內容和語言表達上講的：當簡則簡，當繁則繁，“簡而淡，繁而冗”都不好。

（五）第一段的中心意思是什么？

分析：本段的重心落在“然而”這一轉折連詞之后。作者認為，文章的簡練或繁冗拖沓與否，又不能僅僅只根據所寫字數的少或多來衡量評判：字少的，未必都是簡練，未必都值得肯定；反之，字多的也未必就是繁冗，未必都應該否定。這就是說，言少的，可以是簡練、即言簡意賅，也可能是簡陋即言簡意少；言多的，可能是繁冗拖沓，也可以是“非繁不足以達其妙處”。再看大家一致公認的文學大師們的作品：大師們亦有時用簡，有時用繁。這就更表明絕不可單以文字多寡來論繁簡。那么，簡筆與繁筆究竟應據什么來判定（也即作者的正面意見究竟是什么）呢？作者提出，應該是在該用簡的地方用簡，并且確是富有言外之意的；在宜用繁的地方用繁，并且確是做到了窮形盡相，細致入微的。這些，就正是本段末句的含義。本段的中心，一也即本文第一部分的中心，即由本段第三句和末句綜合而成。

（六）本文對簡筆與繁筆關系的辯證論述表現在哪些方面？舉例說明。

分析：運用辯證觀點進行分析說理舉例。（1）“文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練，厚重；言簡意少，卻不過是平淡，單薄。”

這句話一方面肯定了文章繁簡與文字多寡有關，但又不能單以文字多寡論。同時又告訴讀者并非“言簡”一律都好，關鍵要看“意賅”還是“意少”、。這就是辯證地看待問題，語言不多，充滿了辯證法。

（2）“字面上的簡不等于精練，藝術表現上的繁筆，也有別于通常所說的啰嗦。”

這句話揭示了生活中事物的辯證法。通過嚴密的推理，區分了“字面上的簡”與“精練”、“藝術表現上的繁筆”與“啰嗦”的嚴格界限，體現作者在邏輯推理上的嚴密性與科學性，有很強的說服力。

（七）本文是怎樣運用鮮明的對比、生動的比喻的？

分析：文章語言簡練生動，和運用對比、比喻的修辭手法有直接關系。如開頭一段，用“言簡意賅”與“言簡意少”對比。產生截然不同的兩種效果。用“簡”與“繁”的對比，就有“惜墨如金”與“用墨如潑”的兩種不同方法。用比喻也同樣是簡潔生動的。

第三篇：卡通畫教學反思

卡通畫教學反思

篇一：卡通畫>教學反思

雖然學生對卡通形象非常感興趣，但每個可愛的形象都是一個經典。每根線條精煉到位、流暢自如。對于一年級學生來說，要用稚嫩的小手表現出形象是不簡單的事。于是，我要做好引導示范工作。當學生看著我非常嫻熟地將一只可愛的“唐老鴨”形象躍然于黑板上時，學生驚呼了起來：“哇，老師畫得真好啊！”接下來，學生非常投入地打開自己的作業紙，開始冶煉起來。作業過程中，當我輔導構圖有困難的學生時。忽然，身后傳來清脆的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好啊？你向誰學的？我每天都在家里畫，為什么畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了。如果他就問前面一個問題，我真不知如何回答。幸虧有了下一句“我每天??”我微笑著對他說：“你知道嗎？ 陳老師小時候和你一樣，也每天畫畫，堅持到現在，所以就畫得這么好了（善意的謊言）。你做對了，每天堅持，等你>長大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說不定成大畫家呢！”“真的？”他興奮地追問。“真的！只要堅持！”我肯定地點頭。最后得到的是閃著智慧的目光與充滿自信的微笑。

一次小小的范畫，贏得了學生的崇拜。愿我們的課堂多出現這樣的崇拜語：老師，您的字寫得真漂亮，我要向您學習；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰明，什么難題總難不倒你；我們的老師簡直象音樂家??

我想：當這些崇拜語在我們耳邊想起的時候，不僅僅是一種行為上的互動，更是精神上的互動。師生雙方都會受益匪淺。

篇二：卡通畫教學反思

這是一節 讓孩子們喜愛的美術課。本課是 欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫 進 行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，“ 生活是創造的源泉 ”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我采用的多種方法引導學生從形狀、色彩進行了欣賞、交流、比較，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

整節課中學生欣賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們去欣賞的，我采用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生尋找身邊的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀察 “ 卡通人物 ” 的動態，回答 老師提出 的問題，欣賞 會說話的動物 對話片段，自己總結出了卡通 “ 擬人 ” 的特點；欣賞三，觀看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同時，我引導學生從形體上進行比較，學生很快就知道了卡通的第二個特點 “ 夸張 ”。欣賞四，出現一個小朋友的照片和一副普通的線描作品，讓學生欣賞、比較、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現一些具有特點的卡通形象如 “ 大肚子豬八戒 ”，“ 大耳朵圖圖 ”，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。欣賞五，引導學生欣賞比較一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得出卡通畫還離不開鮮艷的色彩。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

總之，在本課的教學中，學生和老師都能積極地投入到課堂教學中去。課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

篇三：卡通畫教學反思

《卡通畫》 是一節由欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。

我在教學中，著重培養了學生對于臨摹的知識的了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業中的表現，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重于讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。

而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳------學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品十分優秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，在本課的結束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了許多于動畫相關的物品，使學生了解了卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用。“ 生活是創造的源泉 ”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。

這節課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

第四篇：卡通畫教學

卡通畫教案

教學時間：2010-12-31上午第4節 教學時間：1課時

課 型：繪畫課

教學目標：

①、通過卡通畫教學，培養同學們對美術的興趣。

②、培養同學們的卡通素質，即觀察、記憶、想像、思維、創造能力，以及幽默能力等。③、調整學生們的心態，使同學們能輕松愉快地生活。

教學重點：通過教授卡通畫知識，引導學生自己創作。

教學難點：卡通畫教學比繪畫教學的難度大，大在卡通片和卡通書籍的卡通形象給同學們的影響太大，相當于同學們臨摹了6年的簡筆畫，思維方式難以轉變過來，難以真正做到自己創造卡通形象來表達自己的思想、情感、意念和觀念。

教具準備：有關資料、圖片、八開白紙、繪圖鉛筆。

教學過程：

一、組織教學

檢查教具與學具，檢查多媒體使用情況。檢查學生的出勤情況。（班長點名）

二、激發學生興趣，導入新課

一提起卡通畫，同學們自然會想起電視播放的卡通動畫片或卡通書籍上的卡通形象。那同學們知道什么是卡通畫嗎？

三、什么是卡通畫？ 成人根據少兒的心理特點、心理需求、興趣愛好而設計的繪畫造型。其創作者是成人，其主要欣賞者是少兒。

四、卡通畫特點？

卡通漫畫的特點主要表現在于手法多樣、造型多變、可愛幽默、富有情趣。在高速發展的社會中，卡通畫作為一種大眾式的藝術形式，以它幽默性、易讀性、快餐性等特點

五、男性臉和女性臉的區別？（那我們今天來學習卡通畫的人物臉部和表情。）

1、男性臉在眉骨、顴骨上十分突出、眼眶較深，而女性臉則幾乎看不到眉骨、顴骨、眼眶很淺

2、在咬合肌部分，男性臉拐角分明，依臉型不同，一般為大角度鈍角或偏直角，女性臉則拐角柔和，一般為曲線

3、男性臉的下頜底部通常較平，女性臉的下頜底部則較尖

事實上，中年男性或特別健壯的男性青年才會用標準“男性臉”，一般的青少年男性、清秀型男性，都多少會偏向“女性臉”，而真正的女性角色則多會使用有強烈女性特色的畫風。

以灌籃高手里的人物為例子：

通過上圖的比較，可以看到赤木是“男性臉”、流川則相當“女性臉”，櫻木介于兩種類型之間。

六、臉部表情的畫法：

臉部表情的變化，是刻畫人物的關鍵，通過人物面部表情，可以使讀者了解人 物內心的感受，豐富的表情富有極大的魅力，能使畫面更加生動。下面介紹幾種典型的表情的特點與畫法。

(1)笑臉：笑有很多種，例如：微笑、羞澀地笑、煞有介事的笑、苦笑、開心的笑。一般表現為嘴角上翹(或張大)、眼睛變細、變彎，在畫調皮的笑時，可以 將人物的眉毛上下錯動一定距離，并且讓兩只眼睛有些變化，也可以將舌頭畫出來。

(2)哭泣：感情爆發時經常出現，例如委屈的哭、樂極而泣。一般表現為眉毛、眼角往下傾，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發出來。(3)發怒：一般表現為眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭 緊鎖。

(4)哀：哀是最大的苦惱，臉上所有的線條都可往 下傾，便成了哀。(5)驚：一般表現為張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛起。

畫臉部表情，最好的方法是先從模仿別人的漫畫開 始，還要多多觀察，在繪畫時傾注感情，才能畫好各種表情。

七、教師示范，學生練習。教師巡視指導。

八、小結。

教學反思：

通過大量的學生喜歡的卡通資料的欣賞，逐步歸納出卡通畫的表現特點。小組內相互欣賞、交流所帶的資料，找出自己的最愛，并講出為什么，即引導學生真正進入卡通畫中去。

第五篇：卡通畫教學方案

卡通畫教學方案

第一節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 教課內容：圓圈的運用（畫小豬）

具體安排：a.老師舉例說明，用多個圓圈來組成一個物體（比如：眼睛，電話等）

b.學生自由發揮想象

c.小豬的繪畫步驟的分解示范，指導

d.課間小知識擴展：由兩個圓或者是其他圖形組成的動物或人物 主要目的：鍛煉學生的思維能力，學會分析簡單物體是由哪些具體圖形構成

第二節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 水彩筆 教課內容：房子的畫法

具體安排：a.讓學生描繪自己家的房子。鍛煉口頭表述能力以及歸納能力

b.房子的畫法分步驟展示，指導學生

c.學生給畫好的房子填上顏色

d.課間知識擴展：講敘每個房子的特點與不同（比如：圓頂和尖頂的不同作用）主要目的：鍛煉學生對事物的觀察能力，以及對水彩筆的初次運用(學生在下節上課之前帶一張自己喜歡的彩色糖紙)

第三節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 水彩筆

彩色糖紙 教課內容：花朵上的蝴蝶

具體安排：a.蝴蝶的畫法分步驟展示，指導學生正確繪畫

b.根據學生自帶糖果紙顏色給畫面上色

c.同學之間相互夸獎

d.課間知識：蝴蝶的愛好以及類別（可圖片展示）主要目的：鍛煉對色彩的搭配感覺

第四五六節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 水彩筆 彩色方形紙 教育內容：海上的小船，疊紙

四節：看《懸崖上的金魚姬》關于海上的小段

a.小船的步驟展示，b.海面天空的畫法，畫面的構圖 五節：給畫面畫好顏色

擴展知識：海上交通工具的介紹（圖片展示）六節：所有學生完成畫面的分析講解

教學生疊紙船

主要目的：對畫面構圖的基本把握，增強動手能力

第七節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆（或者油畫棒）教課內容：會飛的房子（氣球拉起的房子）

具體安排：看《飛屋環游記》關于氣球房子飛上天的那段

氣球拉起的房子的步驟分析畫法

學生可根據自己的喜好來畫房子

上色及指導

主要目的：復習上次畫的房子 蠟筆的運用

第八節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 教課內容：原野上的向日葵

具體安排：向日葵的繪畫步驟的分析

學生給向日葵添加上自己喜歡的顏色

指導分析

主要目的：培養學生的色彩感覺

第九節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：放飛的風箏 具體安排：畫步驟展示

上色及指導

老師發給學生風箏的剪紙模型，學生分組進行填色

賞析

主要目的：培養學生的團隊合作意識

第十節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：小鬧鐘的畫法（鐘表的畫法）具體安排：鬧鐘的具體繪畫步驟分析

簡述時鐘紙鐘的運轉規則

鬧鐘周圍物體的繪畫（臥室一角）上色指導 主要目的：對時間的認識

第十一二節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆

具體安排：觀賞《玩具總動員》

講敘一些基本小玩具的繪畫步驟

學生簡述自己喜歡的玩具，根據自己描述想象畫畫

上色及指導

做一些簡單環保的小玩具

第十三節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：我愛動物

具體安排：觀賞一段《冰河世紀》

學生選擇自己喜歡的一種動物進行臨摹

指導上色

第十四五節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：游海底

具體安排：簡單潛水員的繪畫步驟分析

讓學生自由安排畫面構圖

小魚，海藻等的畫畫步驟

講解基本構圖只是，讓學生了解構圖的意識

第十六節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆，教課內容：龍貓 具體安排：《龍貓》短片播放

龍貓的具體繪畫步驟分析

上色指導

第十七節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：我想變成機器貓 具體安排：看《機器貓》一小段

機器貓分析具體的繪畫步驟

講述機器貓口袋的神奇，活躍氣氛

第十八節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：宇宙人家族

具體安排：看《超人總動員》

簡單超人的具體繪畫步驟

上色及指導

第十九二十節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：天空中飛翔的小鳥 具體安排：鳥的繪畫步驟

蠟筆上色

指導，蠟筆的顏色銜接

折紙

第二十一節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：我的夢想

具體安排：學生自由描繪，老師知道

講述自己描繪的內容

第二十二三節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：竹林里的熊貓

具體安排：熊貓和竹子的繪畫步驟分析

上色指導

第二十四五節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：喜慶節日

具體安排：節日里面的一些常見物體的步驟分析繪畫（炮竹，燈籠等）

上色指導

描敘自己最喜歡的節日，并說明那個節日的特點第二十五節課的時候完成畫面

第二十六七節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：可愛的怪獸

具體安排：看《怪物史萊克》一節

分析里面主角的繪畫步驟

學生講述自己心中的小怪獸的樣子

用畫筆描繪

第二十八九節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：小恐龍的畫法 具體安排：看一段小短片

分析恐龍的具體繪畫步驟

畫出自己想象中恐龍的樣子

上色指導

第三十三一節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：動物狂歡節

具體安排：把之前所學過的小動物組合起來，畫一個動物過節日的畫面

指導上色

第三十二節

準備材料：2B鉛筆 素描本 橡皮擦 蠟筆 水彩筆 教課內容：新學期打算

具體安排：學生的描述，對新學期的展望，畫一副畫

進行總結