第一篇：《扎彩燈》動作教學

扎彩燈（東北秧歌）

1、訓練目的

東北秧歌的表演性舞段

2、主要動作及要求：

a、頓步：重拍向上，全腳著地，提胯有頓勁。

b、肩上交替搭巾：一手甩巾至肩上搭巾，一手向旁斜后甩巾。c、半蹲俯身腋下撣巾：

1-左腳向1點上步，右手腋下撣巾，視1點身體前俯。2-右腳并步，左手腋下撣巾，視1點身體前俯。d、小燕展翅跳：

1-雙手旁斜下位里繞花，雙腳并步跳，體對1點視1點。

2-雙手旁斜下位里繞花，并步跳落至左掖腿，體對8點左傾視1點。

e、提燈舞姿：右手斜上位提腕做提燈狀，左手旁斜下位壓腕，提右旁腰目視右手。f、放燈舞姿：右手斜下位壓腕做放燈狀，左手旁斜上位提腕，提左旁腰半蹲目視右手。g、搓手舞姿：腳下原地碎步，雙手胸前搓手，上身微前俯，低頭，目視雙手，做哈氣狀。

3、節奏：

準備位置：提燈舞姿，體對5點，3點方向準備 準備音樂：

（1）1-4 保持準備位狀態 5-8 右起圓場出場

（2）1-4 保持腳下圓場和舞姿又轉身至1點方向 5-6 放燈舞姿 第一段：

（1）1-3 左起頓步三次，右起肩上交替搭巾 右腳后撤至半蹲踏步，體對2點，上身后靠，左手前斜下位，右手前斜下位 5-8 重復（1）1-4動作

（2）1-2 半蹲俯身腋下撣巾

3-4 小燕展翅跳

5-6 左起小跳，半腳小碎步，體對8點，雙手斜上位交叉里繞花，目視雙手 5-8 左起小跳，半腳小碎步，體對1點，左手不動，右手劃至斜下位，目視右手（3）1-2 左腳1點上步，右腳并步，雙手前平位攤手 3-4 雙手里繞花至左手耳旁，右手胸前

5-6 左起小跳，半腳小碎步，左手耳旁，右手8點斜上位點指，眼隨手動 7-8 重復5-6反面動作（4）1-4 搓手舞姿

5-6 左手叉腰，右手提燈舞姿 7-8 左轉身保持舞姿腳下圓場

（5）1-4 左轉身至1點，保持舞姿腳下圓場 5-8 重復（3）5-8動作 間奏段：

（6）1-4 右轉身，提燈舞姿原地半腳碎步至5點放燈舞姿 6 提燈舞姿 7 放燈舞姿 8 保持放燈舞姿

（7）1-4右轉身，提燈舞姿原地半腳碎步轉至1點（8）1-2 放燈舞姿 第二段：

（9）-(13)重復（1）-(6)動作

（14）1-4右轉身，提燈舞姿原地半腳碎步轉至1點 5-8 保持舞姿，腳下圓場（15）1-6 同上

7-8 右腳2點方向上步，左腳并步，左手胸前右手額前做扶燈狀，目視2點（16）1保持舞姿，右腳后踏步，頭慢回至1點

4、提示：

a、體現出東北小姑娘活潑、調皮的性格特點。b、進一步掌握東北秧歌艮、浪、俏的風格特點。

C、通過舞蹈表現出東北地區逢年過節時掛彩燈的地域文化。

5、歌詞

竹葉青青，剪紙紅紅 扎一盞彩燈掛在門中 夜幕中閃爍 晚風里搖動 啊……

就在那十里八里外 你也看得見 咱家門前燭火紅 前扎燈，心潮沖沖 就像這彩燈懸在半空 隔著那 啊……

就在那千里萬里外 你也看得見 媽媽的心兒閃動 啊…… 你也看得見 媽媽的心兒閃動

第二篇：彩燈設計報告

摘要：

隨著電子技術的迅速發展，單片機得到了越來越多的應用。本設計用單片機STC89C52結合發光二極管制作了一種新型的彩燈控制系統的設計方法，以STC89C52 單片機作為主控核心，與復位按鈕等較少的輔助硬件電路相結合，利用軟件實現對彩燈進行控制。本系統具有體積小、硬件少、電路結構簡單及容易操作等優點。

關鍵字：發光二極管；STC89C52單片機；彩燈控制器；模塊設計

目錄

引言.....................................................3 第一章 設計要求及任務目的..............................4 1.1.設計要求..........................................4 1.2.任務目的：........................................4 第二章.設計內容及總體方案................................4 2.1.STC89C52單片機....................................4 2.1.1：芯片介紹....................................4 2.1.2．主要特性：..................................5 2.1.3．管腳說明....................................6 第三章.硬件設計..........................................7 3.1AT89C51單片機原理說明..............................7 3.2模塊設計.........................................10 3.2.1主控模塊電路設計.............................10 3.2.2管內板模塊設計...............................10 第四章軟件設計..........................................11 4.1設計程序流程圖....................................11 4.2主程序代碼.......................................13 第五章上機調試運行結果及分析............................21 5.1.硬件調試.........................................21 5.2.軟件調試.........................................22 參考文獻................................................24

引言

隨著人們生活水平的提高，環境的不斷改善和美化，在許多場合可以看到很多彩色的霓虹燈。特別是當今充滿競爭的時代，各地政府為吸引游客和投資者，在城市的沿街、沿道、沿河、沿線等地用霓虹燈造景，實施“亮化工程”，以美化環境、樹立城市形象。

但是目前市場上各種式樣的LED彩燈多半是采用全硬件電路實現，電路結構復雜、功能單一，這樣一旦制成成品只能按照固定的模式閃亮，不能根據不同場合、不同時間段的需要來調節亮燈時間、模式、閃爍頻率等動態參數。同時這種彩燈控制器結構往往有芯片過多、電路復雜、功率損耗大等缺點。此外從功能上來看，亮燈模式少而且樣式單調，缺乏用戶可操作性，影響亮燈效果。因此有必要對現有的彩燈控制器進行改進。

本設計提出了一種基于stc89c52單片機的彩燈控制方案，以實現對彩燈的控制。本方案以stc89c52單片機作為控制核心，與鍵盤、顯示、驅動等模塊組成核心控制模塊。在核心控模塊里設計3個按鈕和8個發光二極管，根據需要可以編寫若干種亮燈模式，根據各種亮燈時間的不同需要，在不同時刻輸出燈亮或燈滅的控制信號，然后驅動各種顏色的燈亮或滅。

該彩燈實際應用效果較好，亮燈模式多，用戶可以根據不同場合和時間來調節，與普通LED彩燈相比，具有體積小，價格低，耗能低等優點。第一章 設計要求及任務目的

1.1設計要求

1.1.1：在主控模塊上設有4個按鍵和8個發光二極管，根據需要使其燈亮 1.1.2 利用軟件控制彩燈亮或滅，實現至少四種亮滅效果，不包含全亮或全滅，可用按鈕轉換自動控制，手動控制

1.2.任務目的：

1.2.1 熟悉相關數字芯片的功能和使用方法

1.2.2通過實驗掌握顯示的接口電路及程序設計，熟悉各種操作指令，子程序的調用以及中斷知識和計數器的計數。

第二章.設計內容及總體方案

2.1 STC89C52單片機

2.1.1：芯片介紹

STC89C52是一種低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有 8K 在系統可編程Flash 存儲器。在單芯片上，擁有靈巧的8 位CPU 和在系統可編程Flash，使得STC89C52為眾多嵌入式控制應用系統提供高靈活、超有效的解決方案。具有以下標準功能： 8k字節Flash，512字節RAM，32 位I/O 口線，看門狗定時器，內置4KB EEPROM，MAX810復位電路，三個16 位 定時器/計數器，一個6向量2級中斷結構，全雙工串行口。另外 STC89X52 可降至0Hz 靜態邏輯操作，支持2種軟件可選擇節電模式。空閑模式下，CPU 停止工作，允許RAM、定時器/計數器、串口、中斷繼續工作。掉電保護方式下，RAM內容被保存，振蕩器被凍結，單片機一切工作停止，直到下一個中斷或硬件復位為止。最高運作頻率35Mhz，6T/12T可選。

2.1.2．主要特性：

·8K字節程序存儲空間;

·512字節數據存儲空間;·內帶4K字節EEPROM存儲空間;·可直接使用串口下載;·MAX810復位電路;·三個16 位 定時器/計數;·32 位I/O 口線;·一個6向量2級中斷結構;

2.1.3．管腳說明

2.1.3 STC89C52引腳路

VCC：供電電壓。

GND：接地。

P0口：P0口為一個8位漏級開路雙向I/O口

P1口：P1口是一個內部提供上拉電阻的8位雙向I/O口，P2口：P2口為一個內部上拉電阻的8位雙向I/O口，P3口：P3口管腳是8個帶內部上拉電阻的雙向I/O口，可接收輸出4個TTL門電流。P3口也可作為AT89C51的一些特殊功能口，P3口同時為閃爍編程和編程校驗接收一些控制信號。

RST：復位輸入。

/PSEN：外部程序存儲器的選通信號。

XTAL1：反向振蕩放大器的輸入及內部時鐘工作電路的輸入。

XTAL2：來自反向振蕩器的輸出。

XTAL1和XTAL2分別為反向放大器的輸入和輸出。

第三章.硬件設計

3.1 STC89C52單片機原理說明

彩燈分為2部分，即彩燈控制器（主控模塊）和管內模塊（受控模塊）。彩燈控制器可直接與220 V交流市電相連接，經過開關電源變換，輸出直流工作電壓，一方面為管內模塊提供12 V工作電源，另一方面為主控模塊單片機系統（彩燈控制器）提供5 V工作電源。整個系統工作由軟件程序控制運行，根據需要，用戶可以在彩燈工作時通過主控模塊上的按鍵來控制亮燈時間和燈光閃動頻率。

上電后系統經過初始化，查詢是否有功能切換鍵按下：有，則進入用戶設定模式狀態；無，則進入默認缺省工作狀態。在用戶設定模式狀態下，用戶可以根據個人愛好及不同場合的需要來指定調用哪些模式，并且可以改變每種模式的時間Ti、頻率Fi參數，如果用戶想進入缺省狀態模式，只需按一下功能切換鍵即可跳入缺省模式，程序會自動順序調用亮燈模式；在缺省工作狀態下，LED彩燈控制器按照程序設定好的若干亮燈花樣模式程序Model_i順序調用往下走，從第Model_1模式開始工作，自Model_1到Model_2……到Mod el_n為一個亮燈周期，然后再回到Model_1循環繼續工作，同樣如果想進入用戶設定模式狀態，只需按下功能切換鍵即可。整個n種亮燈模式時間可以看作一個大周期T，其中的每一種花樣工作模式Model_i（i=1，2，…，n）時間為小周期Ti，對于每一個模式編寫一個獨立工作子程序Model_i，其中設定了LED三色燈（紅、綠、藍）的點亮時刻（RED_on，GREEN_on，BLUE_on）和熄滅時刻（RED_off，GREEN_off，BLU E_off)，以及模式工作時間Ti以及該模式LED閃爍頻率Fi。5位七段碼顯示器的前2位（L1，L2）顯示當前工作模式的序號Model_i；后3位（L3，L4，L5）七段碼 顯示三色LED的工作狀態，若該顏色燈點亮則對應七段碼顯示位為“1”，反之熄滅時則顯示位為“滅”即不顯示，對系統工作狀態起到了很好的實時監控作用。因此在彩燈上電工作后，用戶可以方便地通過主控模塊上的顯示器知道彩燈當前工作模式Model_i，工作時間Ti，頻率Fi等實時參數。若實際應用需要根據不同場合和時間來改變彩燈閃亮效果，用戶可以通過主控模塊上的按鍵來設定不同的閃爍頻率Fi和亮燈時間Ti，以便符合實際需要。此外如果用戶對某一種模式感興趣需要仔細觀看該種亮燈模式，可以通過鍵盤選定任意選定

STC89C52單片機原理圖

3.2模塊設計

3.2.1主控模塊電路設計

主控模塊電路，主要設計器件有STC89C52，8個發光二極管，3個按鍵，1個信號輸出驅動模塊芯片(MC4049)等。通過軟件設計，使單片機P0口作為驅動信號輸出口及移位時鐘CLOCK信號，P3口為按鍵輸入口，P2口、P1口相接作為顯示器的輸出口。

3.2.2管內板模塊設計

管內板模塊電路。管內板模塊設計主要器件有LED彩燈（紅、綠、藍）、移位觸發模塊芯片CD4076等。根據實際應用彩燈長度需要，可將不同數量的該管內模塊實現級連，組成一個完整的彩燈。考慮到功率損耗，板模塊之間接口處用信號正向驅動模塊芯片MC4049連接。每個板模塊上均勻分布彩燈，在實際制作PCB時采用紅、綠、藍3色互隔焊接方式，在電路板上把發光二極管按順序依次均勻焊在板上成一個v 字。為了得到更多的花樣模式效果，可以使2種燈從前往后驅動點亮閃爍，燈從后往前驅動點亮閃爍，這樣具有很好的動感視覺效果。

第四章軟件設計

4.1設計程序流程圖

新型彩燈控制器最大特點在于所有亮燈模式均由軟件控制完成。系統中軟件可以分為主程序和中斷服務子程序。上電后在缺省狀態以順序調用Model_i花樣亮燈模式流程為主程序，以一個單位時間5 ms的T0定時為中斷服務子程序。在這個5 ms的T0定時基礎上，可以根據需要來確定各種模式工作時間Ti，以及確定在各種亮燈模式Mode l_i內點亮和熄滅各種顏色LED燈的時刻：Red_on，Red_off，Green_on，Green_off，Blue_on，blue_off以及Clock（移位翻轉脈沖）等。整個系統軟件由主程序（Main）、各個模式子程序（Model_i）、5 ms中斷服務子程序(T0 Interrupt)、鍵盤掃描處理子程序（Key Board）、顯示子程序（Display）等程序組成。利用T0定時器作為定時基本單位，根據模式需要計算好各控制信號的發生時刻，根據不同的模式Mo del_i可以設定不同的工作時間Ti和脈沖翻轉頻率Fi通過P0口輸出，使各色L ED燈的驅動時刻與移位觸發的翻轉時刻步調一致，使LED彩燈按照設計的模式工作。

除了T0定時中斷之外，程序的大部份時間是在處理按鍵的查詢和LED顯示的延時。8個按鍵分別為：4個參數按鍵（Fi增、減按鍵，Ti增、減按鍵），3個模式改變按鍵（模式上翻UP、模式下翻DOWN、模式保持KEEP），1個功能切換按鍵。在每次的T0定時中斷服務子程序里，需要對各個時間寄存器和模式寄存器進行加1或者清，為主程序查詢作準備，同時查詢是否已中斷6次（30 ms），若30 ms到了，則對參數按鍵查詢一次，是否有時間Ti頻率Fi增減鍵按下并進行相應子程序處理。

主程序除了調用各種子模式子程序（Model_i），調用LED顯示子程序(Display)和延時子程序(Delay)之外，還一直保持查詢是否有功能切鍵按下以及是否有模式改變按鍵按下，一旦有功能切換鍵和模式改變鍵按下，就會進入相應的按鍵處理。 主程序流程如圖3所示。亮燈模式子程序Model_i可以編寫若干(n種)，只要控制好各色燈觸發和熄滅時刻就可以組合成各種亮燈效果。Model_i程序流程如圖4所示。

4.2主程序代碼

#include #define uint unsigned int #define uchar unsigned char sbit zd=P1^0;sbit sd=P1^1’ void delay_ms(uint a){

uint I;

while(a--!=0)

{

For(i=0;i<600;i++);

} } Void cail(){

P0=0x00;

delay_ms(100);

P0=0xff;

delay_ms(100);

P2=0x00;

delay_ms(100);

P2=0xff;

delay_ms(100);} void cai2(){

P0=P2=0x00

delay_ms(100);

P0=P2=0xff;

delay_ms(100);} void cai3(){

uchar n;

P0=0xfe;

for(n=0;n<8;n++)

{

P0<<=1;

P0|=0x01;

delay_ms(100);

}

P2=0xfe;

for(n=0;n<8;n++)

{

} void cai4(){

P2<<=1;

P2|=0x01;

delay_ms(100);

} uchar n;P2=P0=0xfe;for(n=0;n<8;n++){

P0=P2<<=1;

P0=P2|=0x01;

delay_ms(100);

} } void main(){

uchar a,b,c;a=c=1;b=0;

if(zd==0)

{

delay_ms(30);

if(zd==0)

{

while(a)

{

cai1();

delay_ms(100);

}

}

cai2();

delay_ms(100);

cai3();

delay_ms(100);

cai4();

delay_ms(100);

if(sd==0)

{

a=0;

}

} if(sd==0){

delay_ms(30);

if(sd==0)

{

b=1;

while(c)

{

switch(b)

case 1:cai1():break:

case 2:cai2():break:

case 3:cai3():break:

case 4:cai4():break:

case 5:b=1:break:

}

if(zd==0)

{

} }

}

} }

c=0;

第五章上機調試運行結果及分析

5.1.硬件調試

硬件調試可分為脫機調試與聯機調試兩步進行。脫機調試是在用戶系統未工作時的一種硬件檢測。

第一步：目測。檢查外部的各種元件或者是電路是否有斷點。目測結果：電路及各元件正常。

第二步是通電檢查。通電后發現各個交通燈均能發光，證明電路線路無誤。

聯機調試：

將編好的程序寫入單片機后進行調試。5.2.軟件調試

通過PROTEUS仿真，我們的程序能夠實現想要所有功能，包括顯示到記時、交通燈循環點亮功能。

在仿真時，應注意一下幾個方面的問題：

1.proteus仿真和用wave軟件生成的hex文件應保存在同一個文件夾里，否則程序不能正常執行

2.在運行proteus仿真圖之前，必須先裝載文件，要不然程序也無法正常運行。

3.在proteus仿真過程中，硬件復位電路可能會不能實現復位功能，這對實際的硬件電路沒有影響，需要復位時直接將proteus軟件復位即可。

4.由于我們的軟件運行時在電腦上進行的，所以程序的精確度和電腦有關，在有些運行比較慢或者在電腦運行程序比較多的時候，計時會不準確，這種情況應當考慮。

5.程序在剛啟動或者在暫停后繼續運行的時候，反應比較慢，計時不準，不知道此問題在實際電路中會不會出現。

結束語

通過對本次畢業論文的編寫，使我明白應用主控模塊輸出的控制信號去控制燈管內的板模塊工作，使得產品性能穩定，便以安裝容易操作。由于控制程序存儲在STC89C52單片機 的電可擦除Flash閃存EPROM中，如果用戶需要更改系統的亮燈模式Model_i，無須改變系統硬件電路，只需修改其中程序即可，是一種很有發展前途的彩燈控制器。

通過編寫論文，使我對單片機實現彩燈的原理及其使用問題有了更深刻的認識，是我從中體會到《單片機原理及技術應用》的課題的重要意義，值得我們探討，使我更深的理解和學會綜合運用單片機技術、模擬電子電路、數字電子電路、傳感器，軟件技術、計算機軟件編程技術，設計彩燈。通過設計全面地培養與鍛煉電子信息工程專業學生綜合運用本專業知識分析問題和解決問題的能力。

參考文獻

1.楊志忠主編，衛樺林編，《單片機應用技術》 第二版 北京，高等教育出版社,2003 2.胡宴如主編，耿蘇燕編，《單片機應用技術》第三版 高等教育出版社 2003 3葉致誠，唐冠中，《單片機應用技術》北京：高等教育出版社，1995年 4.張秀娟，陳新華主編。《單片機應用技術》

機械工業出版社。2008

第三篇：扎風箏教學設計

綜合實踐活動《扎風箏》教學設計

一、教學目標

1、通過活動與實踐，使學生學會扎制簡單的風箏。

2、在實踐中培養學生觀察、分析、動手能力，以及發現問題和解決問題的能力。

3、在動手制作中培養學生勇于探索、敢于創新的精神。

4、培養學生耐心細致、不怕困難、團結協作的優秀品質。

二、教學重點、難點

1、了解扎制簡單的平板式風箏的方法，學會扎簡單的風箏。

2、充分發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出造型各異的風箏。

三、教學準備：多媒體、風箏骨架、成品風箏。

四、教學過程

（程序 內容 師生活動 活動意圖）創設情境

運用古詩《村居》導出“風箏”，播放視頻，激趣導出“扎”。

讓學生背誦《村居》，說出“紙鳶”的意思，學生觀看視頻。教師板題：扎風箏。揭示課題，明確學習任務。實物展示

教師展示課前制作的兩個風箏（蝌蚪式風箏、六邊形風箏）及風箏骨架。

教師展示風箏的同時，請學生仔細觀察，說出扎風箏的特點：左右對稱。培養學生觀察、分析能力，激發學生的學習興趣。

引導探究

教師根據學生的總結，利用投影演示。提線拴制方法。

① 找到中軸（豎竹條）與上橫條的交點；

② 以交點為中心，向左右兩邊各量一段相等的距離，穿線。

③ 在中軸與下橫條的交點再穿一線。

④將風箏平放桌面，提起提線，當上提線所處的平面與風箏面垂直時，下線的長度就定下來了，將三 線拴合，打結，風箏制作完成。

學生在小組內觀察、動手制作、討論、研究骨架的綁扎方式、拴提線的時候，一定要注意風箏的對稱，明確制作過程。

通過嘗試，知道蝌蚪式風箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。

遷移創新

學生基本掌握了扎蝌蚪式風箏的方法后，遷移發散讓他們發揮聰明才智，創造別的式樣的風箏。

教師巡視指導，點撥制作技巧，學生以小組為單位進行創作：扎、糊、拴提線、繪。

增強學生勇于探索、敢于創新的意識，提高學生實際操作能力。展示評價

學生展示合作的風箏。

學生談創作意圖，最后評出扎的優秀的風箏。師生共同總結。培養學生審美、評析能力，感受成功的喜悅。課后拓展

播放視頻。傳承風箏的文化，在歌聲中結束這節課。

下課后，周末里，我們再看誰的風箏飛得最高？試著發現問題，完善制作的風箏，總

既檢測了學習效果，又調動了實踐的積極性。結放風箏的技巧。

第四篇：《漂亮的小彩燈》教學設計

《漂亮的小彩燈》教學設計

第五篇：元宵節里掛彩燈 教學設計

《元宵節里掛彩燈》教學設計

一、教學內容：

人教版教材五年級上冊第12節課《元宵節里掛彩燈》

二、設計思想：

五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創造意識和環保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

三、課時：1課時

四、學習領域：綜合 探索

五、教學目標：

1．幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。2．利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。

3．通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

六、教學重點：

1．設計制作有特色的彩燈。2．組織猜燈謎活動感受節日的氣氛。

七、教學難點：

1．如何設計制作有特色的彩燈。

2．在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。

八、教學準備：

1．學生準備：

A．有關元宵節來歷，活動的故事。

B．制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

C．2---3條燈謎。2．教師準備：

A．與元宵節相關的故事，文學作品。B．個人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。C．有關元宵節活動及彩燈的視頻，圖片等資料。D．有特色的小獎品。

九、教學過程：

設計教學情境導入新課：

1．講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的音樂。

2．進行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調動學生的積極性）。

提問1：猜燈謎是什么節日的一項重要的活動？

（由此引如本課課題——元宵節里掛彩燈）3．講授相關新知識：

提問2：在元宵佳節里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動？

（學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）

提問3：大家都知道元宵佳節有那么多的活動，有誰知道元宵節的來歷？

（學生和老師講2——3個關于元宵節的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）

講授彩燈的設計與制作：

A．過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。

B．通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）

C．展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的制作彩燈的方法，使學生了解傳統的制燈方法。

D．學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當的評價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）

E．組織學生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業的難度，提高作業的質量。）

要求：

1.在制作過程當中保持環境整潔。2．在制作過程當中注意安全。