第一篇：一年級上冊《漂亮的小彩燈》教學反思

一 評課內容梳理

1.可以提出民間彩燈藝術有獨特的審美價值，滲透文化歷史悠久。

2.可以跟我們的生活聯系起來（融入新年、元宵的節日概念），與傳統文化聯系，點到即止。

3.創設情境，點明傳統燈與現代燈的.區別。

4.從學習方法上做到思維拓展，讓孩子學會觀察發現問題，在探究過程中，活學活用。

5.照顧孩子們的情緒，顧及每個孩子的感受。

二、課后反思

這是人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的前輩老師對我的課進行評價。本節課后，前輩老師們也幫我指出了優點和不足，我感覺受益匪淺。

本課內容在時間的把控和課堂的流暢性上有所欠缺，要明確課堂上的作業要求；在教學方法上要學會讓孩子們觀察發現問題，讓孩子們有一個自主探究的過程；從學習的方法上有思維性拓展，不要拘泥于某種特定風格，讓孩子們可以有他們自己的自我表現，并從中學會活學活用。課堂上，還要顧及到每個孩子的情緒，照顧孩子的感受。

本人通過此次公開課活動，有了很大的收獲，謝謝各位導師的點撥和指導。在今后的教學過程中，盡自己最大的努力，提高教學質量。

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第二篇：《漂亮的小彩燈》教學設計

《漂亮的小彩燈》教學設計

教學時數

1課時

教學目標

1. 學習“折卷、剪切、鏤空、粘貼”等立體造型技能。

2. 在欣賞評述中，感悟民間彩燈藝術的裝飾性、實用美。在彩燈設計制作過程中，培養形象思維能力。

3. 關注民間彩燈增添節日氣氛的情趣，激發熱愛生活的情感。

重點

學習用“折、剪、裝飾”等的方法制作彩燈

難點

從平面到立體造型的制作過程

教學

準備

課件、自制小彩燈、彩色卡紙、剪刀、膠水等

教 學 過 程

教學環節

教學內容（教師活動）

學生活動

1、教師拿彩燈參加燈展，提出帶學生一同參加燈展。

2、欣賞感知：教師播放彩燈燈展課件

1、探討與想象

板書課題：漂亮的小彩燈

2、教師由學生觀賞彩燈后，引入彩燈的介紹。

A. 彩燈的作用（增添喜慶的氛圍）

B. 彩燈的種類（傳統燈和現代燈）

3、請學生小組討論：小彩燈由哪些部分組成？

4、制作過程

A、講解制作易錯點

①方向折錯 ②開口方向剪 ③剪太長 剪斷 ④剪太短 ⑤不均勻

B、正確示范

①對折（橫折方向） ②閉合方向剪

③均勻的剪出來 ④打開在豎折方向的一邊涂上膠水與另一邊粘貼。（完成燈身后要按壓一下） ⑤小紙條兩頭涂上膠水貼在燈身內側做為提手。

作品展示，挑選作品以“巡游”的形式展示作品。

圖片欣賞，彩燈的其他裝飾用途

欣賞感知：從彩燈的形狀、色彩、裝飾進行欣賞，感受彩燈的獨特魅力。

1、了解：彩燈的介紹，彩燈的作用以及種類

思考問題：小彩燈由哪些部分組成？

2、認真觀察教師的示范，注意教師強調的易錯點。

3、跟著教師的正確示范步驟，一步一步完成。

展示作品，還可以怎樣改進?

回家可以嘗試用其他方法制作小彩燈。

板書設計

《漂亮的小彩燈》

第三篇：15課 漂亮的小彩燈

15課 漂亮的小彩燈（一課時）

教學目的：學習“折卷、剪切、鏤空、粘貼”等技能。

理解彩燈的實用性和審美性。教學重點：紙材的性質

彩燈的設計與制作。教學難點：鏤空的技能，從平面到立體的設計過程 對稱的折剪和留出粘貼接口。

教學過程：

一、在節日的氣氛中感受彩燈的魅力。

二、欣賞傳統的走馬燈藝術。

三、欣賞民間瓜燈。

四、欣賞學生做的不同形狀的彩燈。

五、引導學生看土學會小彩燈的制作步驟。

六、作業：要紙設計一個美麗的小彩燈。

七、互評。多表揚。

后記：同學們做的 小彩燈單調了一點。

第四篇：一年級美術上冊《漂亮的鉛筆頭》教學反思

一年級美術上冊《漂亮的鉛筆頭》教學反思

鉛筆是小朋友們最常用的一種學習工具，本課學習活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆，制作一個有趣，生動的鉛筆頭。這節課主要是引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。在創作過程中強調發揚團結合作的精神，培養學生的動手動腦能力。

課前，我做好了三個美麗的鉛筆頭，用做好的鉛筆頭編了一個情景劇故事，來吸引學生注意。接著讓學生猜猜是什么材料制成的，引發創作欲望。然后問問學生想做什么樣的鉛筆頭給大家展示。

同學們踴躍發言，欣喜不已。接著我給同學們講了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉變“湯圓”，搓一搓變“面條”，壓一壓變“小甜餅”??，小朋友們興趣被提了起來，站在自己的座位上，一個個把做好的橡皮泥頭舉起來給我看。看著他們期待的樣子，我忍不住拿起手機把他們的可愛樣拍了下來。告訴他們自己的作品可以拍照上傳到學校的網站里，爸爸媽媽可以在網上看到，小朋友們更高興了，紛紛把做好的橡皮泥頭展示給我看。

這節課上完了，同學們對這節課的內容頗感興趣，在整個過程中，表現踴躍，熱情極高。

第五篇：《漂亮的小鐘表》教學反思

《漂亮的小鐘表》教學反思

二年級學生處于從幼兒期向兒童期發展中,兒童的美術活動主要體現為游戲性。本課的學習內容是孩子們熟悉而且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。因此，我本課借助發生在鐘表店里的有趣故事來貫穿整個教學環節，充分調動學生的聽覺（聆聽不同的鐘表聲）、視覺（欣賞一系列的鐘表形象）的不同感受，引發他們對鐘表造型藝術的興趣，并能用各種方法、材料表現鐘表形象。通過欣賞、設計、制作等活動，給學生充分的想像與表現的機會，使學生得到幸福、快樂、成功的情感體驗，同時也讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。活動的成功與否，不在于學生繪畫水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，能否提速。因此，教學有一個發現美——感受美——表現美——創造美的過程。在草圖完成之后，教師有意識地啟發學生展開聯想，放手讓學生將鐘表的表面與多種實物進行外型的想象鏈接，從而產生了意想不到的效果。同時，學生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習、資源共享的良好習慣，提高了觀察、感受、探究和聯想等綜合能力。課上完后有不少同學拿著自己的作品進行展示，還說要用它裝飾自己的小房間。可見，他們已經充分感受到了美術創作活動的快樂