第一篇：《肚子里有個火車站》讀后感

《肚子里有個火車站》讀后感

昨天晚上和倆小人兒共讀了這本書，畫面很生動，又有老二喜歡的火車，所以老二的思路也可以一直跟著，小妞就更不用說了。也就是說2歲的小孩就可以用這本書了。

最直接的后果就是小妞每天睡前必須的一杯奶昨天是沒有喝。講完故事后，她說，媽媽，我要喝奶。我就順口說小精靈們工作一天挺累，現在是小精靈們休息時間，你突然喝奶，嚇她們一跳，還得重新裝火車，她們能開心么？她們不開心會跺腳，你肚子會難受的。她說好的，我好意外。真想起來跳個舞啊。

小妞吃了15個月母乳后，一直喝愛他美的奶粉。體質很好，我也不打算給她戒奶。但是可能因為我方法不好，一直都不能把這睡前一杯戒掉，有時候還能漱漱口，有時候她喝完就睡了。我知道這樣子最直接的后果就是她牙不好，可是我不想讓她不開心地入睡，每天都希望奇跡出現，結果，《肚子里有個火車站》給我帶來了驚喜。早上醒來，弟弟要喝奶，我給她也沖一杯，她問我，小精靈們會不會害怕啊？哈哈，還沒有忘掉。我說，他們休息好了，現在正閑著沒事干呢，她才放心地開始喝奶。

老二平時吃飯總是不仔細咀嚼，吃的很快很多。聽了這個故事以后，今天早上吃早點明顯好一點。我建議他一口饅頭一口飯，可以幫助小精靈，他乖乖聽了。

這本書從買回來到現在老二聽了兩遍，小妞聽了一遍。通過互動過程，我感覺小妞是知道了食物從入到排出的過程應該是：食物先吃到嘴里，通過食管，到胃里，小精靈處理成泥以后火車送到小腸，小腸里的管管把營養吸收完，火車把沒營養的食物再送達大腸，然后小屁股就要拉粑粑了。弟弟可能就是知道有好多小精靈，小精靈怕冷，怕大塊食物壓住或者嚇到。

無論如何，這本書給我帶來的魔力很讓我驚喜。

第二篇：肚子里有個火車站 教案

活動名稱：科學活動：<肚子里有個火車站> 活動目標：

1、認識人體消化系統主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的變化過程。

2、加深幼兒對消化器官的了解。活動準備：

1．課件 2．各個器官圖形 活動過程：

一、.觀看課件《肚子里有個火車站》和幼兒一起閱讀故事內容。提問：

1、“茱莉亞為什么會肚子疼哪？”

2、“怎樣吃食物才不會肚子疼哪？”

3、“食物都經過了哪些地方？”

二、了解消化器官的名稱、功能和消化食物的過程。

1、觀看課件。引導幼兒觀察消化器官消化食物的過程，了解其名稱及功能。口腔：食物首先來到了口腔，口腔能把食物嚼碎。胃：是一個大的加工廠，它分泌出大量的胃酸幫助消化。

小腸：食物在這里停留的時間最長，食物會在這里充分的吸收營養。大腸：就是食物的殘渣了，殘渣里少量的水、無機鹽還有維生素會被大腸吸收，最后經過肛門排除體外。

2、一張大的拼圖講解和孩子一起回憶食物的消化過程。

(1)教師：食物都經過了哪些地方？讓我們一起來回憶(口腔一食道一胃一小腸一大腸一肛門)。

(2)重點了解：牙齒(磨碎)、胃(消化)、小腸(吸收)的功能。

三、幼兒拼圖，請每位幼兒給自己的圖形寶寶，找到自己的消化系統，進行拼接。

第三篇：肚子里有個火車站 教案

《肚子里有個火車站》教學設計

設計理念：

1.繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此在帶領孩子一起閱讀時，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西。

2、在情節發展的關鍵處適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發展，在閱讀的時候，培養孩子的想象力。

3、閱讀繪本，應該結合繪本的特點來指導閱讀。教師以講故事的形式帶領學生一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話，在閱讀中培養健康的審美情趣。

設計目標：

1、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，通過欣賞故事，使學生了解食物在體內的消化過程。

2、讓學生明白繪本閱讀應細心觀察、展開想象，知道圖也會說話。

3、欣賞圖片，從圖中體會到文本所論述到的情節及所含有的豐富內容。讓學生學會健康飲食，培養良好的飲食習慣。

教學準備：多媒體課件、繪本

教學過程預設：

一、回憶導入

1、出示上周欣賞的繪本《放屁》，引導學生回憶視頻消化圖。

2、請學生上講臺講解消化過程。

3、告訴學生，人的肚子里有一個火車，出示火車圖。

二、欣賞封面

1、展開PPT第一頁，引導學生觀察書本的封面，猜測故事情節，激發學生欣賞故事的興趣。這本書的名字叫什么呀？圖上有什么？（大草莓、小人、火車）

2、引導學生猜測：你們猜猜這是在什么地方？發生了什么事呀？

3、教師：這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友的肚子里，小朋友們想知道發生了什么事情嗎？那請小朋友跟老師一起走進繪本《肚子里的火車站》吧！

三、學生觀察繪本，教師講述故事，幫助學生初步理解故事內容。

1、教師分段逐頁講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導學生觀察畫面。

設問：朱莉婭的肚子為什么會發出咕嚕嚕的聲音？

朱莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？ 肚子小精靈們的工作是什么？

2、繼續講述故事至“也不會把他弄疼”

教師：朱莉婭吃午餐的時候，發生了什么事情？

肚子小精靈們為什么會那么生氣？如果是你們，你們會怎么做？

學生表演生氣中的小精靈是怎樣工作的。

3、學生討論：朱莉婭應該怎么吃午餐才不會把肚子小精靈弄疼呢？

4、繼續講述故事至“這個過程對我們來說特別有趣！”

教師：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？小精靈們把食物變成泥裝進火車廂后，會運到哪里去？我們一起來做肚子小精靈工作好嗎？

5、學生討論并表演：我們吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？

6、繼續講述故事：茱莉亞肚子里的小精靈們在工作的時候，是不是一帆風順的呢？我們一起來聽聽又發生了什么事情。

火車不夠用的，食物大山怎么運走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火車站凍住了。小精靈們開始抗議，茱莉亞開始肚子疼了。

思考：茱莉亞為什么會生病呢？（吃得太多、太快了）

7、講述完繪本的最后一部分。

設問：茱莉亞的肚子怎么不疼了呢?小精靈做了哪些呢？

請同學們夸一夸小精靈。

四、觀察圖片，培養良好習慣

1、教師出示圖片引導

教師：請小朋友看看，這些肚子小精靈在干什么呢？我們一起來看看他們說了什么？我們來念一遍好嗎？現在我們有節奏的念一遍好不好！

2、跟隨音樂表演結束活動。

五、課后延伸：

推薦繪本：《肚子里的鬧鐘》、《牙齒大街的新鮮事》

第四篇：中班語言肚子里有個火車站

中班教案：肚子里有個火車站

活動目標：

1、通過欣賞故事，初步使幼兒了解食物在體內的消化過程。

2、讓幼兒學會健康飲食，培養幼兒良好的飲食習慣。活動準備：

1、《肚子里有個火車站》PPT。

2、健康飲食圖片，哭臉和笑臉圖片若干。

3、音樂《火車快跑》 活動過程：

一、展開PPT第一頁，引導幼兒觀察書本的封面，猜測故事情節，激發幼兒欣賞故事的興趣。

1、教師：今天老師給小朋友帶來一本書，為了讓大家都能一起來看，老師把它放到大屏幕上，我們一起來看看是什么書好嗎？這本書的名字叫什么呀？圖上有什么？（大草莓、小人、火車）

2、引導幼兒猜測：你們猜猜這是在什么地方？發生了什么事呀？

3、教師：這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友的肚子里，小朋友們想知道發生了什么事情嗎？那請小朋友跟老師一起走進故事《肚子里的火車站》吧！

二、教師講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

1、教師分段逐頁講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導幼兒觀察畫面。教師：朱莉婭的肚子為什么會發出咕嚕嚕的聲音？肚子小精靈們的工作是什么？朱莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？

2、繼續講述故事至“也不會把他弄疼”

教師：朱莉婭吃午餐的時候，發生了什么事情？ 肚子小精靈們為什么會那么生氣？ 如果是你們，你們會怎么做呢？

朱莉婭應該怎么吃午餐才不會把肚子小精靈弄疼呢？

3、欣賞視頻

教師：你們想不想知道肚子小精靈們是怎么工作的呀？我們一起來看看吧！他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？工作時他們累了停下來做什么呀？ 肚子小精靈一起齊心協力工作完了以后一起干什么呢？

我們一起來做肚子小精靈工作好嗎？

4、繼續講述故事至“這個過程對我們來說特別有趣！”

教師：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？ 小精靈們把食物變成泥裝進火車廂后，會運到哪里去？

我們一起來看看吧！

5、欣賞視頻

教師：我們吃進去的事物會先到哪里？在到哪里呢？最后的終點站在哪？

教師：現在一切都準備好了，火車就要出發了哦！我們一起來聽聽發生了什么事情。火車到達終點后又去了哪里呢？

三、小結

1、教師出示圖片引導 教師：請小朋友看看，這些肚子小精靈在干什么呢？我們一起來看看他們說了什么？我們來念一遍好嗎？現在我們有節奏的念一遍好不好！2跟隨音樂表演結束活動。

第五篇：中班《肚子里有個火車站》活動設計

中班綜合《肚子里有個火車站》 一、五大領域分析

1、語言：

美味食物進嘴巴，牙齒把他咬成粒。顆粒來到肚子里，精靈把它變成泥。火車廂被裝滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！（詩歌）

飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡！（歌謠）1）能用較連貫的語言完整講述故事。2）能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：咕嚕嚕、罷工、出事了、3）學習歌謠，能主動參與仿編詩句：XX太XX，精靈XX 4）初步懂得人的心情變化與表情的關系體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

5）根據故事情節的發展，較合理地創編故事結尾，并清楚地講述 6）學習用語言表達自己的感受和發現。7）觀察畫面食物的明顯特征，理解詩歌內容。8）學習朗誦詩歌，能基本表現詩句的重音與停頓。

2、科學：

1)科學探究：認識人體消化系統主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的變化過程。2）了解一些常見的蔬菜，知道比較幾種蔬菜的不同！幼兒能正確叫出西蘭花的名稱，了解其外形特征。

3）通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。能對事物或現象比較，發現其相同與不同。（火車）

4）懂得進行簡單的實驗記錄小精靈的表情，并大膽表達自己的發現。數學 2）能正確判斷7以內數的多少，復習7以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。2）區分上下，前后，中間，旁邊等方位詞來描述物體的位置。

“回來，茱莉婭正躺在床上喝熱水，她的肚子上還放了一個熱水袋”來進行空間教學。3）在觀察、比較、討論中，對食物進行顏色、粗細、大小的分類 2）配對游戲：

“小精靈們立刻醒了，從各自的洞穴里爬出來，準備開始工作。他們都是一些非常勤勞的小家伙。“數學配對游戲。

3）數數，封面小精靈的個數。

4）前蝴蝶葉圖片量詞的認識，一瓶可樂??

能感知物體的形狀結構特征，畫出該物體的造型。

3、美術

1）嘗試用不同的幾何圖形和線條表現小精靈工作的動態。

2）畫冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創作。

3)了解草莓的外形，學習用手指印畫及用彩色筆添畫的方法表現草莓的特征

4）初步學會畫消化流程圖

5)學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做小精靈

4、社會

1）人際交往：理解小精靈情緒變化的過程及其原因，能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現。知道父母養育自己的辛苦。

罷工和“小精靈們又可以休息，玩耍和美美的睡覺”情緒的變化，體會開心，明白要好好消化。1）人際交往：幼兒能開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。敢于嘗試有一定難度的活動和任務。

能按自己的想法進行游戲或其他活動（在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事）2）培養觀察力，引導幼兒學會互相幫助，通過活動，讓孩子懂得怎樣幫助我們身邊的人，培養關心他人的能力了解給病人送溫暖的方式，3）學習用自己喜歡的方式表達自己的美好情感。

3）社會適應：能愉快的參與活動，在活動中懂得遵守規則。

5、健康

1）通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解食物在體內的消化過程。2）讓幼兒學會選擇健康的食物，培養幼兒良好的飲食習慣。3）愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。

4）知道生病要及時去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法 5）認識幾種常見蔬菜（西蘭花）的名稱及特征

6）初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。養成主動飲水的習慣。7）能與他人玩追逐，躲閃跑的游戲。（注重活動中培養幼兒自我保護的能力）2）通過操作活動，幼兒懂得怎樣去保護自己的胃。（3）情緒安定愉快：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。（幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒）

5）生活習慣與生活能力：不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃 瓜果，蔬菜等新鮮食品。常喝白開水，不貪喝飲料。（幫助幼兒養成良好的飲食習慣）喜歡參與體育活動(鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動)知道簡單的求助方式(結合生活實際對幼兒進行安全教育)

二、教案設計

中班整合《 肚子里有個火車站》

設計意圖：

《指南》目標中提到“幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣”，良好的飲食習慣直接關系到幼兒的健康，很多孩子在飲食方面都存在著以下的問題：偏食，挑食，愛吃零食等。為了讓孩子養成良好的飲食習慣，因此我選擇了繪本《肚子里有個火車站》，這本充滿童趣的繪本以火車做比，讓孩子們了解自己的消化系統，從而有利于幫助他們養成良好的飲食習慣。活動目標：

1認識人體消化系統主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的消化過程。

2、能用較連貫的語言完整講述繪本《肚子里有個火車站》

3、學會選擇健康的食物，培養良好的飲食習慣。活動準備：

經驗準備：幼兒已經看過視頻食物消化過程。

物質準備：多媒體課件、繪本，人體消化系統流程圖（簡化的人體解剖圖），彩色畫筆，畫紙。

三、活動過程：

（一）導入：以提問導入，激發幼兒的興趣。

1、教師：小朋友聽一聽這是什么聲音？什么時候我們會發出這個聲音？（播放音樂“咕嚕嚕”）

師小結：哦，原來是睡覺發出來的這個聲音，可是，很奇怪這個聲音是從肚子里發出來的。

2、現在，我們來看一看肚子里為什么會發出這個聲音。

（一）基本部分：引導幼兒觀察，推測故事發展

1、展開PPT第一頁，引導幼兒觀察書本的封面，猜測故事情節，激發幼兒欣賞故事的興趣。(1)圖上有什么？（大草莓、小人/精靈，火車）

(2)現在，我們一起來數一數有幾個火車，幾個草莓，幾個小人？

（引導幼兒準確點數，初步學會量詞：一輛火車，一顆草莓，七個小人在草莓上，兩個在車上，一個在文字上）

(3)引導幼兒猜測：你們猜猜這是在什么地方？發生了什么事呀？

（4）教師：這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友（茱莉婭）的肚子里，小朋友們我們一起來看看發生了什么？

2、展開PPT第二頁（前蝴蝶頁），引導幼兒數數，并學習小詩歌，懂得如何消化食物。（1）小朋友們，老師發現這里友好多食物，小豌豆，你們看到了什么？我們一起來數一數有他們分別有好多？（兩顆西蘭花，四顆糖果，七顆豌豆，一袋薯片??）

（2）哇，這里還有一首小詩歌，小耳朵聽好了（第一次朗讀詩歌：老師語速要適中，配上表情動作）“美味食物進嘴巴，牙齒把它咬成粒。顆粒來到肚子中，精靈把它變成泥。火車廂被裝滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！”

(第二次念詩歌)現在，我們一起來學學這首詩歌，配上自己喜歡的動作？（老師先一句一句教，然后根據幼兒學習進度，來進行相應調整）有沒有小朋友已經知道這首詩歌講了什么？

教師小結：這首小詩歌告訴我們吃東西的時候要慢慢地嚼，這樣，才對身體好！

（二）展開部分：幼兒觀察繪本，教師講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容，了解食物消化過程。

1、教師分段逐頁（PPT3-7頁）講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導幼兒觀察畫面。

設問：朱莉婭的肚子為什么會發出咕嚕嚕的聲音？ 朱莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？

師小結：原來，我們開始聽到的聲音“咕嚕嚕”是茱莉婭的肚子里的小精靈發出來的聲音，小朋友猜對了嗎？肚子小精靈們的工作是什么？

2、繼續講述故事至“也不會把他弄疼”（PPT8—11頁）（邊講解邊結合簡化版的人體解剖圖）

教師：朱莉婭吃午餐的時候，發生了什么事情？

肚子小精靈們為什么會那么生氣？如果是你們，你們會怎么做？ 幼兒表演生氣中的小精靈是怎樣工作的。

3、幼兒討論：朱莉婭應該怎么吃午餐才不會把肚子小精靈弄疼呢？

4、繼續講述故事至“這個過程對我們來說特別有趣！”（12頁）

教師：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？小精靈們把食物變成泥裝進火車廂后，會運到哪里去？我們一起來做肚子小精靈工作好嗎？

5、小朋友們，昨天在家里我們都看了食物消化視頻，我們一起來結合視頻回憶食物吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？

1）觀看食物消化視頻：引導幼兒觀察器官消化的過程，了解其名稱及功能，然后結合簡化的人體消化流程圖，進行講解。（口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門）食物首先來到了口腔，口腔能把食物嚼碎。

胃：是一個大的加工廠，它分泌出大量的胃酸幫助消化。

小腸“食物在這里停留的時間最長，食物會在這里充分的吸收營養。

大腸：就是食物的殘渣了，殘渣里少量的水，無機鹽還有維生素會被大腸吸收，最后經過肛門排除體外。

2）我們現在來玩個游戲：看誰最快。

老師說什么名稱你們就結合名稱指器官的位置，還要說一說他的作用。

3）幼兒討論并表演：我們吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？

6、繼續講述故事：茱莉亞肚子里的小精靈們在工作的時候，是不是一帆風順的呢？我們一起來聽聽又發生了什么事情。（PPT13-21頁）火車不夠用的，食物大山怎么運走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火車站凍住了。小精靈們開始抗議，茱莉亞開始肚子疼了。1）幼兒討論：茱莉亞為什么會生病呢？（吃得太多、太快了）2）設問：小朋友，如果我們生病了我們需要怎么做啊？（引導幼兒學會生病了要給爸爸媽媽說）

3）你的朋友生病了，你又會怎樣做呢？（培養幼兒關心，體貼他人的情感）

（三）結束部分：講述完繪本的最后一部分。（PPT22—23頁）

1、設問：茱莉亞的肚子怎么不疼了呢?小精靈做了哪些呢？ 請同學們夸一夸小精靈。

2、觀察圖片，培養良好習慣（ppt24）

1、教師出示圖片引導

教師：請小朋友看看，這些小精靈在干什么呢？

他們的表情是什么樣？我們一起來看看他們說了什么？

飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡！（歌謠）

1)我們一起來學一學一念？現在我們有節奏的再來念一遍 2)小朋友，知道這首歌謠講了什么？

2、幼兒講述故事

1）老師放PPT,我們一起再來回憶繪本故事，看一看哪個幼兒講得好，（小組講故事）然后老師會請一些幼兒為我們講一講這個故事。2）小朋友們，我們讀完了這個繪本，動一動你們的小腦筋，我們來為這本書取個名字？ 3）學了這個繪本，我們要養成一些好習慣，小朋友你們說一說？

師小結：小朋友，我們吃飯要細嚼慢咽，多喝白水開始，少喝飲料，做到不偏食，不挑食，少吃零食，多吃瓜果??

五、課后延伸：

1、小朋友我們一起來畫一畫人體消化流程（簡化的消化圖展示出來）