第一篇：《設計軟件B-AutoCAD》教案

《設計軟件B—AutoCAD》教學計劃

黎勇 第一節AutoCAD概述

第二節 AutoCAD的基本操作

一、AutoCAD的啟動

二、AutoCAD的工作界面

1、下拉菜單

2、工具條

3、繪圖區

4、命令窗口及命令提示行

5、狀態行

三、AutoCAD命令的輸入

1、命令行輸入：在英文名稱狀態下健入相應的英文縮寫字母命令名如L（line直線），然后回車鍵或空格鍵命令即被執行，根據提示輸入該命令的參數或子命令。。熟記常用命令的快捷鍵：L（直線）、O（偏移）、S（拉伸）、E（刪除）、D（標注）、DI（度量）CO（復制）、TR（修剪）、M（移動）、MI（鏡像）、RO（旋轉）、REC（矩形）、ARC（圓?。（圖案填充）、MT（文字）等等。

2、菜單輸入：下拉菜單和屏幕菜單。

3、圖標輸入：單擊工具條的圖標。

4、重復命令：按回車鍵或空格鍵即可，不必重復輸入命令。

5、中止命令：Esc鍵即可終止該命令或鼠標右鍵彈出菜單中“確認”。

四、AutoCAD的文件操作命令

1、創建一個新的圖形文件（New），命令：NEW。菜單：文件—新建。

2、打開一個已有的圖形文件（Open），命令：OPEN，菜單—打開。

3、保存圖形文件（Save，Save as）。

4、回退和重復命令（Undo、Redo）。

5、退出AutoCAD系統，命令EXIT或QUIT。

五、繪圖環境的設置

1、圖形單位設置（Units）

命令：UNIT，菜單：格式—單位。。

2、繪圖界限的設置（Limits）

命令：Limits

菜單：格式—圖形界限。

該命令用于設置繪圖范圍的大小。執行命令后即可進行圖幅的設置和修改。該命令包括兩個選項：ON代表打開圖形界限，不允許在圖幅范圍以外繪圖；OFF代表關閉圖形界限，可以在設定的圖幅以外繪圖。

繪圖環境的設置還包括圖層、顏色、線形、線寬以及尺寸變量等，在后面課程學習將陸續介紹。

第三節 AutoCAD基本繪圖命令

一、顯示控制命令

在用AutoCAD繪圖時，經常需要對圖形進行局部觀察或全局審視。AutoCAD為這些操作提供命令，比如可用ZOOM命令來縮放圖形，用PAN命令平移圖形等。

1、縮放命令（ZOOM）

命令：Z，菜單：視圖—縮放—任選其中一項 縮放命令具有眾多選項，鍵入該選項中大寫的英文字母即可執行，如鍵入A并按回車鍵，則執行[全部]選項。該選項含義如下：

實時（Real time）：為缺省項，按回車鍵即可執行。上一個（Previous）：恢復上次顯示的視圖。

窗口（Window）：縮放由兩個對角點所確定的矩形區域。動態（Dynamic）：顯示圖形的完整部分，并用光標確定圖形的縮放位置。比例（Scale）：以當前的視區中心作為中心點，輸入參數值進行縮放。中心點（Center）：該項先確定一個中心點，后給出縮放系數和一個高度值。全部（All）：用于顯示在繪圖區域內的整個圖形。范圍（Extents）：將視圖在視區內最大限度地顯示出來。

2、平移命令（PAN）

命令：P

菜單：視圖—平移—任選一項

該命令用來在任何方向中，實時移動觀察視圖。當執行平移或縮放時，單擊鼠標右鍵彈出一快捷菜單，可選擇合適的選項，進行快速轉換。

二、數據輸入的方式

1、點的定位

用鍵盤輸入點的坐標有三種方式：絕對坐標、相對坐標、極坐標。

（1）絕對坐標。相對坐標原點（0，0）的坐標。在命令的提示下，輸入x,y坐標。

（2）相對坐標。相對于前一個點的坐標，形式為@x,y。（3）極坐標。極坐標的絕對形式為“距離<角度”，相對形式是“@距離<角度”。角度是距離與X軸的夾角，缺省設置下逆時針為正，順時針為負。

（4）用鼠標在屏幕上直接定點。

2、角度的輸入

在缺省的狀態下，角度的大小是自X方向逆時針度量的，通常用“度”表示。在相應的命令提示行下鍵盤輸入數值即可。

3、距離的輸入

AutoCAD有許多命令的輸入提示要求輸入距離的數值。這些提示符有：高度（Height）、寬度（Width）、半徑（Radius）、直徑（Diameter）等。

4、關鍵字的輸入

關鍵字大多出現在命令的提示行中，以大寫字母的形式出現。它表示命令可以有多種方式執行，由用戶通過關鍵字選擇。如-畫圓弧的命令-arc，需要輸入關鍵字C，再輸入的點就是圓弧的中心點。

三、常用的二維繪圖命令

AutoCAD繪圖命令是繪制工程圖樣的基本命令。能否準確、靈活、高效的繪制圖形，關鍵是能否熟練地掌握繪圖方法和繪圖技巧。

命令

快捷鍵

功能

直線（Line）L

通過指定兩點繪制直線段

構造線（XLine）XL

通過指定兩點繪制無限長的直線

多線（MLine）ML

繪制由兩條或兩條以上的直線段組合而成的平行線組 多線段（PLine）PL

繪制可變寬度的多線段直線或圓弧相連而成的圓形 正多邊形（Polygon）POL

繪制3~1024邊的正多邊形

矩形（Rectang）REC

通過矩形的長和寬或兩個對角點的位置繪制矩形 圓弧(ARC)

A

通過所給弧線的尺寸類型繪制一段圓弧 圓（Circle）

C

繪制圓

樣條曲線（SPline）SPL

通過給定的點繪制樣條曲線 橢圓（Ellipse）EL

繪制橢圓 插入塊（Insert）I

插入塊 創建塊（Block）B

創建塊 點（POINT）

PO

繪制點

圖案填充Bhatch）H

在指定區域內填充圖例 面域（REGion）REG

創建面域

多行文字（MText）MT

通過對話框輸入文字、定義字體、修改字高等

四、輔助繪圖工具 AutoCAD提供了許多幫助畫圖的工具型命令，為用戶設置一個更好的工作環境。選擇[設置]—[草圖設置]對話框，可進行參數設置。

1、對象捕捉（F3）

2、光標捕捉（F9）

3、屏幕柵格（F7）

4、正交模式（F8）第四節 圖形的編輯命令

一、構造選擇集

1、直接指定方式

2、窗口方式

3、扣除方式（R 或 Shift鍵）

4、加入方式（A）

5、全選方式（A）

二、圖形的編輯命令

編輯命令主要集中在下拉菜單[修改]及[修改工具條]中。命令

快捷鍵

功能

刪除（ERASE）E

刪除選擇集中的對象

復制（COPY）

CO

將選擇集中的對象復制到指定的位置 鏡像（MIRROR）MI

將選擇集中的對象進行對稱（鏡像）變換

偏移（OFFSET）O

復制一個與指定圖形對象偏移指定距離的新圖形對象 陣列（ARRAY）AR

對選擇集中的對象進行有規律的多重復制 移動（MOVE）

M

將選擇集中的對象移動到指定的新位置 旋轉（ROTATE）RO

將選擇集中的對象繞定點旋轉一定的角度

縮放（SCALE）

SC

將選擇集中的對象在X和Y方向上按相同的比例系數放大或縮小 拉伸（STRETCH）S

將選擇集中的對象的某一部分拉伸、移動和變形，其余部分保持不變 拉長（LENTHEN）LEN

改變圖中對象的長度或角度 延伸（EXTEND）EX

使所選對象延長至指定的邊界

修剪（TRIM）

TR

以指定的剪切邊為界，修剪所選擇定的對象 打斷（BREAK）

BR

將直線段、圓、圓弧、多段線等斷開一段 倒直角（CHAMFER）CHA

給直線圖形倒棱角

倒圓角（FILLET）F

給直線、多段線倒圓角

分解（EXPLODE）X

將塊、尺寸及多段線分解為單個實體圖形，使多段線失去寬度 第五節 圖層及顏色、線形、線寬

一、圖層的特性

用戶可以對歌圖層進行打開（ON）、關閉（OFF）、凍結（Freeze）、解凍（Thaw）、鎖定（Lock）和解鎖（Unlock）等操作。

二、圖層命令

命令：LA

菜單：格式—圖層

圖標：

1、新建圖層

2、刪除土層

3、設置當前層

4、打開和關閉土層

5、凍結與解凍土層

6、土層鎖定與解鎖

7、圖層顏色的設定

8、圖層現行的設定。

三、圖層的使用

四、特性

第六節 圖中文字書寫

一、文字類型的設定

在樣式工具條中單擊圖標A，彈出對話框。進行[樣式名]、[字體名]、高度]等設置。

根據國家標準規定，字體高度分為20，15，11，7，5，3.5，2.5，1.8八種。在1：100的繪圖環境下，字高相應擴大100倍才能正常顯示。

二、文字標注

文字標注有單行文字和多行文字標注兩種方式。

1、單行文字 命令：DT

菜單：繪圖——文字——單行文字

圖標 控制碼：%%P表示正負號，%%D表示度，%%C表示直徑符號。

2、多行文字

命令：MT

菜單

繪圖——文字——多行文字

圖標

三、文字編輯

命令：DDEDIT，菜單

修改——對象——文字——編輯 第七節 尺寸標注

一、尺寸標注樣式

命令：ddim

菜單

格式——標注樣式（或標注——標注樣式）圖標 在輸入d命令后在標注樣式對話框進行相關設置。

1、尺寸線和尺寸界線的設置

2、符號和箭頭

3、尺寸文字的設置

4、尺寸間各要素關系的設置

5、尺寸單位及精度的設置

二、尺寸標注

1、尺寸命令類型1）線性標注2）對齊標注3）角度標注等。

2、引線標注

命令：LE 菜單：標注——引線

圖標 [設置（S）]進行設置。

三、尺寸標注的編輯

第八節

圖快

一、塊的概念

圖塊是賦予圖塊名的多個圖形對象組成的一個集合。

二、塊的命令

1、塊生成命令：BLOCK或B

菜單：繪圖——塊——創建

圖標 [塊定義]進行參數設置。

2、塊插入命令：Insert（I）菜單：插入——塊

圖標

3、多重插入塊命令：M（Minsert）

4、塊存盤命令：Wblock（W）[寫塊]設置。

三、塊與圖層的關系

畫在不同圖層上的圖形對象可以組成成一個塊。

1、塊中原來位于0層上的圖形對象在塊插入后被繪在當前層上，其顏色、線型隨當前層繪出。而位于其他圖層上的圖形插入后乃保留在原來層的顏色、線型繪出。

2、若在畫塊的圖形前，把特性工具條中的顏色和線型定義為[bylock]，插入時這個塊的顏色和線型都隨當前層。

第九節 圖形輸出

圖形輸出是計算機繪圖中一個重要環節。[打印——模型]設置。打印比例，圖紙大小。命令：POLT 菜單：文件——打印

虛擬打?。恨D化為jpg圖片格式。封裝EPS格式以便在photoshop修改。第十節 綜合繪圖實例

一、設置繪圖環境

1、繪圖界限的設置；

2、圖層及線型創建；

3、設置捕捉和柵格

4、文字類型

5、尺寸標注樣式。

二、繪制各圖

1、建筑平面圖

2、立面圖

3、剖面圖

4、施工圖

5、景觀規劃圖。使用教材：自編講義。

第二篇：下載軟件教案

下載軟件（六年級）

一、教學目標：

1、讓學生學會在華軍軟件園上下載軟件；

2、使學生初步了解不同運營商之間的區別；

3、培養學生對信息技術探索的興趣與成就感。

二、教學重點： 在華軍軟件園上下載軟件

三、教學難點： 搜索軟件與下載點的把握

四、教學過程

（一）復習導入：

同學們，上節課，我們都一起來了解了華軍軟件園，華軍軟件園是目前國內最大的、最規范的軟件下載站，其中提供了很多的軟件供我們下載，怎么下載呢？那就是我們今天要學習的內容。今天我們一起來學習“下載軟件”。

（二）新授：

1．舉例演示，下載“魯大師”軟件：

我們都知道“魯大師”這個軟件作用很大，可以幫我們檢測機器的性能，還可以找驅動，打補丁，那假如現在我需要一個“魯大師”，該怎么辦呢？（教師演示，學生觀看）

（1）首先打開華軍軟件園網站，在瀏覽器地址欄中輸入網址“www.tmdps.cn”，選擇“中國電信”。強調一下，我們這里用的網絡是中國電信，所以我們明智的首選是“中國電信”。

（2）進入主頁后，點擊“排行”，進入軟件下載排行榜，找到排行榜第26名“魯大師”。打開“魯大師”軟件頁。

（3）在“魯大師”軟件頁中，查看該軟件的信息，如軟件大小、下載次數、語言、運行環境、軟件簡介等情況。

（4）找到“魯大師”的下載地址，并選擇“中國電信”。

（5）到下載頁中，找到“中國電信用戶通道”，選擇“微子網絡鎮江電信”。（6）對著“微子網絡鎮江電信”按鼠標右鍵，“鏈接另存為”。

（7）選擇文件夾“yee”中的“下載”文件夾。讓住文件名“ludashisetup.zip，點擊“保存”。

（8）找出下載好的文件。最小化瀏覽器，打開“我的文檔”——“下載”，便可以找到了“魯大師”的文件——“ludashisetup.zip”。（9）操作完成。

2．再重復一下剛才做的操作，并作簡要說明。讓學生有更深刻的印象。3．學生自己操練，內容：打開華軍軟件園，下載“魯大師”，并找到所下載的文件。比一比，并記錄冠軍、亞軍、季軍。（學生操作，教師巡視并記錄）

4．想一想，我們為什么要到鎮江電信去下，而沒有選擇聯通，或者選擇甘肅的電信？

5．用站內搜索的方法搜索軟件，并下載。舉例演示“搜狗拼音”輸入法。（1）（2）（3）（4）（5）亞軍、季軍。

7．思考一個問題：假如在下載的站點中，沒有鎮江電信，怎么辦？（選擇最近的電信）

8．問題反饋：（例舉易發生問題，引起學生注意）（1）（2）（3）（4）

（三）直接在軟件排行上，對軟件名下載。下載廣告中的“立即下載”。下載后找不到位置。

對下載點直接點擊。（雖可下載，容易誤操作）小結： 在網站上找到“本站搜索”框，并輸入“搜狗”，點擊搜索。在眾多的搜索結果中，點擊“搜狗拼音輸入法”。打開搜狗的軟件頁。找到“中國電信下載”，并找到“微子網絡鎮江電信下載點”。右擊鼠標“鏈接另存為”，打到yee中的下載文件夾，記住文件名到“我的文檔”中找到下載的文件?！皊ogou_pinyin_51_5298.zip”，保存。

6．學生自己操練，用軟件搜索的方法，下載“搜狗拼音”。比一比，并記錄冠軍、今天，我們學習了在華軍軟件園上下載“魯大師”和“搜狗拼音”，通過這兩個軟件的下載，老師相信同學們可以下載華軍軟件園上的任何軟件。以后，我們需要用任何軟件都不用愁了，就可以到華軍軟件園中下載了。在下載的過程中，只要注意剛才我們做過的步驟，按部就班。不要被廣告蒙蔽雙眼，選擇合適的下載點，這也是信息技術高水平的一個表現。

五、作業：（下載以下軟件，在課堂內下載，完成不了的，帶回去做）1．千千靜聽；2．暴力摩托；3．pplive，4．格式工廠，5．連連看，6．金山畫王，7．金山打字通。8．QQ2010

六、教學反思：

第三篇：《網上下載軟件》教案

《網上下載軟件》

陜科版初一下第二章第二節

一、教案背景：隨著互聯網的日益普及，它的重要性也與日俱增，我們的學習、工作、生活都離不開網絡。鄧小平說過：信息技術要從娃娃抓起。所以陜科版在初一下安排了《網上下載軟件》一節內容。非常正確和及時。

二、教學課題：《網上下載軟件》

三、教材分析：通過本課的學習，要求學生掌握從網站下載資源，這是對第8課教學中保存網頁中的圖片、文字的一個補充。本課與一節課內容相似，但又有區別，教學時可結合上節課內容進行展開。本課的教學要重視對學生進行網絡安全意識的教育和版權知識的教育。

教學方法：任務驅動、演示、自主探究相結合 教學過程：

四、學習目標：

1、知識性目標

（1）學會從網上下載軟件等資料；

（2）學會安裝常用軟件，了解大多數軟件的安裝過程；（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復制文件，卸載軟件不等于刪除文件；（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協議；

（6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。

2、技術性目標

學會從網上下載軟件資料。

3、情感性目標

樹立網絡安全意識，尊重他人的勞動成果。

五、教學重、難點：關于安裝和使用軟件。

六、教學環境：計算機網絡教室。

七、教學過程： 1導入新課

在一節課中，我們學習了在電腦中保存網上的文字和圖片資料等知識，其實，網上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學習如何下載網上免費的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學習下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網站，然后根據下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：www.tmdps.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中D盤中。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。（2）學習安裝與使用軟件。絕大部分軟件要運行安裝程序才能進行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發揮它的功能，現在老師就以剛才下載的WinRAR為例進行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結束后，雙擊“我的電腦”圖標，選中D盤中“繪畫作品”資料進行壓縮，壓縮結束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。

學生練習，教師巡視幫助有困難的學生。學生示范。

3、分層練習

（1）請沒有學會的同學繼續練習，小組同學可互相幫助一下，看哪一小組最先學會；

（2）小組同學交流如何對所壓縮的文件進行解壓呢？ 學生示范，教師補充。教師巡視，個別指導。學生示范方法（教師及時糾正）。

4、評價與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？ 學生回答。

教師：對，我們利用專業的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網絡螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業下載軟件）。

請同學們利用所學的知識先下載專業的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務：

（1）根據所學知識，在網上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書中P67頁“知識窗”，學會如何保存卸載軟件。學生練習，教師巡視，個別指導。學生示范方法（教師及時糾正）。

完成書中P68的頁評一評。（讓學生在了解書中的評價標準，對自己的作品進行交流評價和自評。）

教師總結。

教學反思：這節課是在上節課“保存網上的文字和圖片資料等知識”基礎上的一個自然延伸，所以學生學起來也比較容易，加上現在大部分學生都處在網絡環境下，我就用隱性的教學任務（只說任務），加上自主探究、分組練習、個別指導這些教學方法，既讓學生學會了技能操作，也讓他們動手能力和自主學習意識得到發展。本節課效果很好。

真實姓名：吳登峰

參賽教案在文庫平臺的訪問鏈接：http://www.tmdps.cn/search/wenku/teach3/ 省份：陜西省

學校全稱：鳳縣雙石鋪中學 通訊地址：陜西省鳳縣雙石鋪中學 郵編：721700 聯系電話：09174806679

第四篇：屏保軟件教案

屏保軟件

教學目標：掌握夢想之巔屏保制作，通過學生自主摸索Easy ScreenSaver Studio（屏保專家）軟件的使用，培養學生軟件使用能力，并進一步鞏固hypersnap軟件。教學重點：夢想之巔屏保制作

教學難點：利用hypersnap軟件抓取Easy ScreenSaver Studio軟件使用關鍵步驟 教學過程：

一、夢想之巔屏保制作軟件介紹

夢想之巔屏保制作是一個具有專業效果的圖片屏幕保護工具。使用這個軟件可以讓你用圖片和音樂文件簡易快速地制作含有漂亮特效的屏幕保護。不需要任何特別技巧，沒有復雜的設置，無論你是屏幕保護的初學者還是專業制作人士，選擇這個屏保制作工具都將使你制作屬于自己的屏幕保護文件時得心應手。

使用這個軟件，你可以創建兼容大部分Windows平臺(Win 98、ME、2000、XP、2003、Vista)的自安裝屏幕保護文件，與你的家人、朋友和網友分享你的屏保成果。

二、制作過程 作品下載

1.的添加。添加圖片，我們可以添加一個文件夾中所有的圖片，也可以一個圖片一個圖片2.添加背景音樂，這個和添加圖片步驟一樣。自己喜歡哪一首就添加哪一首，還可以添加多首，與圖片同時播放。

3.設置屏幕?？梢栽O置屏幕背景顏色，背景顏色可以是漸變色，可以點擊那個色彩框設置顏色，也可以用圖片作背景，還可以為圖片設置輪廓，如果你的圖片不太大，設置一個輪廓就不錯。在這里你也可以設置如何退出屏保。

4.設置靜態標題和圖片。你可以設置一個靜態標題，這個標題是不會動的，它會一直出現在屏幕上。你可以設置標題的顏色和它出現的位置。

5.設置動態文字效果。

6.設置圖片切換效果。

7.設置屏保信息。比如作者，屏保名稱，還可以自定義LOGO呢！

8.完成。你點擊左邊好像一個扳手的圖標，就可以完成屏保了。會彈出下面的對話框。如果向讓自己的屏保在別的電腦上也可以運行，就選中第二個，否則選第一個。然后點擊創建屏保就大功告成了。

一般生成的屏保文件都回在程序安裝目錄下面的 output 目錄里面。練習1：

制作一個屏保作品，要求靜態標題為你的“學號＋姓名”，動態標題為“我的屏?！?，每隔3秒切換圖片，屏幕背景色為漸變色。

三、Easy ScreenSaver Studio

您想將您的數碼照片或者Flash制作成您自己的屏幕保護程序嗎？您來對地方了！無論照片在數碼相機還是計算機硬盤中，建立屏保都是那么簡單直接！您無需學習專業的編程知識，使用我們的軟件產品“屏保專家（!Easy ScreenSaver Studio）”您就可輕松制作出自己的個性屏保。本軟件適合于計算機新手把玩屏保，易于上手，使用方便，同時也適合于有經驗的專業人士用來發布或銷售共享軟件形式的屏保。

屏保專家同時還是一款屏保管理軟件。您可以用它來管理您系統中的所有屏保，運行、安裝、設置更簡單快捷?！傲⒓雌帘！惫δ茏屇挠嬎銠C立即激活屏保。主要功能：

1、具有新建向導，指導您一步一步創建屏保；

2、管理您系統中的屏保，包括那些非屏保專家制作的屏保；

3、制作自安裝屏保程序，方便發布；

4、制作半透明屏保；

5、直接打開屏保文件來編輯，無需其它文件（如常用的工程文件）支持；

6、編輯過程中隨時重新設置屏保屬性；

7、可設置所生成的屏保編輯權限的口令；

8、可設置屏保的版權信息；

9、直接從數碼相機或掃描儀獲取圖片，無需倒騰文件；

10、可隨機或順序播放圖片及Flash，多種圖片顯示特效；

11、內嵌圖片編輯器，無需其它軟件即可直接編輯圖片，實現翻轉、旋轉、縮放、剪裁、顏色調整等輕而易舉；

12、添加背景音樂，支持您的Windows系統可播放的任何音樂格式，如wav、midi、mp3、wma等；

13、可實現保存前立即預覽；

14、迅速安裝屏保，用電子郵件發送屏保，為屏保創建快捷方式；

15、多國語言支持，運行時可隨時更換所使用的語言，所創建的屏保也將使用您所使用的語言設置；

16、支持拖放操作等。練習2：

完成屏保專家軟件的說明，如圖：對你認為重要的關鍵按鈕進行注釋。

練習３：

利用Easy ScreenSaver Studio制作一個屏保，將操作步驟利用上一節課所學的hypersnap軟件抓屏下來，取名為：步驟1，步驟2??，將關鍵的地方用紅色矩形框標出來，（要求抓屏圖片為8張以上）連同作品一同上傳。

作品要求：屏保名稱：學號＋姓名；背景顏色：紅色、設置一定的透明度；位置：適合屏幕；延遲5秒；圖片隨機播放；設置為當前系統的屏保。

四、作業： 完成以上3個練習

磁盤備份工具---Norton Ghost

? ? ? ? 教學目的要求：了解磁盤備份知識和目的，掌握磁盤備份的方法

教學內容：磁盤分區工具---Norton Ghost的使用方法 教學時數：3 教學步驟：

1.導入新課：計算機在使用過程中經常會出現意想不到的故障，有些故障可以通過一定的技術手段來恢復，但是有些系統故障就無法恢復，在這樣的情況出現時，重新安裝系統往往是唯一的解決方式，但是對于重新安裝操作系統及其中的應用軟件將花費大量的時間，但目前出現的磁盤備份系統從一定意義上比較徹底解決了這樣的問題。

2.講授新課：Norton Ghost是一個極為出色的磁盤復制（克?。┕ぞ?，它可以將一個磁盤中的全部內容，完全相同地復制到另一個磁盤中，或復制為一個磁盤映像文件備份至另一個磁盤中，在需要還原時就能用鏡像文件還原系統或數據，最大限度地減少安裝操作系統和恢復數據的時間。

2.1

Norton Ghost介紹 2.1.1

軟件基本功能

1.盤對盤復制

2.創建鏡像文件

3.恢復鏡像文件 4.支持多種操作系統 5.支持多種分區格式 6.支持網絡多點復制 7.復制速度快

8.自動分區并格式化目的磁盤 9.可采用多種數據傳輸 2.1.2

軟件運行環境

通常用戶都是對Windows系列的操作系統進行數據備份，但大多數版本的Ghost不能直接運行于FAT32或NTFS分區格式的操作系統中（僅Ghost 32除外），如Windows ME、Windows2000、WindowsNT、WindowsXP等操作系統。若要對以上這些操作系統進行數據備份，用戶必須重新啟動計算機，讓Ghost運行于DOS操作系統中 2.1.3 軟件界面及菜單

需要掌握以下方面：

1．Ghost軟件界面

2．Ghost軟件菜單

2.2

用Norton Ghost備份磁盤分驅數據及復制磁盤分驅

為了防止計算機操作系統的崩潰給用戶帶來不必要損失，通常須在計算機穩定工作時對操作系統進行備份，以便能日后通過備份的映像文件進行恢復。當然也可將一個磁盤中的主分驅復制到另一個磁盤中，而其他分驅的數據保留不變。2.2.1

備份磁盤分驅數據

使用Ghost對計算機系統盤進行備份，是將系統盤制作成映像文件，放于其他邏輯盤中。具體操作應該嚴格按照操作步驟執行。

2.2.2

恢復磁盤分驅數據

使用Ghost對備份文件進行恢復，是將位于某一分驅中的“.GHO”映像文件，恢復到指定的分驅中。同樣需要強調按照操作步驟執行。2.2.3

單機中不同磁盤間分驅的復制

兩個磁盤可通過Ghost進行分驅復制，它與整盤復制的區別是可以很好的保留其他分驅的重要數據。

2.3 用Norton Ghost復制磁盤及備份磁盤數據

在單臺計算機中，可使用Norton Ghost進行兩個磁盤間的數據復制，或則將整個磁盤的數據制作成映像文件放于另一個磁盤中，當然也可在需要時將其中一個磁盤的映像文件恢復到另一個磁盤中。

2.3.1 備份整個磁盤數據

使用Ghost對計算機整個磁盤的數據進行備份，至少要安裝兩個磁盤，將須要備份的磁盤制作成映像文件，放于其他磁盤中。2.3.2 恢復整個磁盤數據

使用Ghost恢復整個磁盤數據，是將位于單獨一個磁盤中的“.GHO”映像文件，恢復到指定的磁盤中。

2.3.3 單機中不同磁盤間數據復制

兩個磁盤可通過Ghost復制成一模一樣，包括分區、分區格式、數據等。? 教學手段：課堂講授與多媒體演示相結合

注意：雖然PartitionMagic在使用過程中具有很高的安全性，但仍需慎用和少用，因為任何對于硬盤分區操作都有相當大的危險性。并且在運行PartitionMagic時要確保電源的穩定性和連續性，不可斷電，特別是在重新分配磁盤空間時，PartitionMagic要挪動大量數據，此時若碰上斷電情況，則磁盤上的數據將無法挽回。

第五篇：《安裝軟件》教學設計

《安裝軟件》教學設計

一、教材分析

本課選自蘇教版《小學信息技術（上冊）》第23課第二節。安裝使用共享軟件是學生利用網絡資源的一項重要內容，同時也對經后日常管理和維護電腦軟件起到了鋪墊作用。因此本課的重點、也是本冊教材網絡基礎模塊的一大重點。

二、教學目標

知識與技能

1、了解計算機軟件的作用。

2、掌握安裝軟件的常用方法。

3、理解安裝過程中“選擇插件”和“設置安裝路徑”的意義。

4、能夠卸載電腦中已安裝的軟件。

過程和方法

1、通過觀察、討論、動手實踐，了解并掌握安裝軟件的一般方法。

2、通過具體軟件的對比安裝，體會安裝過程中“每一步”的具體作用。

情感態度價值觀

1、通過教師的引導讓學生明白網絡上的軟件資源除了有免費的、試用的，還有收費的和破解的，從而滲透意識。

2、通過情境創設，激發學生去積極地關注生活，了解世博相關知識。

三、教學重點與難點

教學重點：軟件安裝的基本方法。

教學難點：根據需求，靈活運用軟件安裝向導進行軟件的安裝。

四、教學過程

（一）情境導入--需求從問題沖突中呈現

（教師演示指明《邀請信》所在位置。）

師：同學們，你們了解上海世博會嗎？認識“海寶”嗎？瞧，今天海寶給我們寄來了一份《邀請信》（pdf格式）。你想不想知道信的內容？那你就打開這個

《邀請信》文件看一下吧！

學生自主嘗試查看《邀請信》文件，提出疑問：“《邀請信》文件打不開，跳出一個選擇程序對話框?！边@時教師引導學生討論“為什么打不開？這個對話框告訴我們什么信息？”經過小組討論，一致認為計算機中沒有可以打開《邀請信》的軟件。教師進一步追問：“電腦里沒有這樣的軟件，我們該如何解決這個問題？”通過這樣的引導，學生很自然地想到：要安裝一個能打開它的軟件。從而引出課題《軟件的安裝》。

教學設想：教師不是為了學習軟件安裝而安裝軟件，而是創設讓學生查看海寶的《邀請信》情境，在學生無法查看的問題沖突中引入新課，既滿足了學生的需求，又明確了本課學習目標，使之在整個學習的過程中更為主動地獲取知識，實現學習目標。

（二）體驗過程--方法在問題解決中提煉

環節一：安裝PDF閱讀器軟件（單個文件）

任務一、觀察圖標和文件名

師：網絡上能查看PDF文檔的軟件很多，今天老師給大家找來了其中的一款，它就放在文件夾1中，我們一起來看一下（幻燈出示），你從這個軟件的圖標和文件名中能獲得哪些信息？

生1：它的圖標一個電腦和一個光盤，告訴我們這個文件可以安裝到電腦里。

生2：克克免費PDF閱讀器_setup。

……

師小結知識點一：軟件安裝文件的識別。

師：大家想想“免費”是什么意思？

生：不要錢！

師：那是不是網絡上還有些軟件是需要錢的？

教師講解知識點二、軟件的分類和概念。

任務二、安裝PDF閱讀器

師：以前有誰安裝過軟件？請你說說大致方法！

生：只要雙擊安裝文件，一直點下一步就可以了。

學生實踐操作。

交流：指名學生上前示范操作。（對其提出要求：邊操作邊講解步驟。）教師根據學生講解板書安裝步驟。

師：剛剛同學們操作的時候“下一步……下一步”操作都是直接點擊的，似乎沒啥作用？那為什么軟件制作者不直接省去這些步驟呢？可見這其中還藏有什么奧秘！請同學們再次去安裝軟件，這次注意觀察“每一步”的作用。

學生再次安裝該軟件，最后通過集體交流獲得經驗，在這個安裝的過程中可以設置一些選項，也可以更改軟件安裝的位置。

師總結知識點三：軟件安裝的方法。

教學設想：教師引導學生查看“克克PDF閱讀器”安裝程序的圖標、文件名等信息，讓學生獲得一些對軟件安裝程序識別的方法。在這個過程中還滲透了一些四年級學生能理解的軟件的類別，以及等概念。軟件安裝的方法留給他們自己去探索，只有孩子們在探索中學習，才能真正培養他們的學習能力。教師適時引導：軟件安裝過程中“每一步”的作用，引導學生去進一步的深入探究，通過交流最終獲得軟件安裝的一般經驗。此環節讓學生兩次安裝同一軟件，由于難度不同，學生并不會有感到枯燥，在第一次安裝時，讓學生一并將插件（百度工具欄）一并裝入，為以后的教學鋪墊。

環節二：安裝翻譯軟件（多個文件）

師：安裝好之后桌面會出現這個軟件的快快捷方式圖標。此時你再打開“邀請信”試試，看看能不能打開了？

學生再次嘗試打開，“哇，老師可以打開了”學生驚嘆！

師：那信里都寫了些什么呀？學生閱讀邀請信，發現有一句英文不認識。

師引導學生思考要知道這句英文的含義的方法有哪些？

學生回答：查英漢詞典，問英語老師等，當然也可能會說用翻譯軟件……

師：嗯，同學們說的方法都不錯，當然，要是我們面前的電腦能自動給我們答案哪該多好、多方便??！那，請同學們想想，電腦要實現這樣的功能，必須要有什么？

生：翻譯軟件。

師：對！一種能自動翻譯的軟件。老師早就知道你們會有這樣的需要，因此已經作了準備?。◣熓痉叮捍蜷_翻譯軟件文件夾）大家看這個軟件程序有很多個文件，哪個才是它的安裝程序呢？請你自己去找一找，并且將它安裝到你的電腦上？這回老師要提高難度，我要把它安裝到D盤里，你會嗎？

出示任務2、將免費翻譯軟件也安裝在D盤?。ㄗ⒁膺x項的選擇?。?/p>

學生嘗試安裝！（教師巡視，提醒安裝好之后，要想判斷對不對，可以把鼠標移動到桌面快捷方式圖標上，這時可以看到它的安裝位置?。?/p>

師：哪一個是它的安裝文件？你是怎么知道的？（圖標，文件名：setup

install）

指名學生上前演示，要求說出步驟，教師板書。

安裝完之后簡單講解翻譯軟件的使用方法，讓學生使用翻譯軟件對邀請信中英文翻譯，獲得結果：為世博服務。這時師出示世博志愿者圖片（圖片略）：這句話它還有一個深層次的含義：世界在你眼前，我們在你身邊！這是世博會志愿者的口號！

（三）知識拓展--思維在系統性學習中提升

環節一：環保小游戲（綠色軟件）

師：大家知道嗎？世博會它的全稱是世界博覽會，有著悠久的歷史，可是從來都沒在發展中國家舉辦過！所以，這是我們國家的榮譽，也是我們每個人的榮譽。為了辦好這次世博會，許許多多的人加入了志愿者的隊伍！但是最近有件煩心事一直困擾著我們的志愿者。一些游客總不自覺，到處扔垃圾，破壞了世博園美麗的環境！你愿意做一會環保小衛士，幫助他們嗎？

(師演示打開)這個游戲軟件就放在……請你趕緊打開試試吧！

學生嘗試打開，發現并沒有老師所演示的文件夾。這時引導學生分析，需要將壓縮文件進行解壓縮。通過交流讓學生學會解壓方法之后，讓學生先解壓再游戲。

學生試玩游戲。

師：大家知道如何玩這個游戲了嗎？（讓學生簡單講解游戲規則?。┱姘?，剛剛老師看到大家不僅撿起了許多垃圾，而且還能對其進行分類。老師希望大家要是真到了世博會上，首先要注意自己的行為是否文明，然后積極發揮出這種主人翁的精神，制止別人的不文明行為，用自己的行動為世博加油！從大家的表情，老師看得出這游戲非常好玩，對不對？可是我們也不能沉迷哦，我們的課堂時間非常的寶貴，所以請大家關閉游戲！

師：大家有沒有注意，我們這個游戲軟件不需要安裝就可以使用了。這種軟件它有個特別的名字，我們常叫它們為綠色軟件。

教學設想：以正當世博志愿者小游戲為載體，涵蓋壓縮文件的解壓方法。讓學生感受學習的樂趣，并引導健康的游戲觀。

環節二：卸載軟件和插件。

（出示學生桌面）師：大家看這節課我們安裝了兩個軟件，這兩個軟件是我們為了解決今天課堂上遇到的問題——看懂《邀請信》而用到的。但是這些軟件，對其他班同學而言卻沒用。在他們看來我們就成了那些不文明的游客，在機房這公共電腦里制造了“垃圾”。這可怎么辦？

生：刪除掉就可以了。

任務3、請將克克閱讀器和免費翻譯軟件刪除。（教師提醒：大家注意了，可不要刪除了其它的軟件。因為我們這是學校公共機房，可不能因為我們的操作，影響了其他班同學的正常使用。這也是一種不文明的行為?。?/p>

學生嘗試操作。

指名學生上前操作?。ㄑa充糾正，完成軟件的卸載。）

（演示打開瀏覽器）師：同學們請看，我們的瀏覽器原本是很干凈的，可是由于我們在第一次軟件安裝過程中沒有去除插件，導致多了這個工具條。而這工具條我們平時用不到,在這里會影響我們的視覺范圍，而且多了的話對我們的網速還有影響，是不是也需要進行清理啊？可是大家看，它并沒有卸載程序，這又該如何清理呢？

師示范講解利用控制面板刪除插件。

學生清理電腦中的插件。

教學設想：承襲上一環節的環保理念，同時培養學生使用計算機的良好習慣。

師：（幻燈演示）另外，我們還可以借助一些安全軟件來清理電腦，如360安全衛士、超級兔子等都是非常方便實用的。具體如何操作，大家課后可以通過網絡進行自主學習！最后老師給大家布置一個“課外作業”：請同學們也給自己家的電腦做一次大清理，讓它“輕裝上陣”，以便更好的為我們提供服務。

教學設想：課堂有限，知識無限，通過課外拓展達到延伸知識的目的，培養學生自主學習的習慣。

六、教學反思

本節課的教學中，有意識的避開傳統“計算機課”的影子。信息技術課堂不是為了純粹的技術學習，而是為了解決生活中的實際問題。本課采用的主要教學方法是融合了情境的任務驅動法，利用建構主義的理論創建學習環境，讓學生在問題解決中學習。教學時，以學生的嘗試探索和交流為主，教師進行引導為輔。在教學過程中主要引導學生自主探索、協同學習的方式，激發學生學習積極性，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行，達成多維度教學目標。