第一篇：ai ei ui教案-楊彬

人教版一年級語文上冊

《漢語拼音9 ɑi、ei、ui》

教

案

執 教：楊 彬

單 位：銀川市寧東鎮寧東第二小學 日 期：2013年9月

《漢語拼音9 ɑi、ei、ui》教案

教材分析：

本課選自人教版一年級語文上冊《漢語拼9》，包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、ɡěi、huí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。

教學目標：

1、學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。教學重點：讀準ɑi、ei、ui的四聲，學會本課音節。教學難點：標調規則，復韻母的發音。教學準備：教學課件、拼音卡片 教學過程：

一、復習單韻母和聲母。

1、小朋友，你們還記得單韻母都有誰嗎？請看老師的口形猜一猜是哪個單韻母。（老師做口形，學生猜。再相應的拿出單韻母卡片讓學生發音和讀出它的四聲。）

2、小朋友們讀得真棒！誰來背一下23個聲母？注意：聲母的發音應該輕又短。指名讓學生背誦聲母。

二、學習復韻母ɑi、ei、ui 拼音樂園里除了有單韻母和聲母之外還有很多韻母，今天我們就先來認識三位新朋友（板書：ɑi、ei、ui），請小朋友們仔細觀察它們和單韻母有什么不同？（請舉手的學生回答）它們分別由兩個單韻母組成，所以叫復韻母。下面我們就來一個一個認識它們吧！

（一）學習復韻母ɑi

1、出示第一幅圖：姐姐和弟弟背挨著背站著比高矮。“挨、矮”就是我們要認識的第一個復韻母ɑi的音。誰來說說它是由什么和什么組成？要用完整的話來說。（讓學生說出ɑi是由單韻母ɑ和單韻母i組成）

2、ɑi怎樣發音呢？它與單韻母的口形有什么聯系？單韻母發音嘴巴不動，復韻母發音嘴巴要滑動：發第一個字母音后馬上要發下一個字母的音，中間不能停，要一口氣完成。教師示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個ɑ)發ɑ音后嘴巴馬上滑動，滑動到怎樣為止，為什么?(滑動到上下牙齒對齊，因為ɑ后面有個i。)

3、學生練習發音，教師適時示范。還可以請發音標準的學生來示范。

4、單韻母有四聲，同樣復韻母也有四聲。怎樣給復韻母標調呢？我們先來學習一首《標調歌》：

有ɑ在把帽戴，ɑ要不在o e戴，要是i u一起來，誰在后面給誰戴。對照標調歌，仔細看，認真想，復韻母ɑi怎樣標調？（請學生說）

5、課件出示ɑi的四聲，采取多種形式練習讀。

6、我們已經和ɑi交上朋友了，它還想跟聲母交朋友呢！出示聲母d、t、n、l與ɑi的音節，學生練習拼讀（拼讀時采用單個讀、同桌互讀、指名讀等形式）。還有哪些聲母可以與ɑi組成音節？讓學生試著拼讀。

（二）學習復韻母ei

1、出示第二幅圖：小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“欸”的音就是我們要認識的第二個復韻母ei。（讓學生用完整的話說ei的組成）

2、學習ei的發音。讓學生先根據ɑi的發音規則，練習ei的發音。先讀e，然后向i滑行。學生試讀。老師范讀。

3、怎樣給ei標調呢？復習標調歌，指名說說聲調應標在誰的頭上。

4、課件出示ei的四聲，學生練習讀。

5、出示聲母b、p、m、f與ei的音節，學生練習拼讀。還有哪些聲母可以與ei組成音節？讓學生試著拼讀。

（三）學習復韻母ui

1、出示第三幅圖：小女孩圍著圍巾，“圍”就是我們要認識的第三個復韻母ui的音。（讓學生用完整的話說ui的組成）

2、根據ɑi、ei的發音方法，誰來說說我們應該怎樣發ui？學生自由試讀，老師指導讀音。再讓發音標準的學生給同學示范。

3、怎樣給ui標聲調呢？再讓學生讀標調兒歌，想想：ui的聲調應該怎么標？讓學生來說，老師強調聲調標在i上，但上面的點要去掉。

4、練習讀ui的四聲。

5、出示聲母zh、ch、sh、r與ui的音節，學生練習拼讀。還有哪些聲母可以與ui組成音節？讓學生試著拼讀。

（四）鞏固練習

小朋友們學得真認真！可是老師還是不放心，還想考考你們。

1、課件出示ɑi、ei、ui的四聲，指名讀，看誰讀得又準確又響亮。

2、出示圖片，讓學生根據圖片名稱來拼讀音節。

2、出示拼音卡片讓學生練習拼讀。

三、學習音節的書寫

你們的表現真棒，老師還想看看你們寫字的本領呢！課件出示四線三格中的復韻母，請你仔細觀察，寫的時候應該注意什么？（字母之間要靠緊，寫得緊湊、勻稱。）

學習拼音不但要會拼讀，還要會正確書寫音節，下面我們就來練習一下音節的書寫。課件出示四線三格中的音節，強調書寫格式：字母之間要緊湊、勻稱，按順序寫完一個音節的所有字母后再標聲調，不能看一個字母寫一下，而要全部看完記住后再抄寫再拼音本上。

老師在黑板上示范寫。學生在拼音本上練習。教師巡視指導，最后展示學生作業。讓其他學生說說同學寫得怎么樣？哪里寫得好？哪里沒有寫好？

四、課后小結

學習了復韻母后，小朋友的拼讀能力又增強了很多，你們進步了，老師真為你們感到高興。

第二篇：aieiui教案

ai ei ui教學設計

寺洼山小學 杜春華

教學目的：

1．學會ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。

2．練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。

3．觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。教學過程：

一、創設情景，復習導入

1．復習六個單韻母

2．出示復韻母，理解什么事復韻母。

板書：復韻母

二、利用插圖，學習拼音

1、學習復韻母ɑi

①．出示圖片，（板書ɑi）問：誰能說說圖畫的內容？

②、教師指導ɑi的發音：

③、范讀，齊讀 學生開火車式抽讀

④、學習ɑi的四聲 ⑤指名讀，齊讀

2、學習復韻母ei

①．出示圖片，（板書ei）

誒，快看王奶奶正給同學們講故事呢！

②、教師指導ei的發音： ③、范讀，齊讀 學生開火車式抽讀

④、學習ei的四聲

⑤ 指名讀，小老師領讀 齊讀

3、學習復韻母ui

①．出示圖片，（板書ui）同時看課本上的圖片。

問：老奶奶圍著什么？

②、教師指導ui的發音：

③、范讀，齊讀 學生開火車式抽讀

④、學習ui的四聲

⑤范讀 小老師零度 齊讀

⑥．學習標調兒歌

4、學寫ɑi ei ui

三、課堂小結

1、這節課你們有什么收獲？

2、學生暢所欲言。

第三篇：aieiui教案

《aieiui》教案及反思

一、教學目標：

1．學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3．知道ai、ei、ui的標調位置。4．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學重點：

學會復韻母ai、ei、ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

三、教學難點：

復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

四、課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會 3 個復韻母 ai ei ui 和它們的四聲，能讀準音，認清形，并能正 確書寫。教學重點：學會 3 個復韻母 ai ei ui 及四聲 教學難點：讀準 ai ei ui 及四聲。

一、導課：同學們，今天我們繼續到漢語王國里去認識幾個新朋友。美麗的王國到啦，看，遇到了幾位老朋友，看說出他們的名字來吧。（a、o、e、i、u、ü）這六個老朋友有一個共同的名字還知道是什么嗎？（單韻母）唉，小i怎么生氣啦，臉都氣紅啦。讓老師聽聽為什么，哦，小i說啦，整天都是自己玩好孤單啊，要是有個好朋友該多好啊。看誰來和小i交朋友啦？像這樣兩個單韻母站在一起就成為一個復韻母，板書：復韻母，今天我們就認識三個復韻母。

二、出示圖片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。）ai發音方法：先發a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中間氣不斷。老師范讀、學生跟讀、指明讀。出示圖片： bái cài

bái tù

白

菜、白

兔

師引導：說到白兔，我想起來一首兒歌《小白兔》，我們一起讀讀吧，出示：小白兔，白又白，兩只了都豎起來，愛吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛。

在這首兒歌里藏了很多ai的音，快讀一讀吧。

學習學累啦，我們一起來唱首兒歌吧，可以跟唱、可以做動作。播放《拔蘿卜》。要想拔出蘿卜，需要我們一起用力，嗨呦嗨呦的用力，這里的“嗨”字里面就有我們要學的第二個復韻母ei，出示第二幅圖：看，哥哥在砍柴，他嘴里會喊什么？ei

跟讀。出示圖片和相應的音節：貝殼、梅花、飛機、尾巴（自己讀、指名讀、檢查）

尾巴的尾就是今天我們要學的第三個復韻母，wei的大w變u，就是我們要學的uei，但寫法不一樣，應寫成ui。現在小i可高興啦，因為他交上了三個好朋友ai、ei、ui，他們也想單韻母一樣會戴帽子，可戴在誰的頭上呢，老師有一首兒歌，只要你學會了，戴帽子永遠都不會做，因為單韻母是：a、o、e、i、u、ü，a是老大，o是老二,e是老三,i、u是雙胞胎，誰在后面給誰戴，所以兒歌是：有a在，a給戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。練習ai、ei、ui的四聲。鞏固練習：

1、出示圖片：水杯、大海、海龜、袋鼠 自己拼讀、同桌互相檢查、老師檢查

2、拼音大轉盤，韻母指向的聲母相拼。

書寫指導：kai gei hui 先看寫時應該注意什么？（不要離太遠、最后標聲調、一個音節一次寫完）老師范寫 學生練習

小結（和學生一起總結）

師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

反 思

一、以憶導學，注意了知識的緊密銜接

由于學生要在本課第一次接觸到復韻母這一新概念，一開始，我就以回憶６個單韻母的發音及記形為切入點，以“配音”小游戲為輔助，承上啟下，既復習了６個單韻母，又為新課內容──學習復韻母的發音和記形埋下伏筆。在課件的生動展示下，學生獲得了對單韻母和復韻母的完整印象，激發了學生學習新課的濃厚興趣。

二、以多樣的形式，保持學生的學習興趣

針對一年級學生的年齡特點，本著“興趣是學習最大的動力”這一理念，我將活動和游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。我以小i要找朋友為借口,a來和i交朋友，引出了ai、ei、ui，一年級學生注意力容易分散，如果在復習鞏固時進行重復單調的訓練，往往達不到目的。因此我以兒歌“拔蘿卜”引出“ei”。最后，為了鞏固一節課的知識點，我又做了一個大轉盤，中間是復韻母，邊上是聲母，指針指向誰就和誰相拼。一節課下來孩子們學得很愉快，在碗中把要學的知識就學會了。正是因為游戲、兒歌、太多，所以給我一點華而不實的感覺。

四、及時肯定，增強學習興趣

我在課堂上抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓指名或分大組讓學生拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節時，學生顯得異常激動，非常渴望憑借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同學的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來；如果他沒有讀準確，我就抓住時機及時予以糾正指導，直到學生讀對，再給學生帶讀、展示自己能力的機會，這樣不但鼓舞了被評價的學生改正自己的錯誤，幫助他讀準音節，更讓他對學習產生了濃烈的興趣和相信自己能學好的自信心。

雖然教學目標按預先設計的那樣達到了，但我不斷反省自己的教學，對這堂課自己的表現感到了深深的遺憾，在我的教學中還有許許多多需要改進的地方：

１、由于經驗的不足，設計有欠考慮。我對三個復韻母都是運用相同的方法進行教學，最后安排的“大轉盤”游戲又因為時間的把握不當而被迫忍痛割愛，使課堂顯得不夠活躍。

２、我在整堂課的教學中過于教帶，不夠放開，還是沒能將新課標的理論落實，運用到教學實踐中。沒有在課堂上注意書本的運用，多讓學生讀課件，少動手翻書、讀書；

３、我在及時糾正學生錯誤這一點上做得還是不夠，在遇到學生突然提出我意料之外的問題時，我不夠成熟冷靜，過于簡單化地處理，沒能做到巧妙化解問題。如：王江平因口音不對而沒能及時糾正。

同時，通過教后反思，我發覺從一年級就應該培養學生在小組合作學習的習慣，以后在課堂上應做到：① 小組內應該有一定的分工，每一位學生都要被指定擔任一種特定的角色，如組織者、檢查者、記錄者、協調者、報告者等，而且應該輪流擔任，實現小組角色的互賴，增進生生互動的有效性；② 學生在討論前一定要有獨立思考；③ 應要求小組對于個人完成的任務進行小組加工，只有這樣，學生才會在小組合作中得到提高；合作結束后還應對合作的成效進行評估，才能促使學生去尋求提高有效性的途徑。學生這些良好的合作學習習慣都有待于我在日后課堂上進一步培養。

這一次公開課讓我深刻地認識到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導者，在教學中應充分考慮到學生的實際情況，充分尊重學生的主體地位，站在學生的角度去思考問題，在上課的過程上遇到學生通過真正動腦思考所發現的問題，出乎自己的預料之時，能夠成熟地去處理，而不是簡單化地截住不提。如何在40分鐘里留給學生廣闊的空間，開展生動、有趣、直觀的教學活動，引導他們獲得扎實的知識，同時激發學生開動腦筋、積極思考問題，提出解決問題的辦法。這都向我的智慧與能力提出一系列挑戰。我對自己這堂課的表現有一種深深的遺憾。我深深地明白，要成為一名優秀的教師，在未來的日子里我會不懈努力：我和我那50個天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個美麗的校園，我愿和他們一起成長。

第四篇：aieiui教案

看圖說話學拼音9（ai

ei

ui）

教學目標：

1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫

2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 教學重難點：

重點：學會aieiui的發音，聲母與aieiui組成的音節的拼讀；認識七個生字 難點：學會聲母與aieiui組成的音節的拼讀，認識七個生字

第一課時

教學目標：

1、學會復韻母aieiui，及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會aieiui的標調兒歌，會正確標調

3、正確書寫aieiui 教學重難點：對復韻母aieiui讀音的掌握

aieiui的標調和書寫 教學過程：

一、導入

師：小朋友，老師聽說，拼音王國將要舉行一場拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊和韻母隊，（ppt出示聲母隊和韻母隊），你們瞧，聲母隊人多力量大，單韻母隊才6個，一定會——

生：輸的（焦急地）

師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊找些新朋友加入吧！生：好

二、學習aieiui 連接語：小朋友們，接下來就讓我們一起來歡迎第一個韻母寶寶。

（一）學習“ai”

1.看圖，你發現了誰和誰在干什么？（我發現了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，就是我們今天要學習的第一個復韻母ai，跟老師讀一讀。3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領讀并指導發音：讀ai的時候，先發a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發音連續，中間氣不斷。（領讀后開小火車）

4.你用什么辦法來記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名說過后，集體一起說）

為了歡迎這個新來的韻母朋友，我為他準備了四頂新帽子（出示四聲）請小朋友們為他帶上小帽子。

小組讀

開火車讀

（二）學習ei 1.看圖，你發現了誰在干什么？（一個小男孩在砍樹）

2.小男孩砍樹的時候會發出怎樣的聲音？（eiei）

3.ei就是我們要學習的第二個復韻母。（板書 ei）ei是由誰和誰組成的？領讀。

4.指導發音，開小火車。

4.你用什么辦法來記住ei？（小孩砍樹eieiei，e和i，eieiei，小樹斧頭eieiei）.在生活中，還有什么時候會發出ei的聲音？（喊不認識的人的時候，找不到工作的時候，拔河??.）

6.戴小帽

（三）學習ui 1.看圖，說說你看到了什么？（一個小女孩圍著圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學的第三個復韻母，跟老師讀一讀。（開小火車）

3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？領讀并指導發音。

4.你用什么辦法來記住ui？（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5.生活中我們經常什么時候發出ui的聲音呢？（打電話的時候）

6、戴小帽

二、學習拼讀

我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？

bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui

1指名拼讀。

2.老師領讀。

3.練習呼讀。（老師讀d—ai，學生呼讀出dai??）

4.找小老師領讀。“小老師在哪里？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當小老師。

5.齊讀。

第二課時

教學目標：

1、拼讀聲母與帶調aieiui組成的音節，正確書寫音節

2、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌 教學重難點：

1、帶調aieiui與聲母的拼讀

2、認讀7個生字，并能借助漢語拼音說話 教學過程：

一、復習

1、抽生字卡片讀拼音

2、讀aieiui與聲母組成的不帶調音節

二、帶調音節的拼讀

1、ppt中分別出現三扇門，門上分別出現aieiui，點擊進入門，分別出現以下三組拼音： ?tài nǎi lái sài ?mái wài mài kāi ?ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）

1、小老師帶讀

2、個別讀

3、集體讀（說聲調標的位置）?p?i mai měi f?i ?nai lai bai ?fēi bēi pai

1、個別讀

2、開火車讀 ?duì

ruì huí

?shuǐ cuì

kuí

?huì zuǐ zhuī 開火車讀

3、個別根據圖片讀拼音詞語

4、小火車讀無圖片拼音詞語

三、看圖說話

1、出示圖片，請小朋友看圖說話

2、出示帶拼音生字，請小朋友說話 個別說

小組競賽

3、出示帶拼音句子，請小朋友說話

四、讀兒歌 出示兒歌

1、小組競賽讀兒歌，2、出示紅色生字，請學生拼讀

3、帶動作表演兒歌

第五篇：aieiui教案

《ai ei ui》教學設計 教學目標 ：

一、認知領域目標

1．會讀復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。

2．學會聲母與ai、ei、ui組成的音節，能正確拼讀。

3．掌握ai、ei、ui標調的方法。

二、情感領域目標

1．初步知道學習漢語拼音的重要性。

2．激發學生學習拼音、進行拼讀的興趣，使他們樂學、愿學、主動地學。

教學重點

1、aieiui及其四聲的正確發音。

2、aieiui與聲母的拼讀。

教學準備：

拼音卡片，小紅花，課件

教學過程

一、組織教學活動

小朋友們，老師知道一年級二班的小朋友上課的時候可認真了。今天來聽我們上課的還有很多老師，小朋友們一定會表現得更好的。老師要獎勵那些上課坐得端正，遵守紀律，發言積極的孩子，你們想得到老師的獎勵嗎？好，我們就開始學習吧。上課。

二、創設情境，復習引入

1．激發興趣。

小朋友們，歡迎來到拼音樂園.首先我們去見見我們的老朋友。誰認識它們？（抽生認讀）大家一起來讀一讀吧。這6個字母還有一個好聽的名字，誰能告訴我?(單韻母)那還有這些朋友你們認識嗎？（出示帶調單韻母和聲母）抽生讀。

2．揭題。

今天，6個單韻母寶寶可高興啦!它們要跟我們一起玩一個碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)跟她一起來的還有ei、ui。它們是我們今天要認識的新朋友——復韻母。（板書ai ei ui和復韻母）學生跟老師讀兩次。為什么叫復韻母呢？因為它們都由兩個單韻母組成。

三、引導發現，自主探究

（一）學習“ai”

1.看圖，你發現了誰和誰在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）

2.“挨”和“矮”的第一聲，就是我們今天要學習的第一個復韻母ai的讀音。

3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領讀并指導發音：讀ai的時候，先發a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發音連續，中間氣不斷。（領讀后開小火車）

4.你用什么辦法來記住ai？

（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.說一說，你的座位和誰挨著。（指名說過后，集體一起說）

6．Ai戴上帽子同學們還認識嗎？出示ai的四聲，抽生試讀，老師教讀。

（二）學習“ei”

1.看圖，你發現了誰在干什么？（一個小男孩在砍樹）

2.小男孩砍樹的時候會發出怎樣的聲音？（eiei）

3.ei就是我們要學習的第二個復韻母。（板書 ei）ei是由誰和誰組成的？領讀。

4.指導發音，開小火車。

5.你用什么辦法來記住ei？

（小孩砍樹eieiei，e和Ieieiei，小樹斧頭eieiei）

6.學習ei的四聲

（三）學習“ui”

1.看圖，說說你看到了什么？（一個小女孩圍著圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們要學的第三個復韻母的讀音，跟老師讀一讀。（開小火車）

3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？（開小火車）領讀并指導發音。

4.你用什么辦法來記住ui？

（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5.學習ui的四聲。

（四）、標調規則

師：同學們觀察一下，ai.ei.ui的聲調標在誰的頭上了？學生回答。為什么要這樣標呢？這里老師要告訴同學們標調的方法。課件出示，ɑ o e,i u ü，標調時，按順序，有ɑ不放過，沒ɑ找o e，i上標調去掉點，i u并排標后邊。老師稍加解釋。所以它們的聲調該這樣標。

（五）做游戲，小復習。

1.老師看同學們有點累了，那我們來放松放松，做一個打電話的游戲好不好？

（用手比作電話放在耳邊。）

師：電話接通了。

生：喂，你好。

師：喂，是一二班的小朋友嗎？

生：是

師：我想問問，你們今天都學了什么呀？

生：三個復韻母。

師：他們都是誰呀？

生：ai ei ui

師：ai是誰和誰組成的？

生：a和i。

師：ei呢？

?

師：你們學的可真棒，繼續努力呀，再見吧。

生：再見。

掛斷電話，坐直。）

2.快樂大轉盤。

課件出示大轉盤，學生搶答，答得好的給予獎勵，調節課堂氣氛。

（六）、學習拼讀。

我們今天認識的復韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？

1.指名拼讀。

2.老師領讀。

3.練習呼讀。（老師讀d—ai，學生呼讀出dai??）

4.找小老師領讀。

“小老師在哪里？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當小老師。

5.齊讀。

6.讀音節詞。出示圖，說說圖上畫的是什么，再抽生讀音節詞。

（七）、指導書寫。

師：這三個新朋友，出來玩了這么久，都很累了，想讓你們把他們送到拼音格里去休息。（在黑板上事先畫好三個拼音格）。要想讓復韻母休息得舒服，要注意：復韻母是一個整體，所以我們在寫的時候要把他們寫得靠近一點，不能分開。

（逐個知道書寫ai ei ui，并指導學生寫字姿勢。）

四、小結。

師：今天的課就快結束了，小朋友們都學習得很認真，也交了三個新朋友，他們是ai ei ui，他們也有一個共同的名字叫復韻母，希望在今后的課堂上小朋友們都能像今天一樣認真思考，細心觀察。小朋友們再見！

五、板書