第一篇：教學,向“精細化”管理要質量

教學，向“精細化”管理要質量

——湯峪鎮中心聯合小學教學常規管理情況匯報

湯峪鎮中心聯合小學是在原湯峪鎮初級中學的基礎上于2010年8月由湯峪鎮的四所小學合并而成的寄宿制小學，學校現有12個教學班，在校學生572名，其中住宿生230人，教師41人，學校環境優雅，育人氛圍濃厚，學校有微機室、多媒體教室、教師電子備課室等一部十六室，給教室安裝了電腦、電視機，將遠程教育資源接入教室，提高了遠程資源的使用率，為全面提高教學質量打下了堅實的基礎。

為了切實提高我校教學質量，我們的教學管理堅持在“精細化”上下功夫，經過一個多學期的實踐教學質量有了明顯的提高，下面我就本校教學管理的作法向各位作以匯報，敬請各位領導指導。

所謂精細，“精”就是高水平的工作要求，“細”就是細致的管理措施。我校始終堅持以主課題“細節鑄造人生”為引領，進一步在學校各項工作中滲透細節教育，在研究中進一步探討細節教育的有效策略和方法，從制度規范管理——文化管理，形成細節管理模式。學校秉承“行勝于言，勵精圖治，精益求精”的傳統扎實辦學，以“努力把學校辦成教師自主發展與價值體現的理想場所，學生自我求知與生命成長的快樂天地”為辦學理念，努力實現“讓每位學生都得到最好發展”的承諾，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量,讓校園處處充滿成長的氣息。

一、以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展。

1、課程實施管理——精當

為了確保學校常規工作正常運行，學校嚴肅執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，開齊開足課程。制定了《湯峪鎮中心聯合小學教學管理基本要求》，領導班子成員按節次檢查教師上課情況，值日領導每天對各班的上課情況進行巡視抽查，杜絕了隨意調課、讓課、占課和無人上課的現象。學校繼續貫徹“減負精神”，對學生在校時間和課外作業的布置做了明確的規定。嚴格控制學生的作業量，各學科之間注意協調作業總量。各科課外作業總量（包括預習）為：

一、二年級不留書面家庭作業，三年級書面家庭作業不超過半小時，四年級不超過45分鐘，五、六年級控制在1小時以內。雙休日適量布置動腦與動手、書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性、趣味性、豐富性相結合的原則，留給學生充分的自主學習的空間。同時教導處定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕各種違規現象，堅定不移地走“輕負擔、高質量”的教改之路。

2、教學管理制度——明細

為了使我校的教學質量管理有章可循，使得教學工作有的放矢，我校制定了一系列質量管理的有關制度，比如《湯峪鎮中心聯合小學提高質量的措施》、《湯峪鎮中心聯合小學教學管理基本要求》、《湯峪鎮中心聯合小學教師備課制度》、《湯峪鎮中心聯合小學學生作業批改制度》等，這樣就使得學校的教學活動及教學管理活動的操作更規范，保證了學校教學質量管理活動的高效運行。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。制度只是一種提醒，是對質量期望，是責任心的外顯，是我們對學生真正的關心。學校質量管理，需要用制度來守護。面對老師，“在統一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”是我們進行質量管理的出發點。

3、教學管理環節——精細

制度是保障，實施是關鍵。下面我向各位領導匯報我校的一些具體做法。

（1）、認真備課。任何一種有目的的活動，為達到預期目標和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計。課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優質高效地達到目的，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課。改造課堂是提高教學質量的關鍵，認真備課是提高課堂效益的前提。

好的教師每一課要經歷“三次備課”，即“自我鉆研，參閱文獻，聯系實際”，要有“兩次反思”（教前、教后反思）。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時考慮到現在的科學技術日新月異，網上的教學資源非常豐富，有很多優秀的教案和課件及先進的教學理念，我校給每個教室都安裝了電腦、電視，并接入10兆光纖上網，對教師備課方式進行了改革,提倡“表格式”集體電子備課。讓教師有更多的時間去鉆研教材，學習先進理念。

①統一備課格式。

結合我校實際我們制定了《湯峪鎮中心聯合小學教案備寫要求》，提倡合作備課、備表格式教案，即教案分“教師活動、學生活動、教學預案、教后反思”四個塊面，統一備課格式。主要體現在三個方面：一是讓教師課前要認真研讀教材，根據本班學生的實際情況備好學案。二是讓教師在備課和上課時強化目標意識，目標要全面具體。既要有全冊教材總目標、單元目標、課時目標，更重要的是每一教學環節都要有階段達成目標。三是重視課后反思，讓每一個教師都成長為反思型的教師。

②加強管理督查。

從管理層面看，備課是手段而非目的，領導檢查教師備課情況不是機械地數頁數、課時數，看書寫認真程度，而應通過課堂教學實踐看備課的實際效果。因此，在一般常規性要求的基礎上，我們加強了推門聽課的力度，要求領導班子成員每周聽課不少于4節，以提高課堂效益為中心，從有效教學的角度通過查閱教案和隨堂聽課，加大“課前自我調整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學理念是否符合課程標準精神；二看教學設計是否依托標準思想；三看教后反思是否有針對性和提升性。

教導處每月對教師備課進行等第評價，評定“好、較好、一般、較差、差”等第，并及時填寫“教師備課檢查評價記錄”，作為績效考核的重要依據。在檢查時，重點檢查階段達成目標、預案調整、教學反思三個環節，發現問題，及時與教師反饋，下次重點進行復查。

③推出精品教案。

在學校教學管理實踐中，對于那些經得起推敲，適合“學情”和“教情”的“經典教案”，學校將定期開展評比，并將其匯編成集，作為學校教學工作的重要資料，供教師取用。教師在使用這些優秀教案時，也必須要寫出自己的感受和體會，以便“經典教案”與時俱進的保持經典。

⑵、認真上課。課堂教學是課程實施的中心環節。教師要通過課堂教學這處主渠道，形成正確的教學理念，掌握必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，具有適應課堂教學的良好的教學基本功，力求課堂教學簡約、扎實、有效。

要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態課的研究，每天值日領導和班子成員輪流巡課，教導處不定期巡課，發現問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態，學校領導抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課。同時還翻看學生的作業，了解本班學生的作業情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。經過一個學期的實行，效果很理想，得到了教師的一致好評，課堂教學效率有了很大的提高。

⑶、認真批改作業。

作業是課堂教學和延伸，是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業布置與批改，有利于調節改進教學工作，及時地進行矯正和補漏，鞏固課堂教學效果。

我們要求教師認真批改學生的作業，當天作業當天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。教導處每月定期進行作業檢查和不定期抽查，發現問題及時反饋。同時我們還通過召開學生座談會來了解教師的作業布置情況及批改情況。

⑷、認真輔導。課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。

我校輔導對象包括學優生和學困生，真正做到提優補差。要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期各任課老師都要制定《學困生轉化計劃》，對學生進行現狀分析，因人而異的制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生。

⑸、認真組織質量檢測。

檢測是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作意義重大。

我校各年級按學科及時組織單元知識質量測試，同時學校每月統一組織進行質量檢測。并及時召開質量檢測總結會，表彰各科學優生、進步生和優秀教師，以促進教學質量的不斷提升。教導處還不定期對某一學科、某一年級或班級組織質量調研，比如一年級的拼音驗收、二年級的口算檢測、中年級的計算檢測、高年級的閱讀理解等，質量調研的方式根據學校具體情況抽樣調查，以通過各種形式了解學生的情況。每次調研后都能及時反饋調研結果，以便任課教師及時查漏補缺。

⑹、認真進行教學反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。

為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平。我們要求五年以內的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，并給予一定的獎勵。對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高。

二、以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業發展水平。

1、加強校本培訓。

為了促進教師的專業成長，全面提升我校教師的專業技能水平及提高我校的教學質量，我校制定了《湯峪鎮中心聯合小學教師培養培訓方案》。認真實施“人人都是教育資源建設者、人人都是培訓者”的校本教研要求，除了“個人論壇”我們還針對教師實際開展集體培訓活動，比如結合我校師資結構趨于老齡化的特點我們定期開展教師教育技術能力培訓，為每位教師購置一個u盤，要求每位教師建立自己的資源檔案，現在我校已經形成了一個濃厚的大學習、大討論氛圍，老教師王峰、包鎖林、黃秋成、肖建峰等自己購置電腦開展學習，其它教師從自己家中搬來電腦學習，學校給每位教師房子都拉上了網線，以確保上網的速度，學校電子備課室每天向教師開放，為教師提供便利。經過集中培訓、個體學習，我校教師的教育技術應用能力得到了極大地提高，課堂教學效率進一步提升。

2、強化校本教研。

①各教研組每天集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，每周在學校教研組活動時匯報交流。

②每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真記好聽課筆記，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。

③完善教研組考核細則，扎實開展創“優秀教研組”和“品牌學科”活動，力求使各教研組形成自身的教科研特色，爭創“縣先進教研組”。

3、校本課程開發：

在綜合分析我校的師資設施、場地、網絡等資源和社會的教育資源基礎上確立我校教讀《弟子規》為主題的校本課程，各年級分別確定一個專題，學校制定了《湯峪鎮中心聯合小學教讀弟子規實施方案》針對實際下達了指令性任務，以促進校本課程的發展。通過抄寫《弟子規》、《弟子規》吟誦等活動的開展使學生形成了良好的習慣，學校學風不斷濃厚。

4、認真開展好“優化教學模式，構建高效課堂”教改實驗研究推廣工作。

三月份根據縣局及教研室要求，我們結合本校實際制定了《實驗研究推廣實施方案》，在我校四——六年級全面展開實驗工作，我們及時帶領教師赴鳳翔縣橫水一中、我縣槐芽鎮中心小學等校學習聽課，以加強實驗教師的培養培訓。學校給每個教室安裝了五個黑板，布置了教室氛圍，為教師的實驗研究工作做好了基礎性工作，在此基礎上我們邀請縣室教研員來我校進行專題培訓，轉變教師觀念，突破實驗工作的瓶頸問題，現在我校教師的課堂教學模式得到了極大的改觀，教師教的輕松，學生學得扎實，實驗工作初見成效。

三、發揮“一部十六室”的育人功能，強化學生素質，不斷提高教學質量。

為了豐富學生的學習生活，我們充分發揮部室育人功能，學校制定了詳細的部室活動安排意見，各部室定期向學生開放，結合學生自身特點開展興趣活動，以張揚個性、發展特長，特別是我校的德育室在學生德育教育工作中凸顯了其獨有的功能。經過班級組建興趣組、部室開展興趣活動、學科開展各種競賽等活動的舉行，學生的學習積極性得到了激發，學校學風濃厚、班風端正，學生形成了積極向上的學習風氣，為今后質量的不斷提高奠定了良好的基礎。

總之教學工作是學校的工作中心，我校將按照“嚴、細、實、恒”的要求，高質量地完成教學任務，力爭使教學質量上一個新臺階。盡管我們踏踏實實的做了一些工作，但我們知道與兄弟學校相比尚有一定的差距，可是我們堅信，有縣教育局的正確領導，有縣教研室的精心指導，有各位同仁的幫助和支持，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見。

謝謝！

第二篇：向精細化管理要質量,學校工作要點

向精細化管理要質量

羅山小學：張貽軍

為推動羅山小學的進一步發展，努力提高教育教學質量，落實好縣教育局3月1日召開的小學教學工作調度會精神，結合“六大”行動、四項研究。我校在組織全體教師認真學習會議精神的情況下，分析總結我校在教學方面存在的問題。下面我從教育教學管理、德育管理兩個方面匯報一下學校的做法：

教育教學

反復論證找問題

羅山小學采取召開校委會座談會、同學科教師談話、教研組分析等多種形式，廣泛聽取校委會成員的意見、教研組意見、任課教師意見和建議，并加以歸類匯總。特別是對于教學成績進行了詳細的調查了解與認真的分析，提出了切實可行的整治方案。

語文教學中學生書寫、閱讀能力、寫作較差的現實，開學初教導處把這三項工作作為本學期語文的重點工作。每天的練習指導有專人負責監督指導。其次，針對語文課堂教學，把夯實雙基作為重點，規范課堂，強化當堂達標。數學教學：扎實做好課堂的講解的基礎上，強化課堂的訓練和學生的指導環節做實。英語教學中注重學生的積累應用訓練，科學教學重視學生實驗能力的訓練，讓學生理解記憶。

教學是學校工作的中心，是學校的生命線。學校工作就是一個以教學為中心有機系統，要提高教學質量，不但要規范教學過程還要優化各種教學要素，建立與現代教學相適應的管理體系，才能全面提高教育教學質量。

過程管理抓實效

繼續加強教學常規管理。質量是在過程中產生的。從學期初學校工作計劃的周密制定，到開學前做好充分的準備工作。再到開學后教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節，環環相扣組成教學單元，若干教學單元首尾相接成教學周期，忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此，今后的常規教學管理中，制定行之有效的教學規范和實施細則，抓細、抓好落實，并且在今后的教學管理中，我校將做到“七個不放松”，即：對教師的日常教學行為不放松，對備課組的活動檢查不放松，對教研組的教研活動開展不放松，對課堂教學質量不放松，對學生的課外輔導不放松，對學生的作業量監控不放松，對期中、期末復習考試嚴抓實控不放松。

科室管理與服務提高行動。一是再一次培訓科室管理人員，使之進一步熟悉業務；二是教導處有孫文老師負責監控科室的使用，使科室真正發揮最大效益，科室使用材料做到日清，周清、月清；三是由孫文、程明負責培訓教室電子白板的應用，激勵教師使用現代化的教學手段。

不斷提高青年教師的理論水平和實際運用能力，有計劃地培養出一批學科骨干教師，促進教師隊伍整體素質的進一步提高。同時開展好草根式科研活動，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學行為相結合，以學科教研組牽頭，每學期初制定研究主題，帶領教師通過發現身邊和教學問題，探索總結，提煉成自己的科研課題。在這一過程中，領導干部包教研組，校長和教導處隨時查看開展情況。

課堂教學求高效

1、針對教學時效不高教學課堂，積極改進課堂教學。在實現這一過程中，我們將加強理論學習，更新教學觀念，根據新課標要求、教學內容和我校學生認知特點恰當選擇教學的方式方法，注重創設情境，激發興趣，精心設計教學活動，精講精練，關注學困生，培養學習習慣和學習能力。下一步對于教學成績偏低、課堂教學實效不高的教師，學校組織同學科教師深入到班級進行聽課會診，課堂教學后研討教學中的問題，讓老師們綜合會診提出課堂改進意見。并且立即驗證課堂教學效果，做到成績較差教師人人會診，人人過關、確保使課堂成為提高教育教學質量的主渠道。

2．為確保課堂教學的高效，學校經過調研決定從抓實集體備課質量、認真進行三環節研討來作為提高課堂教學效率為重點，并且通過學校內案例分析、論文評選和優質課展評等活動提高課堂教學的實效。

德育管理，培養良好習慣。

通過查找發現我校有少數學生在學習習慣、行為習慣方面表現不好的情況，針對這一情況學校研討制定措施，抓好學生的養成教育，具體做法如下：

（一）、以學校實施的愛心教育：教師要求（愛心教師，提高愛心教育的能力）、德育活動（凸顯愛心活動）、校本課程開發（愛心教育系列讀本）、學生發展素質等方面凸顯愛心教育特色。同時結合學校的德育整體規劃分年級、分階段做好學生養成教育。把教書和育人緊密結合起來。

（二）、提高教師的師德修養。學校下一步把師德教育放在對教師的培訓的第一位置上進行管理。通過對教師的師德培訓，讓教師關愛、尊重所有學生，特別是學困生和留守兒童。并能對學生進行因材施教，教會學生學習。為實現這一過程學校經研究確定：圍繞“四項制度”的落實，把各項活動做實，并且有校長帶頭，德育處親自抓，教導處和德育處一起監督評價各項活動的開展。

（三）、利用家長委員會、學校開放周，家訪制度和家長、社會共同配合，共同助學生成人成才。

依托我校的家長學校，切實將家長學校的作用發揮到最大，家校聯合，把家長對孩子的教育提升到一個理性的高度認識。

1、家訪途徑：

班主任和導師到學生家中，與家長面對面交流。

2、整體策化，實施方案

根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪。要體現家訪的靈活性，體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

家訪采取平時家訪與集中家訪相結合。平時每周教師要家訪3—5名學生。集中家訪易采取雙休日、節假日進行。

普通家訪和重點家訪相結合：每學期要對全體學生普遍家訪一次，對重點學生（特困省、學困生、留守兒童）家訪2--3次。

家訪談話有方向、有目的，講究藝術，不漫無邊際地閑聊。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點，說好的方方面面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。在家長面前給學生留臉面，拉近師生距離，談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

3、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪，要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

4、常與家長通電話或者利用學校QQ平臺進行交流。

把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。對于學生存在的問題，和家長一起分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。對于學生取得點滴進步，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質，就能健康成長。

5、建設文化校園。綠化美化校園，提升學校文化環境，建設有個性的班級文化、充分發揮文化育人功效，加強教風、學風、校風建設，利用班會、校會進一步加強教育引導。以后每周由政教處做好檢查。由劉恒恩完善并編寫出羅山小學愛心教育校本教材。本學期以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、口語興趣小組、田徑隊、乒乓球隊、合唱團、舞蹈隊等。

我相信，有教辦領導的關懷指導，有羅山小學全體老師的共同努力，羅山小學一定會創造一個輝煌的成績。

第三篇：鹽池河鎮中學：教學向精細化管理要質量

鹽池河鎮中學：教學向精細化管理要質量

（通訊員 周光華 羅成均 報道）10月11日晚，鹽池河鎮中學召開了教學工作會議，會上校長周光華傳達了丹江口市教育工作會議精神，教務處對該校上學期各年級各科教學成績進行了認真細致的分析，找出存在的差距，提出了整改的措施。

隨后周光華校長針對學校目前教學常規管理工作方面存在的問題，做了《加強教學精細化管理 不斷提高教學質量》的講話，他強調：課前準備精細化，是鋪好質量之路；課堂教學精細化，是奠定質量之實；作業處理精細化，是夯實質量之基，“教無定法，但有良法”。要求全體教師要對全體學生負責；對學生未來負責；對學生所授的知識負責。要求各科室細化管理內容、管理目標、管理措施、管理評價，讓“精細化”成為學校的靈魂，使學校管理再上一個新臺階，以此保證學校教育教學質量穩步提升。

第四篇：向管理要質量 向管理要秩序

向管理要質量

向管理要秩序 向管理要服務

向管理要效益

我院全面啟動“醫院管理年”活動

為了全面貫徹河南省衛生廳“以病人為中心，以提高醫療服務質量為主題”的醫院管理年工作會議精神，落實洛陽市衛生局制定的“醫院管理年”活動實施方案，6月9日我院召開了“醫院管理年”活動動員大會，拉開了我院“醫院管理年活動”的序幕。趙勇剛院長、張新堯書記等院黨政領導及全體職工參加了大會。會議由張新堯書記主持。

馮笑山副院長首先傳達了我院“醫院管理年活動”實施方案及時間安排，此項工作從2005年6月持續到2006年2月，他從對醫療質量管理、服務流程管理、醫療服務管理、財務管理、醫療收費管理、職業道德和行風建設等方面提出了具體目標和要求。

為了保證此項活動的順利開展，我院成立了以趙勇剛院長為組長、全體院領導為副組長、各職能科室負責人為成員的活動領導小組。

趙勇剛院長在動員大會上要求，全體職工充分認識開展“醫院管理年”活動的重要性，結合開展保持共產黨員先進性教育活動，以及爭創“廉醫、誠信、為民”醫院活動，以高度的政治責任感和使命感，積極投身于“醫院管理年”活動中，把以人為本的理念貫穿于醫療服務工作的全過程，通過為病人提供人性化、人文化醫療服務，把黨和政府的溫暖和以人為本的執政理念傳達給廣大患者。并以此為契機，推進醫院管理的科學化、規范化和標準化建設。通過強化醫院管理，不斷提高全院工作的整體水平，實現以管理取勝、質量取勝、服務取勝、技術取勝、品牌取勝，從而不斷提高群眾對我院的信譽度和忠誠度，促進醫院全面、協調與可持續發展。

（李 群）

下半年醫院工作重點有五

先進性教育、行風建設、醫院管理、加強節約、對外宣傳

8月4日，在我院召開的上半年工作總結暨下半年工作安排會議上，院長趙勇剛對我院下半年工作進行了安排部署，黨員先進性教育活動、繼續抓好行風建設、加強醫療管理、加強節約節流意識、搞好對外宣傳將是我院下半年的主要任務。具體內容為：

一、統一思想，提高認識，扎扎實實地開展黨員先進性教育活動。

黨的先進性是黨的生命線。新的歷史條件下開展黨員先進教育活動是中央加強黨的建設的一項重大戰略決策，其意義深遠。開展黨員先進性教育活動，是全面貫徹“三個代表”重要思想，提高黨的執政能力的重大舉措。思想建黨始終是我們黨的建設的重要原則。

開展黨員先進性教育活動，是加速發展醫院事業的強大動力。廣大黨員干部要認真貫徹“三個代表”重要思想，凝聚廣大醫務工作者的智慧和力量，充分發揮戰斗堡壘作用。為加快我院事業的發展提供堅強的組織保證。

二、繼續抓好行風建設，全面提升服務質量。

我院下半年要繼續加強醫德醫風教育，結合保持共產黨員先進性教育活動和爭創“廉醫誠信為民”醫院和“德技雙星”標兵活動，開展行風建設評議，在全院營造廉潔行醫、誠信服務的良好氛圍，使全體醫務人員真正做到：恪盡職守、敬業奉獻；誠信服務，取信于民。積極創建省級“廉醫誠信為民”醫院。

三、繼續以“醫院管理年”活動加強質量管理，確保醫療安全。要進一步加強以醫療安全為目的，防范醫療差錯、醫療事故的全員教育，規范各種醫療行為，強化質量責任和法律意識。大力倡導全心全意為病人服務的人道主義精神，要視病人的生命如同自己的生命，全院要認真貫徹執行《河南省醫院管理評價指南》標準，嚴格執行醫療操作規程。要把落實規章制度，完善獎懲措施作為突破口，使醫院走上科學管理的軌道。要確保醫療搶救、護理管理、醫技檢查的各種承諾落到實處。任何人不得以任何理由推諉和延遲對重癥傷病員的搶救。要進一步加強約束及督促機制，消除安全隱患。

要進一步加強重點專科建設，加大科研力度，加強人才培養，繼續做好06年碩士生報考工作。

四、要加強節約、節能的意識，進一步開源節流，實現低成本高效經營。各部門、科室要進一步增強開源節流的意識，嚴格控制成本，千方百計降低各種能源及醫療損耗，將各種成本尤其是醫療、管理和后勤服務成本降下來，要成立節約工作辦公室，專職負責節水、節電、節煤等工作，努力實現經濟效益、社會效益的雙豐收。

五、進一步加強醫院對外宣傳，向社會展示醫院精湛的技術、良好的服務。加強在省級報刊、電臺的醫院宣傳，使我院創“名醫、名科、名院”戰略得以順利實施。

深化醫院管理

加速醫院發展

我院醫院管理年活動向縱深發展

制定詳細的醫院管理年活動實施方案，嚴格按照河南省醫院管理評價標準實施自查，對發現的問題提出具體的整改措施和時間表，不斷提高醫院的管理水平。

為規范醫院管理，提高醫療質量，強化服務意識，改善就珍環境，今年3月25日我院出臺了《關于加強醫療管理的若干規定》，在洛陽市率先開展了醫院管理年活動。

今年5月，衛生部正式在全國衛生行業發起了醫院管理年活動。為此，6月份我院成立了醫院管理年活動領導小組，印發了醫院《醫院管理年活動實施方案》，召開了全院職工大會，對醫院管理年活動全面動員部署。7月，趙勇剛院長在醫院中層會議上傳達了河南省醫院管理評價標準工作會議精神，并對下半年工作全面部署。

為配合醫院管理年活動深入開展，我院在對全院400余名醫生（包括醫技人員）進行醫療質量、醫療安全培訓基礎上，依據醫院管理千分制目標，針對行政后勤管理、醫療、護理、門診、感染管理等十二個項目制定了詳細的質量考核標準，對各部門的人員進行分組分工，并逐項清查。針對臨床仍存在的不合理使用抗菌藥物、內鏡室沒有單獨清洗消毒室、門診患者看病排長隊等現象，制定了不定期抽查用藥記錄、定購清洗設備、增設掛號窗口等具體整改措施。

為了突出“以病人為中心，不斷提高服務質量”的宗旨，我院從人性化的角度制定了《查房新規范》，要求醫務人員耐心向病人交待和解釋病情，尊重患者文化和民族習慣，注重溝通技巧。新規范增進了醫患溝通，拓寬了服務內涵。此次活動為我院硬件環境的改善、醫務人員整體素質的提高與良好醫德醫風的形成提供了契機，為醫院進一步的發展奠定了良好的基礎。

（許文軍

葉益民）

開展星級服務 爭做星級護士

為了進一步提升我院護理工作整體質量水平，加強護理隊伍建設，牢固樹立“以人為本、護理先行”的服務理念，我院將在近期通過對照護士“德、能、勤、績”的考核，結合醫務人員、病人及其家屬對護士滿意度的綜合結果，給護士評“星”并佩“星”上崗，使人性化、個性化服務理念進一步融入到護理文化建設中，充分調動護理人員的工作積極性和主動性，努力實現護理全程優質服務的目標。

9月5日,我院全體護理人員在綜合病房樓學術報告廳召開動員大會。院黨委書記張新堯、副院長馮笑山參加會議，同時，相關職能科室領導及活動考核小組成員也參加了會議。

在會上，張書記首先宣讀了《關于開展護理星級服務活動及評選護理技術能手的實施方案》；馮院長作了動員報告，鼓勵護理人員爭當“三星級護士”。隨后，護理部主任王朝娟對活動實施細則進行了說明，護士長、護士代表也進行了發言，表示要按照星級護士服務的要求，努力工作爭當“三星級護士”。

據了解，“護理星級服務”活動從9月1日開始至明年5月12日結束。活動期間，醫院將根據每一名臨床護士的護理理論及護理技術操作；工作質量及工作數量；服務滿意度測評；德、能、勤、績綜合測評；違反護理工作程序及一般護理差錯扣分五個方面來為她們評分。分數在95分以上者三星級護士；90分以上者為二星級護士；85分以上者為一星級；85分以下者不評星，“星級護士”佩“星”上崗，接受患者、家屬及社會的監督。

院活動領導小組將依據護士綜合評分成績，選出“洛陽市護理技術能手”候選人5名和醫院的“技術能手”20名。對評選出“洛陽市護理技術能手”候選人5名，上報市評選辦公室，進行洛陽市評選。對評選醫院的20名授予“醫院護理技術能手”，在2006年“5·12”護士節慶祝大會進行表彰。

（牛牧青）

第五篇：真抓實干向管理要質量

真抓實干向管理要質量

——伏山鄉中心校教育教學情況匯報材料

敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

今天能有機會與在座的各位領導、各位同仁學習交流，我心情十分激動。回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于教體局的正確領導、我們真抓實干，向管理要質量。近年來，我校嚴格貫徹落實上級規范辦學行為有關規定，狠抓常規教學不放松，進一步提高了我鄉的教育教學質量。下面我把我校的做法向大家作以匯報，懇請各位領導、同仁提出寶貴意見。

一、規范辦學行為，強化督導檢查，教學秩序井然。

中心校嚴格貫徹落實《河南省規范辦學行為50條》規定，進一步完善了教育教學管理規定，規范了教師教學行為。根據上級課程開設要求，中心校統一規定了各科的課時開設要求，并嚴格督查，發現沒有嚴格遵守的立即糾正。為了便于更好的管理，中心校統一了全鄉各學校的作息時間，全面開展了小學生“陽光體育運動”，確保學生每天有1小時的鍛煉時間。一是保證課間操和眼保健操常做不懈。二是下午安排分級分班課外活動。三是規定各年級每學期必須進行兩次大型文體活動，如拔河比賽、廣播操比賽、隊形隊列比賽，每學期各個年級都要進行。這些均作為對校長、班主任的績效 1

考核的內容之一。

中心校嚴格執行《信陽市中小學教師常規教學工作要求》，對教師的備課、上課、作業布置與批改、教學教研等工作進行經常性的隨訪督導，發現問題立即指正。

由于中心校真抓實干，落實到位，我鄉中小學教師常規教學工作扎實到位，教學秩序井然，各小學教學管理沿著健康規范的軌道向前發展，去年，徐堰小學在迎接市級規范辦學行為評估檢查驗收中，受到了市領導的充分肯定。今年上半年，中心校、羅城小學被教體局評為教學管理先進單位。

二、強化校本教研，推進新課程改革，建設活力課堂。中心校貫徹執行《課程標準》要求，全面推進新課程改革，注重培養學生的基本素養，倡導自主、合作、探究的學習方式，營造了充滿生機活力的課堂。

加強了校本教研，在縣教研室的正確領導下，組織開展了一系列教研教改活動，大面積提高了教師業務水平。為了進一步提高我鄉各校課改的實效性，中心校把全鄉18所小學分四個片區進行校本教研，規定每周五下午集中一個半小時，集中進行學習現代教育教學理論、教學方法，觀看杜郎口、西峽及我縣課堂教學大賽的課改教學實錄光盤，然后組織教師在教研會上進行教學反思，就如何改進自己的教學進行研討，以便更好的提高教育教學質量。中心校教研員全程負責督查，學校校長和教師共同參與，并簽到點名，將教師

個人的教研情況納入教師績效考核管理當中。這樣，每一位教師都親自有效的參與了教研教改，形成了良好的教研氛圍，提高了教研活動的質量。這種形式，適合我們山區學校，更貼近學校和學生的實際，成效比較顯著。

加大了“送課下村”活動的力度，精心挑選了中心校、余子店小學新課改教學能力突出的老師十余名，到村小去上新課改示范課，每學期至少為各村小送課達三次以上，我們用本鄉新課改教學優秀教師的授課藝術來影響和帶動其他村小教師，有力推動了全鄉的新課改，開展了課堂教學大比武，涌現出了馮克強、花少華、楊緒娟、范支菊、趙承法等一大批課改教學能手，并在市縣教學比武中獲獎十余人次，許多學生在各類素質教育比賽活動中獲獎，課改取得了初步成效。這一系列成功的做法及取得的經驗受到了縣教研室領導的肯定和好評。

三、完善教育教學評價制度，提高教師工作積極性。

中心校完善了以職業素養、工作量和工作成效為主要內容的《獎勵性績效工資分配方案》，在征求廣大教師意見的基礎上進行了實施。對學校管理上，從教學管理、校園管理、財務管理、安全管理等10個方面對學校的整體工作進行量化管理，每學期開展三次集中督導量化打分，并將檢查結果在我們辦的教育簡訊上公布，作為評估學校管理水平高低的主要依據，同時納入校長個人績效考核之中，與校長、教導

主任的績效工資掛鉤，增強了校長、教導主任進行學校管理的自覺性，因此，各校管理制度健全，措施到位，職責分明。

對教師個人管理上，將全鄉小學教師的獎勵性績效工資統一考核、統一發放。中心校嚴格執行《信陽市中小學教師常規教學工作要求》，采取常規督導和隨訪督導相結合的方式，對教師的職業素養、工作量及工作成效進行督導，量化打分，例如檢查教師有無遲到早退現象；備課是否具有可操作性，是否每課時進行了教學反思；作業量是否適中、批改是否及時；是否按照課程表上課等等，將結果納入教師績效考核之中，與個人績效工資掛鉤，并嚴格進行獎懲，提高了教師的工作積極性與自覺性。

在學生的評價機制上也作了一些積極的探索，在教學考核評價方面以考核學生的平均分和班級綜合分為主。重點抓學困生的轉化工作，重基礎，抓平衡，確保每個學生的均衡發展。改變傳統的評價三好學生的辦法，不用一把、兩把尺子來衡量，而是從多角度來肯定和褒揚，如智慧星、文明星、才藝星、衛生星、進步星等等，為學生樹立學習的榜樣，激勵每個學生成材，讓每個學生體驗成功的喜悅。

四、加強師資隊伍建設，提升師資水平，不斷提高教育教學質量。

高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。為此我們把師資隊伍建設作為教育教學工

作的一個重要任務來抓緊抓好。

一是抓好特崗教師業務培訓，特崗教師都是高學歷的年輕人，他們思想積極，工作勁頭強，有著豐富的思維。中心校除了關心他們的生活之外，還加強了對他們的業務培訓。為了彌補他們教學經驗的不足，對每一批特崗教師都進行業務培訓指導，中心校教研員采取不同形式，從備課、上課、作業布置等各環節逐一指導，經常聽他們的課，肯定優點，指出缺點并讓其改進，并專門開展特崗教師優質課大賽，為其提供學習交流機會，使其盡快掌握教育教學技能，提升自己的授課藝術。

二是不斷提高學前班代課教師的教育教學能力，我鄉處于深山區，學前班教師目前基本上是自聘的代課教師，他們教育經驗、能力都有待進一步提高。中心校除了加強其職業道德建設外，每學期開展兩次以上的幼兒教育示范課、觀摩課活動，經常開展幼兒技能技巧競賽，組織全鄉幼兒教師經常到中心幼兒園參觀學習，拓寬他們的知識面，以提高幼兒教育水平。

三是不斷提高公辦教師業務素質。中心校采用集中學習和分散學習相結合的方式，充分利用好教師繼續教育、國培計劃網上學習和片區校本教研等陣地，組織教師學習先進的教育理論。積極參加教研室組織的各種教育教研活動，為教師提供了更多的學習機會。我們開展“送課下村”活動，培養

一批新課改教學能手，特別是讓一些老教師明白了新課改并不遙遠；定期開展課堂教學大比武，給各校教師提供展示才華的舞臺。這樣，開闊了教師的視野，提高了其授課藝術，提高課堂教學效率的同時，也優化了教師隊伍。

各位領導、各位同仁，雖然我們在教育教學管理上取得了一些成績，但與先進的兄弟學校相比，我們還有很大差距。今后，我們將在教體局的正確領導下，繼續加大教育教學管理力度，創新工作方法，深入推進新課程改革，為我鄉教育工作取得更好的成績而努力奮斗！為我縣教育事業的蓬勃發展貢獻一份力量！

我的發言完畢，謝謝大家！