第一篇：我驕傲,我是一棵樹教案

我驕傲，我是一棵樹 授課人：許芝娟

教學目標

1．有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內涵。2．理解“樹”的藝術形象。3．品味詩歌語言。教學重難點

理解“樹”的藝術形象，體味詩歌的內涵。設計思路

詩歌要以讀會意，新詩更要求從整體上把握詩歌所塑造的藝術形象體會它的內涵，切忌教師過多地肢解詩意，在此基礎上教師指導學生從語言人手，理解“樹”的藝術形象。教學過程

一、導入新課

教師導人：扎根于土地，有枝有條，抗風御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會怎樣去做呢?

二、自主學習

反復吟讀，體會感情，完成下列各題目。1．查工具書解決生字詞。2．理清思路，了解詩歌主要內容。3．找出自己喜歡的詩句并背誦。4．理解“樹”的形象。

三、合作學習

1．找出疑難問題，小組內交流。2．小組解決不了的問題，全班交流。

四、反饋交流 1． 給加點字注音。

2．理清思路，了解詩歌的主要內容。

要求學生在閱讀的基礎上，從整體把握文章的內容。指名回答，其他同學補充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。

第二部分：展開想像和聯想，表現“我”——“一棵樹”為人民服務的精神。

第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻給人間。3．找出自己喜歡的語句并背誦。

要求：學生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點。

4．你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學生在感性認識的基礎上，進一步分析作者的形象即“樹”的形象。

明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質和美的靈魂。”在詩中作者借助想像給人們塑造出了一個具有高尚品德和美的靈魂的藝術形象——“一棵樹”。)(詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析

反復朗讀詩歌，討論完成下列題目。

1．本詩哪些地方采用了聯想的手法?請舉例說明。

明確：(想像和聯想是構成抒情詩的基礎。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術形象將更加豐滿，光輝動人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務的精神”“獻身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯想到耳環；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯想到手帕等等。)2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動者。)3．如何理解詩的結尾深化了主題? 明確：(表現為人類奉獻的精神已經滲透到“我”的每個細胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設一個幸福美好的新世界，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內容也達到高潮。)

六、梳理鞏固

學生整理學習筆記，小組交流學習所得。

第二篇：我驕傲,我是一棵樹教案

《我驕傲，我是一棵樹》教案

天涯中學 吳秋丹

【教學目標】

1、利用誦讀技巧反復誦讀，學會深情誦讀詩歌。

2、通過反復誦讀和討論，能說出“一棵樹”的藝術形象以及修辭方法和象征手法的作用。【教學重難點】

1.深情地誦讀詩歌。2.深入理解詩句。【課前準備】

1.借助工具書自行解決生字詞，了解有關作者作品。2.熟讀詩歌。

3.觀看微課，攻克疑難問題。【教學過程】

一、歌曲導入

（多媒體播放歌曲《好大一棵樹》節選）。許多歌手曾經深情地歌唱“好大一棵樹”，現代詩人李瑛也自豪地吟誦《我驕傲，我是一棵樹》。今天，就讓我們來讀一讀這首現代詩——《我驕傲，我是一棵樹》。（出示課題）

二、指導朗讀，理解詩句

（一）在讀詩之前，老師想問問大家，如何把一首詩讀好？或者說，應該注意哪些要求？（生回答）

師概括并出示：1.字正腔圓；2.輔以技巧；3.讀出感情

（二）生齊讀：下面請大家根據這些要求，有感情地朗讀這首詩。注意讀準字音，讀出節奏，讀出感情。（了解學生對生字詞以及節奏情感的把握）

（三）師范讀：同學們都讀得挺不錯，實際上還可以讀得更好。接下來，老師給大家示范一下。老師讀完后，請你們都說一說，這是一棵什么樣的樹？你是從哪些詩句中得到啟示的？

1.教師配樂朗誦

2.學生自由討論：?這是一棵什么樣的樹？ ?你是從哪些詩句得到的啟發？

3.生回答，教師點撥。（朗讀技巧、修辭手法、藝術形象等）

4.生再讀詩句

三、探究詩歌主旨

1.同學們都談了自己對這棵樹的理解，然而，現實生活當中，有這樣的一棵樹存在嗎？它會堅強不屈、會坦蕩正直，會熱心奉獻，有嗎？（沒有）那么，詩人為我們描述了一棵這么神奇的樹，是想傳達給我們什么精神呢？

詩人借助一棵理想化的樹，傳達了社會主義建設者為全人類、全世界服務的精神品格，這種寫法實際上是采用了象征手法。

2.請同學們想象自己就是一棵樹，再次深情地齊誦第二部分。（配樂）

四、結束語

其實你們每個人都可以是一棵樹，只要你們足夠堅強勇敢，長存一顆善良感恩的心，老師相信，總有一天，你們會長成一棵棵可做棟梁的參天大樹的！

第三篇：我驕傲我是一棵樹教案和學案

《我驕傲，我是一棵樹》（李瑛）

【學習目標】1．通過課前自主探究，整體感知詩歌內容與主題；2．通過合作探究，學會欣賞詩歌創作特色；3．通過詩歌寫作，學會詩意地表達自己的思想感情。【學習重難點】詩意地表達自己的思想感受。

【學習方法】自主、合作、探究式學習；悟讀悟寫法 【教學媒介】多媒體 【教學課時】一課時 【教學過程】

一、情境引入：

假如你生活在1979年，十年**剛剛結束，中國迎來了社會發展的新時期，百廢俱興，萬象更新。你豪情萬丈，激情滿懷，準備積極投身到全新的生活中去。你將用什么樣的文學語言表達你此時的思想感情？

二、指導自學：

1．結合預學案，整體感知詩歌內容與主題。理清思路，了解詩歌的主要內容。

明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。第二部分：展開想像和聯想，表現“我”——“一棵樹”為人民服務的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻給人間。)2．完成文章內容結構化板書。（1）文章層次及主題

（2）你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質和美的靈魂。”在詩中作者借助想像給人們塑造出了一個具有高尚品德和美的靈魂的藝術形象——“一棵樹”。)(詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。)

三、合作探究：

1．找出自己最喜歡的語句，說明理由，并背誦。

2．從上面的例句中，我們發現詩人用了哪些創作方法？（1）多彩的修辭：擬人、借代、比喻等（2）象征手法：一棵樹（社會主義新人）（3）聯想與想像

明確：(想像和聯想是構成抒情詩的基礎。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術形象將更加豐滿，光輝動人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務的精神”“獻身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯想到耳環；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯想到手帕等等。)（4）畫龍點睛的結尾：升華主題

明確：(表現為人類奉獻的精神已經滲透到“我”的每個細胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設一個幸福美好的新世界，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內容也達到高潮。)

四、鞏固反饋，提煉總結：

1．詩歌有別于其他文學樣式的特點是什么？（語言優美，有音韻美、節奏美）

2．語言表達的方法有哪些？（句式對稱，長短句，辭藻富有感染力，情感充沛，押韻。）

五、創作交流： 1．現場創作修改：《我驕傲，我是___________》 參考題目：《我驕傲，我是一滴水》《我驕傲，我是一棵草》《我驕傲，我是一朵云》《我驕傲，我是一只蜜蜂》《我驕傲，我是一頭牛》《我驕傲，我是中國人》 范文：

我驕傲，我是一滴水

我驕傲，我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶瑩的外表 我更有美好的心靈。我接受著陽光的照耀，我便感謝陽光，雖然我不能把它全部吸收，但我愿把它反射給別人。也許

我并不足以做什么，但我愿意奉獻，我情愿讓植物把我吸收，做它們的養料，那樹葉上閃光的露珠，就是我靈魂的見證。我寧愿變為蒸汽，飄到天上，變成云，來裝點這天空； 我愿意流入大海，做大海閃光的浪花。因為，我愿意奉獻出自己的一切。我幻想著，我能變成，一顆閃亮的珍珠，升到天上，變成宇宙間的一顆星星，永遠點著燈，讓迷失的孩子，找到回家的路； 讓天空中的明月，永遠不覺得孤獨。我更幻想，有一天，我能匯聚成條條江河，滋潤萬物，或者，流到天上去，變成銀河，讓牛郎和織女，永遠在一起，不會分開。我相信，總有一天，世界上會沒有一個壞人 ——因為奉獻的力量，使它們就像，在冰封的深海，找到了希望的出口，世界會因此更加美好。我更渴望，世界會變成，被幸福云霧包圍的天堂，人人臉上都有，發自內心的笑。我驕傲，我是一滴水，一滴奉獻的水； 一滴晶瑩的水； 一滴無求的水??

我驕傲，我是中國人

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛，我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人!我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。我是中國人——

我的祖先最早走出森林 中國的驕傲(6張)，我的祖先最早開始耕耘，我是指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。我是中國人—— 在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學史上萬古不朽的

花木蘭、林黛玉、李太白、魯智深。我驕傲，我是中國人!我是中國人—— 在我的國土上不光有

雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松 還有那風雨不滅的井岡傳統、延安精神 我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯合國的大廈里，大聲發表著中國的議論，也響在奧運會的賽場上空，當掌聲把五星紅旗托上藍天，我驕傲，我是中國人！我是中國人——

我那長城一樣的巨大手臂，不光把采油鉆桿鉆進外國人預言打不出石油的地心； 也把通信衛星送上祖先們 夢魂縈繞的天宮，當五大洲傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人！我是中國人—— 我是莫高窟壁畫的傳人，讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同行。我就是飛天，飛天就是我。

我驕傲，我是中國人！

詩人周鵬說：我驕傲，我是一陣風，我是生于北國的一陣猛烈的風，我是飛向南國的一陣清涼的風，我看到許多許多的喜劇，我聽到許多許多的悲劇，當我吹過樹林，吹過夜空，或為其開心地大笑，或為其傷感的流淚。/雨教育我純潔透明，霧教育我包容萬物；條條光線，顆顆露珠，賦予我美的心靈。??我相信，相信明天，我將有更多的伙伴，與我一起吹綠大地，吹凈心靈。

詩人徐鑫說：我驕傲，我是一棵小草，我沒有花的芳香，我沒有樹的高大??我是生長在高山上的一棵野草，我是茫茫草原上的一棵小草，我是生長在小河邊的一棵小草，在河水沖刷下，我依然傲然挺立；在風雪的壓迫下，我依然含笑面對??那就是我，一棵沒有花香、沒有樹高的小草。

詩人李英杰說：我驕傲，我是一頭牛，我是長在貧窮山村的一頭牛??無論多么富貴，多么貧窮，我都將毫無怨言地為廣大人民服務。在古老的傳說或者日新月異的現實社會中，我都是正義的使者，見證愛情的月老，忠誠的化身??人民啊，有一天，我將死去，但我的夢仍在田野，仍在耕耘。

詩人陳向白說：我驕傲，我是一只鳥，我是幸福快樂的使者，我是健康科平的象征，哪兒有花草，我就到哪兒，為辛勤的勞動者送去歡樂??我是一片楓葉，我是隨風飄揚的一片葉，我是漫游天空的一片葉，哪兒有歡笑，哪兒就有我，哪兒就有我火紅的心。詩人童洋說：我驕傲，我是一朵云，這是一朵生在藍天上的云，我是一朵誕生在風中的白云，我能變化出各種模樣，我能變幻出各種色彩??陣陣清風，滴滴雨水，賦予我純潔的心靈，道道光線，片片雪花，鑄就我奮斗的品格，我擁護著，追求、奮斗與理想，與我緊緊地融合。詩人朱宇浩說：我驕傲，我是一片藍天，我可以包容一切，我并不像人們眼中那么遙遠，其實，我離他們很近，因為每個人心中都有一片藍天，我驕傲，我是一片藍天，我可以自由自在地飛，我告訴井底之蛙，其實我并不小，當有煩惱朝天看時，我便用各種各樣的云給他提示，我可以舞出火燒云那樣的美景，在外飄泊的游人迷失方向時，我用北斗七星指引他安全回家，當有人航海遠行時，我會加一把風，祝他一帆風順。每個人心中都會有我，你的心有多大，我就有多大，心有多遠，我就有多遠。云和天，蝶和花，從來不需要說話，魚和水，心和天，你中有我，我中有你??

詩人李木水說：我驕傲，我是一滴水，我是圣潔的源頭里的一滴水，雖然不能化解大多數人的饑渴，但我能撫慰人們心中的傷痕??如果干涸的水塘里有一條小魚。我會在它生命枯竭的那一刻及時到來，如果田野里有滿是老繭的手，我會滋潤那道道皺紋??

詩人黃丹丹說：我驕傲，我是一顆小小的石頭，我是生活在深深的泥土中的顆石頭，我是生活在雨花臺上的一顆多彩的石頭，??我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明，擁抱歡樂，我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去建設更美好的家園，我愿意為他們歌唱，和他們一起熱情地生活。

2．全班交流，分享創作的熱情，詩意表達的樂趣。結合學案，進行創作交流，現場修改。

六、布置作業

自由詩一首，題目自擬。“讀盡天下文章”《勸讀》 做一位虔誠的讀書人 沉醉于專注地閱讀

在知識的搖籃里傾聽母語的呢喃 在語文的星空下啟迪智慧人生 在成長的路途中深度思索 為生命留下清晰的低語 為心靈浸透豐沛的潤澤 為夢想舒展堅定的雙翅 ??

秦皇一統，漢武繁榮 是一種驕傲。

貞觀開明，天驕射雕 是一種驕傲 康乾承

五千年的驕傲 《我驕傲，我是一棵樹》（李瑛）

【學習目標】1．通過課前自主探究，整體感知詩歌內容與主題；2．通過合作探究，學會欣賞詩歌創作特色；3．通過詩歌寫作，學會詩意地表達見聞感受。【學習重難點】詩意地表達自己的思想感受。【學習過程】

預學案（自主學習）

一、生字詞

昂首（）矢志（）磅礴（）（）賦予（）鑄就（）手帕（）覆蓋（）抵御（）香醇（）黝黑（）顫動（）瀚海（）

二、整體感知，了解主要內容。1．文章第一部分寫了，第二部分寫了。2.主題思想是

三、摘錄最喜歡的詩句，并說明理由。

四、小試牛刀：寫一首小詩《我驕傲，我是_______》

課堂學案

一、追尋詩的心跡

◆選用一個詞語表達感情： ◆選用一個意象寄托思想：

二、找尋詩的內蘊 ◆詩歌內容結構化：

三、問尋詩的韻味 ◆品味最經典的詩句

四、探尋詩的筆法 ◆總結詩歌創作方法

五、覓尋詩的靈感

六、思尋詩的意境 ◆升格寫作訓練：《我驕傲，我是_____________________》

第四篇：《我驕傲，我是一棵樹》的教案

教學目標

1、情感目標：有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內涵。

2、認知目標：理解“樹”的藝術形象。

3、技能目標：品味詩歌語言。

教學重難點

理解“樹”的藝術形象，體味詩歌的內涵。

教學課時

1課時。

教學過程

一、導入新課。

教師導人：扎根于土地，有枝有條，抗風御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會怎樣去做呢?(板書課題及作者。)：記住作者。

二、自主學習反復吟讀，體會感情，完成下列各題目。

1、查工具書解決生字詞。

2、理清思路，了解詩歌主要內容。

3、找出自己喜歡的詩句并背誦。

4、理解“樹”的形象。

三、合作學習。

1、找出疑難問題，小組內交流。

2、小組解決不了的問題，全班交流。

四、反饋交流。

1、給加點字注音。

2、理清思路，了解詩歌的主要內容。

要求學生在閱讀的基礎上，從整體把握文章的內容。指名回答，其他同學補充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。第二部分：展開想像和聯想，表現“我”——“一棵樹”為人民服務的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻給人間。

3、找出自己喜歡的語句并背誦。要求：學生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點。

4、你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學生在感性認識的基礎上，進一步分析作者的形象即“樹”的形象。

明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質和美的靈魂。”在詩中作者借助想象給人們塑造出了一個具有高尚品德和美的靈魂的藝術形象——“一棵樹”。)

(詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析。

反復朗讀詩歌，討論完成下列題目。

1、本詩哪些地方采用了聯想的手法?請舉例說明。

明確：(想像和聯想是構成抒情詩的基礎。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術形象將更加豐滿，光輝動人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務的精神”“獻身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯想到耳環；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯想到手帕等等。)

2、“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么?

明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動者。)

3、如何理解詩的結尾深化了主題?

明確：(表現為人類奉獻的精神已經滲透到“我”的每個細胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設一個幸福美好的新世界，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內容也達到高潮。)

六、梳理鞏固。

學生整理學習筆記，小組交流學習所得。

七、布置作業。

1、朗讀課文，背誦你喜歡的詩節，并摘抄記錄。

2、仿寫，以“我驕傲，我是（）”為題。

第五篇：我驕傲,我是一棵樹 教案新

我驕傲，我是一棵樹

教學目標

1．有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內涵。2．理解“樹”的藝術形象。

3．品味詩歌語言。教學重難點

理解“樹”的藝術形象，體味詩歌的內涵。教學準備

課件或小黑板。課時安排：1課時 設計思路

詩歌要以讀會意，新詩更要求從整體上把握詩歌所塑造的藝術形象體會它的內涵，切忌教師過多地肢解詩意，在此基礎上教師指導學生從語言人手，理解“樹”的藝術形象。教學過程

一、導入新課

教師導入：扎根于土地，有枝有條，抗風御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會怎樣去做呢?(板書課題及作者。)

二、結合自主學習卡，自主學習。

反復誦讀，體會感情，完成下列各題目。1．查工具書解決生字詞。

2．理清思路，了解詩歌主要內容。

(詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。)

五、研讀賞析

反復朗讀詩歌，討論完成下列題目。

1．本詩哪些地方采用了聯想的手法?請舉例說明。

明確：(想象和聯想是構成抒情詩的基礎。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進行人格化和精神化，這些都是依靠想象。通過想象所塑造的藝術形象將更加豐滿，光輝動人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務的精神”“獻身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。

詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯想到耳環；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯想到手帕等等。)2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動者。)3．如何理解詩的結尾深化了主題? 明確：(表現為人類奉獻的精神已經滲透到“我”的每個細胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設一個幸福美好的新世界，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內容也達到高潮。)

六、梳理鞏固

學生整理學習筆記及自主學習卡，小組交流學習所得。

七、拓展訓練

做課課練中的“閱讀理解”部分。(若有時間，可在課堂上進行。)

八、小結

詩歌通過塑造“一棵樹”這一藝術形象，抒發了熱愛人民，關心人民的深厚情感，表現了為人民服務，為人類獻身的強烈愿望及崇高精神。

九、布置作業

1.品味誦讀此詩。

2.完成課課練中的余下部分。3.預習下一課。

板書設計

我是一棵樹 我驕傲

環境 為人民服務

/ 樹-----志 /

經歷 為人類獻身

教后記：