第一篇：yan蘇教版語文教案 zh ch sh r 第一課時下

zh ch sh r 第一課時下

3、帶調拼讀雙音節詞（1）教學zhi shu ①出示拼音詞：zhi shu ②指名分析每個音節并拼讀

zhi ：聲母是zh，韻母是i，第二聲，讀zhi shu： 聲母是sh，韻母是u，第四聲，讀shu 一年級語文備課 主備人：莫文娟 課時編號：022 ③兩個音節連起來是什么詞？

④引導看圖，指名說出圖意（2）教學richu ①出示音節：richu ②指名分析音節并拼讀

ri：聲母是z，韻母是u，第四聲，讀ri chu：聲母是ch，韻母是u，第一聲，讀chu ③指名連詞讀 ④看圖理解詞義

三、鞏固練習

1、讀兒歌

2、讀音節詞

tǔ sī sì gè cā xǐ zǔ cí sì jì zǔ mǔ zá jì zì jǐ

四、作業

1、認真讀讀今天學的音節，向爸爸媽媽說說這些音節的意思。

2、抄寫音節2遍。板書設計：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

zhú chá shì zú cā sì

第二篇：yan蘇教版語文教案古詩兩首第一課時下

古詩兩首第一課時下

二、初讀全詩，讀準讀通。

1、學生自讀。

2、教師檢查，正音。

3、出示生字，要求讀準字音、記住字形。

4、指導書寫。

你認為其中的哪個字最難寫？應注意什么？

教師范寫，學生描紅、臨寫。

5、反復朗讀，正確連貫認讀。

三、自學全詩，解詞釋句。

1、分小組討論。

2、匯報，你弄懂了哪些詞語的意思？

重點理解：草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶

3、同桌互說詩句的意思。

4、集體交流。

5、再讀全詩，讀出感情。

四、深化理解，領悟詩情。

1、自讀詩句，再現畫面，練說。

2、讀了這首詩，你想到了什么？

3、你是否有過類似的經歷？當時你是怎么想、怎么做的？

4、背誦全詩。

五、拓展練習。

把《村居》這首詩描寫的內容改編成一個小故事，添加到自己的成長檔案袋里。

第三篇：yan蘇教版語文教案 孔子游春 第一課時下

孔子游春 第一課時下

二、初讀課文

1、自學課文。

(1)提出自學要求：

①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。

(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。

三、檢查自學效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

2、指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

3、指導書寫生字

(1)學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

(2)引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)(3)學生用鋼筆描紅、臨寫。

四、默讀課文

1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內容？

2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內容：泗水春景 孔子論水 師生論志向)

五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。

1、找出文中寫景的幾個自然段，讀一讀。

2、將對話部分分角色讀一讀。

3、讀了課文你有什么想法？ 布置作業：

1、練讀課文。

2、抄寫生字詞及本課中的成語。

第四篇：yan蘇教版語文教案 Z C S第一課時下

Z C S第一課時下

二、創設情景，指導發音

1、指導zi、ci、si的讀音：音節zi、ci、si不需要拼讀，必須整體讀出它們的音，像這樣的音節我們稱為整體認讀音節。發zi、ci、si音時，舌尖抵住上齒背，舌頭放平。教師用手掌模仿舌頭的位置，示范發音。學生嘗試發音。

2、指名讀整體認讀音節zi、ci、si，教師糾正讀音。

3、出示zi、ci、si的四聲，先請同座互相練讀，再指名“開火車”讀，打亂順序比賽讀。

4、讓學生說出日常生活中，什么情況下發zi、ci、si的音，練習組詞、組句。

5、指導z、c、s的讀音。教師發zi、ci、si和z、c、s的音，讓學生區別不同點。教師啟發談話：小朋友，你們都會發zi、ci、si的音了，如果把整體認讀音節zi、ci、si讀得輕、短些就是聲母z、c、s的音了。

讓學生嘗試發音，教師看口形，糾正讀音。

6、引導學生做搶蘋果游戲。(提示游戲規則：教師分別發zi、ci、si、z、c、s的音，學生根據教師的發音，比賽摘下蘋果樹上寫有相應字母的“蘋果”。)

三、復習鞏固，指導書寫

1、出示表音表形圖，讓學生看圖記形或聯系生活中的其他事物記形。(提示：z有點像2字，讀音像“字”的第一聲；c像一個半圓，還像圖中的仙人掌，讀音像仙人掌上的“刺”的第一聲；s像半個8字，還像圖中的絲瓜莖，讀音像“絲”。)

2、師生共同編順口溜。像2字，z—z—z，半個圓圈c—c—c，半個8字s—s—s。(讓學生想想順口溜還可以怎樣編。)

3、引導觀察書中z、c、s的筆順，指名書空。觀察書中四線三格，想想這三個聲母分別寫在哪格中。指名板書，集體糾正。

4、指導描紅、臨寫。板書設計：

7、z c s

Z

zi

zī

zí

z?

zì

C

ci

cī

cí

c?

cì

S

si

sī

sí

s?

sì

第五篇：yan蘇教版語文教案 b、p、m、f第一課時下[范文]

b、p、m、f第一課時下

二、學習聲母d和t

1、學習d。顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀？

（1）我當小老師

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（2）同桌互讀，共同正音。

（3）學生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。（4）課外延伸，能力提高。

2、同法自學t

二、正確書寫

1、學習d的書寫

多媒體演示d的筆順，學生書空：d→c d 師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學生在書上描紅。（兩遍）

2、自學t的寫法

3、大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t，大家看屏幕評議。

三、學習d t與a e i u的拼音

1、投影出示： d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節？

（2）學生自由練習，同桌互練。布置作業：

1、好朋友之間互相檢查d t的發音。

2、搜集生活中與d t相關的音節，繼續練習拼讀音節。