第一篇：yan蘇教版語文教案 活動目標

活動目標：

1、讓學生通過自我檢測，了解一些青春期身體、心理發育的基本特征。

2、通過建立自己青春小檔案。

3、讓學生查閱歷史上的少年成功之人，制定自己的成長檔案。

4、讓學生感受青春美好的基礎上去贊美青春。活動重點：

了解一些青春期身體、心理發育的基本特征。活動難點：

感受青春的美好，不能浪費青春。活動方法：

調查法 咨詢法 活動準備：

1、課前上網查資料，了解青春期知識。

2、向醫生咨詢青春期衛生知識。活動進程：

一、解讀青春。

1、完成工作紙。

（1）教師下發一些有關青春期內容的紙張，讓學生先獨立完成，然后小組內交流。

（2）集體交流，師生評價。

2、下面幾點，如果你有的，請在括號里打對號。（1）開始覺得父母嘮叨，經常和父母頂嘴。（）（2）成了追星族。（）（3）注意自己的儀表。（）（4）和異性疏遠了。（）（5）有時愛逞能。（）（6）有獨立意識。（）

3、學生自由答題、4、知名回答。

5、說說為什么這樣答題？

6、總結自己的生理特征，感受什么是青春期。

第二篇：yan蘇教版語文教案 實踐活動 我愛你啊

編號：19

實踐活動 我愛你啊，大海

活動內容：我愛你啊，大海 活動目標：

1、通過活動，豐富學生的語言積累，提高學生的語文綜合能力。

2、進一步了解大海的壯美和海產品的豐富，激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

3、培養學生搜集、積累和初步運用，創造信息的能力，培養合作精神和競爭意識。活動重點：

進一步了解大海的壯美和海產品的豐富，激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。活動難點：

培養學生搜集、積累和初步運用，創造信息的能力，培養合作精神和競爭意識。活動方法：

小組活動交流法。

活動準備：

1、《大海啊，故鄉》的音樂。

2、學生搜集描寫大海的詞語、句子、詩、畫、歌等和海產品的資料。

3、抽簽用的材料。

4、拍攝學生在大海邊活動的錄像。活動進程：

一、談話導入

1、談話：同學們，通過學習《煙臺的海》一文，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。

2、揭題：今天，我們一起上一節語文活動課：我愛你，大海！

二、走近大海

1、課前，老師請你們搜集了有關大海的資料，下面請各小組匯報一下你們小組搜集資料的過程。

2、各組以自己喜歡的方式，展示資料，可以是圖畫；可以說說海產品；可以寫詩、念詩；可以讀優美句子等等，不拘形式、內容，只要與大海有關即可。

第三篇：yan蘇教版語文教案實踐活動 我愛你1下

編號：19

實踐活動 我愛你啊，大海下

三、暢游大海

1、播放大海的畫面，我們來到寧靜的大海邊。你們想干什么？（學生任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必須過了關再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展“暢游大海”的活動。今天由班長帶我們過海，好不好？（以下節目最好由學生主持）

3、必答題共有四題：抽簽定題，各組若全部答對得一個五角星。

4、搶答：屏幕出示“暢游大海”四個字，每字代表一題，每組自己選其中一個字，點擊該字，出現習題，主持人念題，該組回答，答對再將得一個五角星，答錯扣一個五角星。

5、小主持人總結、評比、發獎

四、贊美大海

1、我們已經過了關，感受暢游大海的快樂，該玩一玩了，春游時，老師把你們在海邊玩耍的情景拍了下來，想看嗎？讓我們一起重溫那天的快樂時光。

2、放錄像

3、從錄像中可以看出來同學們玩得很快樂，你最喜歡玩什么就說什么，主要說出一個“樂”字。

自由準備、小組交流、集體交流。

4、交流你是怎樣表達對大海的贊美的？學生有的說，有的畫，有的唱，有的跳，有的朗誦自己寫的詩。

5、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海！（生齊讀課題），齊唱《大海啊，故鄉》。

五、拓展練習

圍繞課文《煙臺的海》，我們開展活動。課后，請各小組合作，用你們喜歡的形式，或辦一份小報，或寫幾則日記子??

第四篇：yan蘇教版語文教案實踐活動4 下

實踐活動4 下

二、走進“三國”

㈠群英聚會。

1、導入：讀完《三國演義》，同學們一定有這么一個印象，小說結構宏大，情節曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產生英雄的年代。今天，我們就來個群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

2、學生匯報。

說話練習：我敬佩

教師小結：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國演義》人物眾多，有1200多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。

3、根據學生發言，進行分組。主要分為：曹操組、關羽組、諸葛亮組。

4、展開陳述與辯論。

學生自由發言爭辯，教師略加點撥。

陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

5、請學生再次談談對人物的看法。

㈡詞語積累

1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財富。由三國故事演變而來的成語、歇后語數不勝數。

2、學生交流課前收集的成語、歇后語。

成語：一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)赤膊上陣(許褚)割發代首(曹操)樂不思蜀(劉禪)單刀赴會(關羽)身在曹營心在漢(關羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)

歇后語：

孔明大擺空城計——化險為孔明彈琴退仲達——好沉著

第五篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內容。

二、學生自讀課文。

要求：1.讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學生讀錯的字音。

2.檢查有關詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，弄清故事的起因、經過、結果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內容。【板書設計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年