第一篇：信息的發布和交流教案

《信息的發布與交流》是信息技術必修模塊第四章第3節的內容。

一、教學目標

知識與技能:①讓學生了解信息發布的各種途徑;②讓學生能夠完成將作品通過網絡進行發布的操作;③讓學生了解信息交流的各種途徑,并且能夠利用網絡進行信息交流;

過程與方法:通過指導學生參與兩項活動,讓學生通過活動掌握信息發布和交流的過程與步驟;

情感態度與價值觀:①使學生學會運用信息技術促進交流與合作,形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;②合乎規范地使用網絡等媒介發布信息,表達思想;③增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識,負責任地參與信息實踐;④培養學生關注社會,關注人類的情感;

二、教學重點、難點

信息發布的方法和途徑。

三、教學過程

導入:

師生共同欣賞短片視頻: 如何預防h1n1流感。h1n1流感是當前的社會熱點,貼近社會現實,引發學生興趣,培養學生關注社會、關注人類情感。思考:我們通過什么方法去獲得預防h1n1流感的相關措施。

㈠信息發布

以上觀看的視頻短片是政府發布信息的一種方式,那么在現實生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢?(師生互動討論)

學生基本上都能回答出有電視、網絡、報紙、廣播、新聞發布會、社區宣傳欄等發布方式。

我們知道了信息發布的方式,那么該怎樣去發布自己的信息呢?(討論)

總結幾種信息發布的方式:①提交到網上鄰居的共享文件夾②ftp方式。③提交到網站上。

布置課堂活動:制作《預防h1n1流感》的宣傳單并發布到學校的教學管理平臺上,同時同學間互相進行互評,課后檢查交流。

㈡信息的交流

布置課堂活動:要求學生將你所知道的預防h1n1流感的小知識或者是你為預h1n1流感想到的一句主題口號發布到我們學校的留言板,和同學之間進行交流。在活動的過程中教師要密切關注學生發布到留言板的相關信息,及時地進行引導。(分組討論)

學生在這個活動中充分體驗到了利用網絡進行交流的便利,不能因此忽略了面對面的交流,面對面交流是任何一種交流方式所代替不了的,忽略了這種交流,可能會產生嚴重的問題,為了教育學生要有節制地上網,不能沉迷于網聊。

總結:

方式

特 點

面談

一對一或者一對多的交流

電話

跨地域的遠程交流,不受地點限制

書信

進行交流不受時間和空間的限制,但間隔時間隨距離而延長

網絡

可以多方面的交流(一對多、多對多),可采用文字、語音、視頻等,傳播速度快

手機短信

信息傳播速度快,但容量有限

㈢信息發布的道德規范

我們正處在一個信息社會,應該具備利用網絡進行信息交流的能力,但在信息發布與交流的時候不能隨心所欲,想干啥就干啥?應遵守哪些道德規范?

案例1:近日,南川警方解救出被騙x疆女英英(化名)。不久前,一對x疆夫婦走進南川市公安局報案,稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區一個叫田進的網友在烏魯木齊見面后,與其一道來到重慶,并被騙到南川一發廊,逼迫當坐臺小姐。國慶節前夕,一自稱“陳艷”的女子給英英父母發短信,叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機,對方答應當面交清贖金。“陳艷”如約前來索要贖金時被當場抓獲,并很快說出了英英被軟禁的地點,刑警們立即前往發廊將英英解救出來。(摘自《重慶晚報》)

案例2:女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機關治安拘留10天。這個新聞事件應該對學生的內心有較強的觸動,有立竿見影的教育意義。同時告訴學生治安管理處罰條例也有相關的處罰規定。

通過這兩則新聞報道引導學生增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識,負責任地參與信息實踐,養成文明的網絡行為。教育學生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真偽性。分辨是非,讓網絡成為大家學習和交流的好地方。

附:全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習,不瀏覽不良信息

要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人

要增強自護意識,不隨意約會網友

要維護網絡安全,不破壞網絡秩序

要有益身心健康,不沉溺虛擬時空

提升練習:

1、網頁設計好后,為了實現價值,應()。

a.預覽網頁 b.檢查網站

c.規劃內容 d.發布網站

2、正確的電子信箱地址是()

3、2007年4月23日,中共中央政治局召開會議,研究加強青少年工作和網絡文化建設工作。會議強調,要全面貫徹落實科學發展觀,以先進技術傳播先進文化,促進和諧文化建設,營造文明健康的網絡環境,遏制腐朽落后思想文化傳播,形成共贏的精神家園。下列關于網絡問題認識不正確的是()

a網絡上存在許多不良信息,會影響青少年身心健康

b制造、傳播計算機病毒,情節嚴重者將受到法律制裁

c網絡是一個純粹虛擬的世界,人與人不會直接接觸,無所謂道德問題 d網絡黑客可能會盜走用戶重要信息

(四)學生自評

學完這節課之后,學生打開教學管理平臺中的自我評價,進行一個簡單的網絡自評。

(五)課堂總結

本節課讓學生掌握信息發布與交流的方法,這對以后學生獲取信息是至關重要的。這不僅迎合了新課改,也順應時代發展,對學生終身學習是有益的。本堂課還通過提問的形式摸清學生是不是存在一些假問題、陌生問題,在對學生有了一定了解后再進行講解,就會在有的環節上深入淺出,杜絕了空洞現象的發生,使學生在興趣中學習的知識更容易掌握與鞏固。

(六)教學反思

這幾課主要是運用社會熱點、創設問題情景,利用啟發式教學調動學生的注意力,在熱烈的討論中學生自主探究達到掌握知識的目的,并且相互交流感知體會。

第二篇：《信息的發布與交流 》教案

《信息的發布與交流 》教案

《信息的發布與交流》教案

信息的發布與交流

《信息的發布與交流》是信息技術必修模塊第四章第3節的內容。

一、教學目標

知識與技能：①讓學生了解信息發布的各種途徑；②讓學生能夠完成將作品通過網絡進行發布的操作；③讓學生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網絡進行信息交流；

過程與方法：通過指導學生參與兩項活動，讓學生通過活動掌握信息發布和交流的過程與步驟；

情感態度與價值觀：①使學生學會運用信息技術促進交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；②合乎規范地使用網絡等媒介發布信息，表達思想；③增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐；④培養學生關注社會，關注人類的情感；

二、教學重點、難點

信息發布的方法和途徑。

三、教學過程

導入：

師生共同欣賞短片視頻：如何預防H1N1流感。H1N1流感是當前的社會熱點，貼近社會現實，引發學生興趣，培養學生關注社會、關注人類情感。思考：我們通過什么方法去獲得預防H1N1流感的相關措施。

㈠信息發布

以上觀看的視頻短片是政府發布信息的一種方式，那么在現實生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動討論）

學生基本上都能回答出有電視、網絡、報紙、廣播、新聞發布會、社區宣傳欄等發布方式。

我們知道了信息發布的方式，那么該怎樣去發布自己的信息呢？（討論）

局域網共享、QQ、E-mail、博客、網站、手機、論壇……

總結幾種信息發布的方式：①提交到網上鄰居的共享文件夾②FTP方式。③提交到網站上。

布置課堂活動：制作《預防H1N1流感》的宣傳單并發布到學校的教學管理平臺上，同時同學間互相進行互評，課后檢查交流。

㈡信息的交流

我們說信息的發布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？信息交流常見的方式有手機互發短信、QQ、E—mail、論壇等等我們可以通過面對面的交談。

布置課堂活動：要求學生將你所知道的預防H1N1流感的小知識或者是你為預H1N1流感想到的一句主題口號發布到我們學校的留言板，和同學之間進行交流。在活動的過程中教師要密切關注學生發布到留言板的相關信息，及時地進行引導。（分組討論）

學生在這個活動中充分體驗到了利用網絡進行交流的便利，不能因此忽略了面對面的交流，面對面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會產生嚴重的問題，為了教育學生要有節制地上網，不能沉迷于網聊。

總結：

方式

特

點

面談

一對一或者一對多的交流

電話

跨地域的遠程交流，不受地點限制

書信

進行交流不受時間和空間的限制，但間隔時間隨距離而延長

網絡

可以多方面的交流（一對多、多對多），可采用文字、語音、視頻等，傳播速度快

手機短信

信息傳播速度快，但容量有限

㈢信息發布的道德規范

我們正處在一個信息社會，應該具備利用網絡進行信息交流的能力，但在信息發布與交流的時候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應遵守哪些道德規范？

案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對x疆夫婦走進南川市公安局報案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區一個叫田進的網友在烏魯木齊見面后，與其一道來到重慶，并被騙到南川一發廊，逼迫當坐臺小姐。國慶節前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機，對方答應當面交清贖金。“陳艷”如約前來索要贖金時被當場抓獲，并很快說出了英英被軟禁的地點，刑警們立即前往發廊將英英解救出來。（摘自《重慶晚報》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機關治安拘留10天。這個新聞事件應該對學生的內心有較強的觸動，有立竿見影的教育意義。同時告訴學生治安管理處罰條例也有相關的處罰規定。

通過這兩則新聞報道引導學生增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐，養成文明的網絡行為。教育學生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真偽性。分辨是非，讓網絡成為大家學習和交流的好地方。

附：全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習，不瀏覽不良信息

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人

要增強自護意識，不隨意約會網友

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空

提升練習：、網頁設計好后，為了實現價值，應（）。

A.預覽網頁

B.檢查網站

c.規劃內容

D.發布網站

2、正確的電子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召開會議，研究加強青少年工作和網絡文化建設工作。會議強調，要全面貫徹落實科學發展觀，以先進技術傳播先進文化，促進和諧文化建設，營造文明健康的網絡環境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關于網絡問題認識不正確的是（）

A網絡上存在許多不良信息，會影響青少年身心健康

B制造、傳播計算機病毒，情節嚴重者將受到法律制裁

c網絡是一個純粹虛擬的世界，人與人不會直接接觸，無所謂道德問題

D網絡黑客可能會盜走用戶重要信息

（四）學生自評

學完這節課之后，學生打開教學管理平臺中的自我評價，進行一個簡單的網絡自評。

（五）課堂總結

本節課讓學生掌握信息發布與交流的方法，這對以后學生獲取信息是至關重要的。這不僅迎合了新課改，也順應時代發展，對學生終身學習是有益的。本堂課還通過提問的形式摸清學生是不是存在一些假問題、陌生問題，在對學生有了一定了解后再進行講解，就會在有的環節上深入淺出，杜絕了空洞現象的發生，使學生在興趣中學習的知識更容易掌握與鞏固。

（六）教學反思

這幾課主要是運用社會熱點、創設問題情景，利用啟發式教學調動學生的注意力，在熱烈的討論中學生自主探究達到掌握知識的目的，并且相互交流感知體會。

第三篇：信息的發布與交流(教案)

信息的發布與交流

汕頭市聿懷中學 王 霞

一、案例背景信息

1．模塊：信息技術必修模塊信息技術基礎 2．年級：高一級

3．學時數：1課時

非上機時間 分鐘，上機操作時間 分鐘

二、教學設計

（一）教學目標

1、知識與技能：

①讓學生了解信息發布的各種途徑和評價信息發布的效果； ②讓學生能夠完成將作品在局域網和因特網進行發布的操作； ③讓學生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網絡進行信息交流；

2、過程與方法：

通過指導學生參與兩項活動，讓學生通過活動掌握信息發布和交流的技能和技巧；

3、情感態度與價值觀：

①使學生學會運用信息技術促進交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力； ②合乎規范地使用網絡等媒介發布信息，表達思想；

③增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐； ④培養學生關注社會，關注人類的情感；

（二）內容分析

《信息的發布與交流》是信息技術必修模塊第四章第5個課時的內容。新課程內容標準要求學生在本節課要學會合乎規范地使用網絡等媒介發布信息，表達思想。增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐。同時學生在日常生活或者其他課程的學習中經常會需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發布信息，效果才會更好呢；還有如果學生遇到各種各樣實際問題或困難，需要尋求別人的幫助和經驗的時候，要采取什么樣的交流方式才更恰當呢。這些都是本節課所要探討的主要問題。

（三）教學重難點

信息的發布與交流除了可以通過網絡，還有其他很多種方法和途徑，在這節課中我們應該涉及，并且要求學生認識和了解，但同時根據新課程內容標準的要求，在信息技術課堂中這節課的側重點是要求學生將自己的作品通過網絡進行發布，能夠利用信息技術手段與他人進行交流，因此制定了本節課的教學重點與教學難點為：

教學重點：

1、讓學生了解信息發布的各種途徑和評價信息發布的效果；

2、讓學生能夠完成將作品在局域網和因特網進行發布的操作；

3、讓學生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網絡進行信息交流； 教學難點：

1、讓學生掌握將信息在局域網和因特網進行發布；

2、讓學生掌握利用網絡進行信息交流；

（四）教學方法

在本課的教學中，既應注重實際操作技能的掌握，也應關注學生從這節課中獲得的情感教育。因此本節課采用“示范+啟發+實操”的教學方法，具體來說，主要有：

演示法：一些操作步驟及方法通過投影設備示范演示給學生看；

啟發式教學法：通過一些新聞案例和創設一些問題情景引導學生分析從而受到啟迪； 指導探究法：通過指導學生開展兩項課堂活動，體驗信息的發布與交流；

還有講授法等教學方法。這樣既可以充分調動學生學習的積極性和主動性，又培養了學生的綜合分析、理解與運用的能力。

（五）教學環境

教學地點可以選擇在計算機網絡教室。教學資源為教師自己制作開發的教學管理網站，這個教學管理網站有提交作業、點評、自我評價和發表留言的功能。

三、教與學的實際過程描述

1、教與學的過程描述

（一）問題引入

我們這節課以預防禽流感為話題來講信息的發布與交流。有很長一段時間，我們經常會聽到禽流感這個詞，這種病毒雖然對雞鴨鵝等禽類有較高的致死率，而且之前我國國內也確診了十幾例人感染禽流感的病例，但是我們也不必談禽色變，因為我國政府乃至全球為了防止疫病的擴散蔓延，在積極地進行預防。咱們老百姓也從政府通過各種方式發布的信息當中了解到一些相關的禽流感預防措施。那大家回想一下，大家是通過什么途徑了解到這些信息的？

（二）信息的發布

問題一：政府是通過什么方式向老百姓發布預防禽流感信息的？

電視，還有網絡、報紙、廣播、新聞發布會、社區宣傳欄??等等這些都是信息發布的方式。其實在日常生活中，我們經常需要向別人展示自己的一些信息，也就是說需要向別人發布一些信息，但是不同的人，不同的群體，發布信息的方式往往是不一樣的，為什么這么說呢？好象大家在學習“文本信息的加工與表達”的時候制作了一份《預防禽流感的宣傳單》，倘若要把它發布出去展示給其他同學看，如果通過剛才說的電視、廣播、報紙這些方式不可行，那大家覺得可以有哪些方式來發布大家自己的作品？

在教室里邊通過網絡進行發布的方法至少有三種:①提交到共享文件夾②FTP方式（教師操作示范）③大家自己試一下第三種方式：提交到網站上

活動一：將自己制作的作品《預防禽流感的宣傳單》發布到學校的教學管理網站，并且互相點評

把自己的作品發布出去后除了向大家展示之外，還可以發布對其他同學作品的評價，互相點評，互相交流作品的制作技巧和制作經驗，告訴學生點評其實也是在發布信息，也要負責任，不要說一些毫無意義，虛假的話。點評也是交流的一種方式，多點和其他同學進行溝通交流，能夠得到更快的進步。

（三）信息的交流

其實溝通和交流在社會生活中非常重要，象我們在日常生活中經常會碰到各種各樣的困難甚至解決不了的問題，這時候，如果能夠和更多的人進行交流，就會得到更多有益的經驗和幫助，讓自己事半功倍。比如這次全球性的禽流感疫情，國際社會通過電話會議、網絡會議等等方式加強信息之間的交流，極大程度上控制了疫情的擴散和蔓延。

問題二：那么作為我們老百姓，大家平常和同學朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？

由此引出信息交流常見的方式有面對面地交談（象現在的上課方式）、手機互發短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同學也很喜歡到論壇上去灌水，象我們汕頭的本地網站E京，和大家很喜歡去的藍色河畔??

活動二：還有留言板也是進行網絡信息交流的場所，我們學校也有一個留言板，現在就將你所知道的預防禽流感的小知識或者是你為預防禽流感想到的一句主題口號發布到我們學校教學管理網站的留言板和同學之間進行交流

看來大家都對如何預防禽流感有些了解，也能熟練地利用網絡進行信息的交流，也都體會到利用網絡進行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人與人之間面對面的交流，也會產生一些嚴重的問題。為什么這么說呢？請看下面一個案例。

案例：一個重點中學的學生，自從迷上網上聊天后，一天短則二小時，長則四五小時，花費不菲還在其次，問題是竟像換了一個人，回到現實生活中就感到狐獨，感到不再適應，不愿再與他人交往。心理學家說：他是患了一種“自閉癥”，因為網絡世界的“自由度”使他有種錯覺，似乎可以不再關心現實生活的冷暖得失。美國斯坦福大學心理學家研究協會的一份報告指出，在每周上網超過5年小時的互聯網用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友待在一起的時間少了。網上聊天的不負責任并由此引發出頹廢、消極、缺乏誠信等病態心理，同時又養成了覺得無趣但又放不下的“雞肋”心理。

問題三：從這個案例里邊，你得到了什么啟示？

強調：有人說那干脆不要上網了，這說法就太極端了，因為網絡確實是一個獲取信息很好的途徑，我們說是要有節制地上網，不能沉迷于網聊，因為如果整天沉浸在虛擬的網絡世界，嚴重的話極有可能象上面這個案例中一樣，“自閉癥”，甚至產生一些病態心理。人際之間的溫情來源于心靈上的溝通，人與人之間面對面的交流是感情的需要，就連動物有時都會通過一些肢體動作來傳達想法，何況我們。可能現在很多同學都養成一種習慣，就是一開電腦，不管三七二十一馬上把QQ現掛上去再說，然后用QQ和別人聊天的時候經常會聊得眉飛色舞，那大家試想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到連回到家要和父母說話都非得大家一起上QQ去說的時候，那就實在太可悲了。所以這個案例給我們的啟示就是，雖然現在我們處在一個信息社會，應該具備利用網絡進行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流，因為那樣的話我們的生活也將會少了很多情趣。

（四）信息發布的道德規范 問題四：雖然現在言論自由，但是在發布信息的時候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規范？

請看下面一則新聞：

2003年2月11日，在廣州網絡上一個署名為“昨夜西風”的人發出了這樣一個帖子，牽扯起廣大網民的神經——“廣州市正受到一種未知名病毒侵襲，迄今為止，廣州市數家大型醫院已傳出多例死亡病例，保守數據約有7到8人。據參與搶救的醫生介紹，病人表現癥狀為高熱并發全身疼痛，同時發現有大腦及臟器溶蝕現象。”“國家流感郭元吉中心主任在聽到上述病毒性傳染病流行的狀況后，表示高度懷疑流感病毒的流行，考慮到疾病的致死率如此之高，應首先懷疑禽流感。從種種發病特征上可以看出，此次疫情決非普通流感這么簡單。”在網文的結尾部分，“昨夜西風”拋出“目前國際上唯一能夠有效預防流感病毒的抗病毒產品——瑞士羅氏公司的達菲??”

這則新聞還有一個造成的后果，我沒有把它打出來，那大家覺得這則新聞發布的時間是2月11日，第二天也就是2月12日，社會上會出現什么變化？造成的后果：社會動蕩，人心浮動，引發搶購達菲的熱潮，引起市民的恐慌，嚴重地擾亂了社會安定。如果散布的謠言情節嚴重的話，還要追究民事責任。這不是危言聳聽，因為我們附近的澄海曾經就發生了這么一件事情。

看下面一則摘自2005年11月06日大華網-汕頭都市報 的新聞：

澄海籍女青年黃某真將自己道聽途說的關于有人抓小孩，挖心臟、腎等器官的謠言以題為《請大家高度注意———最近出現很多用布袋裝孩子的行為，聽說是要挖心臟、腎、眼角膜??》張貼在汕頭本地網站“E京”論壇的“澄海茶座”上，內容危言聳聽，在網民中引起嘩然和討論，造成惡劣的社會影響。澄華派出所民警立即開展偵查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一間咖啡店將正在上網的黃某真抓獲，現場查扣電腦1臺。經審查，黃某真對其違法事實供認不諱。因涉嫌故意散布謠言被公安機關治安拘留10天。

我國《中華人民共和國治安管理處罰條例》第十九條第五款“捏造或者歪曲事實、故意散布謠言或者以其他方法煽動擾亂社會秩序的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告”的規定。大家要引以為戒。

很多的留言板論壇上都有寫信息發布守則：①不能發布任何不符合當地法規、國家法律和國際法律的資料；②不能發布暴力、色情等不良信息；③不能發布擾亂社會治安的言論；④不能向別人發送垃圾郵件，象現在大家的手機經常會收到一些莫名其妙的垃圾短信，其實對發送的人來說這也是一種不道德的行為；⑤不能侵犯別人的知識產權，有些同學說我們現在還沒參加工作，知識產權和我們有啥關系，其實象有的同學自己作業不完成，抄別人的作業或者是把別的同學的作業改一改就交上來，這些其實嚴格來說都算侵權的行為。還有大家以后在網上想要摘錄別人的文章的話，也要在后面加上注釋，寫清楚摘自哪里，要不然可能會有侵權的嫌疑。

還有就是大家如果在網上看到象上面這則新聞里邊說的這種謠言，大家也應該能夠懂得辨別信息的真偽性，讓網絡成為大家學習和交流的場所。

（五）學生自評

學完這節課之后，要求大家來進行網絡自我評價。

（六）總結

其實禽流感并不可怕，只要我們全民動員起來，保持信息的透明度，加強交流，就能在這場沒有硝煙的戰爭中取得勝利，那這節課我們以預防禽流感為話題，了解了一些信息發布和交流的方式方法，我們說發布是手段，交流是目的，交流也是一個永恒的話題，人類社會不斷向信息化發展，更多新的發布和交流方式不斷地應運而生，所以我們必須緊跟時代，學會更多的信息發布和交流的方法，才不會落后。

2、關鍵環節提煉

在引入課題時一個容易引起學生注意力的話題顯得至關重要，在開始上課的時候就告訴學生我們這節課以預防禽流感為話題來引入本節課的內容，而預防禽流感比較貼近社會現實，足以引起學生的興趣，能夠讓學生較快地融入到教學當中來，同時也培養學生關注社會，關注人類的情感。接著引導學生思考第一個問題，咱們老百姓是通過什么途徑去獲得一些預防禽流感的相關措施的？也同時順勢進入第2個教學環節信息的發布。

學生在進行了活動二（要求學生將自己所知道的預防禽流感的小知識或者是為預防禽流感想到的一句主題口號發布到學校教學管理網站的留言板和同學之間進行交流）之后會體會到利用網絡進行交流非常的方便，但也正是在這個時候，我們要向學生強調，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因為現在的中學生非常熱衷于象QQ這樣的網絡聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會產生嚴重的問題，為了教育學生要有節制地上網，不能沉迷于網聊，要求學生看一則關于一名中學生沉迷網聊的新聞報道。

接著教導學生如果整天沉浸在虛擬的網絡世界，嚴重的話極有可能象這個報道的一樣，患上“自閉癥”，甚至產生一些病態心理。因此雖然現在我們處在一個信息社會，應該具備利用網絡進行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個時候告訴學生，不管是利用網絡進行信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達自己的想法，可以說現在是一個暢所欲言的社會，順勢拋給學生第四個問題：雖然現在言論自由，但是在發布信息的時候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規范？也由此引出本節課的第4個教學環節。

選擇發生在汕頭本地的新聞事件給學生作為案例，應該對學生的內心有較強的觸動，有立竿見影的教育意義。

學完本節課之后，要求學生打開教學管理平臺中的自我評價，進行一個簡單的網絡自評。在這里需要強調的一點是這個網絡自我評價只占了整個學生評價當中的一小部分，因為就這節課而言，學生是通過發言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只體現在這最后的評價表。這個網絡自評只作為參考的一部分。

四、教學反思、特色

在本節課中，學生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學習精神投入到教學當中來，發言踴躍，師生雙邊交互活動良好，這段錄象片段是在教學過程中學生參與兩項課堂活動的情況，在第一個活動中有94.5%的學生能夠順利地完成任務，有81%的學生在第二個活動中能發布相關的信息和同學進行交流。而在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是以預防禽流感這個話題來講引入本節課的內容。這個話題比較貼近當前的社會現實，同時也培養學生關注社會，關注人類的情感。通過一些新聞報道，創設一些問題的情景，以啟發式的教學方法讓學生參與到課堂中來，調動學生的注意力，引導學生積極思考，自己概括出結論，從而達到掌握知識，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會。缺點是對新聞報道的分析探討和對學生真正內心深處的觸動，還是有點蜻蜓點水的味道，沒有真正的深入下去。這也是今后要改進的方向。

第四篇：《信息的發布與交流 》教案

《信息的發布與交流 》教案

《信息的發布與交流》教案

信息的發布與交流

《信息的發布與交流》是信息技術必修模塊第四章第3節的內容。

一、教學目標

知識與技能：①讓學生了解信息發布的各種途徑；②讓學生能夠完成將作品通過網絡進行發布的操作；③讓學生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網絡進行信息交流；

過程與方法：通過指導學生參與兩項活動，讓學生通過活動掌握信息發布和交流的過程與步驟；

情感態度與價值觀：①使學生學會運用信息技術促進交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；②合乎規范地使用網絡等媒介發布信息，表達思想；③增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐；④培養學生關注社會，關注人類的情感；

二、教學重點、難點

信息發布的方法和途徑。

三、教學過程

導入：

師生共同欣賞短片視頻：如何預防H1N1流感。H1N1流感是當前的社會熱點，貼近社會現實，引發學生興趣，培養學生關注社會、關注人類情感。思考：我們通過什么方法去獲得預防H1N1流感的相關措施。

㈠信息發布

以上觀看的視頻短片是政府發布信息的一種方式，那么在現實生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動討論）

學生基本上都能回答出有電視、網絡、報紙、廣播、新聞發布會、社區宣傳欄等發布方式。

我們知道了信息發布的方式，那么該怎樣去發布自己的信息呢？（討論）

局域網共享、QQ、E-ail、博客、網站、手機、論壇??

總結幾種信息發布的方式：①提交到網上鄰居的共享文夾②FTP方式。③提交到網站上。

布置堂活動：制作《預防H1N1流感》的宣傳單并發布到學校的教學管理平臺上，同時同學間互相進行互評，后檢查交流。

㈡信息的交流

我們說信息的發布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？信息交流常見的方式有手機互發短信、QQ、E—ail、論壇等等我們可以通過面對面的交談。

布置堂活動：要求學生將你所知道的預防H1N1流感的小知識或者是你為預H1N1流感想到的一句主題口號發布到我們學校的留言板，和同學之間進行交流。在活動的過程中教師要密切關注學生發布到留言板的相關信息，及時地進行引導。（分組討論）

學生在這個活動中充分體驗到了利用網絡進行交流的便利，不能因此忽略了面對面的交流，面對面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會產生嚴重的問題，為了教育學生要有節制地上網，不能沉迷于網聊。

總結：

方式

特

點

面談

一對一或者一對多的交流

電話

跨地域的遠程交流，不受地點限制

書信

進行交流不受時間和空間的限制，但間隔時間隨距離而延長

網絡

可以多方面的交流（一對多、多對多），可采用文字、語音、視頻等，傳播速度快

手機短信

信息傳播速度快，但容量有限

㈢信息發布的道德規范

我們正處在一個信息社會，應該具備利用網絡進行信息交流的能力，但在信息發布與交流的時候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應遵守哪些道德規范？

案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對x疆夫婦走進南川市公安局報案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區一個叫田進的網友在烏魯木齊見面后，與其一道來到重慶，并被騙到南川一發廊，逼迫當坐臺小姐。國慶節前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機，對方答應當面交清贖金。“陳艷”如約前來索要贖金時被當場抓獲，并很快說出了英英被軟禁的地點，刑警們立即前往發廊將英英解救出來。（摘自《重慶晚報》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機關治安拘留10天。這個新聞事應該對學生的內心有較強的觸動，有立竿見影的教育意義。同時告訴學生治安管理處罰條例也有相關的處罰規定。

通過這兩則新聞報道引導學生增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐，養成文明的網絡行為。教育學生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真偽性。分辨是非，讓網絡成為大家學習和交流的好地方。

附：全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習，不瀏覽不良信息

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人

要增強自護意識，不隨意約會網友

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空

提升練習：、網頁設計好后，為了實現價值，應（）。

A預覽網頁

B檢查網站

規劃內容

D發布網站

2、正確的電子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召開會議，研究加強青少年工作和網絡文化建設工作。會議強調，要全面貫徹落實科學發展觀，以先進技術傳播先進文化，促進和諧文化建設，營造文明健康的網絡環境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關于網絡問題認識不正確的是（）

A網絡上存在許多不良信息，會影響青少年身心健康

B制造、傳播計算機病毒，情節嚴重者將受到法律制裁

網絡是一個純粹虛擬的世界，人與人不會直接接觸，無所謂道德問題

D網絡黑客可能會盜走用戶重要信息

（四）學生自評

學完這節之后，學生打開教學管理平臺中的自我評價，進行一個簡單的網絡自評。

（五）堂總結

本節讓學生掌握信息發布與交流的方法，這對以后學生獲取信息是至關重要的。這不僅迎合了新改，也順應時代發展，對學生終身學習是有益的。本堂還通過提問的形式摸清學生是不是存在一些假問題、陌生問題，在對學生有了一定了解后再進行講解，就會在有的環節上深入淺出，杜絕了空洞現象的發生，使學生在興趣中學習的知識更容易掌握與鞏固。

（六）教學反思

這幾主要是運用社會熱點、創設問題情景，利用啟發式教學調動學生的注意力，在熱烈的討論中學生自主探究達到掌握知識的目的，并且相互交流感知體會。

第五篇：信息發布教案

信息發布教案

【第六章第三節信息發布】教案【學生分析】本節的學習對象為高一的學生。通過前幾節信息集成一般過程（即網站制作），和信息發布的學習是信息交流的基礎，通過交流，達到互助幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等目的。隨著網絡的發展，因特網成為信息交流的一種重要方式。【教材分析】本節選自教科版必修教材《信息技術基礎》第六章第三節，其主要內容要求學生了解信息交流的多種類型；選擇適當的信息交流工具與他人交流，學會在網上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等；遵守《全國青少年網絡文明公約》規范自己的網絡行為，并注意保護個人隱私。【教學目標】

1、知識與技能：知道信息交流的意義和影響，了解信息交流的多種類型，學會做一個“有自我保護意識的網民”

2、過程與方法：調查學生常用的信息交流方式？討論不同語種的網民使用因特網上的信息資源時，是否會受限制的問題？

3、情感態度與價值觀：要求學生合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養交往能力；要求學生在進行信息交流時要建立自我保護、自覺文明用網意識；通過信息的交流，在學會在網上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等。【教學重點】1。信息交流的意義和影響

2。信息交流的方式

【難點、關鍵】選擇信息交流的方式【教學方法】討論法，講授法【時安排】1時【教學環境】多媒體教育廣播系統【教學過程】

一、引入新：教師：現在我們針對中學生的信息交流的方式來做一個調查：那我針對現在中學生的現狀問幾個問題：1．

經常有上論壇交流或者導找幫助的同學有幾位？2。經常利用電子郵進行文傳輸與交流的呢？3。互聯網上搜索資料下載時有的要注冊等，有沒有同學嘗試過可以下載呢？4。同學們想想通過QQ充當交流手段的好處與壞處？學生：思考老師問問題的目的，引導學生對信息交流的思考。

二、新講述教師：從古代到的烽火臺到報紙電話，電影再到互聯網等都是信息交流的行為，那我們來談談你親自經歷的最有意義（最有幫助、最難忘……）的一次交流活動。學生：思考教師1．信息交流的意義與影響信息交流的意義：教師：提問：你用QQ來干什么來總結一下，什么是信息交流的意義呢？引導學生思考，通過什么信息交流的方式，達到一個怎么樣的交流的效果，提示可以參考本的說法。（引導學生想出信息交流的意義）信息交流的影響：教師：結合PPT列出XX年12月第19次中國互聯網絡發展狀況統計調查顯示，分析互聯網的發展。（結合本的例子，思考互聯網發展帶給人的積極的影響）提問：還能不能列出我們身邊發生的互聯網發展所帶給人的影響呢？學生：自由回答教師：總結合理利用信息交流，取之有道，有之有度的話，它對人們的積累影響是無限的。教師：下面接著討論一下不同語種的人使用因特網上的信息資源時，是否會受到限制呢？（三分種后回答）。學生：選兩個同學回答。引導學生認識到信息時代，世只是開始共享一個基于西方大從文化，許多發展中國家的文化受到沖擊的危險，激發學生的民族自信心與自豪感，建立把中國文化推廣到一世界的堅定信念。2．

信息交流的方式教師：講述講述信息交流的方式：論壇，QQ，郵，博客。這些方式可以單獨應用，也可以同學使用。如果BBS論壇不便公開交流時，也可以通過郵或QQ等工具進行單獨交流。網絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流人們可以平等地相互探討感興趣的問題。

（一）文交換教師：提問：那么多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文交換的呢？學生回答：有的同學會提到電子郵教師：請一位同學上來，演示利用電子郵箱通過附來發送文。

（二）網絡聊天教師：在多種的聊天工具中選擇重點介紹論壇。找一些好的論壇引發學生的興趣。建議同學們可以上一些自己感興趣的論壇，發布話題或者提出看法。有的BBS還有軟的交流區，可以與同學們在此交流各種軟和素材，例如，在做期末作品網站的過程中，遇到問題，就可以借助一些高手來幫忙解決問題了。（先準備幾個好的論壇，或者讓學生提出建議，供大家瀏覽）。3．

做個有自我保護意思文明網民教師：提出網絡的開放性，自主性，隱蔽性，有的人就利用這種優越性展開了一些不道德的行為，如用詞不禮貌，傳遞虛假，不健康信息，傳播病毒等。所以我們要提高警覺性，同時以身作剛，拒絕做不文明的網民。要有個人保護意義，注意一些殺毒軟使用，還有注意文明上網小結：1．總結本節的學習重點，難點。2。公布交網站的日期。3。剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網站的資料。【堂設計】教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境列出幾個問題做幾個調查配合老師回答問題對學生的相關知識和技能摸底信息交流的意義和影響談談你親自經歷的最有意義（最有幫助、最難忘……）的一次交流活動。思考回答感受體會提問：上面所提到的信息交流的體會，那現在同學們能不能總結一下，什么是信息交流呢？聽講，思考引導學生想出信息交流的意義列出XX年12月第19次中國互聯網絡發展狀況統計調查顯示，分析互聯網的發展。結合本的例子，想想還帶互聯網的發展帶來的影響。學生思考并練習看學生對概念的理解和運用討論：不同語種的人使用因特網上的信息資源時，是否會受到限制呢？思考，討論引發學生的民族自豪感信息交流的方式講述信息交流的方式論壇，QQ，郵，博客聽講 1．文交換 那在多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文交換的呢？思考，總結總結能力的培養請一位同學上來，顯示電子郵年通過附來發送文認真看同學演示培養協助自主學習2．網絡聊天重點介紹論壇。同學間相互介紹一些常上的論壇，先準備好一些好的論壇。聽講

做個有自我保護意思文明網民教師：網絡的開放性，自主性，隱蔽性，介紹一些不法行為聽講自己我保護意識小結1．總結本節的學習重點，難點。2。公布交網站的日期。3。剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網站的資料。