第一篇：基本樂理教案8

第八章 調式中的音程及和弦、一、調式中的音程

音程與調式相結合，叫做調式中的音程。

在自然大調中，所有音程都是自然音程，自然大調各音級上所產生的音程。已知大調的各種音程，根據關系大小調的特點，得知自然小調所產生的音程類與大調一致，不同的只是產生的音級不同。

和聲大小調的音程，與自然大小調不同的，都與降級和升有關。和聲大小調中的音程，除了自然音程之外，還有四個變化音程，即增二度、減七度、增五度和減四度，這是自然調式中所沒有的，所以叫做和聲調式的特性音程。

二、穩定音程、不穩定音程的解決。由于穩定音級構成的音程，叫做穩定音程。包含不穩定音級的音程，叫做不穩定音程。

解決不穩定音程最簡單的方法就是使不穩定音級進行到最近的穩定音級。解決時要避免平行八、五度。

三、不協和音程的解決

不協和音程進行到協和音程，叫做“不協和音程的解決。

不協和音程的解方式主要是，以調式為基礎，根據不穩定音到穩定音的傾向，將不穩定音解決到穩定音，穩定音可以保持不動，或進行到其他很穩定音。增音程解決時向外擴張，減音程解決時向內收縮。

四、調式中的和弦

和弦與調式相結合，叫做“調式中的和弦”。

自然大調各音級上構成的三和弦有三種：大三和弦、小三和弦、減三弦。大三和弦有三個，產生在Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級上；小三和弦也有三個，產生在Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ級以上；減三和弦一個，產生在Ⅶ上。

自然小調的三和弦與大調完全一致，所不同的是產生的調式音級不同。和聲大調是將Ⅵ降低半音，因此，與級有關的和弦都發生結構變化。、Ⅵ級變成增三和弦，Ⅶ級變成大三和弦，Ⅵ級變成減三和弦。

同理，和聲小調將Ⅲ級升高半音，因此，與#Ⅲ級有關的和弦發生變化，Ⅲ級變成增三和弦，級變成大三和弦，Ⅲ變成減三和弦。

在自然大調各音級上所構成的七和弦，共有四種，大大七和弦、在Ⅰ、Ⅳ、級上；大小七和弦，在Ⅴ級上；小小七和弦、在（級上）；減小

七、在Ⅶ級上。

自然小調各音級上，產生七和弦的數量與種類與自然大調相同，所不同的是產生調式音級不同。

五、調式中和弦的名稱及標記

調式中和弦的名稱，是根據調式音級的名稱變化而來的。

調式正音級上構成和弦叫正三和弦，在副音級上構成的和弦叫副三和弦，屬音上構成的三和弦叫屬七和弦導音上構成的七和弦叫導七和弦。

和弦的標記，一律采用羅馬數字標記，按音階上行依次標作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ。

六、屬七和弦與導七和弦的解決

屬七和弦和導七和弦的解決，方式極其繁多，這時里仍以不穩定音傾向性基本原則

屬七和弦解決方式：Ⅷ→Ⅰ、Ⅳ→、Ⅱ→Ⅰ、V→Ⅰ其解決的結果為：V→Ⅰ、V→Ⅰ、V→Ⅰ、V→Ⅰ。

導七和弦的解決方式；Ⅶ→Ⅰ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅲ、Ⅵ→V。Ⅱ→Ⅲ是為了避免平行五度 其結果為：Ⅶ→Ⅰ、Ⅶ→Ⅰ、Ⅶ→Ⅰ、Ⅶ→Ⅰ。

第二篇：基本樂理教案

基本樂理教案

第一章 音長

教學目標：

學習、認識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識。

教學重難點：

單純音符、休止符、附點音符；音符時值的基本劃分與特殊劃分。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

1、記譜法的種類（1）五線譜

（2）簡譜

2、譜表 譜號（1）高音譜表

（2）低音譜表

（3）中音譜表

（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）

（5）五線譜上下加線的寫法

（6）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。

（7）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式

（9）聯合譜表：多聲部譜表 譜號

（1）高音譜號（G譜號）：（2）低音譜號（F譜號）：

（3）中音譜號（C譜號）：

3、音符

（1）概念

（2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較

全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

（3）音符的規范寫法

符頭、符桿、符尾

符桿的方向

兩個聲部的五線譜記寫4

4、休止符

（1）概念

（2）常見休止符表

（3）全休止符的使用說明

5、附點

（1）概念

（2）常見附點音符表

（3）“附點”的寫法

（4）常見復附點音符

6、其他增時記號

（1）延音記號

（2）連音線

第二章 音高

教學目標：

學習、認識節奏、節拍，學習音的分組、等音、變音，了解五線譜。

重點難點：

樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

1、音列與音級

（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。（4）介紹鍵盤

白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）

黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）

八度：在一個八度內，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

2、音列分組

3、變音與等音

（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。

（2）常用變音記號（五種）： ①升記號（升號）：“＃”表示將原音升高半音。②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。

③還原記號： 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②變化全音：同一音級或隔開一個音級構成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

第三章 拍子 節奏

教學目標：

學習、認識節奏、節拍，學習音值組合法，掌握節拍的正確劃分。

教學重難點：

2/

4、3/

4、4/4拍的指揮圖式；音值組合法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

教學內容：

1、節奏、節拍的概念

（1）節奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節奏。

（2）節拍：音樂中，強拍與若拍有規律地循環（或交替），叫做節拍。

2、拍子與拍號

（1）拍：以某種時值的音符表示的節拍單位，叫做“拍”。

（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規律組織起來叫做“拍子”。

（3）小節：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。

（4）小節線和終止線

（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義

（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的類型

（1）單拍子：

（2）復拍子：

（3）混合拍子：

4、散拍子與變拍子

（1）散拍子：一種不受固定節拍限制，而且速度比較自由的節拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。（用“サ”標記）

（2）變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現，叫做“變拍子”。

（3）變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要拍子。

5、擊拍與指揮圖式

（1）擊拍法：

（2）指揮法：

6、切分音

（1）關于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹

（2）切分音

（3）切分節奏

7、音值組合法

（1）單拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節奏型用固定方式記寫，如附點節奏、切分節奏等。C、長音用一個音符記寫。

D、休止符不采用“休止切分”記寫。C、注意保持“拍子”的輪廓。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“小節”組合音群。

B、固定節奏型用固定方式記寫，如附點節奏、切分節奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（2）復拍子及混合拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節奏型用固定方式記寫，如附點節奏、切分節奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“單拍子”組合音群。

B、固定節奏型用固定方式記寫，如附點節奏、切分節奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（3）音值組合法中的休止符寫法

A、單拍子中，按“拍”記寫，且應避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。

8、節拍的正確劃分

（1）關于“長強短弱”規律

（2）關于“小節線后是強拍”規律

第四章 速度 力度

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識速度 力度。

教學重難點： 速度 力度的類型。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

2課時

教學內容：

1、速度

（1）速度用語：

（2）速度變化用語：

（3）補充用語：

2、力度

通用的力度標記：

3、演奏法記號

（1）連音（Iegato）：

（2）斷音（Staccato）：

（3）保持音（Sostenuto）：

（4）強音記號（用記號＞、∧標記）：

（5）滑音（用記號↘、↗標記）及刮奏（gliss）：

（6）琶音奏法（Arpeggio）：

第五章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

教學目標：

學習、認識樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

重點難點：

常用省略記號 演奏方法記號

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

教學內容：

1、略寫記號

（1）反復記號：見“音型反復記號”、“自由反復記號”、“段落反復記號”

（2）八度記號：見“八度記號”

注意：以上問題以下敘述。

2、震音記號

（1）單震音：一個音（或一個和弦）均勻地反復。

（2）雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復。

3、音型反復記號

（1）小節內的音型反復：用斜線（∕或∥）表示。斜線數目與符尾數目相同。（2）一小節（或兩小節）的音型反復：用符號（?∕??? 或 ??∥?）表示。注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。

4、自由反復記號

記號┌оо┐：記號范圍內的音可作多次反復，即“自由反復”。

5、段落反復記號

（1）小反復記號：

（2）反復跳躍記號：

6、段落反復術語

（1）D．C與Fine（2）D．S與﹠

（3）D．C．al segno e poi la code（4）對接記號“⊕”與coda

7、八度記號

（1）移高8度：8…………┐（記號置于音符上方）（2）移低8度：8…………┘（記號置于音符下方）

（3）與高8度音同奏：con8…………┐（記號置于音符上方）（4）與低8度音同奏：con8…………┘（記號置于音符下方）

第六章 音程

教學目標：

學習、認識音程，學習自然音程和變化音程，掌握音程的構成及轉位方法，識別及構成等音程。

重點難點：

音程的概念、音程的級數與音數、自然音程和變化音程、音程的轉位、等音程。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

教學內容：

1、旋律音程與和聲音程

（1）音程：兩音在音高上的相互關系，稱為“音程”。

根音：構成原音程的低音（或下方音）。

冠音：構成原音程的旋律音（或上方音）。

（2）音程的讀法：從左至右；從下至上。

（3）旋律音程、和聲音程的概念：

2、音程的級數與音數

（1）音程的級數：該音程所包含的音級數目，包含幾個音級即為幾“度”。

（2）音程的音數：該音程所包含的全音、半音數目。全音用整數；半音1/2表示。

3、自然音程與變化音程

（1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增

四、減五（三全音）。

（2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。

（3）各種音程的相互關系：（4）音程中沒有“減一度”。

4、構成音程的方法

（1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音、降低根音。

（2）音程的縮小：降低冠音；升高根音；或同時降低冠音、升高根音。

5、單音程與復音程

（1）單音程：不超過八度的音程。

（2）復音程：超過八度的音程。

（3）復音程的讀法：

①音程性質+該音程所包含的音級數目。如：純十一度、大十度等。②n個八度+單音程名稱。如隔開一個八度的純四度等。

6、音程的轉位

（1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉位”。

（2）音程轉位后的性質變化：大變小、小變大；增變減、減變增；純不變。

（3）音程轉位后的級數變化：

（4）增八度的轉位：需要通過兩次轉位，才能最終構成“轉位”。

7、等音程

（1）概念：兩個音程的音響相同，記譜和意義不同，稱為“等音程”。

（2）級數和名稱相同的等音程：

（3）級數和名稱不同的等音程：

8、協和音程與不協和音程

（1）協和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。

（2）不協和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。

（3）協和音程與不協和音程表：

第七章 大調 小調

教學目標：

學習、認識調式及大調式，學習自然大調及其特征，了解調的五度循環及等音調，了解和聲大調與旋律大調，了解唱名法。

重點難點：

調式、大調式、調的五度循環、等音調、和聲大調與旋律大調、唱名法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

大小調體系，包括大調式、小調式，以及由兩者相互滲透所形成的調式總和。

1、調式及音階的概念

（1）調式：幾個音按照一定的關系排列，其中有一個音作為“中心音”，這樣便形成了調式。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“la”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調式。組成調式的音有多有少，常見的是五個音或七個音，五個音即稱“五聲調式”；七個音即稱“七聲調式”。

（2）音階：調式中的諸音，按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音階在一定程度上表現出了調式的結構。

2、自然大調的音階結構

（1）自然大調的結構：

（2）自然大調音階的特征： ①由七個音構成。

②第Ⅲ-Ⅳ級；第Ⅶ-Ⅷ級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。③第Ⅰ-Ⅲ級構成大三度音程，這個大三度最具大調式的明亮色彩。④第Ⅰ-Ⅳ與第Ⅴ-Ⅷ為兩個結構完全相同的“四音列”。⑤第Ⅶ-Ⅰ為半音關系（導音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

3、調與調號

（1）調：調式音階中主音的高度位置。主音為C稱為“C大調”； 主音為G稱為“G大調”等等。

（2）調號：音樂中，用來標明“調”的記號叫做“調號”。①簡譜中的調號：用1=C、1=G等等來表示。②線譜中的調號：用升降記號來表示。（例：G大調、F大調等）

（3）升號調：指所有用“升記號”調整音級關系的調。如：

G--D--A--E—B--＃F--＃C 4—1—5—2—6—-3---7（4）降號調：指所有用“降記號”調整音級關系的調。如：

F--BB--BE--BA—BD--BG--BC 7—3—-6—2—-5—-1--4

4、等音調與調的五度循環

（1）等音調：兩調所有的音級都是等音，而且具有同樣的調式意義，稱為“等音調”。在七個升降號以內的各調中，有三對等音調：

B大調=BC大調

＃F大調=BG大調

＃C大調=BD大調

（2）調的五度循環：將七個升降號以內的各調，按照純五度關系排列，就構成了“調的五度循環”。從理論上講，調的五度循環可以一直延續，形成螺旋形。但是由于等音調的存在，無窮盡的延續就失去了意義。

在五度循環圈中，相鄰兩調關系最為密切，因為他們之間有6個共同音。

5、和聲大調與旋律大調

（1）和聲大調：將自然大調的第Ⅵ級音降低半音，稱為“和聲大調”。

和聲大調的音階及特性音程：

（2）旋律大調：上行時與自然大調相同，下行時第Ⅵ、第Ⅶ級音降低半音，稱為“旋律大調”。

在三種大調中，自然大調是基本形式，應用最廣泛。和聲大調、旋律大調都是自然大調的變體，應用較少。

6、大調中的穩定音與不穩定音

（1）穩定音級：Ⅰ（主音、最穩定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩定音有進行到穩定音的傾向）

（3）不穩定音級的解決：不穩定音進行到穩定音，稱為“解決”。

（4）不協和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內解決（縮小）。

7、唱名法

（1）簡 譜：簡譜只有一種唱名法，即“首調唱名法”。

（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：

①首調唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡譜相同。②固定唱名法：即不論什么調，C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。小調

1、自然小調的音階結構

（1）自然小調的音階結構

（2）自然小調基本特征 ①由七個音構成。

②第Ⅱ-Ⅲ級；第Ⅴ-Ⅵ級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。③第Ⅰ-Ⅲ級構成小三度音程，這個小三度最具小調式的柔和色彩。④第Ⅶ-Ⅰ為全音關系（導音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

2、平行調

（1）平行調：（也稱“關系調”）在自然調式中，音列相同，調號相同的大調和小調，互為“平行大小調”或“關系大小調”。

（2）平行調的特點：兩調主音相差一個“小三度”，小調主音在下，大調主音在上。平行調是關系最為密切的“近關系調”，兩調之間的轉換極為密切。

3、小調的名稱及調號

（1）小調的名稱：主音為a即稱為a小調，主音為e即稱為e小調，余類推，（2）小調的調號：小調的調號與其平行大調相同。

（3）小調的五度循環：與大調相同，小調也可獨立構成純五度循環圈。

4、和聲小調與旋律小調

（1）和聲小調：將自然小調的第Ⅶ級音升高半音，即稱為“和聲小調”。

和聲小調的音階及特性音程：

（2）旋律小調：將自然小調的第Ⅵ、第Ⅶ級音都升高半音，即稱為“旋律小調”。旋律小調只用于上行，下行時多用自然小調形式（即還原Ⅵ、Ⅶ級音）。和聲小調、旋律小調都是自然小調的變體。

5、正確使用臨時升降號的方法

（1）在和聲調式、旋律調式中，正確使用升降號。

（2）升高半音選用臨時記號的方法：

（3）降低半音選用臨時記號的方法：

6、小調中的穩定音與本穩定音

（1）穩定音級：Ⅰ（主音、最穩定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩定音有進行到穩定音的傾向）（3）不穩定音級的解決：不穩定音進行到穩定音，稱為“解決”。注意：在旋律小調中，Ⅵ級音有特殊傾向，即通過導音進行到主音。

（4）不協和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內解決（縮小）。

7、大調色彩與小調色彩

（1）調式色彩：即由調式各音級與主音之間的音程關系的不同所形成的調式亮度感覺。在大小調體系中，調式色彩被稱為“大調性”和“小調性”，前者明亮，后者幽暗。

例如：大調式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為大三度音程，故其調式色彩明亮。

大調式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為小三度音程，故其調式色彩幽暗。

（2）大小調色彩的相互滲透：多種調式色彩的相互滲透，是人們長期音樂實踐的結果。即：

和聲大調、旋律大調，均具有一定程度的“小調色彩”；

和聲小調、旋律小調，均具有一定程度的“大調色彩”；

8、辨明各種大、小調式的要點

（1）看調號和臨時升降號。（注意：如果沒有調號，全部使用臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調號的？”；“哪些是不能記于調號的臨時記號？”）

（2）注意和聲調式中的“特性音程”。注意旋律調式中的臨時升降音級。

（3）旋律的結束音，往往是調式主音。

（4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。

（5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。

第八章 民族調式

教學目標：

學習、認識五聲調式及五聲調式的擴大，學習七聲調式，了解“同宮系統”調，掌握分析各種民族調式的方法，了解中古調式。

重點難點：

五聲調式、七聲調式、同宮系統、民族調式的分析方法、中古調式。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

1、五聲調式

（1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調式，即為“五聲調式”。

（2）五聲調式中的諸調式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調式主音并構成調式，故有宮調式、商調式、角調式、徵調式、羽調式。

2、五聲調式的音階結構

（1）沒有半音（即沒有小二度）。

（2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作“級進”。）

（3）僅有一個“大三度”（宮—角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調式的特征音程。

（4）五聲調式的骨干音：Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ級（注意：角調式沒有屬音）。

（5）五聲調式的音級標記：（仍按七音調式的音級標記方法：主音為Ⅰ）

3、五聲調式的擴大

（1）五聲調式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調式主音構成調式）（2）五聲調式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調式主音）

（3）五聲調式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構成的六聲調式 ①加入“清角”所構成的調式：1、2、3、4、5、6、ⅰ（同宮系統調式略）②加入“變宮”所構成的調式：1、2、3、5、6、7、ⅰ（同宮系統調式略）

4、七聲調式

（1）概念：在五聲調式基礎上增加兩個偏音所構成的調式，稱為“七聲調式”。

（2）我國傳統的七聲音階（三種）： ①清樂音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ

[清樂音階在我國傳統音樂中使用最為廣泛。] ②雅樂音階（加變徵、變宮）：1、2、3、＃4、5、6、7、ⅰ

[雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。] ③燕樂音階（加清角、閏）： 1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ

[燕樂音階只在我國西北地區的民歌和民間器樂曲中較為常見。] ①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構成15種七聲調式。②七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”，而是調式內的音級。

5、同宮系統調及其調號

（1）同宮系統的概念：宮音相同的諸調式，稱為“同宮系統”。

（2）同宮系統的特征：主音不同、調式結構不同；宮音相同、調號相同、音列相同。

（3）同宮系統諸調式的命名：

C宮系統諸調式：略

G宮系統諸調式：略

F共系統諸調式：略

（4）五聲調式（同宮系統）的調號：宮音定調號

6、辨別各種民族調式的要點

（1）按照“宮—角”之間的大三度（或其轉位小六度），找到宮音。（或根據調號找到宮音。）

（2）根據結束音為主音，來確定其調式。

（3）注意旋律中有無“偏音”，判斷是否是五聲調式的擴大。

（4）七聲調式相對復雜，一般可一題多解。

7、中古調式

（1）中古調式的概念：中古調式又稱“教會調式”，源于17世紀流行于歐洲的七聲調式。19世紀起得到歐洲作曲家的普遍青睞。

（2）六種調式：

①屬于大調性質的三種調式：伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞； ②屬于小調性質的三種調式：愛奧尼亞、多利亞、弗里幾亞

（3）中古調式的音階寫作：（與同宮系統大致相似，略）

第九章 和弦

教學目標：

學習、認識和弦及相關知識；掌握三和弦、七和弦的構成及轉位；了解等和弦；認識、理解大小調式中的和弦；掌握不協和和弦的解決方法。

重點難點：

三和弦、七和弦的構成及轉位、大小調式中的和弦、不協和和弦的解決。教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

1、三和弦

（1）和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關系結合（三度或非三度），叫做和弦。

[注意：傳統和聲學中的和弦均按三度關系疊置。非三度疊置和弦不在本課討論之列。]（2）三和弦的概念：三個音按照三度關系疊置，稱為“三和弦”。

（3）三和弦的構成：根音—三音—五音

（4）三和弦的種類： ① 大三和弦：大3+小3 ② ②小三和弦：小3+大3 ③ 增三和弦：大3+大3 ④ ④減三和弦：小3+小3

2、轉位三和弦

（1）和弦轉位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，稱為和弦的轉位。

（2）三和弦的兩種轉位：

①三和弦的第一轉位：三音作低音，稱為“六和弦”。②三和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“四六和弦”。

（3）轉位和弦的標記：六和弦用數字“6”表示；四六和弦用數字“6 表示。

（4）轉位和弦的識別與構成： ①三+四：六和弦；四+三：四六和弦 ②構成：“兩步構成法”、“一步構成法”

3、七和弦

（1）七和弦的概念：四個音按照三度關系疊置，稱為“七和弦”。

（2）七和弦的構成：根音—三音—五音—七音

（3）七和弦的種類：

①大小七和弦：大三和弦+小3度； ②小小七和弦：小三和弦+小3度； ③減小七和弦：減三和弦+大3度； ④減減七和弦：減三和弦+小3度； 除此之外，還有一些不常用的七和弦，⑤大大七和弦：大三和弦+大3度（又稱“大七和弦”）⑥增大七和弦：增三和弦+小3度

⑦小大七和弦：小三和弦+大3度

[注意：所有七和弦均為不協和和弦。]

4、轉位七和弦

（1）七和弦的三種轉位：

①七和弦的第一轉位：三音作低音，稱為“五六和弦”。②七和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“三四和弦”。③七和弦的第三轉位：七音作低音，稱為“二和弦”。

（2）七和弦的標記：方法同三和弦。

（3）七和弦的識別： ①原位七和弦：牢記各種七和弦的“結構”。

②轉位七和弦：所有轉位七和弦中都存在一個“二度音程”，而且二度上方那個音必定是“根音”，有了根音就可以明確原位七和弦，并確定其性質。

5、等和弦

（1）概念：兩個和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為“等和弦”。

（2）結構和名稱相同的等和弦：

（3）結構和名稱不同的等和弦：

6、大小調式中的和弦

（1）正三和弦與副三和弦：

①正三和弦：大小調式中，正音級上構成的和弦稱為“正三和弦”。②副三和弦：大小調式中，副音級上構成的和弦稱為“副三和弦”。

（2）和弦標記：（音級：羅馬數字標記；增減：用“+”或“-”；轉位：用數字）①大三和弦：用羅馬數字大寫。②小三和弦：用羅馬數字小寫。（也可以用大寫。）③增三和弦：在羅馬數字右上角加“+”。④減三和弦：在羅馬數字右上角加“-”。⑤轉位和弦：在原和弦標記右下側加數字。（三和弦、七和弦均如此）⑥減七和弦：在羅馬數字右上角加“-”。⑦半減七和弦：在羅馬數字右上角加“Θ”。

（3）為和弦確定所屬的調（自然大調、自然小調、和聲大調、和聲小調）①大三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？ ②小三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？ ③增三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？ ④減三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？

7、不協和和弦的解決

（1）概念：不協和和弦進行到協和和弦，稱為“不協和和弦的解決”。（2）屬七和弦的解決：（解決到主三和弦）①根音（5）：穩定音級保持，或進行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）②三音（7）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）③五音（2）：下行解決到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）④七音（4）：下行解決到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）

（3）導七和弦的解決：（解決到重復三音的主和弦）

[情況一：自然大調]（原位、轉位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

[情況二：和聲大調]（原位、轉位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解決到屬音。（即：bⅥ-Ⅴ）

[情況三：和聲小調]（原位、轉位情況一樣）①根音（＃5—6）：上行解決到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

第十章 變化音系 半音音階

教學目標：

學習、認識調式變音；認識、理解輔助音和經過音；掌握調式半音階的寫法。

重點難點：

輔助音和經過音、副導音、大小調半音階的寫法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

4課時

教學內容：

1、調式變音及其記譜

（1）調式變音：將調式的自然音升高或降低，即為“調式變音”。調式變音可以在調式中的任何一個音級上產生。

（2）調式變音的記譜：在自然音左上角加升號或降號即可。

[注意：確認某音是否是“調式變音”，必需以調性為依據。

2、具有典型意義的調式變音

（1）典型意義的調式變音：即以“小二度”傾向于穩定音級（Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ）的調式變音。

（2）大調中典型意義的調式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

＃Ⅱ：傾向于Ⅲ級。

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

bⅥ：傾向于Ⅴ級。

（3）小調中典型意義的調式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

bⅣ：傾向于Ⅲ級。（說明：bⅣ有時也用＃Ⅲ代替。）

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

＃Ⅶ：傾向于Ⅰ級。

3、調式變音與輔助音、經過音

（1）輔助音：兩個相同音高的調式音中間插入的上方二度或下方二度的音，稱為“輔助音”（或稱“助音”）。

①自然輔助音：所插入的音屬于“調式自然音”。（此輔助音不屬于調式變音）②變化輔助音：所插入的音不屬于“調式自然音”。（此輔助音屬于調式變音）

（2）經過音：兩個不同音高的調式音中間插入的音，稱為“經過音”。這些音在進行中一般不能超過全音。

①自然經過音：所插入的音屬于“調式自然音”。（此經過音不屬于調式變音）②變化經過音：所插入的音不屬于“調式自然音”。（此經過音屬于調式變音）

4、調式變音與副導音

（1）導音的概念：所謂“導音”，即指某不穩定音以小二度解決方式強烈地傾向于調式穩定音級的音。如自然大調中的Ⅶ級音，即為典型的“導音”。

（2）副導音：所謂“副導音”，即指廣義的導音。亦即能夠以小二度的方式傾向于Ⅰ級、Ⅲ級、Ⅴ級的各種調式變音。

5、調式半音階

（1）半音階的概念：由12個半音構成的音階，稱為“半音階”（或“半音音階”）。半音階可分為“調式半音階”和“現代簡便半音階”兩大類。

（2）調式半音階

（一）：大調半音階：

上行：大二度間用升Ⅰ、升Ⅱ、升Ⅳ、升Ⅴ及降Ⅶ填補。

下行：大二度間用降Ⅶ、降Ⅵ、降Ⅲ、降Ⅱ及升Ⅳ填補。

（3）調式半音階

（二）：小調半音階：

上行：按照“關系大調”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

下行：按照“同名大調”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

6、調式半音階的寫法

（1）大調半音階的上行與下行：

例11—12、13、14：大調半音階上行

例11—15、16、17：大調半音階下行

（2）小調半音階的上行與下行：

第十一章 調式音動律

教學目標：

學習、認識調式音動律。大小調式的確定法 民族調式的確定法 非五聲調式的確定法

重點難點：

雕飾的確定法

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

教學內容：

1、調式音動律

2、大小調式的音動律

2、大小調式的確定法

4、五聲調式的音動律

5、五聲調式的確定法

6、非五聲調式的音動律

7、非五聲調式的確定法

8、調式的表現功能

第十二章

調性轉換

教學目標：

學習、認識調的轉換；認識、理解轉調、離調、調式交替；掌握移調方法。

重點難點：

轉調、離調、調式交替、移調。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

教學內容：

1、轉調

（1）轉調的概念：由前一個調進行到另一個新調，并在新調上結束，稱為轉調。

（2）近關系轉調：

①相同調號的轉調：調式主音發生改變；如為和聲小調，則應出現＃Ⅶ級音。

②相差一個降號的轉調：

③相差一個升號的轉調：（略）

（3）遠關系轉調：

①同主音關系轉調（相差三個升降號）

②相差兩個升降號的轉調

（4）中華民族調式的轉調（以近關系轉調為主、注意五聲調式和七聲調式）

①近關系轉調：（常見）

[討論上例：G宮調轉入C宮調。

可否認為：G徵調（加變宮）轉入C宮？還是近關系轉調。

若以第一種分析，則注意到了“宮音”；而后一種分析則丟掉了宮音，不好。] ②遠關系轉調：（中華民族調式中不常見）

2、離調

（1）離調的概念：由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作鞏固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質的，并且很快又回到主調，這種情形稱為“離調”。

（2）離調舉例：

3、調式交替

（1）調式交替的概念：音樂中，兩個調式有機地融合在一起，稱為“調式交替”。

（2）大小調式交替：在大小調體系中，由于同主音大小調或關系大小調并存所形成的一種特殊“調轉換”。

①關于“同主音大小調的調式交替”：更多屬于和聲學范疇，此不贅述。②關于“關系大小調的調式交替”：

（3）同宮系統調式交替：特點是“兩調宮音相同，調式主音不同”。很常見。

第十三章 移調

教學目標：

學習、認識調的移調；掌握移調方法。

重點難點：

移調。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

4課時

教學內容：

（1）移調的概念：在調關系中，將某一作品的全部，或一部分從一個調移動至另一個調，就叫做“移調”。

（2）移調的應用：主要因為演唱或演奏的需要。

（3）移調的主要方法：

①同名移調：通過改變調號，使后調各音的音名不變的移調。

②非同名移調：某調移至新調后，旋律各音的音名與原調的音名完全不同，稱為“非同名移調”。（即按兩調主音所相差的音程關系移調）

③改變譜號的移調：通過改變譜號，使后調各音的音名不變的移調。

④移調樂器：奏出的實際音高與記譜不一致的樂器，叫做“移調樂器”。如：單簧管（A調、bB調）、小號（A調、bB調）、圓號（F調）、薩克斯管（bE調）、英國管（F調）等。

第十四章 裝飾音

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識各種裝飾音。

重點難點：

裝飾音的分類。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

4課時

教學內容：

1、裝飾音

（1）倚音：長倚音、短倚音；單倚音、復倚音；前倚音、后倚音

（2）波音：順波音（上波音）、逆波音（下波音）；單波音、復波音

（3）回音：順回音、逆回音

（4）顫音：（用tr或tr……表示）

第十五章 曲調 織體

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識曲調 織體。

重點難點：

曲調 織體的分類。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。教學時數：

2課時

教學內容：

1、曲調

2、曲調的動向

3、曲調的劃分

4、曲調的結構

5、曲調的表現功能

6、織體

7、肢體的表現功能

（說明：本章以自學或討論為主）本章內容作為了解

第十六章 音色

第三篇：基本樂理教案6

第六章 調及調關系

簡單的說，“調”就是音高的位置，也就是音的高度，確切一點說就是“主音”的音高位置。

我們在聽音樂會的時候，經常會聽降e小調奏鳴曲，D大調鋼琴協奏曲，這個“降e小調”和“D大調”就是說，這個作品是以降e或者D做為主音的，也可以這樣寫。1=be 1=D 在任何一個作品里，每一個音都可以成為主音。總的來說，調一共有12個，調名一共有17個，（這是由于有等音的關系，比如就音高來說，(#5=ba #c=bd）。這些調名有：C調、升C調（bd調）、D調、升D調（be調）、E調、F調，#F調（bG調）、G調、#G調（bA調）、A調、#A調（bB調）、B調。另外“調”也包括了調式和調性，比如說，一首樂曲演奏到一段會出現“轉調”的情況，這里面就可能出現二種情況，一種情況有可能是改變了調式，另一種可能是改變了音高。

注：另外我們經常會看到在民間樂曲里的曲名會出現“調”。比如“紫竹調”、“長調”、“小調”、“花燈調”、“爬山調”等等。這種名字只是指曲調的意思，并不代表調性。還有歌劇中也會出現一些“詠嘆調”、“宣敘調”。這大部分是指的作品的體裁或者是風格。以上這兩種情況出現的“調”，與我們講的調是沒有任何關系的。

一、什么是調：

由基本音級所構成音列的音高位置，叫“調”。

由七個基本音級所構成的調，叫“C調”，它的調號標記是沒有升降號。將七個基本音級的音，都移純五度，叫“G調”，調號為一個升號。將G調再移高一個純五度，叫“D調”，調號為兩個升號。余類推。

二、升號調、降號調

由七個基本音級構成的調，叫“基本調”。

由基本調開始，向上，按照純五度連續相生，依次可以得到G調、D調、A調、E調、B調、#F調、#C調，并且從G調的調號#F調開始，每產生一個新調，其調號也按純五度關系向上增加一個升號，所以叫+“升號調”。

由基本調開始，按照純五度連續相生，向下，依次可以得到F調、B調、E調、A調、D調、G調、C調。并從F調的調號 開始，每產生一個新調，其調號也按純五度關系向下增加降號，所以叫“降號調”。

調號的升號和降號出現的次序是相反的。調號的書寫，有固定的位置和次序。

三、等音調

根據十二平均律所有半音都相等的理論，產生了等音高調。兩個調之間的所有音都是等音關系，叫“等音調”。三組等音調：#F和G調 #C和D調 C 和B調

四、調的五度循環

將各調按純五度關系排列起來。叫做“調和五度循環”。

在調的五度循環中，向上五度進行，調號中的降號減少，升號增加。向下五度進行，升號減少，降號增加。

調與調之間的關系，叫“調關系”。

在調的五度循環中，除了相鄰的兩個調是近關系調外，其他各調都叫做“遠關系調”。

課后習題：

一、思考題：

1、調號在五線譜和簡譜中各是怎樣標記的？

2、升種大調有哪些？降種大調有哪些？其調號遞增的規律是怎樣的？

3、升種小調有哪些？降種小調有哪些？其調號遞增的規律是怎樣的？

二、書寫題：

正確寫出一至七個升降號的各調的調號。

1、用高音譜號

2、用低音譜號

第四篇：基本樂理教案7

第七章 調 式

一、調式、調性、主音、音階

幾個音（不超過七個、不少于三個）按照一定的關系聯結在一起，構成一個體系，并以某一個音為中心，這個體系，就叫做“調式”。

調式的具有的特殊性叫“調性”。調式中最穩定的音，叫“主音”。

調式中的音，從主音到主音，按高低次序排列起來，叫做“音階”，音階有上行、下行兩種。

一、大調式

大調式的簡稱叫做“大調”，也可以稱呼“大音階”。大調是由七個音構成的，它的主音與第三級音之間的關系是大三度關系，它的穩定音構成一個大三和弦，這就是大調式，大調式的色彩是明朗的和輝煌的，很開。這就是大調式的特征。

大調式一共有三種，自然大調，和聲大調和旋律大調。下面我們看一下最常用的自然大調。自然大調是由七個音來構成的，它的音程關系是全音--全音--半音----全音--全音--全音--半音這樣七個自然音階，這樣的音程關系也是由兩組相同的四聲音階結合而構成的，然后中間用一個大二度分開。

自然大調：應用最廣，其音階由兩個相同的四聲音階結合而成，中間用大二度分開，其音階是： 1、2、3、4、5、6、7、1

和聲大調：將自然大調的Ⅵ級降低級半音，構成和聲大調，其音階結構：1、2、3、4、5、ｂ6、7、1

旋律大調：將自然大調的Ⅵ、Ⅶ級都降低半音，叫做旋律大調，其音階結構： 1、2、3、4、5、ｂ

6、ｂ7、1

旋律大調多用于下行

和聲大調，旋律大調的變音記號，臨時變音記號記寫，不入調號。調式中的各音，叫調式音級。調式音級的名稱的標記：

羅馬數字：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、主音、上主音、中音、下屬音、屬音、下中音、導音、調式中的Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ 級是穩定音級，其它音級是不穩定音級。調式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級叫“正音級”，其它音級叫副音級。

三、小調式

小調式，簡稱“小調”，也是一種由七個音構成的調式。但其穩定音合起來成為一個小三和弦。和大調一樣，不穩定音以二度音程關系傾向于穩定音。小調的根本特征，表現為主音上方的小三度。

小調了有三種形式：自然小調、和聲小調和旋律小調。

自然小調是小調的基本形態，其音階是由兩個不同的四聲階結合而成。中間用大二度分開。其音階為： 6、7、1、2、3、4、5、6、將自然小調的Ⅶ級音升高半音，叫做“和聲小調”。其音階結構是： 6、7、1、2、3、4、＃

5、6、將自然小調的Ⅵ、Ⅶ、級音都升高半音，叫做“旋律小調“，其音階結構是”6、7、1、2、3、＃

4、＃

5、6

旋律小調一般多用于下行。

和聲小調和旋律小調的變音記號，用法與大調一樣。四、五聲調式、按照純五度排列起來的五個音所構成的調式，叫做“五聲調式”。這五個音命名為“宮、徵、商、羽、角”。

將五聲調式中的五個音，移在一個八度之內，各音為：1、2、3、5、6、宮、商、角、徵、羽 五聲調式中的五個音，都可以做主音。因此，五聲調式有五種：

1、以宮音為主音的調式叫做“宮調式”。音階為： 1、2、3、5、6、1

2、以徵音為主音的叫“徵調式”，其音階為：5、6、1、2、3、5、3、以商音為主音的叫“商調式”，其音階為：2、3、5、6、1、2、4、以羽音為主音的叫“羽調式”，音階為：6、1、2、3、5、6、5、以角音為主音的叫做“角調式”，間階為：3、5、6、1、2、3、在五聲音階里，每一個音都可以成為主音，因此在每個調式的前面必須把主音的音高位置標出來，比如：以A做主音的宮調式，稱為“A宮調”，F做主音的角調式稱為“F角調”，D做主音的羽調式稱為“D羽調”。

在以五聲為基礎的作品中出現4（清角）或7（變宮），這就是“六聲調式”如果4、7都出現，就構成“七聲調式”。

在七聲調式中，有時所加的兩個音不是4、7，而#4（變徵）和風細雨，或4和7（閏）七聲調式分三種：

清樂音階：1、2、3、4、5、6、7、1 雅樂音階：1、2、3、4、5、6、7、1、燕音音階：1、2、3、4、5、6、7、1 七聲調式與五聲調式相比，雖增加了兩個偏音，但并沒有改變五聲調式旋律進行基本特點。七調式一般不另立名稱，仍以五聲調式的名稱命名。

五、調與調式

一種調式，不管是大調式、小調式或五聲調式，都可能在任一調中產生。

六、關系大小調、同宮系統、調號相同的大小調，叫做“關系大小調”。

關系大小調兩個調式的音，永遠相隔小三度，大調在上，小調在下。宮音相同的各調式，叫做“同宮系統各調”。

同宮系統各調由于組織在自然形式中是相同的，所以調號也必然相同。

七、同主音調

主音相同的各調，叫做“同主音調”。

主音相同的大小調，叫“同主音大小調”，同主音大小調的調號，永遠相差三個升降號。

主音相同的五種聲調式，宮音、調號必然不同。宮音相同的五種五聲調式，調號相同，主音不同。

課后習題：

一、思考題：

1、什么是五聲調式?五聲調式有哪幾種？

2、五聲調式中的個音音名是那些？

3、什么是同宮系統？

4、以五聲為基礎的七聲調式，各有那幾種類型？

5、什么是“之調式”、什么是“為調式”？

二、書寫題：

1、寫出以A為宮音的五種五聲調式。

2、寫出以G為宮音的五種五聲調式。

3、寫出以F為宮音的十五種七聲調式。

4、寫出以D為主音的五種五聲調式。

5、寫出以ｂE為主音的十五種七聲調式。

6、按照下列指定的調式名稱，寫出調號，并標出主音的位置。

G宮、E商、﹟C角、B徵、﹟G羽、﹟F宮、﹟D商、ｂG徵、ｂB角、ｂB羽、ｂB商、C羽、F徵、A角

7、按照下列各指定的調式名稱的順序，用上行音階形式，在高音譜表上寫出七聲調式的三種類型。

ｂA羽、D徵、ｂB角、E商、ｂD宮、A宮、ｂB商、﹟G角、ｂB徵、﹟G羽、D角、G商、D羽、﹟C宮、D商

三、判斷下列旋律，說出調式的類別和主音。1、2、3、45、6、7、8、9、10、

第五篇：基本樂理教案9

第九章 調式變音及半音階

一、調式變音

在自然調式中，將調式的自然音級加以半音變化，叫做“調式變音”。調式變音實質在于調式的某些音向另一些音傾向的加劇和尖銳化。升高的音級向上傾向，降低的音級向下傾向。

二、具有典型意義的調式變音

調式變音可以在任一音級上產生。只是相鄰小二度的兩個音級，高的音級不能降低，低的音級不能升高。

雖說調式變音可以在任一音級上產生，但以小二度音程關系傾于穩定音的調式變音，最具有典型意義，也是用得最多的。大調中有#Ⅱ級、Ⅱ級、#Ⅳ級、Ⅵ級。小調中有：Ⅱ級、Ⅳ級、（或#Ⅶ）、#Ⅳ級、#Ⅶ。

在自然調式中，由于調式變音固定化，因而便產生許多新的獨立的調式。

三、半音音階

由半音構成的音階，叫“半音音階”。

半音音階不是一種獨立的音階，雖都由半音構成，但由于其產生的調式基礎不同，半音階分為大調音音階和小調半音音階兩種。

根據導音形成、解決與消失的理論，將調式某一自然音級升高半音時，一般在二度之間升高下方音，反之，若將某一調式音級降低半音時，則形成向下的導音，然后解決。因此，在音階下行時，一般大二度之間降低上方音。但有時為了保持自然調式原來導音的傾向性。則需進行特殊處理。

大調半音音階上行：

1、#

1、2、#2、3、4、#

4、5、#5、6、7、7、1、大調半音音階下行： 1、7、7、6、6、5、#4、4、3、3、2、2、1、關于小調半音音階記譜比較簡單，大二度之間除了Ⅰ→Ⅱ之間用Ⅱ級，其它都用升高下方音，上、下行完全一樣。

小調半音音階上行： 6、7、7、1、#

1、2、#2、3、4、#

4、5、#

5、6、小調半音音階下行：

6、#

5、5、#4、4、3、#

2、2、#1、1、7、7、6、課后習題：

一、思考題：

1、什么是變化音系？

2、什么是半音音階？

3、半音音階在記法上有哪幾種？

4、變化音、半音音階在音樂作品中有哪些表現功能？

二、書寫題：

1、寫出下列各調的半音音階（上、下行）： G大調、ｂB大調、d小調、b小調