第一篇：基本樂理論文專題

淺談樂理教學(xué)的作用

專業(yè)班級：10國際經(jīng)濟與貿(mào)易（3）班

姓名：李開廣

學(xué)號：3110010446

在21世紀(jì)的今天，隨著傳媒的發(fā)達(dá)，娛樂的觸角可謂滲透到了我們身邊的每一個角落里，影、視、歌各類娛樂元素已成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚恼{(diào)節(jié)品。藝術(shù)教育對促進學(xué)生的素質(zhì)，提高其能力有著不可估量的作用。以下，就音樂教學(xué)來談?wù)勎覀€人的一點見解。

一、激發(fā)情感，培養(yǎng)高尚道德。

音樂藝術(shù)對學(xué)生來說，有著特殊的意義，它的“育人”功能在于激發(fā)各種情感，提高審美觀，培養(yǎng)獨立能力和創(chuàng)造能力。

音樂有助于提高人的道德思想。每一首歌曲，無論是從欣賞或是從歌唱的角度去看，它的創(chuàng)作總是有一定的歷史背景，表達(dá)著一定的感情思想。如《學(xué)做解放軍》一曲中，歌頌了人民解放軍為保衛(wèi)祖國建設(shè)祖國所作出的奉獻(xiàn)。在讓學(xué)生欣賞這首歌時，通過教師對這些創(chuàng)作意境的分析，可引起他們“崇敬當(dāng)兵的人”“熱愛我們美麗的祖國”等的情感共鳴，在生活中升華情感。

二、提高學(xué)生的審美觀

審美素質(zhì)教育是促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要途徑，魯迅先生曾提出：美育可以輔翼道德。每首歌、每段曲，都有著美的意境，美的旋律、美的感受，只要學(xué)生能讀懂，就能感受其中的美。如《越來越好》這首歌，曲中流露出在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的生活越來越美滿的情感，教師可以讓學(xué)生結(jié)合歷史知識回顧中國在風(fēng)風(fēng)雨雨中所走過的歷程，進而萌發(fā)“我們?nèi)缃竦纳疃嗝葱腋！钡母惺?，既凈化了學(xué)生的心靈，又促進學(xué)生的審美觀，把“外在美”過渡、升華為“內(nèi)在美”的審美觀。

三、培養(yǎng)獨立能力和創(chuàng)造能力

音樂，是由聲樂和歌唱兩大部分構(gòu)成，在聲樂的教學(xué)中，應(yīng)傳授很多的基礎(chǔ)理論知識，但更應(yīng)注重的是引導(dǎo)學(xué)生在自身的知識水平上，根據(jù)所學(xué)的理論知識進行創(chuàng)編。比如學(xué)習(xí)了切分音的節(jié)奏型，教師出示一段帶有切分音節(jié)奏的簡譜，讓學(xué)生根據(jù)一定的主題背境進行創(chuàng)編新曲，使學(xué)生充分發(fā)揮個人的想象力。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生多鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提高。

至于獨立能力的培養(yǎng)，則更為明顯，學(xué)生在聽錄音，聽電子琴彈奏過程中，模仿和跟唱，再發(fā)展到獨立視唱，無疑鍛煉提高了學(xué)生的獨立能力。

以上說的是老師在音樂教學(xué)中對學(xué)生起到的啟蒙作用，而同時，音樂欣賞在促進學(xué)生個性發(fā)展方面也有相關(guān)作用：

一、音樂欣賞的文化功能

浩如煙海的音樂文獻(xiàn)構(gòu)成了龐大的音樂文化體系。當(dāng)我們欣賞一首音樂作品時，我們必然要了解作品的風(fēng)格流派體裁，題材作者和創(chuàng)作背景，以及與之相關(guān)的全部文化信息，這就是音樂欣賞的文化功能的全息性。

在中國北京紫禁城太廟前由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的外國歌劇《杜蘭朵》的演出過程中觀眾對歌劇中被作曲者普契尼采用的《茉莉花》的素材創(chuàng)作的杜蘭朵公主演唱的小夜曲尤其注意和喜愛。海外的華人當(dāng)聽到小提琴獨奏曲子《思鄉(xiāng)曲》就會勾起無限的思鄉(xiāng)情愫，這些就是音樂文化功能所特有的本土性。

學(xué)生是文化的接受者、傳承者，更是文化的創(chuàng)造者。通過音樂欣賞中的實踐活動可以開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。這種全息化的音樂圖景與本土化的音樂情境，將會在文化的框架下，給學(xué)生以深刻的影響，使學(xué)生的個性品質(zhì)向良好的方向發(fā)展。

二、音樂欣賞的教化功能

荀子在《樂論》中就指出：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王之禮樂而民和睦?！币魳纺苁谷瞬粩喃@得最美好的“高峰體驗”。這是美國著名心理學(xué)家馬斯洛提出來的。他說：“在這些短暫的時刻里，他們沉浸在一片純凈而完善的幸福之中，擺脫了一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦，他們的自我意識也悄然消逝，他們不再感到自己與世界之間存在著任何距離而相互隔絕。相反，他們覺得自己已經(jīng)與世界緊緊相連融為一體。”學(xué)生在“高峰體驗”中可以迅速直觀地把握人生的價值、自我實現(xiàn)的幸福與世界的本質(zhì)，這就是音樂欣賞教化功能的內(nèi)隱性。它既滿足了學(xué)生追求真、善、美的需求，又使學(xué)生個性不斷發(fā)展與自我完善的過程中獲得前進的動力。

三、音樂欣賞的審美功能

音樂欣賞的審美功能是最具音樂藝術(shù)本質(zhì)性和價值性的功能。

音樂的審美從類型上可分為陽剛性和陰柔性的美。從情緒發(fā)展上可分為悲劇性和喜劇性的美。

陽剛性的作品包括反映人類與自然斗爭與命運斗爭的作品，它能讓學(xué)生的意志變得堅強；結(jié)構(gòu)宏偉、氣勢彭湃的音樂能讓學(xué)生胸懷壯闊、堅毅剛強；熱情樂觀的音樂有助于學(xué)生奮發(fā)向上的性格。

陰柔性的作品包括寧靜柔和的音樂可以使學(xué)生心情安定、氣息平和；歡娛優(yōu)美的音樂可以使學(xué)生擺脫冷漠、孤寂的心境，精神煥發(fā)；委婉細(xì)膩的音樂能使學(xué)生富有同情心，樂于助人。

具有悲劇美的音樂可以培養(yǎng)學(xué)生更注重理性；具有喜劇美的音樂可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅樂觀的性格。

音樂的審美功能對培養(yǎng)學(xué)生良好的個性與品格產(chǎn)生廣泛的潛在的影響與作用，使積極的性格特征得以肯定和發(fā)展，消極的性格特征得以轉(zhuǎn)化與改變，促使學(xué)生個性和諧發(fā)展。

四、音樂欣賞的心理功能

音樂是不斷變化著的動態(tài)，是樂音的有序運動。學(xué)生會隨著音樂的運動變化和發(fā)展始終保持注意力的指向性和穩(wěn)定性。為了聽、辨音樂作品的風(fēng)格、旋律、和聲等音樂的要素就必然促使學(xué)生合理地分配自己的注意力。愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要?！备袷剿尚睦韺W(xué)家對此是這樣解釋，我們身體內(nèi)部充滿了大量的內(nèi)部空間、時間和深度感覺結(jié)構(gòu)，有各種感覺的點接合和中心，音樂欣賞正是開闊這些空間和開掘深度的催化劑。因此，欣賞音樂具有改善學(xué)生注意力品質(zhì)和培養(yǎng)想象力的功效，進而促進學(xué)生個性的發(fā)展。

綜上所述，音樂鑒賞與素質(zhì)教育是相輔相成的，是不可分割的一個整體。音樂鑒賞是提高青少年自身素質(zhì)的重要途徑，它對于開放性的、多才多藝的人格培養(yǎng)，對于個性的發(fā)展和完善人格的形成，具有不容忽視的作用。另一方面，素質(zhì)教育的實施又為青少年欣賞音樂提供了便利條件。在未來社會中，音樂不但將作為精神財富的形式存在，而且也將作為一種文化的形式不斷的發(fā)展，也就是說，音樂的創(chuàng)作、欣賞活動將以比現(xiàn)在多得多的方式服務(wù)于社會建設(shè)，并對人的素質(zhì)提出更高的要求，這也將要求素質(zhì)教育的理念和方式不斷更新和改進。

第二篇：基本樂理論文1

淺談樂理的教學(xué)作用

在21世紀(jì)的今天，隨著傳媒的發(fā)達(dá)，娛樂的觸角可謂滲透到了我們身邊的每一個角落里，影、視、歌各類娛樂元素已成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚恼{(diào)節(jié)品。藝術(shù)教育對促進學(xué)生的素質(zhì)，提高其能力有著不可估量的作用。以下，就音樂教學(xué)來談?wù)勎覀€人的一點見解。

一、激發(fā)情感，培養(yǎng)高尚道德。

音樂藝術(shù)對學(xué)生來說，有著特殊的意義，它的“育人”功能在于激發(fā)各種情感，提高審美觀，培養(yǎng)獨立能力和創(chuàng)造能力。

音樂有助于提高人的道德思想。每一首歌曲，無論是從欣賞或是從歌唱的角度去看，它的創(chuàng)作總是有一定的歷史背景，表達(dá)著一定的感情思想。如《學(xué)做解放軍》一曲中，歌頌了人民解放軍為保衛(wèi)祖國建設(shè)祖國所作出的奉獻(xiàn)。在讓學(xué)生欣賞這首歌時，通過教師對這些創(chuàng)作意境的分析，可引起他們“崇敬當(dāng)兵的人”“熱愛我們美麗的祖國”等的情感共鳴，在生活中升華情感。

二、提高學(xué)生的審美觀

審美素質(zhì)教育是促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要途徑，魯迅先生曾提出：美育可以輔翼道德。每首歌、每段曲，都有著美的意境，美的旋律、美的感受，只要學(xué)生能讀懂，就能感受其中的美。如《越來越好》這首歌，曲中流露出在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的生活越來越美滿的情感，教師可以讓學(xué)生結(jié)合歷史知識回顧中國在風(fēng)風(fēng)雨雨中所走過的歷程，進而萌發(fā)“我們?nèi)缃竦纳疃嗝葱腋！钡母惺?，既凈化了學(xué)生的心靈，又促進學(xué)生的審美觀，把“外在美”過渡、升華為“內(nèi)在美”的審美觀。

三、培養(yǎng)獨立能力和創(chuàng)造能力

音樂，是由聲樂和歌唱兩大部分構(gòu)成，在聲樂的教學(xué)中，應(yīng)傳授很多的基礎(chǔ)理論知識，但更應(yīng)注重的是引導(dǎo)學(xué)生在自身的知識水平上，根據(jù)所學(xué)的理論知識進行創(chuàng)編。比如學(xué)習(xí)了切分音的節(jié)奏型，教師出示一段帶有切分音節(jié)奏的簡譜，讓學(xué)生根據(jù)一定的主題背境進行創(chuàng)編新曲，使學(xué)生充分發(fā)揮個人的想象力。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生多鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提高。

至于獨立能力的培養(yǎng)，則更為明顯，學(xué)生在聽錄音，聽電子琴彈奏過程中，模仿和跟唱，再發(fā)展到獨立視唱，無疑鍛煉提高了學(xué)生的獨立能力。

綜上所述，音樂鑒賞與素質(zhì)教育是相輔相成的，是不可分割的一個整體。音樂鑒賞是提高青少年自身素質(zhì)的重要途徑，它對于開放性的、多才多藝的人格培養(yǎng)，對于個性的發(fā)展和完善人格的形成，具有不容忽視的作用。另一方面，素質(zhì)教育的實施又為青少年欣賞音樂提供了便利條件。在未來社會中，音樂不但將作為精神財富的形式存在，而且也將作為一種文化的形式不斷的發(fā)展，也就是說，音樂的創(chuàng)作、欣賞活動將以比現(xiàn)在多得多的方式服務(wù)于社會建設(shè)，并對人的素質(zhì)提出更高的要求，這也將要求素質(zhì)教育的理念和方式不斷更新和改進。

第三篇：基本樂理教學(xué)大綱

《基本樂理》教學(xué)大綱

一、使用說明

（一）課程性質(zhì)：

《基礎(chǔ)樂理》是音樂學(xué)專業(yè)的必修課。通過對本課程的學(xué)習(xí)，可以增進學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的了解，使學(xué)生為以后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理是為學(xué)好相關(guān)課程和后續(xù)課程打基礎(chǔ)的。，它不僅為今后的音樂學(xué)習(xí)提供支持，而且也為聲樂、器樂等表演課提供技術(shù)支持和思想基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目的：

基本樂理是音樂專業(yè)學(xué)生的主干課程之一。通過基本樂理的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素，為和聲、作品分析、復(fù)調(diào)、歌曲寫作等其他各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本綱的修訂是在總結(jié)教學(xué)實踐情況基本樂理教學(xué)近幾年來的發(fā)展與改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。

（三）教學(xué)時數(shù)：

總學(xué)時：

68學(xué)時

周學(xué)時：2學(xué)時

開課學(xué)期 ：

第一、二學(xué)期

（四）教學(xué)方法：

在教學(xué)中采用理論聯(lián)系實際和因材施教的原則，精講多練、講練結(jié)合，把書本知識拓寬，拓深到最大限度，并要求學(xué)生把所學(xué)理論準(zhǔn)確地運用到音樂實踐當(dāng)中。常用的的教學(xué)法有，講授法、練習(xí)法、討論法、演示法等。學(xué)時分配與實踐要求。遵照精講多練的原則。

（五）面向?qū)I(yè)

音樂教育/幼兒教育/音樂表演等

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一章

音及音高

教學(xué)目的：

通過這一章的講授，使學(xué)生了解音及音高、樂音體系、音的分組、音域與音區(qū)的基礎(chǔ)知識?；疽螅?/p>

學(xué)生能準(zhǔn)確分清音的分組和鋼琴與五線譜的對應(yīng)位置。教學(xué)要點：

了解音樂的四大要素。教學(xué)時數(shù)：

4學(xué)時

（二）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

音及音高

第二節(jié)

樂音體系、音列、音級 第三節(jié)

音的分組 第四節(jié) 音域及音區(qū)

第二章 音律

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解音樂中的三種音律和它們之間的差別?；疽螅?/p>

初步辨別三種律制及三種律制的差別和用途。準(zhǔn)確判斷自然半音、全音、變化半音與全音。教學(xué)要點：

三種律制在音樂實際的應(yīng)用。教學(xué)時數(shù)：

4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

十二平均律 第二節(jié)

五度相生律 第三節(jié)

純律

第四節(jié)

自然半音和自然全音、變化半音和變化全音 第五節(jié)

等音

第三章

記譜法

教學(xué)目的：

通過這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解正確記譜對音樂的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作和表演有著積極的重要性。基本要求：

區(qū)分五線譜的各種正確記法。教學(xué)要點：

了解各種記譜法的作用和意義。教學(xué)時數(shù)：

4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

音符與休止符 第二節(jié) 五線譜

第三節(jié) 音符與休止符的寫法 第四節(jié) 譜號

第五節(jié) 增長音值的補充記號 第六節(jié) 變音記號 第七節(jié) 省略記號 第八節(jié) 演奏法的記號

第四章

音程

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握音程的度數(shù)與音數(shù)、了解音程的性質(zhì)?；疽螅?/p>

要求學(xué)生熟練識別和構(gòu)成音程。以及音程在音樂中的表現(xiàn)意義。教學(xué)要點：

準(zhǔn)確和識別音程的度數(shù)與音數(shù)。教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

音程、旋律音程、和聲音程 第二節(jié) 音程的級數(shù)和音數(shù) 第三節(jié) 自然音程和變化音程 第四節(jié) 單音程與復(fù)音程 第五節(jié) 音程的轉(zhuǎn)位 第六節(jié) 構(gòu)成和識別音程的方法 第七節(jié) 等音程

第八節(jié) 協(xié)和音程與不協(xié)和音程 第九節(jié) 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 第十節(jié) 不協(xié)和音程的解決 第十一節(jié) 音程在音樂中的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性

第五章

音樂的速度與力度

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解音樂的速度與力度在音樂表現(xiàn)中的重要性?；疽螅?/p>

要求學(xué)生能夠熟練了解音樂常用的速度、力度術(shù)語。教學(xué)要點：

欣賞和分析音樂作品在速度、力度中的重要作用。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 速度的標(biāo)記

第二節(jié) 速度在音樂表現(xiàn)中的意義 第三節(jié) 力度的標(biāo)記

第四節(jié) 力度在音樂表現(xiàn)中的意義 第六章 裝飾音 教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解裝飾音在音樂中的作用。基本要求：

初步辨別四種裝飾音。教學(xué)要點：

四種裝飾音在音樂實際中的應(yīng)用。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)

倚音 第二節(jié) 波音 第三節(jié) 回音 第四節(jié) 顫音

第七章 關(guān)于旋律的知識

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解旋律發(fā)展的基本要素和基本方法。了解歌曲的基本曲式?；疽螅?/p>

通過分析歌曲辨別歌曲的發(fā)展方法和基本曲式。教學(xué)要點：

旋律在音樂中的表現(xiàn)作用和構(gòu)成旋律的基本要素。教學(xué)時數(shù)：

6學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 旋律

第二節(jié) 旋律發(fā)展的幾種方法

第三節(jié) 旋律進行的方向 旋律的高潮 第四節(jié) 旋律的分段 第五節(jié) 樂曲的基本形式

第二學(xué)期

第八章 調(diào)式總論

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解調(diào)式、音階、調(diào)性以及調(diào)式在音樂的表現(xiàn)意義?；疽螅?/p>

通過這一章的講解了解調(diào)式的特性。以及調(diào)式的多樣性。教學(xué)要點：

調(diào)式在音樂中的表現(xiàn)意義。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 調(diào)式、音階、調(diào)、調(diào)性 第二節(jié) 調(diào)式音級及其特性

第三節(jié) 多聲部音樂中的調(diào)式關(guān)系

第四節(jié) 調(diào)式的多樣性及其在音樂中的表現(xiàn)意義

第九章

以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種以五聲音階為基礎(chǔ)的五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式以及以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式應(yīng)用及其表現(xiàn)特性?；疽螅?/p>

通過分析歌曲的旋律辨別歌曲、樂曲的調(diào)式以及特性。教學(xué)要點：

熟練掌握五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式旋律在音樂中的表現(xiàn)特性以及調(diào)的五度循環(huán)。教學(xué)時數(shù)：

8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 五聲調(diào)式

第二節(jié) 同主音調(diào)、五種五聲調(diào)式的比較 第三節(jié) 五聲調(diào)式音級的特性 第四節(jié) 六聲調(diào)式 第五節(jié) 七聲調(diào)式

第六節(jié) 以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式音級的名稱和標(biāo)記 第七節(jié) 同宮系統(tǒng)各調(diào)

第八節(jié) 包含升號的調(diào)、包含降號的調(diào)、調(diào)的五度循環(huán) 第九節(jié) 以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性

第十章 大調(diào)式和小調(diào)式

作品中的明確法

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大調(diào)式、小調(diào)式大、小調(diào)式的特性以種自然大小調(diào)式?；疽螅?/p>

熟練掌握大、小調(diào)式的三種形式；大小調(diào)式的名稱和標(biāo)記以及關(guān)系大小調(diào)、同主音大小調(diào)、特種自然大小調(diào)、及其它們的表現(xiàn)特性。教學(xué)要點：

分析歌、樂曲的調(diào)式、以及表現(xiàn)特性。教學(xué)時數(shù)：

8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 大調(diào)式 第二節(jié) 小調(diào)式

第三節(jié) 大小調(diào)式音級的標(biāo)記和名稱 第四節(jié) 大小調(diào)式音級的特性

第五節(jié) 大調(diào)各調(diào)、關(guān)系大小調(diào)、小調(diào)各調(diào) 第六節(jié) 同主音大小調(diào)、大小調(diào)的比較 第七節(jié) 各類大小調(diào)的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性 第八節(jié) 特種自然大小調(diào) 第九節(jié) 作品中的明確法

第十一章

和弦

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確構(gòu)成和識別三和弦、七和弦。以及三和弦、七和弦的轉(zhuǎn)位。

基本要求：

了解和弦在多聲部音樂中的作用以及構(gòu)成和弦的方法。教學(xué)要點：

熟練掌握各種三和弦、七和弦、在大小調(diào)式中屬七和弦、導(dǎo)七和弦的解決。教學(xué)時數(shù)：

8學(xué)時 第一節(jié) 和弦 第二節(jié) 三和弦 第三節(jié) 七和弦

第四節(jié) 原位和弦及轉(zhuǎn)位和弦 第五節(jié) 構(gòu)成和識別和弦的方法 第六節(jié) 等和弦 第七節(jié) 調(diào)式中的和弦

第八節(jié) 和弦的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性

第十二章

節(jié)奏

節(jié)拍

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解節(jié)奏、節(jié)拍以及各種拍子。熟練掌握各種拍子的音值組合法。基本要求：

通過分析歌曲、樂曲辨別各種拍子以及它們在音樂的表現(xiàn)意義。教學(xué)要點：

節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。教學(xué)時數(shù)：

4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)

節(jié)奏

節(jié)奏型

第二節(jié) 節(jié)奏劃分的特殊形式 第三節(jié) 重音 節(jié)拍 拍子

小節(jié) 第四節(jié) 切分音

第五節(jié) 單節(jié)拍和單拍子 單拍子中的音值組合法

第六節(jié) 復(fù)節(jié)拍和復(fù)拍子 強拍與次強拍

復(fù)拍子中的音值組合法 第七節(jié) 混合復(fù)節(jié)拍及混合復(fù)拍子

混合復(fù)拍子中的音值組合法 第八節(jié) 變換節(jié)拍和變換拍子

第九節(jié) 交錯節(jié)拍 自由節(jié)拍 1/4拍子 板眼及板眼符號 第十節(jié) 聲樂曲中的音值組合法及組合法中的例外情況 第十一節(jié) 節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的意義

第十三章

轉(zhuǎn)調(diào)及交替調(diào)式

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)調(diào)的意義和調(diào)的關(guān)系?；疽螅?/p>

通過分析辨別歌曲、樂曲在音樂中，調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系。教學(xué)要點： 調(diào)的關(guān)系、（遠(yuǎn)近）準(zhǔn)確分析歌、樂曲的轉(zhuǎn)調(diào)。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)的總概念

第二節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)在音樂表現(xiàn)中的意義 第三節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)的類別 第四節(jié) 調(diào)的關(guān)系

第十四章

調(diào)式半音與半音階

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解調(diào)式半音（輔助音、經(jīng)過音）以及半音階和半音階的上、下行的寫法?；疽螅?/p>

要求學(xué)生準(zhǔn)確判斷經(jīng)過音、和輔助音；以及在任何一個音上寫出大、小調(diào)式的半音階的上行與下行。教學(xué)要點：

調(diào)式半音與輔助音及經(jīng)過音的密切關(guān)系。半音階上行與下行的寫法。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 調(diào)式變音 第二節(jié) 半音階

第十五章

移調(diào)

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解移調(diào)的作用和方法，準(zhǔn)確把歌、樂曲移調(diào)。基本要求： 要求學(xué)生用正確的方法進行移調(diào)。教學(xué)要點：

介紹移調(diào)的方法，讓學(xué)生進行移調(diào)的練習(xí)。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 移調(diào)的應(yīng)用 第二節(jié) 移調(diào)的方法

三、考試考核

1.考試目的

樂理學(xué)習(xí)成績的評定，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學(xué)起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學(xué)生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學(xué)生對基礎(chǔ)樂理的掌握情況，即使發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以便進一步的改進。同時，學(xué)生也能更清楚的了解自己在學(xué)習(xí)中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內(nèi)容

樂理考試的范圍和內(nèi)容，應(yīng)與教學(xué)大綱的要求相適應(yīng)，主要包括音高、五線譜、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等。教師在出題時，既要注意內(nèi)容的多樣性，又要有所側(cè)重。

基礎(chǔ)樂理的考試內(nèi)容： 音、音名、音律； 記譜法、常用記號； 節(jié)奏、節(jié)拍、音值組合法； 音樂的速度.力度及其標(biāo)記； 音程、分類、標(biāo)記、識別、構(gòu)成； 調(diào)、調(diào)式、民族調(diào)式； 調(diào)式中的音程； 調(diào)式中的和弦； 調(diào)式變音、半音音階、調(diào)關(guān)系 轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)； 裝飾音等

3.考試考核的時間和方式

學(xué)期結(jié)束前由任課教師命題，采用閉卷形式考試，密封閱卷。

4.成績評定

成績的評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業(yè)。

（二）期末考試：期末考試時對教學(xué)質(zhì)量進行總結(jié)性檢查的方法。教師評分要擬定評分標(biāo)準(zhǔn)，防止主觀片面，得出恰如其分的結(jié)論。

三、教材及參考書 ：

1．李重光編 《音樂理論基礎(chǔ)》人民音樂出版社

1962年10月出版

2． 錢仁平、江海寧 編著 《基本樂理強化訓(xùn)練》 湖南文藝出版社 1996年11月出版 3.李重光編《基本樂理通用教材》高等教育出版社

2004年9月出版

第四篇：基本樂理教學(xué)大綱

《基本樂理》教學(xué)大綱

一、課程說明

（一）課程性質(zhì)：

《基本樂理》作為四川省音樂聯(lián)考中的必考科目，是一門音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課，是音樂理論科目中第一門系統(tǒng)講授音樂理論知識的課程，是所有學(xué)習(xí)音樂人的必修課。通過該課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握什么是記譜法、節(jié)奏節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)式中的音程及和弦、調(diào)式變音及半音階、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、各種音樂記號和常用的音樂術(shù)語，以及關(guān)于旋律的基本知識等，使學(xué)習(xí)者達(dá)到用理論指導(dǎo)實踐，并同實踐相結(jié)合輕松應(yīng)考的目的。同時對于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、音樂修養(yǎng)以及進一步學(xué)習(xí)其它音樂理論知識有著非常重要的意義。

（二）教學(xué)目的：

《基本樂理》是音樂類專業(yè)學(xué)生的主干課程之一。通過基本樂理的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素。本綱的制訂是在總結(jié)教學(xué)實踐情況以及基本樂理在高考中近幾年來的發(fā)展與改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。

（三）教學(xué)時間：

本7月——次年3月份

以周為小，月為大的時間單位進行教學(xué)及考核

（四）教學(xué)方法：

在教學(xué)中采用理論聯(lián)系實際和因材施教的原則，精講多練、講練結(jié)合，把書本知識拓寬，拓深到最大限度，并要求學(xué)生通過合適的方法把所學(xué)理論準(zhǔn)確地運用到具體實踐當(dāng)中。常用的的教學(xué)法有：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法等?？傮w上遵照精講多練的原則。

（五）面向?qū)I(yè)

音樂類各專業(yè)

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

7月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一章

音及音高

教學(xué)目的：

通過這一章的講授，使學(xué)生了解音及音高、樂音體系、音的分組、音域與音區(qū)的基礎(chǔ)知識。基本要求：

學(xué)生能準(zhǔn)確分清音的分組和鋼琴與五線譜的對應(yīng)位置。教學(xué)要點：

了解音樂的四大要素。教學(xué)時間：

4學(xué)時

（二）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

音及音高

第二節(jié)

樂音體系、音列、音級

第三節(jié)

音的分組

第四節(jié) 音域及音區(qū)

第二章 音律

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生了解音樂中的十二平均律以及其他兩種律制?；疽螅?/p>

通過十二平均律的學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確判斷自然半音、全音、變化半音與全音。教學(xué)要點：

半全音類型與等音。教學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

十二平均律

第二節(jié)

五度相生律

第三節(jié)

純律

第四節(jié)

自然半音和自然全音、變化半音和變化全音

第五節(jié)

等音

第三章

記譜法

教學(xué)目的：

通過這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解正確記譜對音樂的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作和表演有著積極的重要性?；疽螅?/p>

區(qū)分五線譜的各種正確記法。教學(xué)要點：

了解各種記譜法的作用和意義，音樂書寫的規(guī)范性。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

音符與休止符

第二節(jié) 五線譜

第三節(jié) 音符與休止符的寫法

第四節(jié) 譜號

第五節(jié) 增長音值的補充記號

第六節(jié) 變音記號

第七節(jié) 省略記號

第八節(jié) 演奏法的記號

第四章

音程

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握音程的度數(shù)與音數(shù)、了解音程的性質(zhì)?；疽螅?/p>

要求學(xué)生熟練識別和構(gòu)成音程。以及音程在音樂中的表現(xiàn)意義。教學(xué)要點：

準(zhǔn)確和識別音程的度數(shù)與音數(shù)。教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

音程、旋律音程、和聲音程

第二節(jié) 音程的級數(shù)和音數(shù)

第三節(jié) 自然音程和變化音程

第四節(jié) 單音程與復(fù)音程

第五節(jié) 音程的轉(zhuǎn)位

第六節(jié) 構(gòu)成和識別音程的方法

第七節(jié) 等音程

第八節(jié) 協(xié)和音程與不協(xié)和音程

第九節(jié) 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 第十節(jié) 不協(xié)和音程的解決

第十一節(jié) 音程在音樂中的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性

8月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第五章

音樂的速度與力度

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解音樂的速度與力度在音樂表現(xiàn)中的重要性?；疽螅?/p>

要求學(xué)生能夠熟練了解音樂常用的速度、力度術(shù)語。教學(xué)要點：

欣賞和分析音樂作品在速度、力度中的重要作用。教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 速度的標(biāo)記

第二節(jié) 速度在音樂表現(xiàn)中的意義

第三節(jié) 力度的標(biāo)記

第四節(jié) 力度在音樂表現(xiàn)中的意義

第六章

裝飾音

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解裝飾音在音樂中的作用?；疽螅?/p>

初步辨別四種裝飾音。

教學(xué)要點：

四種裝飾音在音樂實際中的應(yīng)用。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

倚音

第二節(jié) 波音

第三節(jié) 回音

第四節(jié) 顫音

第七章 關(guān)于旋律的知識

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解旋律發(fā)展的基本要素和基本方法。了解歌曲的基本曲式?；疽螅?/p>

通過分析歌曲辨別歌曲的發(fā)展方法和基本曲式。教學(xué)要點：

旋律在音樂中的表現(xiàn)作用和構(gòu)成旋律的基本要素。教學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 旋律

第二節(jié) 旋律發(fā)展的幾種方法

第三節(jié) 旋律進行的方向 旋律的高潮

第四節(jié) 旋律的分段

第五節(jié) 樂曲的基本形式

第八章 調(diào)式總論

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解調(diào)式、音階、調(diào)性以及調(diào)式在音樂的表現(xiàn)意義?；疽螅?/p>

通過這一章的講解了解調(diào)式的特性。以及調(diào)式的多樣性。教學(xué)要點：

調(diào)式在音樂中的表現(xiàn)意義。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 調(diào)式、音階、調(diào)、調(diào)性

第二節(jié) 調(diào)式音級及其特性

第三節(jié) 多聲部音樂中的調(diào)式關(guān)系

第四節(jié) 調(diào)式的多樣性及其在音樂中的表現(xiàn)意義

9月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第九章

以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種以五聲音階為基礎(chǔ)的五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式以及以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式應(yīng)用及其表現(xiàn)特性。基本要求：

通過分析歌曲的旋律辨別歌曲、樂曲的調(diào)式以及特性。

教學(xué)要點：

熟練掌握五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式旋律在音樂中的表現(xiàn)特性以及調(diào)的五度循環(huán)。教學(xué)時數(shù)：

8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 五聲調(diào)式

第二節(jié) 同主音調(diào)、五種五聲調(diào)式的比較

第三節(jié) 五聲調(diào)式音級的特性

第四節(jié) 六聲調(diào)式

第五節(jié) 七聲調(diào)式

第六節(jié) 以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式音級的名稱和標(biāo)記

第七節(jié) 同宮系統(tǒng)各調(diào)

第八節(jié) 包含升號的調(diào)、包含降號的調(diào)、調(diào)的五度循環(huán)

第九節(jié) 以五聲音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性

第十章 大調(diào)式和小調(diào)式

作品中的明確法

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大調(diào)式、小調(diào)式大、小調(diào)式的特性以種自然大小調(diào)式。基本要求：

熟練掌握大、小調(diào)式的三種形式；大小調(diào)式的名稱和標(biāo)記以及關(guān)系大小調(diào)、同主音大小調(diào)、特種自然大小調(diào)、及其它們的表現(xiàn)特性。教學(xué)要點：

分析歌、樂曲的調(diào)式、以及表現(xiàn)特性。教學(xué)時數(shù)：

8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 大調(diào)式 第二節(jié) 小調(diào)式

第三節(jié) 大小調(diào)式音級的標(biāo)記和名稱 第四節(jié) 大小調(diào)式音級的特性 第五節(jié) 第六節(jié) 第七節(jié) 第八節(jié) 大調(diào)各調(diào)、關(guān)系大小調(diào)、小調(diào)各調(diào) 同主音大小調(diào)、大小調(diào)的比較 各類大小調(diào)的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性 特種自然大小調(diào)

第九節(jié) 作品中的明確法

10月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第十一章

和弦

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確構(gòu)成和識別三和弦、七和弦。以及三和弦、七和弦的轉(zhuǎn)位。

基本要求：

了解和弦在多聲部音樂中的作用以及構(gòu)成和弦的方法。教學(xué)要點：

熟練掌握各種三和弦、七和弦、在大小調(diào)式中屬七和弦、導(dǎo)七和弦的解決。教學(xué)時數(shù)：

8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 和弦 第二節(jié) 三和弦 第三節(jié) 七和弦

第四節(jié) 原位和弦及轉(zhuǎn)位和弦 第五節(jié) 構(gòu)成和識別和弦的方法 第六節(jié) 等和弦 第七節(jié) 調(diào)式中的和弦

第八節(jié) 和弦的應(yīng)用及其表現(xiàn)特性

第十二章

節(jié)奏

節(jié)拍

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解節(jié)奏、節(jié)拍以及各種拍子。熟練掌握各種拍子的音值組合法?；疽螅?/p>

通過分析歌曲、樂曲辨別各種拍子以及它們在音樂的表現(xiàn)意義。教學(xué)要點：

節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。教學(xué)時數(shù)：

4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

節(jié)奏

節(jié)奏型 第二節(jié) 節(jié)奏劃分的特殊形式

第三節(jié) 重音 節(jié)拍 拍子

小節(jié)

第四節(jié) 切分音

第五節(jié) 單節(jié)拍和單拍子 單拍子中的音值組合法

第六節(jié) 復(fù)節(jié)拍和復(fù)拍子 強拍與次強拍

復(fù)拍子中的音值組合法

第七節(jié) 混合復(fù)節(jié)拍及混合復(fù)拍子

混合復(fù)拍子中的音值組合法

第八節(jié) 變換節(jié)拍和變換拍子

第九節(jié) 交錯節(jié)拍 自由節(jié)拍 1/4拍子 板眼及板眼符號

第十節(jié) 聲樂曲中的音值組合法及組合法中的例外情況

第十一節(jié) 節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的意義

11月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第十三章

轉(zhuǎn)調(diào)及交替調(diào)式

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)調(diào)的意義和調(diào)的關(guān)系。基本要求：

通過分析辨別歌曲、樂曲在音樂中，調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系。教學(xué)要點：

調(diào)的關(guān)系、（遠(yuǎn)近）準(zhǔn)確分析歌、樂曲的轉(zhuǎn)調(diào)。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)的總概念

第二節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)在音樂表現(xiàn)中的意義 第三節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)的類別 第四節(jié) 調(diào)的關(guān)系

第十四章

調(diào)式半音與半音階

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解調(diào)式半音（輔助音、經(jīng)過音）以及半音階和半音階的上、下行的寫法。基本要求：

要求學(xué)生準(zhǔn)確判斷經(jīng)過音、和輔助音；以及在任何一個音上寫出大、小調(diào)式的半音階的上行與下行。教學(xué)要點：

調(diào)式半音與輔助音及經(jīng)過音的密切關(guān)系。半音階上行與下行的寫法。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 調(diào)式變音 第二節(jié) 半音階

第十五章

移調(diào)

教學(xué)目的：

通過這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解移調(diào)的作用和方法，準(zhǔn)確把歌、樂曲移調(diào)?；疽螅?/p>

要求學(xué)生用正確的方法進行移調(diào)。教學(xué)要點：

介紹移調(diào)的方法，讓學(xué)生進行移調(diào)的練習(xí)。教學(xué)時數(shù)：

2學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 移調(diào)的應(yīng)用 第二節(jié) 移調(diào)的方法

12月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一輪復(fù)習(xí)?？偨Y(jié)考試范圍內(nèi)的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能將各章節(jié)進行有機結(jié)合。重點講述各種解題技巧。

1月、2月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第二輪復(fù)習(xí)。再次梳理精講各考點的解題方法并結(jié)合大量實戰(zhàn)模擬練習(xí)。

3月學(xué)習(xí)內(nèi)容：

考前心理輔導(dǎo)以及考試經(jīng)驗講授。

備注：以上學(xué)時不包括知識點練習(xí)學(xué)時。具體教學(xué)安排，各任課教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況進行教學(xué)調(diào)整，真正貫徹因材施教，但都必須上報音樂理論教研組進行討論后方可進行。

三、考試考核

1.考試目的

樂理學(xué)習(xí)成績的評定，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學(xué)起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學(xué)生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學(xué)生對基礎(chǔ)樂理的掌握情況，即使發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以便進一步的改進。同時，學(xué)生也能更清楚的了解自己在學(xué)習(xí)中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內(nèi)容

樂理考試的范圍和內(nèi)容應(yīng)與高考樂理考試范圍的要求相適應(yīng)，主要包括音高、五線譜、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等。教師在出題時，既要注意內(nèi)容的多樣性，又要有所側(cè)重。

基本樂理的考試內(nèi)容： 音、音名、音律； 記譜法、常用記號； 節(jié)奏、節(jié)拍、音值組合法； 音樂的速度、力度及其標(biāo)記； 音程與和弦的分類、標(biāo)記、識別、構(gòu)成； 調(diào)、調(diào)式、民族調(diào)式； 調(diào)式中的音程； 調(diào)式中的和弦； 調(diào)式變音、半音音階、調(diào)關(guān)系、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)； 裝飾音等。

3.考試考核的時間和方式

每個知識點結(jié)束前由任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況命題考核；

每月結(jié)束前由音樂理論教研組根據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一討論命題進行月考考核；

進入復(fù)習(xí)階段后均由音樂理論教研組根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況進行統(tǒng)一討論命題考核； 以上所有考核均采用閉卷形式，60分制。

4.考試評定

考試評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業(yè)。

（二）月考：月考是對教學(xué)質(zhì)量進行總結(jié)性檢查的方法。

（三）綜合模擬考試：結(jié)合四川省樂理考試命題規(guī)律進行總結(jié)性及有針對性的檢查。

三、教材及參考書 ：

1．李重光編 《音樂理論基礎(chǔ)》人民音樂出版社

1962年10月出版

2． 錢仁平、江海寧 編著 《基本樂理強化訓(xùn)練》 湖南文藝出版社 1996年11月出版

耳及 教

學(xué)

大

綱

聯(lián)合編纂：樂袁一杰 理

戴成偉 視唱練 總 論

一、課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)

《視唱練耳及樂理》是音樂高考中的必考科目。通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生全面研究學(xué)習(xí)音樂基本理論，對學(xué)生進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的全面訓(xùn)練。通過樂理視唱練耳的學(xué)習(xí)，使音樂學(xué)習(xí)的各個相關(guān)方面相關(guān)聯(lián)而最終綜合成為一個完整的整體，學(xué)生建立起最終的音樂概念之間的聯(lián)系，并具備較強的應(yīng)考能力。

二、課程教學(xué)的基本要求

1、通過基本樂理的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素，理論知識經(jīng)常聯(lián)系實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂理應(yīng)用能力，能利用合理有效的方法進行解題。并且讓大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到將各知識點有機的結(jié)合在一起，穩(wěn)定的發(fā)揮出自身的能力。

2、通過對學(xué)生進行系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，培養(yǎng)并提高學(xué)生的“音樂感知力”和“音樂辨別力”，真正做到學(xué)以致用。讓學(xué)生在學(xué)期結(jié)束前能達(dá)到開口即唱，一聞便知的程度。

3、學(xué)習(xí)中不但加強各項相關(guān)音樂知識和技能訓(xùn)練，同時還要加強學(xué)生之間的“互助”能力，做到整體均衡健康發(fā)展，讓學(xué)生切實的體現(xiàn)出理論科目在高考中拉分的優(yōu)勢。

因此，特制訂本教學(xué)大綱，以便引導(dǎo)各項理論教學(xué)有的放矢。由于時間倉促編寫過程中難免會有部分漏洞，望各位同仁給予指正。謝謝！

第五篇：基本樂理教案

基本樂理教案

第一章 音長

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認(rèn)識。

教學(xué)重難點：

單純音符、休止符、附點音符；音符時值的基本劃分與特殊劃分。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

6課時

1、記譜法的種類（1）五線譜

（2）簡譜

2、譜表 譜號（1）高音譜表

（2）低音譜表

（3）中音譜表

（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）

（5）五線譜上下加線的寫法

（6）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。

（7）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結(jié)合形式

（9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表 譜號

（1）高音譜號（G譜號）：（2）低音譜號（F譜號）：

（3）中音譜號（C譜號）：

3、音符

（1）概念

（2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較

全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

（3）音符的規(guī)范寫法

符頭、符桿、符尾

符桿的方向

兩個聲部的五線譜記寫4

4、休止符

（1）概念

（2）常見休止符表

（3）全休止符的使用說明

5、附點

（1）概念

（2）常見附點音符表

（3）“附點”的寫法

（4）常見復(fù)附點音符

6、其他增時記號

（1）延音記號

（2）連音線

第二章 音高

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識節(jié)奏、節(jié)拍，學(xué)習(xí)音的分組、等音、變音，了解五線譜。

重點難點：

樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

6課時

1、音列與音級

（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。（4）介紹鍵盤

白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）

黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達(dá)）

八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

2、音列分組

3、變音與等音

（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。

（2）常用變音記號（五種）： ①升記號（升號）：“?！北硎緦⒃羯甙胍?。②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。

③還原記號： 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級構(gòu)成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相鄰兩音級構(gòu)成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②變化全音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

第三章 拍子 節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識節(jié)奏、節(jié)拍，學(xué)習(xí)音值組合法，掌握節(jié)拍的正確劃分。

教學(xué)重難點：

2/

4、3/

4、4/4拍的指揮圖式；音值組合法。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

6課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

（1）節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏。

（2）節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。

2、拍子與拍號

（1）拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。

（3）小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。

（4）小節(jié)線和終止線

（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義

（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的類型

（1）單拍子：

（2）復(fù)拍子：

（3）混合拍子：

4、散拍子與變拍子

（1）散拍子：一種不受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié)拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。（用“サ”標(biāo)記）

（2）變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫做“變拍子”。

（3）變拍子的標(biāo)記：可以并列標(biāo)出；也可以只在曲首標(biāo)明主要拍子。

5、擊拍與指揮圖式

（1）擊拍法：

（2）指揮法：

6、切分音

（1）關(guān)于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹

（2）切分音

（3）切分節(jié)奏

7、音值組合法

（1）單拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。

D、休止符不采用“休止切分”記寫。C、注意保持“拍子”的輪廓。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“小節(jié)”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（2）復(fù)拍子及混合拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“單拍子”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（3）音值組合法中的休止符寫法

A、單拍子中，按“拍”記寫，且應(yīng)避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。

8、節(jié)拍的正確劃分

（1）關(guān)于“長強短弱”規(guī)律

（2）關(guān)于“小節(jié)線后是強拍”規(guī)律

第四章 速度 力度

（說明：本章以自學(xué)或討論為主）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識速度 力度。

教學(xué)重難點： 速度 力度的類型。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、速度

（1）速度用語：

（2）速度變化用語：

（3）補充用語：

2、力度

通用的力度標(biāo)記：

3、演奏法記號

（1）連音（Iegato）：

（2）斷音（Staccato）：

（3）保持音（Sostenuto）：

（4）強音記號（用記號＞、∧標(biāo)記）：

（5）滑音（用記號↘、↗標(biāo)記）及刮奏（gliss）：

（6）琶音奏法（Arpeggio）：

第五章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

重點難點：

常用省略記號 演奏方法記號

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

8課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、略寫記號

（1）反復(fù)記號：見“音型反復(fù)記號”、“自由反復(fù)記號”、“段落反復(fù)記號”

（2）八度記號：見“八度記號”

注意：以上問題以下敘述。

2、震音記號

（1）單震音：一個音（或一個和弦）均勻地反復(fù)。

（2）雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復(fù)。

3、音型反復(fù)記號

（1）小節(jié)內(nèi)的音型反復(fù)：用斜線（∕或∥）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。（2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復(fù)：用符號（?∕??? 或 ??∥?）表示。注意：音型反復(fù)記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。

4、自由反復(fù)記號

記號┌оо┐：記號范圍內(nèi)的音可作多次反復(fù)，即“自由反復(fù)”。

5、段落反復(fù)記號

（1）小反復(fù)記號：

（2）反復(fù)跳躍記號：

6、段落反復(fù)術(shù)語

（1）D．C與Fine（2）D．S與﹠

（3）D．C．a(chǎn)l segno e poi la code（4）對接記號“⊕”與coda

7、八度記號

（1）移高8度：8…………┐（記號置于音符上方）（2）移低8度：8…………┘（記號置于音符下方）

（3）與高8度音同奏：con8…………┐（記號置于音符上方）（4）與低8度音同奏：con8…………┘（記號置于音符下方）

第六章 音程

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識音程，學(xué)習(xí)自然音程和變化音程，掌握音程的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位方法，識別及構(gòu)成等音程。

重點難點：

音程的概念、音程的級數(shù)與音數(shù)、自然音程和變化音程、音程的轉(zhuǎn)位、等音程。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

8課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、旋律音程與和聲音程

（1）音程：兩音在音高上的相互關(guān)系，稱為“音程”。

根音：構(gòu)成原音程的低音（或下方音）。

冠音：構(gòu)成原音程的旋律音（或上方音）。

（2）音程的讀法：從左至右；從下至上。

（3）旋律音程、和聲音程的概念：

2、音程的級數(shù)與音數(shù)

（1）音程的級數(shù)：該音程所包含的音級數(shù)目，包含幾個音級即為幾“度”。

（2）音程的音數(shù)：該音程所包含的全音、半音數(shù)目。全音用整數(shù)；半音1/2表示。

3、自然音程與變化音程

（1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增

四、減五（三全音）。

（2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。

（3）各種音程的相互關(guān)系：（4）音程中沒有“減一度”。

4、構(gòu)成音程的方法

（1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音、降低根音。

（2）音程的縮?。航档凸谝?；升高根音；或同時降低冠音、升高根音。

5、單音程與復(fù)音程

（1）單音程：不超過八度的音程。

（2）復(fù)音程：超過八度的音程。

（3）復(fù)音程的讀法：

①音程性質(zhì)+該音程所包含的音級數(shù)目。如：純十一度、大十度等。②n個八度+單音程名稱。如隔開一個八度的純四度等。

6、音程的轉(zhuǎn)位

（1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉(zhuǎn)位”。

（2）音程轉(zhuǎn)位后的性質(zhì)變化：大變小、小變大；增變減、減變增；純不變。

（3）音程轉(zhuǎn)位后的級數(shù)變化：

（4）增八度的轉(zhuǎn)位：需要通過兩次轉(zhuǎn)位，才能最終構(gòu)成“轉(zhuǎn)位”。

7、等音程

（1）概念：兩個音程的音響相同，記譜和意義不同，稱為“等音程”。

（2）級數(shù)和名稱相同的等音程：

（3）級數(shù)和名稱不同的等音程：

8、協(xié)和音程與不協(xié)和音程

（1）協(xié)和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。

（2）不協(xié)和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。

（3）協(xié)和音程與不協(xié)和音程表：

第七章 大調(diào) 小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識調(diào)式及大調(diào)式，學(xué)習(xí)自然大調(diào)及其特征，了解調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)，了解和聲大調(diào)與旋律大調(diào)，了解唱名法。

重點難點：

調(diào)式、大調(diào)式、調(diào)的五度循環(huán)、等音調(diào)、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)、唱名法。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

8課時

大小調(diào)體系，包括大調(diào)式、小調(diào)式，以及由兩者相互滲透所形成的調(diào)式總和。

1、調(diào)式及音階的概念

（1）調(diào)式：幾個音按照一定的關(guān)系排列，其中有一個音作為“中心音”，這樣便形成了調(diào)式。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“l(fā)a”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調(diào)式。組成調(diào)式的音有多有少，常見的是五個音或七個音，五個音即稱“五聲調(diào)式”；七個音即稱“七聲調(diào)式”。

（2）音階：調(diào)式中的諸音，按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音階在一定程度上表現(xiàn)出了調(diào)式的結(jié)構(gòu)。

2、自然大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)

（1）自然大調(diào)的結(jié)構(gòu)：

（2）自然大調(diào)音階的特征： ①由七個音構(gòu)成。

②第Ⅲ-Ⅳ級；第Ⅶ-Ⅷ級之間是半音關(guān)系，其他各音級之間為全音關(guān)系。③第Ⅰ-Ⅲ級構(gòu)成大三度音程，這個大三度最具大調(diào)式的明亮色彩。④第Ⅰ-Ⅳ與第Ⅴ-Ⅷ為兩個結(jié)構(gòu)完全相同的“四音列”。⑤第Ⅶ-Ⅰ為半音關(guān)系（導(dǎo)音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調(diào)式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調(diào)式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

3、調(diào)與調(diào)號

（1）調(diào)：調(diào)式音階中主音的高度位置。主音為C稱為“C大調(diào)”； 主音為G稱為“G大調(diào)”等等。

（2）調(diào)號：音樂中，用來標(biāo)明“調(diào)”的記號叫做“調(diào)號”。①簡譜中的調(diào)號：用1=C、1=G等等來表示。②線譜中的調(diào)號：用升降記號來表示。（例：G大調(diào)、F大調(diào)等）

（3）升號調(diào)：指所有用“升記號”調(diào)整音級關(guān)系的調(diào)。如：

G--D--A--E—B--＃F--＃C 4—1—5—2—6—-3---7（4）降號調(diào)：指所有用“降記號”調(diào)整音級關(guān)系的調(diào)。如：

F--BB--BE--BA—BD--BG--BC 7—3—-6—2—-5—-1--4

4、等音調(diào)與調(diào)的五度循環(huán)

（1）等音調(diào)：兩調(diào)所有的音級都是等音，而且具有同樣的調(diào)式意義，稱為“等音調(diào)”。在七個升降號以內(nèi)的各調(diào)中，有三對等音調(diào)：

B大調(diào)=BC大調(diào)

＃F大調(diào)=BG大調(diào)

＃C大調(diào)=BD大調(diào)

（2）調(diào)的五度循環(huán)：將七個升降號以內(nèi)的各調(diào)，按照純五度關(guān)系排列，就構(gòu)成了“調(diào)的五度循環(huán)”。從理論上講，調(diào)的五度循環(huán)可以一直延續(xù)，形成螺旋形。但是由于等音調(diào)的存在，無窮盡的延續(xù)就失去了意義。

在五度循環(huán)圈中，相鄰兩調(diào)關(guān)系最為密切，因為他們之間有6個共同音。

5、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)

（1）和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第Ⅵ級音降低半音，稱為“和聲大調(diào)”。

和聲大調(diào)的音階及特性音程：

（2）旋律大調(diào)：上行時與自然大調(diào)相同，下行時第Ⅵ、第Ⅶ級音降低半音，稱為“旋律大調(diào)”。

在三種大調(diào)中，自然大調(diào)是基本形式，應(yīng)用最廣泛。和聲大調(diào)、旋律大調(diào)都是自然大調(diào)的變體，應(yīng)用較少。

6、大調(diào)中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）

（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮?。?。

7、唱名法

（1）簡 譜：簡譜只有一種唱名法，即“首調(diào)唱名法”。

（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：

①首調(diào)唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡譜相同。②固定唱名法：即不論什么調(diào)，C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。小調(diào)

1、自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)

（1）自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)

（2）自然小調(diào)基本特征 ①由七個音構(gòu)成。

②第Ⅱ-Ⅲ級；第Ⅴ-Ⅵ級之間是半音關(guān)系，其他各音級之間為全音關(guān)系。③第Ⅰ-Ⅲ級構(gòu)成小三度音程，這個小三度最具小調(diào)式的柔和色彩。④第Ⅶ-Ⅰ為全音關(guān)系（導(dǎo)音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調(diào)式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調(diào)式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

2、平行調(diào)

（1）平行調(diào)：（也稱“關(guān)系調(diào)”）在自然調(diào)式中，音列相同，調(diào)號相同的大調(diào)和小調(diào)，互為“平行大小調(diào)”或“關(guān)系大小調(diào)”。

（2）平行調(diào)的特點：兩調(diào)主音相差一個“小三度”，小調(diào)主音在下，大調(diào)主音在上。平行調(diào)是關(guān)系最為密切的“近關(guān)系調(diào)”，兩調(diào)之間的轉(zhuǎn)換極為密切。

3、小調(diào)的名稱及調(diào)號

（1）小調(diào)的名稱：主音為a即稱為a小調(diào)，主音為e即稱為e小調(diào)，余類推，（2）小調(diào)的調(diào)號：小調(diào)的調(diào)號與其平行大調(diào)相同。

（3）小調(diào)的五度循環(huán)：與大調(diào)相同，小調(diào)也可獨立構(gòu)成純五度循環(huán)圈。

4、和聲小調(diào)與旋律小調(diào)

（1）和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅶ級音升高半音，即稱為“和聲小調(diào)”。

和聲小調(diào)的音階及特性音程：

（2）旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅵ、第Ⅶ級音都升高半音，即稱為“旋律小調(diào)”。旋律小調(diào)只用于上行，下行時多用自然小調(diào)形式（即還原Ⅵ、Ⅶ級音）。和聲小調(diào)、旋律小調(diào)都是自然小調(diào)的變體。

5、正確使用臨時升降號的方法

（1）在和聲調(diào)式、旋律調(diào)式中，正確使用升降號。

（2）升高半音選用臨時記號的方法：

（3）降低半音選用臨時記號的方法：

6、小調(diào)中的穩(wěn)定音與本穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。注意：在旋律小調(diào)中，Ⅵ級音有特殊傾向，即通過導(dǎo)音進行到主音。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮?。?。

7、大調(diào)色彩與小調(diào)色彩

（1）調(diào)式色彩：即由調(diào)式各音級與主音之間的音程關(guān)系的不同所形成的調(diào)式亮度感覺。在大小調(diào)體系中，調(diào)式色彩被稱為“大調(diào)性”和“小調(diào)性”，前者明亮，后者幽暗。

例如：大調(diào)式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為大三度音程，故其調(diào)式色彩明亮。

大調(diào)式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為小三度音程，故其調(diào)式色彩幽暗。

（2）大小調(diào)色彩的相互滲透：多種調(diào)式色彩的相互滲透，是人們長期音樂實踐的結(jié)果。即：

和聲大調(diào)、旋律大調(diào)，均具有一定程度的“小調(diào)色彩”；

和聲小調(diào)、旋律小調(diào)，均具有一定程度的“大調(diào)色彩”；

8、辨明各種大、小調(diào)式的要點

（1）看調(diào)號和臨時升降號。（注意：如果沒有調(diào)號，全部使用臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調(diào)號的？”；“哪些是不能記于調(diào)號的臨時記號？”）

（2）注意和聲調(diào)式中的“特性音程”。注意旋律調(diào)式中的臨時升降音級。

（3）旋律的結(jié)束音，往往是調(diào)式主音。

（4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。

（5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。

第八章 民族調(diào)式

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識五聲調(diào)式及五聲調(diào)式的擴大，學(xué)習(xí)七聲調(diào)式，了解“同宮系統(tǒng)”調(diào)，掌握分析各種民族調(diào)式的方法，了解中古調(diào)式。

重點難點：

五聲調(diào)式、七聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)、民族調(diào)式的分析方法、中古調(diào)式。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

1、五聲調(diào)式

（1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調(diào)式，即為“五聲調(diào)式”。

（2）五聲調(diào)式中的諸調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調(diào)式主音并構(gòu)成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。

2、五聲調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)

（1）沒有半音（即沒有小二度）。

（2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作“級進”。）

（3）僅有一個“大三度”（宮—角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調(diào)式的特征音程。

（4）五聲調(diào)式的骨干音：Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ級（注意：角調(diào)式?jīng)]有屬音）。

（5）五聲調(diào)式的音級標(biāo)記：（仍按七音調(diào)式的音級標(biāo)記方法：主音為Ⅰ）

3、五聲調(diào)式的擴大

（1）五聲調(diào)式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調(diào)式主音構(gòu)成調(diào)式）（2）五聲調(diào)式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調(diào)式主音）

（3）五聲調(diào)式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構(gòu)成的六聲調(diào)式 ①加入“清角”所構(gòu)成的調(diào)式：1、2、3、4、5、6、?。ㄍ瑢m系統(tǒng)調(diào)式略）②加入“變宮”所構(gòu)成的調(diào)式：1、2、3、5、6、7、?。ㄍ瑢m系統(tǒng)調(diào)式略）

4、七聲調(diào)式

（1）概念：在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上增加兩個偏音所構(gòu)成的調(diào)式，稱為“七聲調(diào)式”。

（2）我國傳統(tǒng)的七聲音階（三種）： ①清樂音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ

[清樂音階在我國傳統(tǒng)音樂中使用最為廣泛。] ②雅樂音階（加變徵、變宮）：1、2、3、＃4、5、6、7、ⅰ

[雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。] ③燕樂音階（加清角、閏）： 1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ

[燕樂音階只在我國西北地區(qū)的民歌和民間器樂曲中較為常見。] ①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構(gòu)成15種七聲調(diào)式。②七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”，而是調(diào)式內(nèi)的音級。

5、同宮系統(tǒng)調(diào)及其調(diào)號

（1）同宮系統(tǒng)的概念：宮音相同的諸調(diào)式，稱為“同宮系統(tǒng)”。

（2）同宮系統(tǒng)的特征：主音不同、調(diào)式結(jié)構(gòu)不同；宮音相同、調(diào)號相同、音列相同。

（3）同宮系統(tǒng)諸調(diào)式的命名：

C宮系統(tǒng)諸調(diào)式：略

G宮系統(tǒng)諸調(diào)式：略

F共系統(tǒng)諸調(diào)式：略

（4）五聲調(diào)式（同宮系統(tǒng)）的調(diào)號：宮音定調(diào)號

6、辨別各種民族調(diào)式的要點

（1）按照“宮—角”之間的大三度（或其轉(zhuǎn)位小六度），找到宮音。（或根據(jù)調(diào)號找到宮音。）

（2）根據(jù)結(jié)束音為主音，來確定其調(diào)式。

（3）注意旋律中有無“偏音”，判斷是否是五聲調(diào)式的擴大。

（4）七聲調(diào)式相對復(fù)雜，一般可一題多解。

7、中古調(diào)式

（1）中古調(diào)式的概念：中古調(diào)式又稱“教會調(diào)式”，源于17世紀(jì)流行于歐洲的七聲調(diào)式。19世紀(jì)起得到歐洲作曲家的普遍青睞。

（2）六種調(diào)式：

①屬于大調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞； ②屬于小調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：愛奧尼亞、多利亞、弗里幾亞

（3）中古調(diào)式的音階寫作：（與同宮系統(tǒng)大致相似，略）

第九章 和弦

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識和弦及相關(guān)知識；掌握三和弦、七和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位；了解等和弦；認(rèn)識、理解大小調(diào)式中的和弦；掌握不協(xié)和和弦的解決方法。

重點難點：

三和弦、七和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位、大小調(diào)式中的和弦、不協(xié)和和弦的解決。教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

1、三和弦

（1）和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關(guān)系結(jié)合（三度或非三度），叫做和弦。

[注意：傳統(tǒng)和聲學(xué)中的和弦均按三度關(guān)系疊置。非三度疊置和弦不在本課討論之列。]（2）三和弦的概念：三個音按照三度關(guān)系疊置，稱為“三和弦”。

（3）三和弦的構(gòu)成：根音—三音—五音

（4）三和弦的種類： ① 大三和弦：大3+小3 ② ②小三和弦：小3+大3 ③ 增三和弦：大3+大3 ④ ④減三和弦：小3+小3

2、轉(zhuǎn)位三和弦

（1）和弦轉(zhuǎn)位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，稱為和弦的轉(zhuǎn)位。

（2）三和弦的兩種轉(zhuǎn)位：

①三和弦的第一轉(zhuǎn)位：三音作低音，稱為“六和弦”。②三和弦的第二轉(zhuǎn)位：五音作低音，稱為“四六和弦”。

（3）轉(zhuǎn)位和弦的標(biāo)記：六和弦用數(shù)字“6”表示；四六和弦用數(shù)字“6 表示。

（4）轉(zhuǎn)位和弦的識別與構(gòu)成： ①三+四：六和弦；四+三：四六和弦 ②構(gòu)成：“兩步構(gòu)成法”、“一步構(gòu)成法”

3、七和弦

（1）七和弦的概念：四個音按照三度關(guān)系疊置，稱為“七和弦”。

（2）七和弦的構(gòu)成：根音—三音—五音—七音

（3）七和弦的種類：

①大小七和弦：大三和弦+小3度； ②小小七和弦：小三和弦+小3度； ③減小七和弦：減三和弦+大3度； ④減減七和弦：減三和弦+小3度； 除此之外，還有一些不常用的七和弦，⑤大大七和弦：大三和弦+大3度（又稱“大七和弦”）⑥增大七和弦：增三和弦+小3度

⑦小大七和弦：小三和弦+大3度

[注意：所有七和弦均為不協(xié)和和弦。]

4、轉(zhuǎn)位七和弦

（1）七和弦的三種轉(zhuǎn)位：

①七和弦的第一轉(zhuǎn)位：三音作低音，稱為“五六和弦”。②七和弦的第二轉(zhuǎn)位：五音作低音，稱為“三四和弦”。③七和弦的第三轉(zhuǎn)位：七音作低音，稱為“二和弦”。

（2）七和弦的標(biāo)記：方法同三和弦。

（3）七和弦的識別： ①原位七和弦：牢記各種七和弦的“結(jié)構(gòu)”。

②轉(zhuǎn)位七和弦：所有轉(zhuǎn)位七和弦中都存在一個“二度音程”，而且二度上方那個音必定是“根音”，有了根音就可以明確原位七和弦，并確定其性質(zhì)。

5、等和弦

（1）概念：兩個和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為“等和弦”。

（2）結(jié)構(gòu)和名稱相同的等和弦：

（3）結(jié)構(gòu)和名稱不同的等和弦：

6、大小調(diào)式中的和弦

（1）正三和弦與副三和弦：

①正三和弦：大小調(diào)式中，正音級上構(gòu)成的和弦稱為“正三和弦”。②副三和弦：大小調(diào)式中，副音級上構(gòu)成的和弦稱為“副三和弦”。

（2）和弦標(biāo)記：（音級：羅馬數(shù)字標(biāo)記；增減：用“+”或“-”；轉(zhuǎn)位：用數(shù)字）①大三和弦：用羅馬數(shù)字大寫。②小三和弦：用羅馬數(shù)字小寫。（也可以用大寫。）③增三和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“+”。④減三和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“-”。⑤轉(zhuǎn)位和弦：在原和弦標(biāo)記右下側(cè)加數(shù)字。（三和弦、七和弦均如此）⑥減七和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“-”。⑦半減七和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“Θ”。

（3）為和弦確定所屬的調(diào)（自然大調(diào)、自然小調(diào)、和聲大調(diào)、和聲小調(diào)）①大三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ②小三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ③增三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ④減三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？

7、不協(xié)和和弦的解決

（1）概念：不協(xié)和和弦進行到協(xié)和和弦，稱為“不協(xié)和和弦的解決”。（2）屬七和弦的解決：（解決到主三和弦）①根音（5）：穩(wěn)定音級保持，或進行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）②三音（7）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）③五音（2）：下行解決到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）④七音（4）：下行解決到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）

（3）導(dǎo)七和弦的解決：（解決到重復(fù)三音的主和弦）

[情況一：自然大調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

[情況二：和聲大調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解決到屬音。（即：bⅥ-Ⅴ）

[情況三：和聲小調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）①根音（＃5—6）：上行解決到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

第十章 變化音系 半音音階

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識調(diào)式變音；認(rèn)識、理解輔助音和經(jīng)過音；掌握調(diào)式半音階的寫法。

重點難點：

輔助音和經(jīng)過音、副導(dǎo)音、大小調(diào)半音階的寫法。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

4課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、調(diào)式變音及其記譜

（1）調(diào)式變音：將調(diào)式的自然音升高或降低，即為“調(diào)式變音”。調(diào)式變音可以在調(diào)式中的任何一個音級上產(chǎn)生。

（2）調(diào)式變音的記譜：在自然音左上角加升號或降號即可。

[注意：確認(rèn)某音是否是“調(diào)式變音”，必需以調(diào)性為依據(jù)。

2、具有典型意義的調(diào)式變音

（1）典型意義的調(diào)式變音：即以“小二度”傾向于穩(wěn)定音級（Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ）的調(diào)式變音。

（2）大調(diào)中典型意義的調(diào)式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

＃Ⅱ：傾向于Ⅲ級。

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

bⅥ：傾向于Ⅴ級。

（3）小調(diào)中典型意義的調(diào)式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

bⅣ：傾向于Ⅲ級。（說明：bⅣ有時也用＃Ⅲ代替。）

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

＃Ⅶ：傾向于Ⅰ級。

3、調(diào)式變音與輔助音、經(jīng)過音

（1）輔助音：兩個相同音高的調(diào)式音中間插入的上方二度或下方二度的音，稱為“輔助音”（或稱“助音”）。

①自然輔助音：所插入的音屬于“調(diào)式自然音”。（此輔助音不屬于調(diào)式變音）②變化輔助音：所插入的音不屬于“調(diào)式自然音”。（此輔助音屬于調(diào)式變音）

（2）經(jīng)過音：兩個不同音高的調(diào)式音中間插入的音，稱為“經(jīng)過音”。這些音在進行中一般不能超過全音。

①自然經(jīng)過音：所插入的音屬于“調(diào)式自然音”。（此經(jīng)過音不屬于調(diào)式變音）②變化經(jīng)過音：所插入的音不屬于“調(diào)式自然音”。（此經(jīng)過音屬于調(diào)式變音）

4、調(diào)式變音與副導(dǎo)音

（1）導(dǎo)音的概念：所謂“導(dǎo)音”，即指某不穩(wěn)定音以小二度解決方式強烈地傾向于調(diào)式穩(wěn)定音級的音。如自然大調(diào)中的Ⅶ級音，即為典型的“導(dǎo)音”。

（2）副導(dǎo)音：所謂“副導(dǎo)音”，即指廣義的導(dǎo)音。亦即能夠以小二度的方式傾向于Ⅰ級、Ⅲ級、Ⅴ級的各種調(diào)式變音。

5、調(diào)式半音階

（1）半音階的概念：由12個半音構(gòu)成的音階，稱為“半音階”（或“半音音階”）。半音階可分為“調(diào)式半音階”和“現(xiàn)代簡便半音階”兩大類。

（2）調(diào)式半音階

（一）：大調(diào)半音階：

上行：大二度間用升Ⅰ、升Ⅱ、升Ⅳ、升Ⅴ及降Ⅶ填補。

下行：大二度間用降Ⅶ、降Ⅵ、降Ⅲ、降Ⅱ及升Ⅳ填補。

（3）調(diào)式半音階

（二）：小調(diào)半音階：

上行：按照“關(guān)系大調(diào)”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

下行：按照“同名大調(diào)”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

6、調(diào)式半音階的寫法

（1）大調(diào)半音階的上行與下行：

例11—12、13、14：大調(diào)半音階上行

例11—15、16、17：大調(diào)半音階下行

（2）小調(diào)半音階的上行與下行：

第十一章 調(diào)式音動律

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識調(diào)式音動律。大小調(diào)式的確定法 民族調(diào)式的確定法 非五聲調(diào)式的確定法

重點難點：

雕飾的確定法

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

8課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、調(diào)式音動律

2、大小調(diào)式的音動律

2、大小調(diào)式的確定法

4、五聲調(diào)式的音動律

5、五聲調(diào)式的確定法

6、非五聲調(diào)式的音動律

7、非五聲調(diào)式的確定法

8、調(diào)式的表現(xiàn)功能

第十二章

調(diào)性轉(zhuǎn)換

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識調(diào)的轉(zhuǎn)換；認(rèn)識、理解轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)、調(diào)式交替；掌握移調(diào)方法。

重點難點：

轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)、調(diào)式交替、移調(diào)。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

6課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、轉(zhuǎn)調(diào)

（1）轉(zhuǎn)調(diào)的概念：由前一個調(diào)進行到另一個新調(diào)，并在新調(diào)上結(jié)束，稱為轉(zhuǎn)調(diào)。

（2）近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)：

①相同調(diào)號的轉(zhuǎn)調(diào)：調(diào)式主音發(fā)生改變；如為和聲小調(diào)，則應(yīng)出現(xiàn)＃Ⅶ級音。

②相差一個降號的轉(zhuǎn)調(diào)：

③相差一個升號的轉(zhuǎn)調(diào)：（略）

（3）遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)：

①同主音關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)（相差三個升降號）

②相差兩個升降號的轉(zhuǎn)調(diào)

（4）中華民族調(diào)式的轉(zhuǎn)調(diào)（以近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)為主、注意五聲調(diào)式和七聲調(diào)式）

①近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)：（常見）

[討論上例：G宮調(diào)轉(zhuǎn)入C宮調(diào)。

可否認(rèn)為：G徵調(diào)（加變宮）轉(zhuǎn)入C宮？還是近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)。

若以第一種分析，則注意到了“宮音”；而后一種分析則丟掉了宮音，不好。] ②遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)：（中華民族調(diào)式中不常見）

2、離調(diào)

（1）離調(diào)的概念：由主調(diào)臨時轉(zhuǎn)換到副調(diào)，在副調(diào)上既不作鞏固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質(zhì)的，并且很快又回到主調(diào)，這種情形稱為“離調(diào)”。

（2）離調(diào)舉例：

3、調(diào)式交替

（1）調(diào)式交替的概念：音樂中，兩個調(diào)式有機地融合在一起，稱為“調(diào)式交替”。

（2）大小調(diào)式交替：在大小調(diào)體系中，由于同主音大小調(diào)或關(guān)系大小調(diào)并存所形成的一種特殊“調(diào)轉(zhuǎn)換”。

①關(guān)于“同主音大小調(diào)的調(diào)式交替”：更多屬于和聲學(xué)范疇，此不贅述。②關(guān)于“關(guān)系大小調(diào)的調(diào)式交替”：

（3）同宮系統(tǒng)調(diào)式交替：特點是“兩調(diào)宮音相同，調(diào)式主音不同”。很常見。

第十三章 移調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識調(diào)的移調(diào)；掌握移調(diào)方法。

重點難點：

移調(diào)。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

4課時

教學(xué)內(nèi)容：

（1）移調(diào)的概念：在調(diào)關(guān)系中，將某一作品的全部，或一部分從一個調(diào)移動至另一個調(diào)，就叫做“移調(diào)”。

（2）移調(diào)的應(yīng)用：主要因為演唱或演奏的需要。

（3）移調(diào)的主要方法：

①同名移調(diào)：通過改變調(diào)號，使后調(diào)各音的音名不變的移調(diào)。

②非同名移調(diào)：某調(diào)移至新調(diào)后，旋律各音的音名與原調(diào)的音名完全不同，稱為“非同名移調(diào)”。（即按兩調(diào)主音所相差的音程關(guān)系移調(diào)）

③改變譜號的移調(diào)：通過改變譜號，使后調(diào)各音的音名不變的移調(diào)。

④移調(diào)樂器：奏出的實際音高與記譜不一致的樂器，叫做“移調(diào)樂器”。如：單簧管（A調(diào)、bB調(diào)）、小號（A調(diào)、bB調(diào)）、圓號（F調(diào)）、薩克斯管（bE調(diào)）、英國管（F調(diào)）等。

第十四章 裝飾音

（說明：本章以自學(xué)或討論為主）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種裝飾音。

重點難點：

裝飾音的分類。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：

4課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、裝飾音

（1）倚音：長倚音、短倚音；單倚音、復(fù)倚音；前倚音、后倚音

（2）波音：順波音（上波音）、逆波音（下波音）；單波音、復(fù)波音

（3）回音：順回音、逆回音

（4）顫音：（用tr或tr……表示）

第十五章 曲調(diào) 織體

（說明：本章以自學(xué)或討論為主）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識曲調(diào) 織體。

重點難點：

曲調(diào) 織體的分類。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、曲調(diào)

2、曲調(diào)的動向

3、曲調(diào)的劃分

4、曲調(diào)的結(jié)構(gòu)

5、曲調(diào)的表現(xiàn)功能

6、織體

7、肢體的表現(xiàn)功能

（說明：本章以自學(xué)或討論為主）本章內(nèi)容作為了解

第十六章 音色