第一篇：迪迪醫生教案

活動名稱：迪迪醫生 活動目標：

1.欣賞故事《迪迪醫生》，理解故事內容。

2.懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。活動準備：

1.課件《迪迪醫生》。2.打印材料：動物頭飾。活動過程：

一、引入

1.播放課件【引入】，早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，該怎么辦呢？小朋

友你能給它們想想辦法呢？

2.幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

3.教師：小朋友想的辦法真不錯，生病了就要馬上去看醫生。在森林里就住著一位醫生，大家

都叫他“迪迪醫生”。他知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

二、欣賞故事

1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒欣賞故事內容。

2.教師：有哪些小動物生病了？迪迪醫生是怎么做的？幼兒自由討論回答

三、分段欣賞故事，理解故事內容

1.播放課件【第一段】，請幼兒觀察畫面說說：

①畫面上有誰？發生了什么事情？迪迪醫生是怎么做的？分別點擊卡通按鈕（小兔和烏龜、大象、小猴）。

②播放 “看故事”請幼兒完整欣賞第一段。

教師：森林里發生了什么事情？迪迪醫生是怎么做的？ 2.播放課件【第二段】請幼兒觀察畫面討論：

①迪迪在干什么？烏龜爺爺怎么了？分別點擊卡通按鈕（小兔和烏龜）。

②播放“看故事”請幼兒完整欣賞第二段。教師：烏龜爺爺得了什么病？迪迪醫生是怎么給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？

3.播放課件【第三段】請幼兒觀察畫面討論：

①畫面上有誰？迪迪醫生拿著什么？大象是怎么做的？

②播放“看故事”請幼兒完整欣賞第三段。

教師：大象伯伯得了什么病？迪迪醫生是怎么給他治病的？滴藥水時，大象伯伯是怎么樣 做的？它害怕嗎？

4.播放課件【第四段】，請幼兒觀察畫面討論：

①小猴子怎么了？迪迪醫生拿著什么？分別點擊卡通按鈕（小兔和小猴）。

②播放“看故事”請幼兒完整欣賞第四段。

教師：小猴得了什么病？迪迪醫生是怎么給他治病的？吃藥時，小猴是怎么樣做的？它害 怕嗎？

四、討論和交流

1.播放課件【誰最勇敢】幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕，有沒有哭鬧的經歷。

2.教師引導幼兒討論打針吃藥時應該怎么做才是一個勇敢的好孩子。

活動延伸：

找找今天班級里誰沒有來幼兒園，誰生病了，請其他幼兒對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

附錄

故事：迪迪醫生

森林里流行感冒，動物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶

上聽診器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連戳了幾針，才打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個來的是大象伯伯，他是因為感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最后一個來的是小猴弟弟，他“啊欠，啊欠”噴嚏一個連著一個。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲

也不吭，把藥“啊嗚”一口吃了下去。沒過幾天森林里的動物病都好了。

第二篇：《迪迪醫生》教案

活動目標：

1、欣賞故事《迪迪醫生》。

2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。

活動準備：課件

關鍵點：懂得打針吃藥時不哭不鬧

活動過程：

一個勇敢的好孩子。

附錄

故事：迪迪醫生

森林里流行感冒，動物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶上聽診器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連戳了幾針，才打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個來的是大象伯伯，他是因為感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最后一個來的是小猴弟弟，他“啊欠，啊欠”噴嚏一個連著一個。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲也不吭，把藥“啊嗚”一口吃了下去。

沒過幾天森林里的動物病都好了。

第三篇：健康教案迪迪醫生

迪迪醫生(小班)

作者：張潔（上海市奉賢區解放路幼兒園）

設計意圖：

溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫生》的大目標是：識別常見的醫藥用品，理解人們生病需要醫生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥，對醫生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創設情景環境模擬小醫生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，采取“點―面－點”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫生看病時使用的工具到認識這些醫用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。

3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生“打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子”的情感。同時部分孩子所表現出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛生習慣貫穿其中。

故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。為了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中“看書”這個環節。

活動目標：

1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

活動準備：

1、環境創設：森林背景的立體模型

2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

活動過程：

一、想一想——小動物生病了

1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

價值取向：

每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的愿望。

在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打“120”救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。

二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：

（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？

價值取向：

· 在這里創設一個交流的平臺，要求聯系生活經驗和借助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）

價值取向：

· 引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

價值取向：

· 良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。

· 結合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說一說——翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

價值取向：

· 從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。

· 每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。

· 有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。

四、找一找――延伸活動

找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

“三浴” 小熊嬉球

一、活動目標

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協調、靈敏。

2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設計思路

根據《規程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據小班幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，引導幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據幼兒發展水平的不同，在鍛煉活動的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動中，設置不同的場景，讓幼兒根據自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據幼兒不同發展水平進行分隊練習。調整控制活動量，在活動過程中根據幼兒出現情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環境創設

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創設障礙滾球的環境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴 準備 活動——自由分散玩球及創設場景滾球（活動量：小—活動量：中）

集體活動——放松活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進行指導（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創設場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據自己的能力選擇場景玩球；

（2）調節幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進行滾球練習。對體質不同的幼兒，控制不同的活動量。

（四）放松活動：

“爬山”：聽信號進行前進，后退的練習。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

第四篇：小班語言：迪迪醫生

小班語言：迪迪醫生

小班語言：迪迪醫生

目標：

1、仔細觀察畫面中動物看病時的動作，結合自己的生活經驗，學習用合適的語言描述，積累生病的經驗。

2、學習鞏固有序的翻閱圖書的習慣，根據指令有重點的觀察重點畫面。

準備：人手一本圖書，小小醫藥箱（內有聽診器、注射器、滴鼻藥水瓶、藥瓶等物）玩具

過程

一、設疑

這是什么？什么時候需要吃藥？你害怕吃藥嗎？

二、師生共讀

1、小動物生病了，它們看病的時候是怎樣的哪？我帶來了一本書（出示名稱或在投影儀下出示封面）叫“迪迪醫生”，點讀幾遍

2、邊看邊說（互動閱讀）

（1）森林里有那些動物生病了？從那里看出來的？

（2）迪迪醫生戴上了聽診器，打開了藥箱，準備給那些動物看病？

（3）烏龜爺爺躺在床上，它怎么了？從那里看出來的？

（4）大象伯伯的鼻子上戴了白白的什么？迪迪醫生在往大象鼻子里滴什么？大象把鼻子伸的怎么樣？你鼻子里滴過藥水嗎？會怎么樣？

（5）小猴在干什么？你感冒的時候打噴嚏嗎？迪迪醫生在給猴子吃什么？猴子是怎么做的？

（6）沒過幾天，小動物們病都好了，它們在森林里做什么游戲？

三、自由閱讀：自己看看說說。（師巡回觀察幼兒看書情況）

四、游戲遷移：在醫院游戲區增設動物醫院，投放與故事相關的玩具動物和醫藥箱，豐富醫院游戲情節。

第五篇：幼兒園小班健康教案《迪迪醫生》

《小班健康教案《迪迪醫生》》這是優秀的小班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班健康教案《迪迪醫生》！

活動目標：

1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

3、知道檢查身體的重要性。

4、培養良好的衛生習慣。

幼兒園小班健康教案《迪迪醫生》

活動準備：

1、環境創設：森林背景的立體模型

2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

活動過程：

一、想一想——小動物生病了

1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

★價值取向：

· 每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的愿望。

· 在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打“120”救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。

二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：

（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？

★價值取向：

在這里創設一個交流的平臺，要求聯系生活經驗和借助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）

★價值取向：

引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

★價值取向：

良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。

結合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說一說——翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

★價值取向：

從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。

每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。

有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。

四、找一找――延伸活動

找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

小班健康教案《迪迪醫生》這篇文章共5299字。

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