第一篇:淺談美術(shù)活動的開展
淺談幼兒園繪畫活動的內(nèi)容選擇與開展
石獅市鵬翔幼稚培育中心 肖發(fā)秀
從事美術(shù)教學(xué)幾年來,發(fā)現(xiàn)教師在繪畫活動的內(nèi)容選擇和開展時往往會比較盲目的按照教材上的內(nèi)容來進(jìn)行繪畫教學(xué),幼兒作品的好壞往往歸結(jié)于幼兒的能力問題,而很少從自身找問題。特別是在繪畫活動開展時經(jīng)常形式比較單
一、系統(tǒng)性不夠(比如除了畫畫、還是畫畫,最多只是畫人物換成畫別的物體或是景色等)。而《綱要》中指出幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此,我覺得在選擇繪畫內(nèi)容和活動的開展時有幾點小建議:
一、繪畫內(nèi)容選擇。
1.從欣賞作品入手,激發(fā)幼兒對美的感受。
美術(shù)欣賞可以提高幼兒對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、思維能力。同樣,美術(shù)欣賞也是對幼兒教學(xué)進(jìn)行審美教育的重要手段,它能提高幼兒的審美能力,能使幼兒運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗、知識對欣賞內(nèi)容進(jìn)行感受、體驗、分析、判斷,從而獲得審美享受和教育。
在幼兒園的繪畫教學(xué)中,教師們往往會忽略欣賞活動這一塊,小班的幼兒剛剛?cè)雸@,我們的老師就迫不及待的提供油畫棒和紙讓幼兒來畫畫了,幼兒對什么是繪畫作品還一無所知,所以在繪畫活動中往往顯得無動于衷,有的幼兒不管教師怎么說都是不動手的,有的一點興趣都沒有,所以怎樣選擇一些好的繪畫作品讓幼兒來欣賞并激發(fā)他們對繪畫活動的興趣顯得尤其重要。
欣賞作品往往可以從三方面來入手:一是中國畫作品里面有富有情趣的水墨畫、巖畫、壁畫、經(jīng)典傳世名作;二是國外經(jīng)典油畫作品有印象派作品、古典作品、現(xiàn)代派作品;三是國內(nèi)當(dāng)代繪畫作品有現(xiàn)代重彩畫作品、個性派作品、卡通一代作品。
欣賞作品的選擇教師需要根據(jù)本班幼兒的實際情況,由淺到深系統(tǒng)的安排,并遵循漸進(jìn)性和程序性原則。比如像小班剛剛?cè)雸@的孩子可以選擇大班的哥哥、姐姐的繪畫作品來讓幼兒欣賞,告訴他們大哥哥、大姐姐他們很厲害,他們也是像小朋友這么小的時候開始畫畫的,鼓勵幼兒像大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí);并安排幼
兒欣賞 “秋天的水果”、“秋天的樹葉”、“布娃娃”、“小花傘” 陸抑非的花卉冊頁等作品與小班幼兒的生活經(jīng)驗相吻合;中班則可安排“布老虎”、“民居建筑”、“節(jié)日的環(huán)境”、齊白石《黃花蚱蜢》《荔枝蠱蛾》;大班安排梵高的作品“向日葵”、“剪紙”、“茶具”,徐悲鴻的“奔馬”等,幼兒生活中熟悉的直接接觸到的美好事物,能引起幼兒的興趣。
在欣賞活動中,運(yùn)用視覺、聽覺、身體動作等多種通道,能夠使幼兒進(jìn)行“擬人”和“移情”,并容易受到作品表現(xiàn)出的情感的感染,這不僅有助于幼兒審美體驗的形成,也能促進(jìn)幼兒的想象力向更豐富、更符合現(xiàn)實邏輯的方向發(fā)展。幼兒欣賞了一段時間的美術(shù)作品后,肯定會對美術(shù)活動感興趣,這時候再來開展美術(shù)活動就可以達(dá)到事半功倍的效果了。
當(dāng)然,欣賞活動不是一朝一夕的教學(xué),它需要連續(xù)的不間斷的堅持,每一個活動都不可能是最完美的過程,教師要勇于面對活動中的不足之處,共同探討、總結(jié)反思,才能在實踐研究中成長,不斷地提高自身的綜合能力,也不斷的提高教學(xué)活動的質(zhì)量。
2.從不同的內(nèi)容入手,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
繪畫活動的內(nèi)容有很多很多,但是往往在日常教學(xué)中我們教師注重的只有畫,而畫的方式往往采用的是色彩畫,久而久之幼兒對繪畫就會失去興趣。其實,幼兒的繪畫活動內(nèi)容非常豐富、形式多樣,不同年齡階段的幼兒又有不同層次的操作形式。比如:小班:由于幼兒班的孩子年齡小,對繪畫構(gòu)圖沒有經(jīng)驗,不能將視覺的表像與繪圖結(jié)合起來。這是培養(yǎng)孩子繪畫興趣,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài),讓他們不斷體驗繪畫帶來的快樂就顯得尤其重要。如:彩筆添畫、印章畫、手指畫、滾畫等內(nèi)容小班幼兒就很感興趣。中班:在小班的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富繪畫的工具和材料,掌握它們的使用方法,學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)物體,并注意上下、左右的關(guān)系布置畫面,體驗繪畫帶來的樂趣。如:彩筆主題畫、棉簽畫、砂畫、粘貼剪貼添畫、刮畫、吹畫、刷畫、線描畫等。大班:經(jīng)過2年的繪畫學(xué)習(xí),幼兒可以根據(jù)主題和意愿,利用多種繪畫工具和材料,運(yùn)用不同的技法獨立表現(xiàn)物體的形象。對于大班幼兒的繪畫,老師應(yīng)從色彩調(diào)配、均衡安排畫面、多樣化的表現(xiàn)技法上對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,繪畫過程中給幼兒大膽想像的空間,讓他們充分體驗繪畫創(chuàng)作帶來的樂趣和滿足。如:彩筆命題與想像畫、線描
畫、噴灑畫、泡泡畫、拓印畫、潑墨畫、水墨畫等。類似諸多繪畫內(nèi)容,只要我們教師選擇適合自己班級的,幼兒感興趣的,在教師的不斷鼓勵下和培育下,幼兒的繪畫水平一定會不斷提高,審美觀也會進(jìn)步。
二、繪畫活動的開展。
幼兒園教師的能力是參差不齊的,參加工作的年限也是不一樣,積累的經(jīng)驗也是不同的,這樣就導(dǎo)致在教師在開展繪畫活動時遇到的各種問題和困惑也是不一樣的,所以需要一些專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。下面是我們在繪畫活動開展時的幾點做法:
(一)從研討式入手,提高教師的繪畫能力。
1.繪畫內(nèi)容的研討:在每學(xué)期的開學(xué)初,我們各年段教師都要針對本學(xué)期將要開展的繪畫活動進(jìn)行研討,并分塊(比如:色彩畫、水粉畫、線描畫、刮畫等)去查找資料,在查找資料的同時也要注意孩子的年齡特點和興趣點,將找到的資料進(jìn)行匯總,然后大家一起討論、研究,挑選適合本年齡段的繪畫內(nèi)容后,將本學(xué)期的繪畫內(nèi)容制定成計劃,讓每位教師較清楚地知道自己將要開展怎樣的繪畫內(nèi)容。
2.活動開展的研討:在年段教研活動時,我們會有計劃地將繪畫內(nèi)容如何開展進(jìn)行分塊研討。比如在開展水墨畫前,了解到大家對水墨畫比較陌生,我們會提前布置任務(wù),讓每位教師都去查找有關(guān)水墨畫的資料,在研討時一起學(xué)習(xí),并對繪畫技巧進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)有不正確的地方及時糾正,以免將錯誤的方法傳授給孩子;針對大家提出的問題進(jìn)行梳理和交流,遇到?jīng)]有辦法的問題再由年段長反饋到業(yè)務(wù)園長或是請教有經(jīng)驗的教師,這樣大家在活動開展時就會比較清楚自己到底該如何開展活動,重點該把握什么。
(二)從階段式入手,提高教師的指導(dǎo)能力。
在以往的繪畫活動時,我們會七拼八湊的進(jìn)行,今天畫色彩畫,明天畫水粉畫,后天畫刮畫,這樣就導(dǎo)致孩子對這種繪畫技巧沒有掌握又要學(xué)另外一種繪畫技巧,雖然形式很多樣,孩子剛開始覺得挺新鮮的,但是過不久,沒有成功的作品讓孩子體驗,孩子就會對此類繪畫活動失去興趣,所以在開展繪畫活動時可以根據(jù)我們開學(xué)初制定的繪畫內(nèi)容進(jìn)行“階段式’進(jìn)行,所謂“階段式”就是指將一種繪畫內(nèi)容開展到大部分幼兒都能基本掌握該繪畫技巧。比如我班在三份是
開展線描畫時,用了一個月的時間讓孩子從基本線條的認(rèn)識—線條的組合---運(yùn)用,這樣系統(tǒng)地學(xué)下來孩子在線條的使用上有了很大的進(jìn)步,也對別的繪畫內(nèi)容作了很好的鋪墊。接著是四月份開展的活動是水粉畫,五月是刮畫等等。階段式的繪畫活動開展不僅僅是提高幼兒的繪畫能力,也在不斷提高教師的繪畫指導(dǎo)能力,教師也會不斷積累相關(guān)的經(jīng)驗。
(三)從提升式入手,提高教師的分析能力。
幼兒生活在社會大環(huán)境中,從呱呱落地,到不斷成長,每天都有生活經(jīng)驗的積累,并無時無刻都在對這些儲存的經(jīng)驗進(jìn)行處理。以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)和著眼點,必將活躍幼兒的感知和思維,這就為繪畫活動內(nèi)容增進(jìn)提供活力,所以在一個階段的繪畫活動完后,我們將幼兒在這階段的作品進(jìn)行分析和交流,發(fā)現(xiàn)自己的不足和吸取同伴較好的地方,并將孩子的作品進(jìn)行一個展示,利用傍晚接送的時間和父母親一起欣賞和交流;有了這樣的展示會活動,孩子的經(jīng)驗在不斷積累,能力也得到很好的提升;同樣,我們教師也可以通過分析這些作品發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中一些不足的地方或是有值得比較借鑒、推廣的地方進(jìn)行梳理,為下一次活動積累更好地經(jīng)驗。
第二篇:如何開展幼兒園美術(shù)活動
如何開展幼兒園美術(shù)活動
劉芳
實踐證明,只有以幼兒為主體,從幼兒的興趣出發(fā),并在美術(shù)活動中激發(fā)幼兒情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,才能使開展美術(shù)活動真正起到促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個過程中,必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動的定位、選材、教學(xué)方法等。
在幼兒園內(nèi)外營造自然的美術(shù)環(huán)境,優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激,使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響,提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置,和諧優(yōu)美,體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架,陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品,發(fā)展兒童的空間感覺,使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品,受到藝術(shù)作品的熏陶;給幼兒提供進(jìn)行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙;也可給兒童提供小畫板、小畫夾,利于幼兒室外作畫;幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具,用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型,發(fā)展自己的感受能力,加強(qiáng)對各種材料的認(rèn)識。
結(jié)合幼兒年齡特點進(jìn)行美術(shù)教育活動選材。美術(shù)教育活動的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點,反映孩子的生活經(jīng)驗,使他們通過畫筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界。
1、選材注重幼兒情感體驗的表達(dá)
好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時,不要擔(dān)心孩子的造型能力,怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中,會有很多可愛的想法和獨特的表達(dá)方式,我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn),而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受,并通過自主的創(chuàng)作過程,建立起對美術(shù)活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān),易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn),使他們喜歡參與美術(shù)活動,就是很好的題目。
2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間
同一事物,個人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等,由于沒有固定的造型,幼兒不受“像與不像”的困繞,他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn),從而調(diào)動起積極的思維活動,并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力,表達(dá)出自己對事物的感悟。
3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容
中華民族歷史悠久,有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下,兒童在美術(shù)活動中會受到這些文化的感染和影響,因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化,如:京劇臉譜、農(nóng)民畫、風(fēng)箏、瓦罐等。此外,在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容,其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式。
四、豐富多彩的教學(xué)方法
對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
1、游戲情境法
教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識,而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。
2、觀察引導(dǎo)法
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動,離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時,首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
3、物象分析法
物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上,對事物進(jìn)行描述性的分析,幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁,建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的故事后,引導(dǎo)幼兒想一想、說一說,你想象的太陽是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來,孩子孩子們感受不同,創(chuàng)造的符號也千差萬別,使其作品成為充滿個性、栩栩入生,是真正意義的“兒童畫”。
4、作品賞析法
引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時,激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
5、過程指導(dǎo)法
幼兒作畫時,教師既不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時,老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。
總之,美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評價幼兒的作品,使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。
多一點等待讓孩子自己解決問題
區(qū)域活動的時間到了,孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍,才剛開始玩,表演區(qū)就傳來了爭吵聲:“是我先進(jìn)來的,我先拿到進(jìn)區(qū)卡的!”“是我先拿到卡片的,老師說要先拿到卡片后才能進(jìn)去。”我隨聲望去,只見小毅與小浩正在爭奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅,一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱,一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語,誰都不讓誰!看到這樣的情景,我想馬上跑過去勸阻,免得孩子發(fā)展到動手打人的地步。
當(dāng)我正要走過去勸阻時,旁邊的小鑫大叫起來:“你們兩個別搶了!老這樣搶誰都玩不上!”他們聽到小鑫這樣說,都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說:“今天你來玩吧,讓小浩到別的地方去玩。”一邊說還一邊將小浩推到表演區(qū)的外面去。小浩當(dāng)然很生氣,因為小毅是小鑫的好朋友,他當(dāng)然想讓小毅進(jìn)去和他一起玩。小浩很生氣,怔怔的站在表演區(qū)的外面。我以為事情就這樣解決了,小浩會去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯了,小浩突然轉(zhuǎn)過去對小鑫說:“是我先拿到卡片的,應(yīng)該我來玩表演活動。”看到這樣的情景,我站住了,悄悄地站在益智區(qū)旁邊靜靜的看他們會怎樣解決他們的問題,我想看看孩子們是否會自己解決自己的事。看到小浩仍然在表演區(qū),表演區(qū)的其他孩子都圍了過來,大家都開始發(fā)表自己的意見,有的讓小浩進(jìn)來玩表演活動,有的讓小毅進(jìn)來玩表演活動,甚至有孩子急急忙忙跑過來告訴我,我想這樣的事也不是一次兩次了,每次區(qū)域活動經(jīng)常會發(fā)生這樣的事,這次就讓孩子們自己去解決自己的問題吧。我走到他們面前,孩子們停止了爭吵,都把目光轉(zhuǎn)到了我身上,希望我這個公正的“法官”來解決這件事。這次我改變了以往的做法,而是說:“你們已經(jīng)是中班的孩子了,自己的事情應(yīng)該自己解決,不要碰到一點小事就找老師,要學(xué)會自己動腦筋,是不是啊?”孩子們異口同聲的說:“是!”于是大家都紛紛動起了腦筋,有的說:“讓小毅先進(jìn)來玩,等下次玩的時候讓小浩進(jìn)來玩!”有的說:“讓小浩先進(jìn)來玩,下次輪到小毅玩!”終于,有人想出了一個好方法,通過剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰先進(jìn)表演區(qū)活動。兩個小家伙都同意了,最終,獲勝的小毅進(jìn)入表演區(qū)活動了。雖說這一結(jié)果使小浩有些不高興,但他只好服氣,去別的區(qū)域游戲了。
在活動中,每個孩子都會遇到難題,每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而,我們忽略了,恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會,他們從中學(xué)會與人交往的技巧,學(xué)會解決問題的辦法……因此,不妨在發(fā)生問題的時侯多一分耐心,多一點等待,多給孩子一點自己解決問題的空間。
調(diào)皮孩子新招
一、案例現(xiàn)象:
每個教師都希望班上的孩子聰明、聽話,而對調(diào)皮甚至要惡作劇的孩子難免會產(chǎn)生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了。老師、孩子都認(rèn)識他。對于我這個年輕教師,他更是不放在眼里,所以,有時非常的“頭疼”。
午睡起床,劉慎豪把兩件毛衣拿在手里,身上就穿件外套,我連忙對他說:“快把毛衣穿上,要感冒的。”他忙對我說“我穿上你給我一個五角星”,我沒回答。他慢慢穿好衣服,走我跟前說:“老師,我衣服穿好了,你給我五角星吧。”我想:如果給了五角星,會不會他明天后天還這么做呢?于是我對他說:“穿衣服上小朋友自己的事,五角星是獎勵表現(xiàn)好的小朋友的。你等會上可表現(xiàn)好,我再獎勵你。”他聽完生氣的說:“那我把衣服脫了。”我見他站著沒動,也就沒理會他,誰知他走到門外說,“你不給我五角星,我就不進(jìn)去了。”看來,是在威脅我了,到底給不給呢?
案例分析:
1.“調(diào)皮孩子”同樣渴望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。前一階段發(fā)現(xiàn)劉慎豪小朋友,他的行為常反復(fù)不定。一段時間表現(xiàn)得出奇的調(diào)皮,常與同伴發(fā)生爭吵,又有一段時間表現(xiàn)得出奇的乖,上課認(rèn)真聽講、積
極舉手發(fā)言。這說明具有很大的可塑性的,他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤,也能改正錯誤。
2.他想向老師要五角星,說明他還是很想進(jìn)步的,老師沒發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,他便做些反常的事來引起老師的關(guān)注,關(guān)注以后,他便會乖乖的,變的很懂事。有時當(dāng)老師沒關(guān)注他時,經(jīng)常會聽到他走來對老師說:老師,你說我乖嗎?老師,你說我做的好嗎?這說明他是很要求上進(jìn)的孩子,他想更多的得到老師的關(guān)注。
第三篇:幼兒園美術(shù)活動如何開展
幼兒園美術(shù)活動如何開展
涂鴉是一件快樂的事,能讓幼兒盡情創(chuàng)作屬于自己的“小作品”,也是幼兒喜歡的一項活動。那么,幼兒園美術(shù)活動如何開展?如何保持幼兒對涂鴉的興趣?讓幼兒創(chuàng)作出更多、更美的“作品”。
實踐證明,只有從實際出發(fā),以幼兒為主體,從幼兒的興趣出發(fā),并在美術(shù)活動中激發(fā)幼兒情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,才能使開展美術(shù)活動真正起到促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個過程中,必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動的定位、選材、教學(xué)方法等。
一、重塑幼兒園美術(shù)活動的價值取向
美術(shù)教育要順應(yīng)幼兒的特點因勢利導(dǎo),才會得到好的效果。幼兒園美術(shù)活動的價值取向應(yīng)突出以人為本,定位于人的整體性、可持續(xù)性的發(fā)展。幼兒園美術(shù)活動的目標(biāo)具體應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面:
1、喚起興趣:在美術(shù)活動中獲得愉快體驗,并主動參與,使孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
2、大膽表達(dá):引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己的感受、體驗,使其個性健康發(fā)展。
3、表現(xiàn)美:引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)對事物的觀察和感悟。
二、在幼兒園內(nèi)外營造自然的美術(shù)環(huán)境
優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激,使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響,提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置,和諧優(yōu)美,體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架,陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品,發(fā)展兒童的空間感覺,使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品,受到藝術(shù)作品的熏陶;給幼兒提供進(jìn)行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙;也可給兒童提供小畫板、小畫夾,利于幼兒室外作畫;幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具,用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型,發(fā)展自己的感受能力,加強(qiáng)對各種材料的認(rèn)識。
三、結(jié)合幼兒年齡特點進(jìn)行美術(shù)教育活動選材
美術(shù)教育活動的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點,反映孩子的生活經(jīng)驗,使他們通過畫筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界,也才能更好的實現(xiàn)美術(shù)教育活動給幼兒帶來的好處。
1、選材注重幼兒情感體驗
老師在選材時,不要擔(dān)心孩子的造型能力,怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中,會有很多可愛的想法和獨特的表達(dá)方式,我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn),而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受,并通過自主的創(chuàng)作過程,建立起對美術(shù)活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān),易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn),使他們喜歡參與美術(shù)活動,就是很好的題目。
2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間
同一事物,個人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等,由于沒有固定的造型,幼兒不受“像與不像”的困繞,他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn),從而調(diào)動起積極的思維活動,并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力,表達(dá)出自己對事物的感悟。
3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容
中華民族歷史悠久,有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下,兒童在美術(shù)活動中會受到這些文化的感染和影響,因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化,如:京劇臉譜、農(nóng)民畫、風(fēng)箏、瓦罐等。此外,在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容,其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式。
四、豐富多彩的教學(xué)方法
對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。以下是幼兒園美術(shù)教育活動的的五大教學(xué)方法,供您參考。
1、游戲情境法:教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識,而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。
2、觀察引導(dǎo)法 :美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動,離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時,首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
3、物象分析法:物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上,對事物進(jìn)行描述性的分析,幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁,建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的故事后,引導(dǎo)幼兒想一想、說一說,你想象的太陽是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來,孩子孩子們感受不同,創(chuàng)造的符號也千差萬別,使其作品成為充滿個性、栩栩入生,是真正意義的“兒童畫”。
4、作品賞析法:引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時,激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
5、過程指導(dǎo)法:幼兒作畫時,教師既不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時,老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。結(jié)語:總之,美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒?正確評價幼兒的作品,使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。
第四篇:如何有效地開展親子美術(shù)活動
如何有效地開展親子美術(shù)活動
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心理都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化中心萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見,新時期家園共育幼兒是非常的重要,而親子美術(shù)教學(xué)是促進(jìn)家園共育的有效途徑之一,它不僅有利于增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流,還有利于孩子身心的健康成長。結(jié)合本班親子美術(shù)《有趣的紙漿畫》活動的開展,要如何有效地開展親子美術(shù)活動?就此談?wù)剛€人一些看法:
作為美術(shù)課題實驗班,前期在我們兩師有目的、有計劃的引導(dǎo)下,幼兒已有一定的繪畫經(jīng)驗。而紙漿畫是我們中一班本學(xué)期在繪畫上的創(chuàng)新,經(jīng)過班內(nèi)老師和孩子們一起撕紙、拌漿、調(diào)顏料等的前提準(zhǔn)備,在5月16日上午,中一班的家長和孩子歡聚在三樓多媒體進(jìn)行親子紙漿畫活動。
一、激發(fā)家長和幼兒對紙漿畫的興趣,創(chuàng)造一個有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
1、以欣賞“我的家鄉(xiāng)”紙漿畫為切入點。
正如達(dá)爾克洛茲說的:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以再其中體驗人類創(chuàng)造藝術(shù)的共同情感。例如,活動前期準(zhǔn)備主要通過“家長會”向家長介紹紙漿畫給我們帶來一種新奇、不一樣的美,并說明紙漿畫對幼兒來說是繪畫和手工的結(jié)合,激發(fā)家長對紙漿畫的興趣,同時要求每位家長必須給幼兒準(zhǔn)備4至6個木制合板或硬紙板,當(dāng)然可以適當(dāng)有些邊框裝飾更為美觀。
2、充分發(fā)揮環(huán)境美術(shù)氛圍的感染力。
班級布置兩至三幅出色的教師紙漿畫和參過比賽的紙漿畫美術(shù)作品。我們通過早談、自由活動引導(dǎo)幼兒們欣賞和探索發(fā)現(xiàn)美,發(fā)掘和以前的畫用的材料有些不一樣,同時看看畫面和色彩的處理。
3、觀看制作紙漿畫,激發(fā)制作欲望。
組織幼兒通過觀看制作紙漿畫過程的PPT,介紹紙漿畫需要的材料:水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、木板、牙簽、塑料瓶或硬紙板等來激發(fā)幼兒對美術(shù)紙漿的興趣。
二、引導(dǎo)想象,尊重幼兒讓創(chuàng)新思維貫穿于美術(shù)活動的始終。
幼兒以直觀思維為主,繪畫時往往是看到什么就簡單地描繪出來。如果先讓幼兒觀察,然后家長再加以引導(dǎo),引導(dǎo)孩子展開思路、充分想象,效果就大不同。還有可以運(yùn)用親子合作比賽游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。例如,幼兒和家長設(shè)計出圖案后,家長可以與幼兒進(jìn)行填色比賽,共同完成作品,這樣不但符合愛玩的天性,新奇、特別的課題可以提高幼兒園作畫的興趣,激發(fā)他們探索的欲望和好奇心,使他們產(chǎn)生豐富的想象。
三、在選擇內(nèi)容中,應(yīng)遵循親子美術(shù)內(nèi)容游戲化,最好是幼兒能獨立完成。
在活動的開展過程中,必須先提高幼兒和家長共同設(shè)計畫面的想象力。但在開始動手操作前,家長和幼兒必須有明確的任務(wù)分工,家長應(yīng)明確動手的界限,給幼兒更多表達(dá)自己的機(jī)會,要想有親子美術(shù)活動產(chǎn)生的效果,要想讓父母看到孩子的創(chuàng)意,要想鍛煉提高孩子的能力,家長心中必須明確,多讓孩子動手,避免包辦、代辦現(xiàn)象。我們要讓孩子成為主角,家長作為配角、助教,家長不能把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,我們應(yīng)該學(xué)會仔細(xì)觀察,適時給予指導(dǎo)與鼓勵,傾聽幼兒讀畫,感受孩子的心靈空間。親子美術(shù),我們不只局限于美術(shù),可根據(jù)活動內(nèi)容拓展生活經(jīng)驗。父母鼓勵的目光是孩子不斷進(jìn)取的動力,也往往能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能!每個孩子都希望在父母面前表現(xiàn)一把,讓父母為他們驕傲!而這也是正是我們開展親子活動的目的之一!它能使您的孩子更優(yōu)秀更上進(jìn),最終成為真正的人才!
四、鼓勵及肯定幼兒與家長的親子作品。
在本次活動的評價部分,作品展示是一種激勵形式,很多老師只挑選好的作品展示,本意是希望能夠通過這些“好的作品”激勵幼兒,可是對幼兒來說,特別是親子,其實最好的激勵莫過于讓他們充分地參與,如果僅僅展示少數(shù)個別作品,這幾個家庭當(dāng)然是開心。我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒的積極性,也就是在給他們的作品給予一定的鼓勵,給予他們積極鼓勵的評價,讓他們擁有自信和正面積極的態(tài)度,從而體驗到親子成功的喜悅,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
五、對親子美術(shù)的幾點看法:
第一,不要為了活動而活動,要通過親子美術(shù)的平臺,培養(yǎng)孩子拓展性思維,鍛煉孩子各方面能力;第二、多開展讓孩子與實物親近的機(jī)會,如戶外寫生、實物想象畫等,并傾聽幼兒心聲、給予簡評;第三、鼓勵家長多參與親子美術(shù),做孩子的榜樣,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神,鼓勵孩子來提高活動的有效性。
紙漿畫裝飾色彩鮮艷、明顯、附著力強(qiáng)。在這次活動最大的特點是材料的選用,紙漿質(zhì)地柔軟,可塑性強(qiáng)。安全無毒,無過于復(fù)雜的制作過程,原材料與我們息息相關(guān),隨處可見,幼兒和家長們在家時也可以親子合作,共同制作,同時家長和幼兒一起制作可以增進(jìn)親子間的情感。同時,幼兒的手、腦、眼,都能得到鍛煉。本次活動的紙漿美術(shù)作品,家長和幼兒為自己的作品取了名字。紙漿畫裝飾感很強(qiáng),作品風(fēng)干后,經(jīng)過評選,我們掛到學(xué)園一樓樓道墻壁上,做為裝飾畫和藝術(shù)品為幼兒園添彩,成為一道美麗的風(fēng)景線。
因此,在美術(shù)教學(xué)活動中只有運(yùn)用一定的策略,才能真正培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣,提高他們的繪畫能力,才能讓美術(shù)活動的意義、作用得以落實。
第五篇:開展美術(shù)的活動總結(jié)
開展美術(shù)的活動總結(jié)
開展美術(shù)的活動總結(jié)1
少兒繪畫興趣小組從開學(xué)第二周開始正式活動,訓(xùn)練時間為每周三、五3: 3033545: 00。這些人員是從二年級到四年級挑選的,共有18人參加。根據(jù)球員的訓(xùn)練考勤記錄,高二高三的學(xué)生每次都能按時參加訓(xùn)練活動,高四的學(xué)生往往因為一些主要科目的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成而被老師滯留,這種情況經(jīng)常發(fā)生在高四(1)的三個學(xué)生身上。總的來說,興趣小組成員對每次培訓(xùn)的態(tài)度都很好。到了美術(shù)室,可以有意識的臨摹或者創(chuàng)作繪畫,沒有打鬧現(xiàn)象。每次培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生們一起打掃工作室,既快捷又高效。學(xué)生有這么好的學(xué)習(xí)作息,離不開每節(jié)課班主任的嚴(yán)格指導(dǎo)。
這學(xué)期我們脫離中國畫興趣小組,在另一個畫室開展培訓(xùn)活動,原因如下:
1。兩個興趣小組成員增多,一個畫室培訓(xùn)擁擠,不利于開展繪畫創(chuàng)作。
2。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,隊員們形成了良好的訓(xùn)練套路,兩班制訓(xùn)練有助于小干部培養(yǎng)訓(xùn)練管理能力,提高競爭意識,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
這學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我們校園里上興趣班的同學(xué),教學(xué)能力都比較弱,尤其是被要求畫主題畫的時候,都喜歡臨摹書里的那種。雖然有些學(xué)生嘗試獨立創(chuàng)作,但畫面內(nèi)容單調(diào),構(gòu)圖不飽滿。在上色方面,學(xué)生常用的上色工具是水彩筆或者油畫棒,從來沒有嘗試過將不同的工具組合起來進(jìn)行表現(xiàn)。面對這樣的情況,這學(xué)期我特意安排了主題臨摹、命題創(chuàng)作、互助、復(fù)習(xí)等訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,老師每次訓(xùn)練都能更好的理解和接受自己教的東西。進(jìn)步非常明顯。
這學(xué)期我們興趣小組舉辦了兩次畫展,得到了老師、學(xué)生和家長的高度評價。我們還多次參加全國各級各類繪畫比賽,如“好娃娃”杯書畫比賽、第十五屆全國中小學(xué)美術(shù)書法比賽、全國美術(shù)教育成就展《絢爛歲月》繪畫比賽等。其中我們校區(qū)69人獲獎,我也獲得了輔導(dǎo)成果一等獎。
雖然我們校園里的學(xué)生大部分都是農(nóng)民工子女,家庭經(jīng)濟(jì)條件并不富裕,但是父母在教育培養(yǎng)孩子方面從來沒有懈怠過,家人也努力克服困難,支持孩子培養(yǎng)興趣,提高能力。我經(jīng)常教育我的興趣小組成員帶著一顆感恩的心參加學(xué)校的免費興趣小組培訓(xùn)活動,不浪費美術(shù)工具和資料,認(rèn)真觀察,大膽想象。相信只要我們少兒繪畫班的同學(xué)繼續(xù)努力,明年一定會有更多可喜的成績向家長、老師、學(xué)校匯報。
開展美術(shù)的活動總結(jié)2
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這一年來美術(shù)小組的活動狀況,雖取得了必須的成績,也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組,特將這一年來的活動狀況總結(jié)如下,以便以后能做到取長補(bǔ)短,有所提高。
一、定期組織學(xué)生進(jìn)行書畫訓(xùn)練。
為了陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的課外文化活動,引導(dǎo)學(xué)生把自我的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始,就用心組建興趣小組并開始活動。
每兩周組織興趣小組的學(xué)生在美術(shù)室活動一次,每次都有每次的訓(xùn)練資料,對學(xué)生進(jìn)行中國畫的基礎(chǔ)知識和基本技法傳授。由于學(xué)生具有必須的美術(shù)興趣,學(xué)生雖一點基礎(chǔ)都沒有,對一些基本的技法剛接觸,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生繪畫水平有了進(jìn)必須的提高。
二、采取各種方式表優(yōu)促劣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練用心性,也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來,在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示,讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技法、取長補(bǔ)短。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng),到達(dá)表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性與日俱增。由于學(xué)生們的認(rèn)真學(xué)習(xí),知識技能有了進(jìn)一步地提高。
三、作品效果。
部分學(xué)生能很好地運(yùn)用教師教的用筆用墨方法臨摹,自我構(gòu)圖,組織畫面進(jìn)行小幅創(chuàng)作,并且?guī)熒餐瑒?chuàng)作一幅中國畫金魚。在這一學(xué)期的工作中存在著一些不足,如知識面不寬,我剛到本校對報名學(xué)生不了解,個別學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差,天賦較差,用筆用墨掌握不好等。在下學(xué)期的工作中,將揚(yáng)長避短,繼續(xù)努力,進(jìn)一步搞好這項活動。
四、迎新畫展
用心組織全校學(xué)生美術(shù)作品展覽,取得良好效果。涌現(xiàn)出一大批美術(shù)拔尖學(xué)生,共產(chǎn)生一等獎18人,二等獎40人,三等獎60人。有效的促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的用心性!
開展美術(shù)的活動總結(jié)3
兒童畫是兒童繪畫時更喜歡選擇的繪畫類型之一。這學(xué)期參加繪畫興趣小組的小學(xué)生中,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,有五六個學(xué)生對色彩的敏感度比較好,但構(gòu)圖能力還是比較弱。
繪畫具有色彩厚重、適合遮蓋等特點。方便孩子掌握;同時,油彩顏料的顏色比較鮮艷,更容易引起孩子更大的興趣;還能激發(fā)孩子創(chuàng)作和表達(dá)的樂趣。
這個興趣班的學(xué)生大多只用油畫棒和水彩筆進(jìn)行簡單的平面繪畫,對色彩漸變和繪畫技巧的掌握很少。但通過教學(xué)活動,學(xué)生初步熟悉了顏色變化的規(guī)律、顏色形成的規(guī)律和原理、冷暖色的關(guān)系、顏色的光感、結(jié)構(gòu)和心理功能、色調(diào)的形成和顏色的傾向;它還能讓學(xué)生通過點畫和重疊來感知繪畫技巧。根據(jù)學(xué)生豐富的色彩表達(dá)能力,對混合色感興趣,在繪畫時可以使用各種顏料帶出所需的顏色,更喜歡明亮的對比色。根據(jù)以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美素質(zhì)。
一、通過大量的欣賞活動,擴(kuò)大欣賞面,感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力,培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動而引出的《幫地球洗臉》、《捉蟲子》,置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對學(xué)生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
二、通過多種趣味美術(shù)活動,認(rèn)識顏色,了解顏色變化的過程,提高學(xué)生審美理解能力。學(xué)生喜歡涂涂畫畫,在畫中認(rèn)識色彩對學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動中,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顏色,激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣,了解顏色產(chǎn)生的過程,加深學(xué)生的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
三、通過涂色活動,逐步引導(dǎo)學(xué)生由隨意涂色到搭配涂色,發(fā)展學(xué)生審美表現(xiàn)能力。
大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào)。上色時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色,形成暖調(diào),突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上,還要逐步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍(lán)橙,這樣在繪畫過程中,幼兒用協(xié)調(diào)、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。
重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應(yīng)用。因此,在下學(xué)期的教育教學(xué)中,我們還得繼續(xù)加強(qiáng)。
開展美術(shù)的活動總結(jié)4
在學(xué)校的要求和計劃中,本學(xué)期的美術(shù)興趣小組成功的開展。本著貫徹國家教育方針,實施素質(zhì)教育的原則,本學(xué)期的興趣小組使學(xué)生掌握基本知識技能的基礎(chǔ)上,發(fā)展了學(xué)生的智力,并形成學(xué)生的個性品德。本學(xué)期興趣小組活動的主要目標(biāo)就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念,具有高尚的思想情操,成為全面發(fā)展的社會人才。為了這目標(biāo)的實現(xiàn),我注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì),即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力,在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。實踐證明,孩子們喜歡這種活動方式,家長們滿意這種教育方法。下面就本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣:
本學(xué)期參加美術(shù)興趣小組的人數(shù)與上學(xué)期相比有了明顯的增多,很多學(xué)生是本學(xué)期剛剛報名參加,在以前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培養(yǎng)訓(xùn)練,只是憑著好奇心、興趣來學(xué),其基本功并沒有得到鍛煉。為了能做到讓他們學(xué)到知識,又要滿足其他學(xué)生,本學(xué)期我采用了簡筆畫教學(xué)。
簡筆筆這種最普遍的,在平時的美術(shù)課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術(shù)興趣小組活動中采用這種繪畫,學(xué)生能很輕松的表現(xiàn)。同時也使一部分沒有基礎(chǔ)的學(xué)生克服了的畏懼心理。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、增加了學(xué)生參與實踐的機(jī)會:
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話、等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨特的見解。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,給很多同學(xué)以動手的機(jī)會,而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”,使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、豐富了學(xué)生的精神文化生活:
在興趣小組活動中創(chuàng)設(shè)了一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。這樣的活動從素質(zhì)的角度上說,豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然,在工作中還存在著很多的.不足,如知識面不寬,學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。因此,在下學(xué)期的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
開展美術(shù)的活動總結(jié)5
為進(jìn)一步突顯美術(shù)教育特色,營造健康和諧的幼兒園藝術(shù)氛圍,利用美術(shù)手段促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展,XX幼兒園開設(shè)了每周一次“童心與畫筆”美術(shù)活動。
此活動由該園黨余剛老師負(fù)責(zé)指導(dǎo),確定了“每周一主題,每期一作品”的培訓(xùn)形式。并計劃將不同的美術(shù)形式如版畫、拓印、線描畫、折紙、撕貼畫、手指點畫等貫穿于一學(xué)期的培訓(xùn)中。在該園近日的“動物”主題繪畫活動中,黨余剛先用詼諧幽默的語言引發(fā)小朋友對動物的好奇,隨后細(xì)致的給孩子們講述了繪畫動物時需要的美術(shù)技巧與要點。在隨后的繪畫活動中,黨余剛巡回對幼兒手把手指導(dǎo),最終孩子們用稚嫩的小手創(chuàng)作出了一幅幅生動的美術(shù)作品。
該園負(fù)責(zé)人表示,通過開展此類美術(shù)活動,不僅能開發(fā)幼兒智慧潛能,拓展幼兒的創(chuàng)造能力,同時也很好的提升了農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量,為辦好群眾家門口滿意教育奠定了基礎(chǔ)。
開展美術(shù)的活動總結(jié)6
本學(xué)期美術(shù)課接近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)興趣小組工作做如下總結(jié):
一、指導(dǎo)情況:
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,努力做好學(xué)生的指導(dǎo)工作。積極查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
2、利用學(xué)科特點,和自身條件,組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組,活動成果喜人。如低年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。
3、敬崗愛崗,主動向?qū)W校請纓加壓增負(fù),任勞任怨,扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強(qiáng),能遵紀(jì)守法,堅守工作崗位,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會學(xué)習(xí)。
4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余,注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評機(jī)會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識,學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動如:政治理論學(xué)習(xí),運(yùn)動會工作等等。
二、經(jīng)驗和教訓(xùn)
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮,即著眼于實際成績,更注重未來發(fā)展。
總之,本學(xué)期工作成果累累,展望未來的教學(xué)工作,更應(yīng)該揚(yáng)長避短,好好的利用教學(xué)環(huán)境,取得更大成績。
開展美術(shù)的活動總結(jié)7
一學(xué)期來,以《初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),充分利用第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能,展示學(xué)生的才藝,使學(xué)生學(xué)有所長;豐富學(xué)生的課余生活,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,推動我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動的計劃,也到達(dá)了“通過一年的時光對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生初步掌握必須的美術(shù)基礎(chǔ)技法和基本技能;使其具有必須的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作潛力,有較高質(zhì)量的作品在校園內(nèi)以及各級賽事中展示。”的預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)將一學(xué)期的活動開展?fàn)顩r總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)制度管理,增強(qiáng)學(xué)生信心。
在本學(xué)期的第一次活動,我向?qū)W生簡要總結(jié)了上學(xué)期活動開展的狀況,表揚(yáng)了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)了小組活動的制度和要求,如:要求組員務(wù)必守時守紀(jì)、遵守考勤制度,因故缺席者,須提前請假;未經(jīng)教師允許,不得帶領(lǐng)非組員進(jìn)入畫室;務(wù)必按輔導(dǎo)教師的要求如期準(zhǔn)備好學(xué)具,以保證活動的順利開展。介紹了本學(xué)期興趣活動的開展形式及活動資料,分析了美術(shù)在社會生活中的作用與地位,向?qū)W生描繪了學(xué)習(xí)美術(shù)的完美前景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生信心。
二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓(xùn)計劃。
按照小組活動的學(xué)年計劃,從校情和學(xué)情出發(fā),我們第二階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)分A、B兩組實施,活動目標(biāo)為:A組:通過對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間,初步掌握石膏、靜物素描述生的一般方法。B組;通過激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,使學(xué)生樂于美術(shù)創(chuàng)作活動,指導(dǎo)學(xué)生初步掌握卡通畫技法和基本技能。
對于A組的訓(xùn)練,因?qū)W生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),再則教具、學(xué)具也較易準(zhǔn)備,活動開展起來相對順利,目標(biāo)也容易達(dá)成。但對于B組的訓(xùn)練,難度比預(yù)期的要大得多。一是對題材的選取,資料要健康向上。二是色彩的運(yùn)用要協(xié)調(diào),經(jīng)過與學(xué)生共同探索,也摸索出一些經(jīng)驗。
三、用心組織學(xué)生參加美術(shù)作品展評活動。
對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn),不是興趣小組活動的最終目的,最根本的目的是要運(yùn)用知識和技能,行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動。在對本小組成員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時,我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如:,舉辦了卡通畫作品展,禮貌禮儀漫畫作品展,美術(shù)作品展等,參加繪畫大賽,學(xué)生分獲金銀銅獎,這些美術(shù)活動的開展,既豐富了校園文化,開闊了學(xué)生視野,又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個平臺。
四、存在的問題:
由于各方面的原因,我校興趣小組活動在開展過程中,還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。
1、雖然上學(xué)期購置了一些美術(shù)器材、教學(xué)用品,但與教學(xué)需要相差遠(yuǎn),在必須程度上影響了活動開展的進(jìn)度和質(zhì)量。
2、還有部分學(xué)生沒有利用好課余時光發(fā)展興趣,在訓(xùn)練美術(shù)技能上下苦功夫。