第一篇：初一下冊綜合實踐教案全套

初一下冊綜合實踐教案

若羌縣中學

桂勝國

認識自我實現自我 主體一培養良好的習慣

教學目標。一，知識與技能。

1讓學生了解不良習慣的危害。知道，養成良好習慣的重要性。學習培養良好讀書習慣的方法。學習培養良好讀書習慣的方法。

2過程與方法。學習查閱資料。對比分析等方法，搜集資料和獲取信息。并分析提煉資料。提高培養良好的讀書習慣能力。

三情感態度價值觀。提高對學習養成良好習慣的方法途徑重要性的認識。積極探索尋找出良好習慣養成的方法。為養成良好的習慣，終生受益奠定基礎。一引入課文

葉圣陶老人說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。

青少年研究專家孫云曉最近指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子

二學生認真看課文資料思考問題 思考題：

1.學生應該養成哪些良好的學習習慣? 2.怎樣養成良好的學習習慣? 3.怎樣克服不良習慣? 三小組合作交流探究。指定小組的代表進行發言總結。

1培養孩子在規定時間內學習的習慣，力戒拖延和磨蹭。培養孩子不懂就問的好習慣。培養孩子養成復習舊課和預習新課的習慣。教育孩子養成做完作業細心檢查的習慣 2答提高認識。通過學習，了解習慣形成的原因、方式及習慣對人的影響，提高認識，自覺養成良好的行為習慣。養成良好的習慣首先要區分好壞，慎重選擇，必須要知道勤奮學習、遵紀守法、孝敬父母等是好習慣；做事拖拖拉拉、好吃懶做、偷雞摸狗等是壞的習慣。習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成。通過獎勵和懲罰，來促使學生養成好的習慣。

3答要養成良好的學習習慣。克服不良習慣步驟，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成。第二步：控制時空，約束自己。注重細節。說話、走路、吃飯、吐痰等生活細節 第三步：偶有偏離，及時調整。良好的行為習慣的養成，需要持之以恒的精神第四步：進入軌道，自由飛行。多向身邊的榜樣學習。以擁有良好行為習慣的人為鏡子，時時照自己，矯正自己的不良言行。不斷完善。好的習慣的養成是循序漸進的，是在不斷積累中趨于完善的

四學生合作交流暢所欲言。結合自己所知道的事例。講道理。來突出養成良好習慣的重要性。

1韓國一個公共場所，專門用中文貼“不隨地吐痰”，意大利比薩斜塔用中文寫“不要隨地吐痰”，美國在廁所里用中文寫出“便后請沖水”，法國社論：中國不要把痰吐到全球。形象往往通過人的行為習慣體現出來，一個吐痰的細節，就因為我們養成了隨地吐的行為習慣，讓我們在世人面前丟盡顏面，蒙受羞辱。2凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡。”(葉圣陶)；“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生。

3東漢時候杰出的科學家張衡，從小養成了愛想問題的好習慣，凡事尋根究底，弄個水落石出，這種良好的習慣，使他發明創造了世界上第一架能預報地震的儀器－－地動儀。

4毛澤東是千古絕唱的文學家，他的詩歌、散文、文藝理論無與倫比，這得益于他的終身學習、酷愛讀書的良好的行為習慣，他一生讀書之多、之廣、之深、之活，無人能比。良好的行為習慣是人生的主宰，要擁有它，絕對不能少了“恒”字。

5自我磨礪。美玉是磨出來的，好的行為習慣也是磨出來的。一粒沙想在蚌的口里成為一顆美麗的珍珠，就必須經受種種痛苦的磨礪。磨礪造就成功人生。韓信忍一時而后統帥雄獅百萬，勾踐臥薪嘗膽而后“三千越甲可吞吳”，他們都從失敗中站立了起來，并都以實力爭奪了地位和尊重。能有這樣的結局，他們都得益于一個良好的行為習慣，那就是凡事都“忍”，“忍”中磨礪自己的意志、毅力、信念，最后獲得成功。五，教師總結發言。

正如有人所言：三天改變觀念，三個月改變習慣，三年改變命運。有些農村人剛進城，無論是說話、穿戴、還是到人家做客等，總是帶點農村人的習慣，如吸著煙到處走，吃飯吧嗒嘴，上穿西服下穿牛仔褲等，常被城里人冠以“土包子”“土鱉”之稱，但過個十年八年，就沒人說了，因為他們完全變成了“城市人”。任何一個良好習慣的養成都需要完善的過程。

良好的行為習慣就是使人終身受益的行為習慣。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。所以希望同學們在今后，要養成良好的習慣。思考。慎行。去做應該做的有利于身心健康的事。不好的習慣一點也不要沾。把全部的精力都用在學習和培養自己的才能。六板書設計； 培養良好的習慣

良好的習慣：與人溝通交流助人。讀書學習。鍛煉身體運動。做事有計劃。學習訓練才藝。勤快做家務。

良好的習慣：堅定不移 注重細節 控制時空，約束自己 慎重選擇 七教后反思;

主題二當地震來襲

教學目標。

一知識與技能。調查了解地震的有關知識。初步掌握相關地震來襲自救自護知識。二，過程與方法。通過查閱文獻，問卷調查。提高學生搜集分析處理信息的能力。在訪談中，培養學生的口語表達能力和人際交往能力。設計安全避震方案，模擬逃生演練活動。

三情感態度價值觀。提高學生突發應變的能力。培養學生珍愛生命，團結互助，尊重科學，求真務實的品質。

教學難點：初步掌握相關地震來襲自救自護知識，設計安全避震方案。教學重點。初步掌握相關地震來襲自救自護知識。教學時數。一課時。一引入新課。

眾所周知。在2008年5月12號。14:28:04。四川汶川，北川發生8.0級地震。地震造成，69227人遇難。374643人受傷。17923人失蹤。2010年。14日。青海玉樹。發生兩次地震。最高震級7.1級。地震造成，2698人遇難。到目前為止，人類尚不能阻止地震的發生。那么，面對地震來襲，在生死關頭之際，我們該怎么辦？我們能不能預防地震做些準備呢！今天，就讓我們通過這次綜合實踐活動來用行動告訴大家。我們可以通過自己的努力。實現自救，互救。掌握逃生的方法。

二，學生先仔細看書上的材料。然后小組交流，討論一下問題。1地震是如何發生的？ 2地震有哪些危害？

3地震發生前有什么征兆？

4預防地震的措施和方法有哪些？

三。進行合作探究。選派一位代表進行發言。答地震是地殼快速釋放能量過程中造成的震動，期間會產生地震波，其中地震波又分為S波及P波。地震可由地震儀所測量，地震的震級是用作表示由震源釋放出來的能量，通常以“里氏地震規模”來表示；

2所造成的災害。主要有：地面的破壞，建筑物與構筑物的破壞，山體等自然物的破壞(如滑坡、泥石流等)，海嘯、地光燒傷等。次生災害

地震次生災害是直接災害發生后，破壞了自然或社會原有的平衡或穩定狀態，從而引發出的災害。主要有：火災、水災、毒氣泄漏、瘟疫等。其中火災是次生災害中最常見、最嚴重的。3人的感官能覺察到的地震前兆。它們大多在臨近地震發生時出現。如井水的升降、變渾，動物行為反常，地聲、地光等。地下水異常

①水位、水量的反常變化。如天旱時節井水水位上升，泉水水量增加；豐水季節水位反而下降或泉水斷流。有時還出現井水自流、自噴等現象。

②水質的變化。如井水、泉水等變色、變味(如變苦、變甜)、變渾，有異味等。③水溫的變化。水溫超過正常變化范圍。

④其他。如翻花冒泡、噴氣發響、井壁變形等。生物異常

動物是觀察地震前兆的“活儀器”，它們往往在震前出現各種反常行為，向人們預示災難的臨近。已發現有上百種動物震前有一定反常表現，其中異常反應比較普遍的有20多種，最常見的動物異常現象有：

驚恐反應：如大牲畜不進圈，狗狂吠，鳥或昆蟲驚飛、非正常群遷等。抑制型異常：如行為變得遲緩，或發呆發癡，不知所措；或不肯進食等。

生活習性變化：如冬眠的蛇出洞，老鼠白天活動不怕人，大批青蛙上岸活動等。電磁異常

電磁異常是指地震前家用電器，如收音機、電視機、日光燈等出現的失靈現象。最常見的是收音機的失靈、手機信號減弱或消失、電子鬧鐘失靈等現象。地聲

臨近地震發生前，往往有聲響自地下深處傳來，這就是“地聲”。地聲一般出現在震前幾分鐘、幾小時、幾天或更早；以臨震前幾分鐘出現得最多。地光

地光也是臨震前的一種宏觀現象，中國已在多次地震前觀測到，它們一般出現在臨震前或震時，也有出現于震前數小時或更早的。

地光的顏色很多，有紅、黃、藍、白、紫等，有的也像電火光。它們的形狀各異。

4地震一旦發生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦，千萬不可在慌亂中跳樓。其次，可躲避在堅實的家具下，或墻角處，也可轉移到承重墻較多、開間小的衛生間去暫避一時。因為衛生間結構力強，具有較好的支撐力，抗震系數較大。廚房也屬承重墻多，開間小的房間，但因電、氣密布，地震時極易因管道破壞而導致天然氣泄漏，躲入其中發生中毒、火災的可能性較大，因此，不宜進入。總之，震時可根據建筑物布局和室內狀況，審時度勢，尋找安全空間和通道進行躲避，減少人員傷亡。在發生地震時，不能使用電梯。萬一被關在電梯中，迅速把操作盤上各樓層的按鈕全部按下，一旦停下，迅速離開電梯，確認安全后避難。家庭避震

地震預警時間短暫，室內避震更具有現實性，而室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間。室內易于形成三角空間的地方是：堅固家具附近；內墻墻根；廁所、儲藏室等開間小的地方。

公共場所避震

聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用手提包等保護頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。在商場、書店、展覽館、地鐵等處：選擇結實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺；避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。戶外避震

首先要保護好頭部，避開危險之處。當大地劇烈搖晃、站立不穩的時候，人們都會有扶靠、抓住什么的心理。身邊的門柱、墻壁大多會成為扶靠的對象。但是，這些看上去挺結實牢固的東西，實際上卻是危險的。在1987年日本宮城縣海底地震時，由于水泥預制板墻、門柱的倒塌，曾造成多人死傷。因而務必不要靠近水泥預制板墻、門柱等處躲避。在繁華街、樓區，最危險的是玻璃窗、廣告牌等物掉落下來砸傷人。要注意用手或手提包等物保護好頭部。此外，還應該注意自動售貨機翻倒傷人。

就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內。

避開高大建筑物或構筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過街橋、立交橋；高煙囪、水塔下。

避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈、廣告牌、吊車等.野外避震

地處野外者要避開山腳、陡崖，以防山崩、滾石、泥石流等。遇到山崩、滑坡，要橫著與滾石前進方向跑，逃離滾石流；也可躲在堅實的障礙物下，或蹲在地溝、坎下；特別要保護好頭部。注意山崩、斷崖落石或海嘯，在山邊、陡峭的傾斜地段，有發生山崩、斷崖落石的危險，應迅速到安全的場所避震。

四學生觀看多媒體。加深對地震的了解。明白掌握地震來襲如何去做？ 五。關于地震的問卷調查。學生做完后。迅速回答。

六。接近下課時。組織學生進行緊急避震逃生演練活動。室內一分鐘緊急避震。撤離教室疏散演習。要求，演練時間還短，疏散撤離要快。七。拓展延伸。

充分利用學校的廣播站宣傳欄黑板報，進行防震避震科普知識宣傳。在查閱資料的基礎上。了解國內外學校在緊急避震逃生方面的成功經驗，和辦法措施。八教師總結。通過這次實踐活動，同學們感受很深，真正認識到了。科學防震避震的重要性。科學的原理，武裝自己的頭腦。正確應對地震等自然災害的侵襲，珍惜生命，珍愛生活。九板書設計。

當地震來襲。1地震發生的原因和分布。2地震的危害。3地震的征兆

4地震來襲防范措施。十教后反思： 主題三，保護環境從我做起。

教學目標。一知識與技能。

通過資料搜集調查訪問考察等實踐活動。初步了解白色污染的現狀，及形成的主要原因。認識到白色污染的嚴重危害性。有效地預防白色污染的產生。二過程方法;與他人合作交流。查閱搜集資料。培養學生觀察思維能力。解決問題的能力。

三情感態度價值觀。通過實踐活動引起學生對環境問題的關注。形成初步的環保意識，養成自覺的環保行為。增強公民意識和主人翁意識。教學重點“：

環境污染的危害，保護環境的具體做法。教學難點。環境危害的調查。白色污染的預防 教學時數，一課時。教學內容和過程。一引入新課。

地球是我們人類賴以生存和發展。可是由于人類過度的開發。對資源無節制的索求。導致了地球環境的惡化。嚴重影響了人類可持續發展。為此，世界上許多國家的有識之士。發出了強烈的呼吁。保護資源環境，善待地球。保護環境人人有責，只要每個人都奉獻出自己的一點點努力。就可以使你的家園變得更加美麗。

二。學生認真閱讀。課文中的材料。然后小組分組討論思考幾個問題。

1什么是保護環境？2什么是白色污染？3白色污染有什么危害？4我縣正在創建文明縣城。在保護環境方面，我們應該如何去做？

三，小組交流討論。然后，各組選一名代表。來發言。

1保護環境是人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和 破壞；對受到污染和破壞的環境做好綜合的治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境，協調人與自然的關系，讓人們做到與自然和諧相處而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

2白色污染，是人們對難降解的塑料垃圾。多是塑料袋。污染環境現象的一種形象稱謂。它用聚苯乙烯，聚丙烯。聚錄乙烯等高分子化合物，制成的各種生活塑料制品。

3知道一些防治白色污染的危害：首先。破壞市容環境。其次是危害人體健康。第三影響農作物生長。第四危害動物安全。4保護環境具體做法

一}、做綠色消費者。購買綠色環保的裝飾材料或其他消耗品

二}、必須遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或者容器內，特別是不要亂扔廢電池。

三}、應該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生

四}、要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動 五}、雙面使用每張紙。在學習中，要盡量節省文具用品，杜絕浪費，六}、使用節水型用具，節約每一滴水。節約自然資源

七}、使用無磷洗衣粉。請攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

八}、購買無氟冰箱，防止地球臭氧層被破壞。

九}、隨手關燈，節約能源。購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。十}、發現污染，打電話給環保局。

十一}、拒絕過度包裝。如能用一個裝下，絕不使用兩個塑料袋。十二}應施用有機肥料，如混合肥和糞肥，避免使用殺蟲劑和除草劑，因為它們會滲入泥土，危害水源。

四新問卷調查。對白色污染的資料暢所欲言。

五教師總結。通過這堂課，我們。但白色污染。危害。為了加強防治白色污染的宣傳教育。那首先我們中學生不隨手丟棄垃圾廢物。統一將垃圾分類回收集中利用。不用一次性的塑料制品。制止身邊制造白色污染的不良行為。

六作業布置：1匯報與展示。學生可以采取手抄報。QQ群交流。小品表演。觀察攝像解說。用演示文稿，等方式進行匯報展示。匯報展示在下堂課進行.2組織一次“保護家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動。

七板書設計

保護環境從我做起。一環境污染的分類

二環境污染帶來的危害：

三、防治白色污染的措施。

八教后反思

第二篇：八年級上綜合實踐教案全套

八年級綜合實 踐課（上）教案

備課教師:

八年級綜合實踐課（上）授課計劃表

授課教師：

綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是一個新型課程,是面向全體學生開放的,為了塑造學生的完美的人格,培養學生的創新精神和實踐能力,實現學生生動活潑、主動發展,追求人文精神與科學精神相融合為價值取向,使每一個學生得到全面的發展,特制定以下活動計劃:

活動宗旨:

1、倡導學生自主參與、交流、合作、探究式的學習活動,充分尊重學生的個性使學生的身心得到全面和諧的發展;

2、活動的知識通過綜合性.實踐性.開放性的形式展現給學生,使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發展.具體要求:

1、重視學生的發展,圍繞發展學生的潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材及家庭、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人,當作選擇行動的主體和責任的主體來看待.2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗.學生要主體實踐親身體驗,要求學生主動參與、自主活動.3、注重學生知識、經驗技能的綜合應用,提高發現問題和解決問題的能力.在實踐活動中積累感性經驗,應用和驗證已有學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學生以有學科知識的運用,達到學以致用的目的.4、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作、學會溝通、學會互相交流.主要形式:

社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談.總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實踐實現新的突破.第一課 sars與公共衛生

2002年12月，我國廣東地區出現第一例非典型肺炎（sars）病例，此后sars在北京、山西、內蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經出現，就表現出極強的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場全國性的沒有硝煙的戰爭。在世界范圍內，sars這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現患者或疑似患者，引起了世界衛生組織的高度重視。sars為什么具有那么強的傳染性？人類能否最終戰勝sars？sars的流行給我國的公共衛生建設帶來了哪些啟示？現在，讓我們一同走進“sars與公共衛生”調查研究吧！

活動一 了解sars

自sars發生流行以來，不少人對之一度感到恐懼，一時間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫院、藥店里板藍根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農村甚至出現了燒香、放炮、燒紙驅邪防sars究竟是一種什么樣的疾病？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來了解一下sars。□活動準備1、2、3、4、5、6、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調查小組，每組4—6人。教師在學生自愿組合的基礎上，根據實際情況適當調整，各組選出小組長。

各組根據自己的興趣確定本組的調查主題。各組小組長代表本組反饋本組確定的調查主題。

老師就反饋情況，在充分尊重學生自定主題的基礎上，就

做好組員的合理搭配。

下列幾個應調查的主題予以調整。（1）什么是sars？

（2）sars有什么癥狀？

（3）sars是通過什么途徑傳播的？

（4）sars為什么具有那么強的傳染性，預防診治sars的方法有哪些？

（5）面對sars病人或疑似病人應如何處理？

□活動過程

1、根據自己和調查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網查詢等方式，分別去調查、了解，然后整理出有價值的文字報告。

2、3、圍繞各組的調查主題材，小組長代表本組做交流發言，達圍繞各組的調查活動，各小組可講一次奇遇、一個有趣的到資源共享。發現，以供全班同學娛樂、享受，及為今后的調查活動提供經驗或幫助。

4、教師對調查活動做總結評價。

□活動小結

通過調查、交流、不僅培養了同學們課外搜集信息的能力，而且了解了有關sars的基本常識。sars雖然具有極強的傳染性，會給人類健康與生命帶來嚴重的威脅，但只要做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，并非不可防治。

第二課 零花錢的學問

消費是人們社會生活的基本內容之一，一個人追求和選擇什么樣的消費方式，直接影響到他能否完整、全面、健康地發展自己。由于社會大環境的影響，商品意識日益向學生的日常滲透，我們與社會和經濟的聯系日益緊密，升入中學后，不少同學手頭有了零花錢，零花錢可供自主使用，就意味著有了一定的消費支配權。錢雖不多，但仔細分析一下，從同學們使用零花錢不同的主式卻可以折射出不同的消費觀念甚至是生活態度。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來研究一下小事中的大問題吧。

活動一 調查與研究：零花錢使用面面觀

□活動準備

1、集體討論：我們想要了解關于中學生使用零花錢的哪些問題？大家集思廣益，相互啟發，擴大調查了解的范圍和內容，在此基礎上對有價值的問題進行篩選。可以圍繞以下問題展開。

（1）零花錢來自何方。

（2）零花錢流向何方。

（3）同學們手中到底有多少零花錢。

（4）家長希望孩子用零花錢做什么。

（5）中學生偏愛的消費品類型是什么。

（6）中學生消費檔次分布如何。

2、同學們根據自己的興趣，就不同的調查主題結成活動小組，每組4—5人為宜。教師在學生自愿結合的基礎上，可根據實際情況適當調整。

3、小組討論：針對調查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻資料、上網查詢，做訪談，問卷調查等等。

□ 活動過程

1、小組研討，根據大家的建議，進一步修改完善并最終確定調查方案。印制調查表、問卷，準備好調查記錄工具。

2、根據調查方案，走向社會，展開調查。組內成員分工合作，組長注意做好組織協調工作。

3、將調查結果匯集整理，文字資料分類處理；數據加以統計，制成圖表；音像資料進行編輯。

4、小組討論：本組調查主題的現實狀況如何，從而引發了組內同學的哪些思考，大家是怎么認識這些問題的。討論時注意記錄，最終形成調查報告。

5、班內進行成果交流展示，資源共享。

□ 活動小結

通過調查，同學們了解了同齡人使用零花錢的現實狀況，并初步研究了中學生的零花錢使用流向、消費趨勢、消費檔次分布、偏愛的消費品類型及兩代人消費觀差異等一些問題，在活動的過程中，同學們發現問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設計問卷、搜集整理資料等基本的科學研究能力。同時，在小組完成任務的過程中，提高了人際交往能力，培養了分工合作意識格團隊精神。

第三課 連接友誼之環

生活在社會中，人總難免要與其他人打交道，可見交往在人們的社會生活中可算是一項重要內容。通過交往，人們之間進行信息交流和相互作用，由此使人逐步發展，逐漸成熟。人際交往是人際關系的基礎，情感成分是人際關系的主要因素。回顧過去，經過一年的相互交往，班里不少同學已經結成了非常要好的朋友。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過。為此，請大家共同參加如下的活動，在活動中檢驗大家一年來相互了解的程度，經便進一步增進友誼，加強團結。

□活動一 讓我們都成為好朋友

同學們，今天我們的任務是制作一個特殊的彩鏈，彩鏈上的一個環象征著我們當中的一位同學，連接好的彩鏈象征我們這個集體。制作時，同學們一個個上來從紙箱內摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標明的同學姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個彩環象征的是哪位同學，然后其他同學可以進行補充，但不許重復。最佳介紹可獲得“創意獎”，最佳補充可獲得“發現獎”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請你把它放回紙箱，然后重新摸。

□ 活動準備

1、發言準備

注意觀察全班每一個同學，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內用語言或表演準確地向大家介紹你的一位同學，并求得大家的認同。

2、環境布置

在教室內把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標明主題，上方設置幾個小鉤準備懸掛彩鏈，四周適當進行布置以烘托氣氛。

3、物質準備

按班級人數為每個人準備一張彩色的紙帶，在每個紙帶背面注明一個同學的姓名或標記，然后統一放在一個大紙箱內，再準備一瓶膠水備用。

選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當獎品。

□ 活動過程

1、全班同學在主持人的調度下按順序走到紙箱前擔當介紹人。

2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動要求介紹彩帶上標注的同學的情況。

3、介紹人介紹完情況后，在場同學可以申請補充，甚至修改。當介紹人的介紹被大家認同時，被介紹人應禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。

4、介紹人將彩環粘連到彩環鏈上，然后退出。當介紹人的介紹不完整時，其他同學可進行補充。

5、主持人發表結束語

（1）對同學們在介紹中表現出的對班集體建設的關心程度進行評價。

（2）對同學們的觀察能力進行評價、指導。

（3）對今后班集體建設，特別是同學間的友情投入提出積極建議。

□ 活動小結

1、根據發言（表演）情況，評出發現獎（傾聽好，能認真了解所需的信息）和創意獎（表述好，積極地展示他人的風采），以鼓勵同學平時多多了現他人的優點，學習別人的長處。

2、友誼之樹需要大家辛勤維護才能常綠，希望大家經常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。

第四課 相處的藝術

我們生活在一個集體中，交往已經成為必不可少的內容。人與人之間的交往，應當以相互對等或基本對等的親近感情為基礎。這是以理性作為指導，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現為在共同學習過程中互相關心、互相幫助。尊重對方但不遷就對方的過程。而在現實生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結果只會使自己失望。

真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實效的東西，最喜歡對等的、親切的溝通方式。

活動一 學會傾聽

如果我們想要說的比想要聽的還多，就應該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。

人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話；另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽；即便在聽的時候，也只注重聽的內容，而忽略了聽的過

程。能夠認真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發自內心的關愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質，是人與人和諧交往的第一步。

□ 活動準備

1、班級同學分成小組，每組4—6人。

2、每組成員注意觀察本班同學聽課以及任課教師傾聽學生問題時的表現。

3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會者傾聽領導的講話，等等。

4、組內討論：合格的傾聽行為是怎樣的？不合格的傾聽行為有哪些？

□ 活動過程

1、每組選派一名同學到講臺上講述一件自己最感興趣的事情（講述時間在1分鐘左右）。

2、由講述者對剛才同學們的傾聽表現做一個評價，評述一下哪些同不的表現符合合格聽眾的標準。

3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現用小品的形式表演出來（也可以對大家講述自己曾有過和一些傾聽表現）。

4、各組討論：作為傾訴者，面對不合格的聽眾時會有怎樣的內心感受？

□ 活動小結

1、通過本次活動，大家應該懂得，做一名合格的聽眾不論對自己還是對對方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠甚于希望你答應他們的要求。同時，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時多觀察、多揣摩，以達到誠心、專心、耐心傾聽的標準。

2、結全本次活動內容，將自己認為合格或不合格的傾聽行為記錄下來。

第5課 學會學習

活動一

想像力是智力因素中的一個基本因素，很多發明創造是從想像開始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們做出新的努力，因為它使我們看到有可能產生的成果。事實和設想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創造性的學習當然也離不開想像力。

相了解自己的想像力嗎：如何發展自己的想象力呢：在老師的指導下，認真參與下面的測試，你也許得出一個答案。

活動過程

下面是一組測試想像力的題目，請你如實回答，將備選答案填在（）內。每題只選一個答案。在（）后填上分數。每位同學參照測試分析標準自行評定。

想像力試（每小題20分）

1、你相信自己說的預言嗎？（）

a、相信

b、不相信

c、差不多相信

2、你不經意而說了一個不懷惡意的諾言時：（）

a、有些慌亂，結果總能讓對方聽出是在說謊

b、編造得過于詳細，反而引起對方懷疑

c、說話得恰到好處，令人信服

3、當別人在熱烈地變論時，你一出現，他們驟然不語，你我認為（a、他們準是在談論我 b、這是談話中的正常間斷）

c、他們是用這種方式跟我打招呼

4、你對別人倒霉、失意的經歷反應是（）

a、同情

b、厭煩

c、無動于衷

5、你受到批評是（）

a、完全拒絕

b、認為這些批語是合理的、正確的 c、覺得自己做事總是不對

第6課 改進學校食堂的管理

活動一 改換一次性不可降解餐盒

活動準備

1、分組準備同活動一。

2、走訪有關部門或化學教師，了解一次性不可降解飯盒的構成成分、特點，做好知識準備。

3、走訪相關的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學生使用的情況。

活動過程

1、以小組為單位到食堂實地調查，數數人數，計算出使用的比例，提供可靠的數據。可選擇一段時間、一個班級、一個售飯窗口統計學生使用一次性不可降解飯盒的情況。

2、自制表格進行問卷調查使用該飯盒的情況。

3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學們做宣傳。

4、收搜集的資料向學校領導匯報，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。

用。

（1）自帶飯盒。（2）使用一次性可降解飯盒，定點回收，統一處理。（3）建議學校統一購買規格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，、走訪食堂管理員，了解學校為什么購買此種餐盒。（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。（2）使用一二次也不一定會出問題，存在僥幸心理。（3）學生懶，不帶飯盒。（4）節約洗飯盒的用水。長期使

活動延伸

1、教育學生更加自學地愛護食堂設備，保持食堂衛生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學生的責任心，真正使學生“參政議政”，自己管理自己。

2、建議興趣的同學幫學校算一筆帳，了解學校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關情況，比較計算學校用于購買餐具經費的節約數字。

第7課 認識自己，塑造自我 活動一 認識自己

有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多；看別人的時候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當然也不然，有時候我們對自己的現狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態都是有問題的。我們既要認識到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時也應看到自身的優勢和長處，學會欣賞自己。一個人只有客觀全面地認識自己，才能不斷完善自己。

活動準備

1、班級分成小組，每組5~7人。

2、首先在小組內由每個同學做自我總結，談談自己有哪些特長。同組成員可以做補充。

3、小組內由每個同學做自我批評，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。

4、每人為自己的現狀和對未來的期望與設計做一個全面的總結。活動過程

1、每組先派代表發言，談談當自己的特長被其他同學發現，肯定和欣賞時，自己的心理感受以及自己表達對別人的欣賞時的心理感受。

2、談談當自己當眾坦白自己的不足時和聽到其他同學指出自己的不足時的心理感受。

3、通過各組同學的發言，思考一下人從本性上來講對自身長處和短處的態度。

4、集體討論：正視自己的長處和短處與實現理想、完善自我的關系。

活動小結

1、通過本次動，認識到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識。同時，也認識到沒有十全十美的人，每個人都有這樣那樣

的不足。而客觀公正地評價自己是最困難的，也是我們最需要做的。

2、試一試向你周圍的人表達你對他們的欣賞，觀察他們的瓜。

第8課 譜好生命的樂章

活動準備

1、有條件的話，組織全班同學到醫學院的停尸房或醫院太平間參觀，最好讓學生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。

2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學生能面對面圍坐。

3、教師事先準備一件真實的有關游戲廳毒害青少年的事例，或動員受過游戲廳毒害的學生做一下自我認識的發言準備，以此來教育全班學生。

4、有條件的學校可在活動中放映一些毒品對生命危害的錄像，加強效果。

活動過程

同學們先談談如何保護和珍惜我們的生命。

1、談談你身邊存在著哪些影響青少年身心健康的不安全因素。

2、你是否曾經遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進行智

斗的？遇到這事時如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學們在你身上得到啟發并總結一些經驗。

同學們再圍繞著這位同學的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？

1、我們應該在哪些方面注意保護自己，增強預防侵害的意識。同學們可以提出一些比較現實的假設，進行討論，應該用什么方法來對付。

2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎？

3、在與同學聊天時，抽幾口煙，你是如何看待的？

4、朋友、同學過生日或舉行家宴時，是否可以喝點酒？

5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認為如何呢？

6、游戲廳對青少年學生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實際例子。對經常出入游戲廳的同學，我們應該怎樣來幫助他們？

7、你對毒品了解嗎？毒品對生命的危害你又了解多少？

活動小結：

1、通過這交活動，你現在是否懂得生命的價值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

2、組織學生辦一期板報。主要內容以黃色書刊、黃色錄像、游戲廳給學生帶來的危害等實例，教育學生遠離黃毒，遠離游戲廳。

第9課 把握情緒，展示青春風采

不知大家是否注意過，在不同情緒狀態下，面對與同學發生的矛盾問題，你會做出不同的態度表現：當高興的時候，你可能會很寬容地對待；而當你懊惱的時候，你會表現得不那么通情達理。可見，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?

口活動準備

1．活動前要求同學們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準備參加競賽。

2．每個小組準備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側標明“積極情緒”，右上側標明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(也可多些)圓圈。

3．適當準備獎品或獎狀，以對獲勝者進行獎勵；準備音樂，以適度活躍現場氣氛。

4．活動場地按組分開安排座位。相互間應便利觀察。

口活動過程

1．各組同學在黑板上先完成第一項比賽，由推舉出的裁判統一發令，看哪個組能在規

定時間內想出更多的表現情緒的字、詞和成語，并把它們分別準確地寫在積極情緒或消極

情緒欄目中。．

2．未上場的同學對本組提供幫助，對組外注意保密。裁判及時將各組完全相同的內容進行標識。

3．裁判下令停止(時間自定)。請各組選派一名代表到左側相鄰的組進行統計，看哪組寫出的數字多(重復的不計)，由主持人公布成績。

4．各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達各種不

同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復)，由主持人宣布開始并規定繪畫時間，各組組員協作完成“情緒眾生相”的繪畫。

注：關于繪畫比賽內容也可以采用由各組組員現場表演的形式來進行。

口活動小結

1．通過本次活動，懂得情緒會極大地激發或壓抑個人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會嚴重阻礙人走向成功。本次活動的目的就在于認識情緒對自己身心產生的影響，學會一兩種調節消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態度面對生活和學業，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。

2．·結合活動的內容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的iij隋緒控制方法表”。

第10課 中國的茶文化

中國是茶的故鄉，其歷史悠久，茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內

容。想必同學們都喝過茶，或者和家人一起分享過晶茶的情趣；或者在門渴時享受過它的清爽和舒適；或者在繁重的學習壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區分茶葉的種自

葉的好壞嗎?你知道晶茶的學問嗎? 口活動準備

1．同學們自愿結成小組，每組5—8人為宜。

2．以組為單位確定每組重點搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎上，查閱有關茶葉知識及茶文化的資料，重點搜集有關茶的故事，了解茶的種類。

3、鑒別的基本方法，學習沏茶、飲茶、晶茶的常識。，口活動過程

1．小組合作學習。

(1)在組內攣流各自搜集的資料，進行匯總，匯總可分為以下幾個部分：有關典故；識茶、鑒茶；泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶葉，進行觀察，總結其特征；將茶泡好，進一步觀察其色等，總結特征；品茶，說出其特點，鑒別其優劣，感受品茶的文化；結合查閱的資料，介紹此茶的特點及功能，等等。

(3)結合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實踐活動，在小組合作學習的基礎上推選出1～2名代表準備在班級交流。

2．小組展示、交流學習成果。

每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學習過程和學習成果。匯報中應重點報告同學獲取學習資料和實驗材料的途徑和方法、學習活動的主要內容、主要學習成會。匯報中應結合實物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學們通過不同形態識別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關的茶藝知識和茶文化。

3．自我反思，加深認識。

認真傾聽其他組同學的匯報內容，學習好的學習方法，補充和完善自己的學習口活動小結。

1．匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產地、主要特點等列表總結。

2．通過活動初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識，掌握基本的泡茶常識和方法。

第11課 編織中國結

每逢佳節，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國結有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當它被打成各式結繩時，即復活并續寫著一個個古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結!

口活動準備

1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調查小組，每組4—5人，自己制訂調查方案、主題。教師在學生自由組合的基礎上，根據實際情況進行適當調整，做好人員的合理搭配。

2．各組可根據自己的興趣設計調查內容。參考內容有：(1)中國結的起源及其社會效益、實用性和裝飾性。(2)中國結的作用及應用場所。

(3)中國結在形式和內容上與其他民族工藝有何區別，有哪些獨特之處?(4)中國結線的來源，賒特定的中國結線還可采取哪些材料來制作中國結?(5)簡單繩結的名稱和編織流程圖。(6)繩結的規格和用途。口活動過程

1．根據自己的調查內容，走出課堂置身于社會實踐之中，訪問民間藝人；參觀工藝美術工廠；上網查詢；到圖書館查閱資料，然后寫出有價值的社會實踐調查報告或文件綜述。

2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進行小組成員間的交流，達到資源共享。

3．確定小組研究的編織結并準備樣本、工具和材料。教具：小組成員選定的編織結或教師提供的繩結；

工具：剪刀、打火機、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；

4．研究不同規格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結。它們有什么特性。口成果小結

同學們以小組的形式，開展了調查和搜集活動，得到了很多課堂上得不到的知識和感受。特別是同學們在各方面的能力上有了提高。對于中國結的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認識和提高。因此，我們說實踐出真知這句話是千真萬確的真理。

第12課 奧運——中國

奧林匹克以運動競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯系在一起，對人類的社會活動。對人類的文明產生了、深刻的影響。

2001．年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運會主辦權，幾乎在國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時，長城內外，大江南北，整個中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個角落：“中國贏了!北京贏了” 奧運和我們緊緊聯系在一起了。

適動—了解奧運

1893年，在法國巴黎舉行了討論復興奧委會問題的國際性體育會議。大會通過了《復

興奧林匹克運動》的決議，成立了國際奧林匹克委員會，這標志著現代奧林匹克運動的誕生。翻開歷史，現代奧林匹克運動至今已有一百多年，你了解奧運嗎?對奧運知識你又了解多少呢?請你嘗試著通過各種渠道去了解奧運，認識奧運吧!

口活動準備

1．教師提出研究任務，學生自愿結成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進行組內分工。

2．教師將學生選題進行歸納整理，篩選出操作性強的課題，再次請學生小組選擇。參考課題：(1)奧運的歷史。

(2)奧運會有哪些比賽項目?

(3)歷屆奧運舉辦的時間、地點、舉辦國、會徽、口號、吉祥物及舉辦情況。(4)我國運動員在歷屆奧運會上的成績。(5)2001年7月13日我國申奧成功的盛況。(6)中國與奧運的歷史淵源。

3．教師指導學生一些查閱材料的途徑和方法。口活動過程

1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時不同課題的小組互相交換材料。

2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報刊。這時學生可將搜集的材料進行小組間的交流，達到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實。

3．對搜集的材料進行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準備向大家介紹。此時小組同學間可交流搜集資料的體會。

4．學生小組按不同課題在全班范圍內匯報研究成果，請所有任課教師參加，并給予各組鼓勵性評價。匯報包括：(1)資料來源。(2)內容介紹。(3)制作過程。(4)收獲體會。

5．利用校會在全校展示交流，擴大研究成果，增加全校師生的奧運知識，激發學生的愛國情懷。

口活動小結

1．研究中每個學生都有承擔的任務和責任，在自己的努力和小組合作下，同學們學會了通過各種途徑查找資料。

2．通過各課題組的交流匯報，學生對奧運知識有了較為完整的了解。

第13課 神圣的國度——中國

活動一 回顧與追思

勤勞、勇敢，這兩個詞再確切不過地把握了中華民族的本質特點，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質。我們的先輩們生活在這樣一個優越的自然環境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數世界性的奇跡和科技成就，創造出不勝枚舉的優秀文學作品和巧奪天工的藝術作品；

1、班級同學分成小組，每組4~6人。

2、以組為單位，搜集中華民族發展歷史中有關的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：

——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。]

——在中國歷史上，出現過一些政治清明、經濟繁榮、人民生活安寧的時期，史學家稱之為“大治”時期。了解中國古代史上出現過的“大治”時期以及對形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中國歷史上最著名的科學成就和文化成就以及與之有關的科學家。

3、搜集控史上與少數民族和外族交流、溝通、融合的重要史實。

4、小組內思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的？ 活動過程

1、以“繼承傳統文化，發揚民族精神”為主題召開討論會。各組分別列舉本組搜集到的有關的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2、通過分析搜集到的資料進行總結歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國人的氣度和精神？

3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗爭中屢遭失敗。

活動小結：

1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結晶。本次活動正是要明確對國格和民族精神的認識，流行性愛國熱情，喚

起同學們的國家憂患意識和振興祖國的責任感。

2、制作一份“中國古代重大科學及文化成就一覽表”張貼在教室里。

第14課 人防與疏散撤離

活動一 緊急撤離學習

防護技能是人生存的備能力，防護技能水平的提高重在于練。本活動就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對學生個人防護技能、思想作風、組織紀律性的綜合素質進行考察。

活動準備

1、組織同學學習有關人防知識。訓練相關的防護技能，具體內容如下：

（1）核爆炸、化學武器襲擊的殺傷因素及其防護的有關知識。

（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項。

（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。

3布置。

2（4）呼吸道防護及全身隔絕防護的簡易方法。、對學生編組，進行組織紀律和安全教育。、確定學習場所與路線，注意活動安全。并根據學習的需要進行現場、請人防專業人員進行具體指導和指揮。活動過程、學習指揮員對同學進行演練動員，明確演練要求。、發現險情，迅速進行安全轉移。

3、轉移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。

4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個人或同學協同從困境中脫險。

5、轉移人員實施全身防護或局部防護，繼續轉移。

6、轉移中進行傷員的救護。

7、人員轉移到安全地區，進行防護器具的解脫、清理、清洗工作。

活動小結

1、通過本次活動，考察學生在遭到突然襲擊的個人防護技能水平，培養自覺守紀的組織紀律性和團結互助的良好作風，鍛煉勇于戰勝挫折的意志品質。

2、指揮員對同學在活動中出現的各種表現進行總結。

3、請專家對學習中各種防護技能的操作表現進行技術講評。

第15課 走近高技術武器

活動一 關于高技術空襲及防護的研討

隨著高技術空襲兵器的飛速發展，國家面臨的空中威脅日益嚴重，人民防空已成為關系國家安危、戰爭勝負和人民生命財產安全的既緊迫又嚴峻的重大問題。大力駕駛人民防空建設，提高人民防空能力，對于全面增強國防實力、保障國家安全、奪取未來戰爭的勝利和促進經濟發展都有十分重大的意義。生活在現代社會中的你，對現代高技術戰爭了解多少？你對防護高技術戰爭危害的知識和技能了解多少？掌握多少？請你把你所知、所為的事情講給大家聽。活動準備

1、全班同學分專題小組到部隊、軍事院校調查、了解。

（1）高技術空襲及防護的理論分析類。

（2）高技術局部戰爭的占例分析類。

（3）高技術空襲兵器類。

（4）我國周邊環境分析類。

（5）加強人防工作，實施防護類。

2、各組將根據采訪、學習得到的信息資料，整理出研討會發言稿。

3、各組推選發言人，并為發言人設定軍銜，其他人擔任副手，軍銜自定。

、邀請老師，專家等擔任評委工作。活動過程、各組就現代戰爭中的高技術空襲及其防護問題依次發言。、其他與會成員對主要發言人提出質疑，發言人現場答辯。、評委點評。活動小結

1、通過對高技術空襲及防護的研討，可以看出，未來強國對我國實施空襲，很可能是以信息戰為先導，以遠程精確打擊為主，使用多種空襲彈藥打擊我重要部位的模式而進行的。這就給我們提出了一個嚴峻的課題：如何提高我們的防護能力，挫敗敵空襲企圖，使我們在高技術空襲的情況下減少損失。

2、針對高技術空襲的威脅，作為一名國家的公民，你認為我們平時和戰時應該做好哪些準備？請把你的妙計寫出來，張貼出來。對最佳訓練與防護方案，班級將以實施，并給表彰。

第16課 練就“鐵人”的技能

活動一 “鐵人”生存技能表演

人要想在極限善下奇跡般地生還，一定要有堅忍不拔的精神力量。但要在生活中做一個真正的“鐵人”，不僅要有堅強的毅力，還要擁有各種嫻熟的生存技能，特別是要掌握一些對付突民性事件的基本應變辦法，以便贏得時間，抓住機遇，轉危為安。現在讓我們看看，在不同的危難中我們班這些“鐵人”的生存技能表現。

活動準備

1、班級同學分成小組，每組4~6人。根據應對各自突發事件創設情景問題。如：

（1）突然遭到核武器襲擊時，你在室內應該如何防護？

（2）面對現代高技術戰爭中敵方實施的心理戰，你應該如何通過正

確渠道獲取保護自己、戰勝敵方的信息？

（3）當火災突然發生在你的身邊時，你會采取哪些行動保護自己，救助他人？

（4）當人員被困時，你有什么好辦法從危難中脫險？

（5）如何保護飲用水、食品不被污染？如何在困境中為自己找到可

飲用的水？

2、每組可選擇一種情況做準備，也可以選擇多種情況做準備。各組針對自己選擇的情景問題查找資料，也可求助于人防專業人員，找到合理有效的方法。

3、各組的準備形式力求多種多樣，不拘一格。可以采用陳述、圖示、角色扮演等多種形式。

4、為了有助于說明和宣傳，可以搜集一些戰爭中或其他突發事件中人防救護、求生脫困的文字和圖像資料，在活動中展示。活動過程

1、各小組按順序進行演示。演示應以“情景出現，人員自救，救助他人”的順序逐步展開，力求動作簡捷明了。小組成員或特邀專

家進行現場解說。

2、每一個小組演示結束后，其余同學可進行質疑，也可現場發表合理化建議。各組可以借助現實生活中具體的戰勝災難的事例做輔助說明。

活動小結

1、請專家為整個活動進行綜合評述。

2、設置多項獎勵指標。如評選最佳表演，最佳創意、最強鐵人，給予獎勵。

第三篇：八年級上綜合實踐教案全套

第一課

SARS與公共衛生

2002年12月，我國廣東地區出現第一例非典型肺炎（SARS）病例，此后SARS在北京、山西、內蒙古、河北等地迅速漫延。SARS一經出現，就表現出極強的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊SARS成為一場全國性的沒有硝煙的戰爭。在世界范圍內，SARS這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現患者或疑似患者，引起了世界衛生組織的高度重視。SARS為什么具有那么強的傳染性？人類能否最終戰勝SARS？SARS的流行給我國的公共衛生建設帶來了哪些啟示？現在，讓我們一同走進“SARS與公共衛生”調查研究吧！

活動一

了解SARS 自SARS發生流行以來，不少人對之一度感到恐懼，一時間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫院、藥店里板藍根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農村甚至出現了燒香、放炮、燒紙驅邪防SARS究竟是一種什么樣的疾病？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來了解一下SARS。□活動準備1、2、3、4、5、6、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調查小組，每組4—6人。教師在學生自愿組合的基礎上，根據實際情況適當調整，各組選出小組長。

各組根據自己的興趣確定本組的調查主題。各組小組長代表本組反饋本組確定的調查主題。

老師就反饋情況，在充分尊重學生自定主題的基礎上，就做好組員的合理搭配。

下列幾個應調查的主題予以調整。

（1）什么是SARS？（2）SARS有什么癥狀？

（3）SARS是通過什么途徑傳播的？

（4）SARS為什么具有那么強的傳染性，預防診治SARS的方法有哪些？

（5）面對SARS病人或疑似病人應如何處理？ □活動過程

1、根據自己和調查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網查詢等方式，分別去調查、了解，然后整理出有價值的文字報告。

2、3、圍繞各組的調查主題材，小組長代表本組做交流發言，達圍繞各組的調查活動，各小組可講一次奇遇、一個有趣的到資源共享。

發現，以供全班同學娛樂、享受，及為今后的調查活動提供經驗或幫助。

4、教師對調查活動做總結評價。

□活動小結

通過調查、交流、不僅培養了同學們課外搜集信息的能力，而且了解了有關SARS的基本常識。SARS雖然具有極強的傳染性，會給人類健康與生命帶來嚴重的威脅，但只要做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，并非不可防治。

第二課

零花錢的學問

消費是人們社會生活的基本內容之一，一個人追求和選擇什么樣的消費方式，直接影響到他能否完整、全面、健康地發展自己。由于社會大環境的影響，商品意識日益向學生的日常滲透，我們與社會和經濟的聯系日益緊密，升入中學后，不少同學手頭有了零花錢，零花錢可供自主使用，就意味著有了一定的消費支配

權。錢雖不多，但仔細分析一下，從同學們使用零花錢不同的主式卻可以折射出不同的消費觀念甚至是生活態度。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來研究一下小事中的大問題吧。

活動一

調查與研究：零花錢使用面面觀 □活動準備

1、集體討論：我們想要了解關于中學生使用零花錢的哪些問題？大家集思廣益，相互啟發，擴大調查了解的范圍和內容，在此基礎上對有價值的問題進行篩選。可以圍繞以下問題展開。（1）零花錢來自何方。（2）零花錢流向何方。

（3）同學們手中到底有多少零花錢。（4）家長希望孩子用零花錢做什么。（5）中學生偏愛的消費品類型是什么。（6）中學生消費檔次分布如何。

2、同學們根據自己的興趣，就不同的調查主題結成活動小組，每組4—5人為宜。教師在學生自愿結合的基礎上，可根據實際情況適當調整。

3、小組討論：針對調查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻資料、上網查詢，做訪談，問卷調查等等。□ 活動過程

1、小組研討，根據大家的建議，進一步修改完善并最終確定調查方案。印制調查表、問卷，準備好調查記錄工具。

2、根據調查方案，走向社會，展開調查。組內成員分工合作，組長注意做好組織協調工作。

3、將調查結果匯集整理，文字資料分類處理；數據加以統計，制成圖表；音像資料進行編輯。

4、小組討論：本組調查主題的現實狀況如何，從而引發了組內同學的哪些

思考，大家是怎么認識這些問題的。討論時注意記錄，最終形成調查報告。

5、班內進行成果交流展示，資源共享。□ 活動小結

通過調查，同學們了解了同齡人使用零花錢的現實狀況，并初步研究了中學生的零花錢使用流向、消費趨勢、消費檔次分布、偏愛的消費品類型及兩代人消費觀差異等一些問題，在活動的過程中，同學們發現問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設計問卷、搜集整理資料等基本的科學研究能力。同時，在小組完成任務的過程中，提高了人際交往能力，培養了分工合作意識格團隊精神

第三課

連接友誼之環

生活在社會中，人總難免要與其他人打交道，可見交往在人們的社會生活中可算是一項重要內容。通過交往，人們之間進行信息交流和相互作用，由此使人逐步發展，逐漸成熟。人際交往是人際關系的基礎，情感成分是人際關系的主要因素。回顧過去，經過一年的相互交往，班里不少同學已經結成了非常要好的朋友。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過。為此，請大家共同參加如下的活動，在活動中檢驗大家一年來相互了解的程度，經便進一步增進友誼，加強團結。

□活動一

讓我們都成為好朋友

同學們，今天我們的任務是制作一個特殊的彩鏈，彩鏈上的一個環象征著我們當中的一位同學，連接好的彩鏈象征我們這個集體。制作時，同學們一個個上來從紙箱內摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標明的同學姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個彩環象征的是哪位同學，然后其他同學可以進行補充，但不許重復。最佳介紹可獲得“創意獎”，最佳補充可獲得“發現獎”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請你把它放回紙箱，然后重新摸。□ 活動準備

1、發言準備

注意觀察全班每一個同學，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內用語言或表演準確地向大家介紹你的一位同學，并求得大家的認同。

2、環境布置

在教室內把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標明主題，上方設置幾個小鉤準備懸掛彩鏈，四周適當進行布置以烘托氣氛。

3、物質準備

按班級人數為每個人準備一張彩色的紙帶，在每個紙帶背面注明一個同學的姓名或標記，然后統一放在一個大紙箱內，再準備一瓶膠水備用。

選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當獎品。□ 活動過程

1、全班同學在主持人的調度下按順序走到紙箱前擔當介紹人。

2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動要求介紹彩帶上標注的同學的情況。

3、介紹人介紹完情況后，在場同學可以申請補充，甚至修改。當介紹人的介紹被大家認同時，被介紹人應禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。

4、介紹人將彩環粘連到彩環鏈上，然后退出。當介紹人的介紹不完整時，其他同學可進行補充。

5、主持人發表結束語

（1）對同學們在介紹中表現出的對班集體建設的關心程度進行評價。（2）對同學們的觀察能力進行評價、指導。

（3）對今后班集體建設，特別是同學間的友情投入提出積極建議。□ 活動小結

1、根據發言（表演）情況，評出發現獎（傾聽好，能認真了解所需的信息）和創意獎（表述好，積極地展示他人的風采），以鼓勵同學平時多多了現他人的優點，學習別人的長處。

2、友誼之樹需要大家辛勤維護才能常綠，希望大家經常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。

第四課

相處的藝術

我們生活在一個集體中，交往已經成為必不可少的內容。人與人之間的交往，應當以相互對等或基本對等的親近感情為基礎。這是以理性作為指導，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現為在共同學習過程中互相關心、互相幫助。尊重對方但不遷就對方的過程。而在現實生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對自己的信

任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結果只會使自己失望。

真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實效的東西，最喜歡對等的、親切的溝通方式。活動一

學會傾聽

如果我們想要說的比想要聽的還多，就應該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。

人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話；另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽；即便在聽的時候，也只注重聽的內容，而忽略了聽的過程。能夠認真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發自內心的關愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質，是人與人和諧交往的第一步。□ 活動準備

1、班級同學分成小組，每組4—6人。

2、每組成員注意觀察本班同學聽課以及任課教師傾聽學生問題時的表現。

3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會者傾聽領導的講話，等等。

4、組內討論：合格的傾聽行為是怎樣的？不合格的傾聽行為有哪些？ □ 活動過程

1、每組選派一名同學到講臺上講述一件自己最感興趣的事情（講述時間在1分鐘左右）。

2、由講述者對剛才同學們的傾聽表現做一個評價，評述一下哪些同不的表現符合合格聽眾的標準。

3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現用小品的形式表演

出來（也可以對大家講述自己曾有過和一些傾聽表現）。

4、各組討論：作為傾訴者，面對不合格的聽眾時會有怎樣的內心感受？ □ 活動小結

1、通過本次活動，大家應該懂得，做一名合格的聽眾不論對自己還是對對方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠甚于希望你答應他們的要求。同時，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時多觀察、多揣摩，以達到誠心、專心、耐心傾聽的標準。

2、結全本次活動內容，將自己認為合格或不合格的傾聽行為記錄下來。

第5課

學會學習

活動一

想像力是智力因素中的一個基本因素，很多發明創造是從想像開始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們做出新的努力，因為它使我們看到有可能產生的成果。事實和設想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創造性的學習當然也離不開想像力。

相了解自己的想像力嗎：如何發展自己的想象力呢：在老師的指導下，認真參與下面的測試，你也許得出一個答案。活動過程

下面是一組測試想像力的題目，請你如實回答，將備選答案填在（）內。每題只選一個答案。在（）后填上分數。每位同學參照測試分析標準自行評定。

想像力試（每小題20分）

1、你相信自己說的預言嗎？（）

A、相信

B、不相信

C、差不多相信

2、你不經意而說了一個不懷惡意的諾言時：（）A、有些慌亂，結果總能讓對方聽出是在說謊 B、編造得過于詳細，反而引起對方懷疑 C、說話得恰到好處，令人信服

3、當別人在熱烈地變論時，你一出現，他們驟然不語，你我認為（）

A、他們準是在談論我 B、這是談話中的正常間斷 C、他們是用這種方式跟我打招呼

4、你對別人倒霉、失意的經歷反應是（）A、同情 B、厭煩 C、無動于衷

5、你受到批評是（）A、完全拒絕

B、認為這些批語是合理的、正確的

C、覺得自己做事總是不對

第6課

改進學校食堂的管理

活動一

改換一次性不可降解餐盒 活動準備

1、分組準備同活動一。

2、走訪有關部門或化學教師，了解一次性不可降解飯盒的構成成分、特點，做好知識準備。

3、走訪相關的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學生使用的情況。活動過程

1、以小組為單位到食堂實地調查，數數人數，計算出使用的比例，提供可靠的數據。可選擇一段時間、一個班級、一個售飯窗口統計學生使用一次性不可降解飯盒的情況。

2、自制表格進行問卷調查使用該飯盒的情況。

3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學們做宣傳。

4、收搜集的資料向學校領導匯報，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。（1）自帶飯盒。

（2）使用一次性可降解飯盒，定點回收，統一處理。（3）建議學校統一購買規格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長期使用。

5、走訪食堂管理員，了解學校為什么購買此種餐盒。（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。

（2）使用一二次也不一定會出問題，存在僥幸心理。（3）學生懶，不帶飯盒。（4）節約洗飯盒的用水。活動延伸

1、教育學生更加自學地愛護食堂設備，保持食堂衛生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學生的責任心，真正使學生“參政議政”，自己管理自己。

2、建議興趣的同學幫學校算一筆帳，了解學校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關情況，比較計算學校用于購買餐具經費的節約數字。

第7課

認識自己，塑造自我

活動一

認識自己

有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多；看別人的時候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當然也不然，有時候我們對自己的現狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態都是有問題的。我們既要認識到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時也應看到自身的優勢和長處，學會欣賞自己。一個人只有客觀全面地認識自己，才能不斷完善自己。

活動準備

1、班級分成小組，每組5~7人。

2、首先在小組內由每個同學做自我總結，談談自己有哪些特長。同組成員可以做補充。

3、小組內由每個同學做自我批評，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。

4、每人為自己的現狀和對未來的期望與設計做一個全面的總結。活動過程

1、每組先派代表發言，談談當自己的特長被其他同學發現，肯定和欣賞時，自己的心理感受以及自己表達對別人的欣賞時的心理感受。

2、談談當自己當眾坦白自己的不足時和聽到其他同學指出自己的不足時的心理感受。

3、通過各組同學的發言，思考一下人從本性上來講對自身長處和短處的態度。

4、集體討論：正視自己的長處和短處與實現理想、完善自我的關系。活動小結

1、通過本次動，認識到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識。同時，也認識到沒有十全十美的人，每個人都有這樣那樣的不足。而客觀公正地評價自己是最困難的，也是我們最需要做的。

2、試一試向你周圍的人表達你對他們的欣賞，觀察他們的瓜。

第8課

譜好生命的樂章

活動準備

1、有條件的話，組織全班同學到醫學院的停尸房或醫院太平間參觀，最好讓學生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。

2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學生能面對面圍坐。

3、教師事先準備一件真實的有關游戲廳毒害青少年的事例，或動員受過游戲廳毒害的學生做一下自我認識的發言準備，以此來教育全班學生。

4、有條件的學校可在活動中放映一些毒品對生命危害的錄像，加強效果。活動過程

同學們先談談如何保護和珍惜我們的生命。

1、談談你身邊存在著哪些影響青少年身心健康的不安全因素。

2、你是否曾經遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進行智斗的？遇到這事時如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學們在你身上得到啟發并總結一些經驗。

同學們再圍繞著這位同學的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？

1、我們應該在哪些方面注意保護自己，增強預防侵害的意識。

同學們可以提出一些比較現實的假設，進行討論，應該用什么方法來對付。

2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎？

3、在與同學聊天時，抽幾口煙，你是如何看待的？

4、朋友、同學過生日或舉行家宴時，是否可以喝點酒？

5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認為如何呢？

6、游戲廳對青少年學生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實際例子。對經常出入游戲廳的同學，我們應該怎樣來幫助他們？

7、你對毒品了解嗎？毒品對生命的危害你又了解多少？ 活動小結：

1、通過這交活動，你現在是否懂得生命的價值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

2、組織學生辦一期板報。主要內容以黃色書刊、黃色錄像、游戲廳給學生帶來的危害等實例，教育學生遠離黃毒，遠離游戲廳。

第9課 把握情緒，展示青春風采

不知大家是否注意過，在不同情緒狀態下，面對與同學發生的矛盾問題，你會做出不同的態度表現：當高興的時候，你可能會很寬容地對待；而當你懊惱的時候，你會表現得不那么通情達理。可見，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢? 口活動準備

1．活動前要求同學們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準備參加競賽。

2．每個小組準備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側標明“積極情緒”，右上側標明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(也可多些)圓圈。

3．適當準備獎品或獎狀，以對獲勝者進行獎勵；準備音樂，以適度活躍現場氣氛。

4．活動場地按組分開安排座位。相互間應便利觀察。口活動過程

1．各組同學在黑板上先完成第一項比賽，由推舉出的裁判統一發令，看哪個組能在規

定時間內想出更多的表現情緒的字、詞和成語，并把它們分別準確地寫在積極情緒或消極

情緒欄目中。

．

2．未上場的同學對本組提供幫助，對組外注意保密。裁判及時將各組完全相同的內容進行標識。

3．裁判下令停止(時間自定)。請各組選派一名代表到左側相鄰的組進行統計，看哪組寫出的數字多(重復的不計)，由主持人公布成績。

4．各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達各種不

同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復)，由主持人宣布開始并規定繪畫時間，各組組員協作完成“情緒眾生相”的繪畫。

注：關于繪畫比賽內容也可以采用由各組組員現場表演的形式來進行。口活動小結

1．通過本次活動，懂得情緒會極大地激發或壓抑個人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會嚴重阻礙人走向成功。本次活動的目的就在于認識情緒對自己身心產生的影響，學會一兩種調節消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態度面對生活和學業，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。

2．·結合活動的內容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的IIJ隋緒控制方法表”。

第10課

中國的茶文化

中國是茶的故鄉，其歷史悠久，茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內容。想必同學們都喝過茶，或者和家人一起分享過晶茶的情趣；或者在門渴時享受過它的清爽和舒適；或者在繁重的學習壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區分茶葉的種自

葉的好壞嗎?你知道晶茶的學問嗎? 口活動準備

1．同學們自愿結成小組，每組5—8人為宜。

2．以組為單位確定每組重點搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎上，查閱有關茶葉知識及茶文化的資料，重點搜集有關茶的故事，了解茶的種類。

3、鑒別的基本方法，學習沏茶、飲茶、晶茶的常識。，口活動過程

1．小組合作學習。

(1)在組內攣流各自搜集的資料，進行匯總，匯總可分為以下幾個部分：有關典故；識茶、鑒茶；泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶葉，進行觀察，總結其特征；將茶泡好，進一步觀察其色等，總結特征；品茶，說出其特點，鑒別其優劣，感受品茶的文化；結合查閱的資料，介紹此茶的特點及功能，等等。

(3)結合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實踐活動，在小組合作學習的基礎上推選出1～2名代表準備在班級交流。

2．小組展示、交流學習成果。

每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學習過程和學習成果。匯報中應重點報告同學獲取學習資料和實驗材料的途徑和方法、學習活動的主要內容、主要學習成會。匯報中應結合實物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學們通過不同形態識別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關的茶藝知識和茶文化。

3．自我反思，加深認識。

認真傾聽其他組同學的匯報內容，學習好的學習方法，補充和完善自己的學習

口活動小結。

1．匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產地、主要特點等列表總結。

2．通過活動初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識，掌握基本的泡茶常識和方法。

第11課

編織中國結

每逢佳節，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國結有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當它被打成各式結繩時，即復活并續寫著一個個古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結!

口活動準備

1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調查小組，每組4—5人，自己制訂調查方案、主題。教師在學生自由組合的基礎上，根據實際情況進行適當調整，做好人員的合理搭配。

2．各組可根據自己的興趣設計調查內容。參考內容有：

(1)中國結的起源及其社會效益、實用性和裝飾性。

(2)中國結的作用及應用場所。

(3)中國結在形式和內容上與其他民族工藝有何區別，有哪些獨特之處?

(4)中國結線的來源，賒特定的中國結線還可采取哪些材料來制作中國結?

(5)簡單繩結的名稱和編織流程圖。

(6)繩結的規格和用途。

口活動過程

1．根據自己的調查內容，走出課堂置身于社會實踐之中，訪問民間藝人；參觀工藝美術工廠；上網查詢；到圖書館查閱資料，然后寫出有價值的社會實踐調查報告或文件綜述。

2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進行小組成員間的交流，達到資源共享。

3．確定小組研究的編織結并準備樣本、工具和材料。

教具：小組成員選定的編織結或教師提供的繩結；

工具：剪刀、打火機、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；

4．研究不同規格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結。它們有什么特性。口成果小結

同學們以小組的形式，開展了調查和搜集活動，得到了很多課堂上得不到的知識和感受。特別是同學們在各方面的能力上有了提高。對于中國結的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認識和提高。因此，我們說實踐出真知這句話是千真萬確的真理。

第12課

奧運——中國

奧林匹克以運動競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯系在一起，對人類的社會活動。對人類的文明產生了、深刻的影響。

2001．年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運會主辦權，幾乎在國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時，長城內外，大江南北，整個中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個角落：“中國贏了!北京贏了” 奧運和我們緊緊聯系在一起了。

適動—了解奧運

1893年，在法國巴黎舉行了討論復興奧委會問題的國際性體育會議。大會通過了《復興奧林匹克運動》的決議，成立了國際奧林匹克委員會，這標志著現代奧林匹克運動的誕生。翻開歷史，現代奧林匹克運動至今已有一百多年，你了解奧運嗎?對奧運知識你又了解多少呢?請你嘗試著通過各種渠道去了解奧運，認識奧運吧!

口活動準備

1．教師提出研究任務，學生自愿結成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進行組內分工。

2．教師將學生選題進行歸納整理，篩選出操作性強的課題，再次請學生小組選擇。

參考課題：

(1)奧運的歷史。

(2)奧運會有哪些比賽項目? 17

(3)歷屆奧運舉辦的時間、地點、舉辦國、會徽、口號、吉祥物及舉辦情況。

(4)我國運動員在歷屆奧運會上的成績。

(5)2001年7月13日我國申奧成功的盛況。

(6)中國與奧運的歷史淵源。

3．教師指導學生一些查閱材料的途徑和方法。

口活動過程

1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時不同課題的小組互相交換材料。

2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報刊。這時學生可將搜集的材料進行小組間的交流，達到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實。

3．對搜集的材料進行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準備向大家介紹。此時小組同學間可交流搜集資料的體會。

4．學生小組按不同課題在全班范圍內匯報研究成果，請所有任課教師參加，并給予各組鼓勵性評價。匯報包括：(1)資料來源。(2)內容介紹。(3)制作過程。(4)收獲體會。

5．利用校會在全校展示交流，擴大研究成果，增加全校師生的奧運知識，激發學生的愛國情懷。

口活動小結

1．研究中每個學生都有承擔的任務和責任，在自己的努力和小組合作下，同學們學會了通過各種途徑查找資料。

2．通過各課題組的交流匯報，學生對奧運知識有了較為完整的了

第13課

神圣的國度——中國

活動一

回顧與追思

勤勞、勇敢，這兩個詞再確切不過地把握了中華民族的本質特點，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質。我們的先輩們生活在這樣一個優越的自然環境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數世界性的奇跡和科技成就，創造出不勝枚舉的優秀文學作品和巧奪天工的藝

術作品；

1、班級同學分成小組，每組4~6人。

2、以組為單位，搜集中華民族發展歷史中有關的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：

——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。] ——在中國歷史上，出現過一些政治清明、經濟繁榮、人民生活安寧的時期，史學家稱之為“大治”時期。了解中國古代史上出現過的“大治”時期以及對形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中國歷史上最著名的科學成就和文化成就以及與之有關的科學家。

3、搜集控史上與少數民族和外族交流、溝通、融合的重要史實。

4、小組內思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的？ 活動過程

1、以“繼承傳統文化，發揚民族精神”為主題召開討論會。各組分別列舉本組搜集到的有關的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2、通過分析搜集到的資料進行總結歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國人的氣度和精神？

3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗爭中屢遭失

敗。活動小結：

1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結晶。本次活動正是要明確對國格和民族精神的認識，流行性愛國熱情，喚起同學們的國家憂患意識和振興祖國的責任感。

2、制作一份“中國古代重大科學及文化成就一覽表”張貼在教室里。

第14課

人防與疏散撤離

活動一

緊急撤離學習

防護技能是人生存的備能力，防護技能水平的提高重在于練。本活動就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對學生個人防護技能、思想作風、組織紀律性的綜合素質進行考察。活動準備

1、組織同學學習有關人防知識。訓練相關的防護技能，具體內容如下：

（1）核爆炸、化學武器襲擊的殺傷因素及其防護的有關知識。（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項。（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。（4）呼吸道防護及全身隔絕防護的簡易方法。

2、對學生編組，進行組織紀律和安全教育。

3、確定學習場所與路線，注意活動安全。并根據學習的需要進

行現場布置。

4、請人防專業人員進行具體指導和指揮。活動過程

1、學習指揮員對同學進行演練動員，明確演練要求。

2、發現險情，迅速進行安全轉移。

3、轉移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。

4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個人或同學協同從困境中脫險。

5、轉移人員實施全身防護或局部防護，繼續轉移。

6、轉移中進行傷員的救護。

7、人員轉移到安全地區，進行防護器具的解脫、清理、清洗工作。活動小結

1、通過本次活動，考察學生在遭到突然襲擊的個人防護技能水平，培養自覺守紀的組織紀律性和團結互助的良好作風，鍛煉勇于戰勝挫折的意志品質。

2、指揮員對同學在活動中出現的各種表現進行總結。

3、請專家對學習中各種防護技能的操作表現進行技術講評。

第15課

走近高技術武器

活動一

關于高技術空襲及防護的研討

隨著高技術空襲兵器的飛速發展，國家面臨的空中威脅日益嚴重，人民防空已成為關系國家安危、戰爭勝負和人民生命財產安全的既緊迫又嚴峻的重大問題。大力駕駛人民防空建設，提高人民防空能力，對于全面增強國防實力、保障國家安全、奪取未來戰爭的勝利和促進經濟發展都有十分重大的意義。生活在現代社會中的你，對現代高技術戰爭了解多少？你對防護高技術戰爭危害的知識和技能了解多少？掌握多少？請你把你所知、所為的事情講給大家聽。活動準備

1、全班同學分專題小組到部隊、軍事院校調查、了解。（1）高技術空襲及防護的理論分析類。（2）高技術局部戰爭的占例分析類。（3）高技術空襲兵器類。（4）我國周邊環境分析類。（5）加強人防工作，實施防護類。

2、各組將根據采訪、學習得到的信息資料，整理出研討會發言稿。

3、各組推選發言人，并為發言人設定軍銜，其他人擔任副手，軍銜自定。

4、邀請老師，專家等擔任評委工作。活動過程

1、各組就現代戰爭中的高技術空襲及其防護問題依次發言。

2、其他與會成員對主要發言人提出質疑，發言人現場答辯。

3、評委點評。活動小結

1、通過對高技術空襲及防護的研討，可以看出，未來強國對我國實施空襲，很可能是以信息戰為先導，以遠程精確打擊為主，使用多種空襲彈藥打擊我重要部位的模式而進行的。這就給我們提出了一個嚴峻的課題：如何提高我們的防護能力，挫敗敵空襲企圖，使我們在高技術空襲的情況下減少損失。

2、針對高技術空襲的威脅，作為一名國家的公民，你認為我們平時和戰時應該做好哪些準備？請把你的妙計寫出來，張貼出來。對最佳訓練與防護方案，班級將以實施，并給表彰。

第16課

練就“鐵人”的技能

活動一

“鐵人”生存技能表演

人要想在極限善下奇跡般地生還，一定要有堅忍不拔的精神力量。但要在生活中做一個真正的“鐵人”，不僅要有堅強的毅力，還要擁有各種嫻熟的生存技能，特別是要掌握一些對付突民性事件的基本應變辦法，以便贏得時間，抓住機遇，轉危為安。現在讓我們看看，在不同的危難中我們班這些“鐵人”的生存技能表現。活動準備

1、班級同學分成小組，每組4~6人。根據應對各自突發事件創設情景問題。如：

（1）突然遭到核武器襲擊時，你在室內應該如何防護？

（2）面對現代高技術戰爭中敵方實施的心理戰，你應該如何通過正確渠道獲取保護自己、戰勝敵方的信息？

（3）當火災突然發生在你的身邊時，你會采取哪些行動保護自己，救助他人？

（4）當人員被困時，你有什么好辦法從危難中脫險？

（5）如何保護飲用水、食品不被污染？如何在困境中為自己找到可飲用的水？

2、每組可選擇一種情況做準備，也可以選擇多種情況做準備。各組針對自己選擇的情景問題查找資料，也可求助于人防專業人員，找到合理有效的方法。

3、各組的準備形式力求多種多樣，不拘一格。可以采用陳述、圖示、角色扮演等多種形式。

4、為了有助于說明和宣傳，可以搜集一些戰爭中或其他突發事件中人防救護、求生脫困的文字和圖像資料，在活動中展示。活動過程

1、各小組按順序進行演示。演示應以“情景出現，人員自救，救助他人”的順序逐步展開，力求動作簡捷明了。小組成員或特邀專家進行現場解說。

2、每一個小組演示結束后，其余同學可進行質疑，也可現場發表合理化建議。各組可以借助現實生活中具體的戰勝災難的事例做輔

助說明。活動小結

1、請專家為整個活動進行綜合評述。

2、設置多項獎勵指標。如評選最佳表演，最佳創意、最強鐵人，給予獎勵。

第四篇：九年級(上)綜合實踐教案全套

九年級綜合實踐計劃

綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的產物是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，它基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用，有效的培養和發展學生解決問題的能力，探究精神和綜合實踐能力。因此綜合實踐課的開設必須要塑造學生完滿人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生生動活潑、主動發展。

通過去年一學年實踐課的實施情況來看，無論學生的自主學習能力還是學生的社會實踐能力都有了明顯的提高，相應的學生的綜合素質也有了很大的提高，這對學生將來的學習和生活有很大的幫助。

綜合實踐課的開設以貼近學生現實生活中最為關注的自然現象和社會問題為基本內容。現就八年級綜合實踐課計劃如下：

教學中使學生不局限在書本里、課堂上、學校中，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生身心得到全面、和諧發展；真正把裝進學生書包里的知識通過綜合治理性、實踐性、開放性的形式展現給學生，使學生能在對社會社區服務與社會實踐。

課題的選擇因從學生身邊的事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環境教育、安全教育界、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與大自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習方式，以實踐、創新、發展為主線展開。重視學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材及家庭、學校、社會之間的關系。

重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究探索的積極體驗。重視學生知識、經驗技能的綜合應用，提高發現問題和解決問題的能力。

重視學生全體參與，學會共處，學會分享，學會合作。綜合實踐活動課程要順利得以實施，需要廣大教師、學生及家長的共同努力，付諸實踐。

總之通過計劃及綜合實踐課的實施真正培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生主動活潑、主動發展解決問題的能力，讓學生在學習中進行探究和綜合實踐。對學生進行生活教育、心理教育、環境教育、安全教育界、國防教育、科技教育。

九年級綜合實踐進度表 任課教師:

第1課 可再生能源探秘

教學準備：有關可再生能源方面的材料

活動一 設計收集太陽能、利用太陽能的實驗

在新能源中，太陽能最引人注目。太陽能廉價、清潔、無污染，是可再生的能源。在新開發的居住區中，已經有些小區把太陽能熱水器引向各家各戶。我們的太陽能熱水器的使用面積已經達到1000萬平方米以上了。在我們未來的生活中，綠色建筑將會得到發展并被我們喜歡。綠色建筑的條件之一是能方便地使用太陽能和其他可再生能源。也許將來我們能用太陽能發電、取暖、做飯、燒水??說不定我們會開著以太陽能蓄電池作為能源的電動汽車在公路上飛馳呢。

現在，我們來設計收集太陽能、利用太陽能的實驗吧。

□ 活動準備

1、以小組為單位開展活動。自愿結合組成小組，每組4—5人，選出組長。

2、小組以收集太陽能、利用太陽能為專題，設計實驗。首先討論：決定本組設計的實驗要解決的問題是什么。

3、設計實驗方案。預期實驗結果。

4、小組商量準備怎樣做實驗，怎樣做記錄，怎樣計數和統計數據，以什么形式公布實驗結果。

5、設計實驗的具體方案，進行小組成員的具體分工。

6、把小組實驗的目的、所需要的實驗儀器材料、實驗步驟、實驗記錄的方式、預期日實驗結果、實驗中的困難、遇到的問題簡要地寫明，交給老師，征求老師的意見。

□ 參考案例

1、模擬用太陽能燒烹調，探究應用太陽能的秘密。

（1）準備實驗材料：攪拌器或沙拉罐。

（2）選擇陽光明媚、天氣溫暖的日子做實驗。

（3）自制兩款模擬太陽能廚具。方案一：把鋁箔墊在碗的內壁，光亮的一面朝外，用幾條雙面膠將其固定，將鋁箔緊貼碗內壁，使其盡可能的光滑。將卡片紙彎成半圓，使有鋁箔的一面成為內壁，用細線

將彎后的半圓體繞兩圈，并在背后打結。

（4）將兩個太陽灶面對太陽，你可以用橡皮泥制成的底座支撐它們，并調整其角度，找到每個太陽灶的焦點，不同的太陽灶有不同的焦點。找碗狀太陽灶焦點

時，你可以將伸開的手掌伸向碗中，直到你感覺到了焦點為止，決不要將手伸至焦點處！你大概會發現卡片紙太陽灶的焦點靠近細繩中央，位于靠近鋁箔處。

（5）將軟糖插入長餐叉上，將其放在每個太陽灶的焦點處，仔細觀察：哪個太陽灶加熱的速度快？你有什么辦法將其更完善嗎？ □ 活動過程

1、準備實驗材料用具。

2、預期實驗的結果。

3、按設計實驗的詳細步驟進行操作。

4、注意做實驗的安全問題。

5、在設計好記錄的表格上做詳細記錄。

6、如實驗成功。整理實驗數據，得出實驗結果。

7、如果實驗失敗，小組同學共同尋找原因，改進后重做實驗。作業：

1、搜集有關可再生能源方面的材料。

2、什么是可再生能源方面？請舉例。

3、可再生能源的種類。

第2課 透視水、電漲價

活動一 探究水電漲價的原因

課外

活動準備：

1、同學們自愿結成小組，每組5—8人為宜。

2、通過走訪長輩或有關水、電部門，了解本地近十年來水、電價格的“變化歷程”。鼓勵同學們通過外地的親戚、朋友或書刊、網絡等，了解其他地區的水、電價格情況。

3、將調查的結果制作成圖表的形式。各小組可采用自己喜愛的調查結果表現方式：表格、柱狀圖、曲線圖，等等。這種形式可以讓同學們對水、電價格的上漲情況一目了然。

活動過程

1．走訪自來水公司、發電廠或相關水、電管理部門，了解一噸水、一度電是怎么來的，水、電的價格是怎么計算出來的，分析其價格是否合理。

2．通過對水、電生產過程的了解，分析引起水、電價格上漲的主要原因。

3．通過上能源網，查閱圖書、報紙、雜志，小組討論，進一步探究水、電價格上漲的主要原因，并撰寫調查報告。

活動小結

1．各小組交流調查報告，引發同學們對能源問題進一步探究的興趣。

2．以小組活動為主，組內分工合作，進一步強化了對學生合作能力的培養和鍛煉；多學科知識的綜合運用，可更大程度地調動學生的參與熱情。

活動二 了解我國能源狀況

通過對水、電漲價原因的探究，同學們知道了在引起水、電價格上漲的諸多原因中，能源的短缺是其中的重要之點。那么，中國的能源現狀到底如何?可不可以運用新的能源替代這些傳統能源呢?在這個活動中，我們將進行深入地探究。

口活動準備

1． 組建活動小組(同活動一)。

2．確定小組研究課題，聘請顧問指導研究。顧問可以是指導教師，也可以是調查活動

中結識的相關專業人士、學生家長和朋友，等等。

參考選題：

(1)中國的能源蘊藏狀況。

(2)中國緊缺的能源有哪些?

(3)中國能源的使用狀況。

(4)了解能源的種類。

(5)認識新能源：如太陽能、海洋能、風能、生物能、氫能、核能、垃圾能、地熱能，等等。

(6)能源與環保。

(7)傳統能源的替代問題。

同學們可合并或分解以上課題，也可根據自己的興趣和所長確定研究題目，但要做好組際協調，以確保研究內容的廣泛性。

3．通過多種渠道搜集資料。

口活動過程

1．小組交流信息，研討、確定展示的成果。成果中最好有自己的認識及收獲。

2．運用多種手段制作展示研究成果。學習成果展示盡量使用形象化的圖表，如能源分布圖、新能源一覽表等。

3．每組選派1-2名同學在班級內交流、展示研究成果。

口活動小結

1．將同學的學習、研究成果匯集，出一期板報，引導同學們對節約能源作進一步的探討。

2．請各組聘請的顧問，評價小組同學們的學習積極性、學習態度、所運用的方法及獲得的成果。

3．讓同學們總結歸納圖表形式表現數據的特點。

書面作業：

1、發展可再生能源的意義。

2、淺談可再生能源的開發和利用。

第3課 沖洗馬桶節水的方法

抽水馬桶是生活中必備的用具，各家各戶使用了不同品種的抽水馬桶，每種馬桶的外觀、內部結構都有所區別，質量效果也不盡相同，平時人們只注意使用馬桶，而很少注聲與它相關的結構、功能，以及儲水、用水，等等。要解決節水的問題首先要掌握馬桶的基本設計，提出節水的設想需要有針對性。所以對馬桶進行市場調查是解決問題的必要步驟。

口活動準備

1、班級同學5—6人分為二組，分組時注意要根據思考問題、表達能力、體力強弱等進行人員搭配，選一人作組長。

2、小組集體商議行動計劃，確定什么時間去開展市場調查，去哪里，怎樣去，交通工具怎樣解決。考慮如何搜集有關信息資料，攜帶哪些器材工具，等等。小組同學進行分工，明確每個人要做的工作。計劃不能只體現在口頭上，需要落實下來，寫出完整的書面計劃。

3、各組間交流計劃，集體研究計劃的可行性，重點研究如何與廠商進行交流，怎樣詢問與表達。

4、請老師對行動計劃提出意見和建議。

5、根據計劃中設計要去的地點，分頭進行踩點，了解基本情況。回來碰頭后調整計劃中不可行的內容。要事前估計整個活動所需要的時間，可能出現的問題及解決問題的方法，等等。

口活動過程

1、根據計劃中預先選擇的商家，各組分赴各自的目的地，與供貨商進行交流。

2、記錄小組所到的商家、地點，馬桶的功能、特點，等等。

3、活動中要注意以下幾點：

(1)出行中一定要注意交通安全，要集體活動。小組同學要互相提醒，路上盡量減少交談，預定好互相之間的聯絡方法，以便萬一失散時進行聯絡。組長要切實負起組織帶領的責任。

(2)活動中小組同學要按照事前的分工做事，也需要合作。

(3)與供貨商交流時，要依次述說，互相補充，表達清楚、完整。

(4)負責記錄的同學要認真仔細觀察，記錄各種信息資料。

(5)每與一個廠商接觸后，小組同學應交流情況，簡單總結經驗后再進行下一項內容o

(6)遇到困難時小組同學要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情況可求助民警、商場保安或負責人，或與老師聯系。口活動小結

1、小組同學應回顧整個活動過程，暢談活動中有意義、而且能夠成為經驗的內容。

2、同學之間談自己對活動的個人感想與收獲。

3、整理在活動中獲取的信息資料，填寫統計表格。

第4課 社區綠化水平的評估

巴西首都巴西利亞人均綠地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓樓組成一個居住山、區。每個小區被大綠化帶環繞，大綠化帶中包括綠籬、灌木墻、草坪、花園和各種樹木。綠化帶起到凈化空氣、阻遏噪聲的作用，使居民生活在優美、安寧的環境中。這個1961年才建立的新都，這個沒有圍墻的城市，在1987年被聯合國定為“人類文化遺產”。城市的瓊化、人與環境和諧共存的特色，無疑是該城市獲此殊榮的原因之一。

在這次活動中，我們測量圍墻和綠地的地溫、氣溫和干濕度，計算修建圍墻的用料，比較綠籬與圍墻的優劣。提出我們的建議：拆除圍墻，建立綠篙。讓我們居住的環境也鳥語花香，優美宜人。口活動準備

1．以小組為單位確定一個重點研究的問題，策劃進行哪些調查、測量或計算活動。歷史原因考察和人的心理因素調查；適于作綠籬的植物特點及造價；國內外拆除圍墻、建立綠籬的實例對我們的啟示??以及你們組感興趣的任何問題均可。選擇一段圍墻o

2．根據本組的問題選擇活動方式，制定活動計劃。

3．把你們的活動計劃寫成提綱交給班長。

4．班長整理各組活動的主題、活動方式、活動計劃的提綱，向老師匯報。

5．老師對各組活動計劃提出改進意見，強調可能會出現的不安全因素及克服的方法。

6．小組修訂活動計劃。

7．小組準備皮尺或金屬卷尺、記錄本、筆、計算器，等等。口活動過程

1．根據各組研究圍墻問題的重點不同，各組分開活動。

2．以調查活動為主的小組，要有調查表或調查問卷，對學校老師、同學，路人、陌生人，鄰居、朋友，家庭成員進行調查。因調查的目的不同，調查表或調查問卷設計的側重點可以不同。小組做好調查表或問卷的設計、打印和復印準備，2—3人一組，分頭進行調查。小組匯攏各組調查數據或結果，進行綜合分析，得出與圍墻和綠籬有關的結論，并對結論進行討論。

3．以測量、計算活動為主的小組，要根據本組的研究主題策劃本組的活動。

把測量和計算的結果用表格或繪圖表示出來，對這些數據進行分析，得出結論并對其進行討論。

4．以考察修建圍墻的歷史原因或介紹國內外拆除圍墻、建立綠籬的實例為主的組，則要廣泛地搜集信息，到圖書館、閱覽室查閱與此相關的資料，或上網查詢有關資料。根據你們的選題，整理這些信息，將信息進行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同學們介紹信息。

5．各組進行活動成果的展示準備。

口活動小結

就以綠籬替代圍墻的問題，我們班各組選擇了自己的研究主題，按照研究主題的需要，同學們分別采用了調查法、實驗法、信息索取與分析的方法等多種方法，自主地開展了各種活動。我們在活動中關注學校和社區綠化的狀況，關注我們居住的環境，對學校和社區以及自己的家鄉有了更深的感情和增加了責任感；我們動腦、動手，學到了知識，長了本事，有了很大的收獲。

作業：社區如何綠化？

第5課 生活中的飲料包裝

生活中飲料包裝的容器、商標種類繁多。由于品種、形狀、功能；生產廠家的不同，收集各種飲料包裝，可以使同學們了解飲料事業的發展、人們對飲料的需求、生產與生活的關系、技術發展的趨勢等社會現象，以及某種飲料為人們接受的程度。收集飲料包裝的過程并不復雜，同學們隨時、隨地都可以做到，但是要把收集飲料包裝的過程變為一種有意識的、有計劃的行為，一種需要堅持不懈的活動，才能夠獲得更多、更有價值的信息。

口活動準備

1、班上同學分組進行收集活動，可以自然組為一集體，選一名組長，負責登記造冊，記錄大家收集的飲料包裝。

2、組內同學應在事前進行分工，對收集到的飲料包裝分類進行保管。

3、飲料包裝的種類比較多，需要事先考慮怎樣存放，應有一個固定的存放地點。

4、首先考慮收集身邊用過的飲料包裝，在收集廢棄物飲料包裝時應準備好收集的工具，以及分析研究包裝材料、容積的工具。

5、準備一些過氧乙酸或其他消毒用品。

口活動過程

1、小組同學明確任務，各自分頭，利用課余時間，收集各種飲料包裝的樣品。

2、小組同學將收集到的樣品匯集、分類，組長填寫記錄單。

3、分組對飲料包裝所使用的材料、容積等進行實驗分析。

4、班集體一起交流收集的情況，以及對飲料包裝使用的材料和容積進行研究的情況集體做出匯總表。

5、注意事項：

(1)在收集已經作為廢棄物飲料包裝時要確保衛生，收集時要戴上

塑料或膠皮手套用夾子等工具收集，用大塑料袋等攜帶。

(2)研究前，應該先對樣品進行消毒，然后再實驗研究、統計分類。

(3)對于已經發現被污染的飲料包裝不要：再收集和研究。

口活動小結

1、填寫飲料包裝收集、分類表。

2、設計分類統計圖，用條形、餅形等統計圖，統計收集情況供研究飲料消費的狀況。

3、集體議論：人們大多消費哪些種類的飲料？哪些材料在飲料包裝中使用得比較多？

第6課 生活中固體廢棄物的調查

固體廢棄物是指人類在生產和生活中丟棄的固體物質。如采礦業的廢石，工業的廢渣，廢棄的塑料制品，以及固體生活垃圾。

應當認識到，固體廢棄物只是在某一過程或某一方面沒有使用價值，實際上往往可以作為另一生產過程的原料被利用，因此廢棄物又叫“放在錯誤地點的原料”。

活動一 分析個人廢棄的垃圾

口活動準備

1、個人準備。按照上面表格記錄每個同學在三天中扔掉的東西。

2、小組準備。自愿結合成小組，每組4—5人。選出小組長。

3廢棄物總量。

怎樣再利用？

23、在小組內交流每位同學的廢棄物記錄表。統計全組同學三天丟棄的口活動過程、小組討論： 參考討論題：（1）在我們丟棄的垃圾中，有沒有不該成為垃圾的垃圾？（2）我們丟棄的廢物中，哪些是可以回收或可以再利用的？怎樣回收？（3）在我們丟棄的垃圾中，哪些是有毒的物質？、小組根據討論結果，提出小組要研究解決的一個實際問題。、小組研究解決這個保護家園或校園問題，每個同學需要做些什么？

4、小組將活動意向向班長匯報。

5、班長向全班公布名組活動意向。

口活動小結

通過對個人丟棄的廢棄物進行分析，我們對垃圾帶來的各種各樣的環境污染有了進一步的認識。原來我們在不經意中給自己和周圍的人已經帶來了垃圾的困擾。我們完全可以想辦法減少丟棄的垃圾量，完全應該自覺地將垃圾分類，我們有責任為家園和校園的環境保護盡一點兒力。

第7課 奇妙的材料

材料對于人類是必不可少的。我們可以毫不夸張地說，材料是科學技術和社會發展的物質基礎，材料科學的發展不僅關系到人類的昨天和今天，而且還將直接關系到人類的明天。在21世紀，人類將進一步擴大自己的活動范圍，從地上到空間，從地球到宇宙，有些活動環境的條件十分險惡，這就需要有一大批能經受各種考驗的新材料。

我們作為21世紀的主人，是未來科學技術的創造者和掌握者，因些，懂得一點材料科學是非常必要的。

活動一 不易碎的玻璃

口活動準備

1、班級同學分為小組，每組5-6人。

2、調查生活中一些常見常用的特殊的玻璃材料，如夾層玻璃、鋼化玻璃、壓花玻璃、玻璃幕墻，等等。

3、對自己居住的城市地區所采用的玻璃材料提出一些建議。口活動過程

1、在班級中辦一次展覽，展示自己收集到的各種特殊玻璃以及文字資料。

2、隨著時代的發展，信息傳遞方式不斷變更，現有的電話、電報和傳真設備已滿足不了日益增長的信息傳遞的需要。例如，在一對電話線上，最多只能通用1800路電話，而且還要耗費大量貴重的銅等金屬材料。光導纖維的出現從根本上改善了普通電線的通信能力。討論光導纖維與玻璃材料有什么關系。

口活動小結

1、通過本次活動，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。

2、玻璃幕墻作為一種新型的建筑材料在城市建設中不斷涌現。實地調查一下自己居住城市的玻璃幕墻，具體感受一下它的特點，思考這種玻璃建筑在城市整體建設中有無缺陷。

第八課 測算世界人口的發展趨勢

我國人口的最大容納量為16億。社會學家預計，21世紀20-40年代，我國將相繼進入人口三大高峰：總人口增長高峰、老年人增長高峰和勞動適齡人口增長高峰。屆時，我國將面隊龐大的人口嚴厲、突出的老年人贍養問題和巨大的就業壓力。活動：世界人口的測算

地球的人口容納量是指地球的資源、能源和空間等生存條件能維持人口生存的最大數量。一些社會學家認為，如食物是唯一的限制因素，地球能夠養活的人口最多為70億-80億，有些專家則認為，從長遠看，地球的環境條件甚至連現在的人都養活不了。與人口問題直接相關的一個測算指標是人口加倍時間（人口數量增加一倍所需要的時間叫做人口加倍時間）。令人擔憂的是，世界人口加倍時間正在縮短。

本次活動我們將根據一些已知數據，測算和分析世界人口的發展趨勢，對世界人口問題提出我們自己的看法和見解。

活動準備：

1.分小組。3-4名同學自愿組成小組，選出小組長。

2.個人準備。查閱報刊雜志、科普書籍、或上互聯網查找與世界人口及我國人口問題相關的資料。

3.個人準備。選擇摘取相關信息，做簡要記錄，準備在小組中進行信息交流和討論。活動過程：

組為單位進行討論。

討論：（1）.每個組員繪制的坐標圖相同嗎？如果有不同，不同

1.每人繪制一份世界人口增長曲線。

參照以下資料。在坐標紙上繪制世界人口增長曲線，將坐標紙貼在下面。公元1-2000年人口情況

2.每人利用坐標圖，測算公元1-2000年間人口的加倍時間。3.把人口增長曲線延伸到2040年，估算到那一年世界人口是多少。4.以1990年至2000年的人口增長率為依據，利用下面的方程式計算現在的人口加倍時間。

（2000年人口數-1990年人口數）*100

人口增長率（%）=

1990年人口數*年數 人口加倍時間=

人口增長率

5.根據個人完成的測算數據，以小

的原因是什么？

（2）.公元1年的世界人口第一次翻番花費了多少時間？（3）.世界人口加倍時間是在增加還是在減少？ 6.整理一份發言紀要。

7.選出小組的發言人，根據紀要準備發言提綱，就世界人口的一個或幾個問題闡述本組的觀點，代表小組在全班進行交流。

8.班長主持世界人口問題測算與研討會。活動小結：

按照人口增長率計算，在我們50歲的時候，地球上的人口有可能是我們出生時的兩倍。想一想，如果我們學校的師生增加了一倍，學校的教師、教室、桌椅、照明等的數量卻不增加，我們學校該怎么應付學生的增長？

第9課 研討西部大開發

□活動內容：研討西部大開發的策略

在西部大開發中，各省、市、自治區的代表團有哪些優勢與劣勢？有哪些強項與弱項？如果你是省長、市長、自治區主席，你對轄區內的開發有什么策略？如果你是國內或國外的投資者，你打算怎樣利用西部的優勢，讓你創辦的企業穩步地可持續地發展？如果你是生態學家，你建議西部如何治理日趨惡化的生態環境？假如你是農業或林業學家，你打算怎樣防沙固沙，發展生態農林業？假如你是??讓我們以不同的身份，參加西部大開發的策略研討吧。□活動準備

1、每個同學提出參加西部大開發的各界人士應該包括哪些人和這些人士關注哪些話題。請每個同學把上述問題寫一個紙條，交給班長或活動主持人。

2、班委會協助主持人整理題目，包括不同人士及他們各自側重關注的問題。

3、同學們自愿報名擔當什么角色。扮演相同角色的同學組成一個組，通過協商調配，做好分組工作。每組人數不定，2—6人均可。選出一個小組長。

4、各組同學分別搜集資料：通過各種渠道，如報紙雜志、科普方面書籍、大眾傳播媒體及互聯網查尋自己扮演的角色和側重關注的問題資料。

5、小組同學交流并整理信息，確定本組代表的角色將從哪些角度

參與西部大開發、寫出發言提綱，派出本組的發言代表。

6、小組代表在組內預演，發表演說，組員質疑，全組共同做答辯的準備。

7、主持人要求各組將發言提綱寫在稿紙上，規定各組寫提綱的體例。

8、各組將發言提綱整齊地寫好，交給主持人。

9、班長、班委會協助主持人做活動前的各項準備。包括根據各組發言提綱的內容組織演說程序，發言者的演說及同學提問、質疑的時間限制，進行會場布置，等等。□活動過程

1、主持人致辭。歡迎各位“領導、專家、企業家和各界愛國

人士”積極參與西部大開發的策略研討活動。

2、主持人請各界人士對西部大開發發表各自的見解。主持人

安排演講順序，并作簡要評價。

3、在每位演講者發言結束時，其他各界人士可以提問、質疑、可以辯論。

4、由主持人限制演講者的發言時間，控制答疑和辯論時間，掌握活動的進程。5、6、7、8、班委會安排記錄員，做質疑、答辯、辯論的簡要記錄。按照主持人的安排，各組依次按上述程序進行活動。班主任或班長作總結發言。主持人致辭。活動結束。

□活動小結

我們以各界人士的身份對我國西部大開發的策略進行了研討。也許，我們的看法還不夠成熟，但是，我們對西部大開發傾注了青年人的熱情、膽魄和責任心。我們希望找到西部的長遠的可持續發展的道路，希望西部的經濟騰飛，西部的未來也是祖國的未來。

□成果匯報

記錄員整理本次會議的紀要，與各組交給主持人的發言提綱一起，匯編成《某班西部大開發策略研討紀要》。

第10課 探究沙塵暴的成因

□活動內容：探究沙塵暴的成因

據氣象部門統計，我國在20世紀50年代發生過5次特大沙塵暴，60年代發生過8次，70年代發生過13次，80年代發生過14次，90年代至2000年春已經發生了23次，波及范圍越來越廣，造成損失越來越大。2000年春，我國北方地區屢遭沙塵暴的襲擊，北京遭遇10次沙塵暴天氣。沙塵暴產生的原因是什么？怎樣防治沙塵暴？我們共同來探究。

□活動準備1、2、民主選舉成立本次活動的領導小組。提出有關沙塵暴的問題。全班同學將自己感興趣的話題或認為有必要探究的問題寫在紙條上，交給領導小組。3、4、5、領導小給歸納出若干問題在班上公布。組成研究小組，每組4—5人。選出組長。各組查找有關沙塵暴的各種資料，包括沙塵暴在國內、國外近些年發生的次數；引發沙塵暴的原因；沙塵暴造成的危害，等等。6、7、8、在小組內交流資料。將小組發言的主題簡要地介紹給領導小組。領導小組組織沙塵暴問題研討會。

□備選資料

1、沙塵暴有三個層次：浮塵、揚塵和沙塵暴。

浮塵指塵土、細沙隨風漂浮，均勻地浮游在空氣中，水平能見度在10

千米以上。

揚塵是指大風將沙塵刮起，空氣混濁，水平能見度在1千米—10千米之間。

沙塵暴是指風沙迷漫，空氣混濁，水平能見度小于1千米。□活動過程

1、領導小組召開班級研討會。就沙塵暴的成因與防治進行專題研討。

2、3、領導小組致辭，說明本次活動的目的，宗旨，活動方式。先請各組代表介紹本組研究的題目，談談與本題目有關的資料有哪些，本組是如何查到這些資料的。

4、根據本組所獲取的信息，本組做了資料的整理、分類、分析、歸納，對要研究的問題達到共識。

5、6、介紹本組探究些問題的過程和本組得出的結論。領導小組作活動總結。

□活動小結

沙塵暴是指強風從地面卷起大量沙塵，使空氣渾濁，水平能見度小于1000米的災害性大氣現象。它是土地荒漠化的標志，而沙塵暴發生的頻率與強度的增大，則

敲響了脆弱生態系統嚴重退化的警鐘。

□成果匯報

領導小組做活動紀要，公布于眾。

第11課 “863計劃”科技沙龍

□活動內容：“863計劃”實施15年科技沙龍

假設我們是參與“863計劃”的不同項目的科學家，我們來自全國各地。在“863計劃”取得巨大成績的今天，我們滿懷喜悅地會聚集在北京。中國科協為此舉辦了以“863計劃”為主題的科學沙龍，請我們無拘無束地就此主題暢所欲言，各抒己見。我們都想說些什么呢？

□活動準備

1、自薦或推薦兩位“科技工作者”，主持本次科技沙龍。

2、按照“863計劃”的8個領域分為8個小組，同學們分別加入其中的一個組，即：生物、信息、航天、激光、自動化、能源、新材料、海洋技術8個組。

3、組內同學分工，每個同學分別代表來自某地的本項目的科學家或代表某個專題的首席科學家。

4、每位同學搜集與選擇的自己項目有關的“863計劃”的信息：從報紙雜志、科普書籍中查閱資料，從廣播、電影、電視等傳播媒體上搜集資料，到互聯網上查詢相關資料，等等。

5、整理信息，撰寫自己的發言提綱，準備2分鐘組內演說。

6、在組內進行預演，請本組同學提意見，組內進行信息補充和交流。注意，組內同學的話題不要重復。

7、“科技工作者”將桌椅分8部分擺放，每一部分落坐一個組同學。

8、用硬紙板做8個桌簽，上面分別寫有：生物科學家、信息科學家、航天科學家、激光科學家、自動化科學家、能源科學家、新材料科學家、海洋技術科學家，將桌簽立放在桌上。

□活動過程

1、全班同學按自己的角色入座。

2、“科技工作者”致辭，歡迎各位科學家參加本屆科技沙龍。介紹本屆科技沙龍的主題—“863計劃”，說明組織本屆科技沙龍的目的。

3、各組代表的不同學科的科學家分別發言。

4、科技沙龍可以先開大會，再開小會。在科學家們之間，可以交換座位，對不同學科和不同問題互相詢問，了解，交流看法。此時，科學家們更能夠從不同側面發表見解，實現知識互補和技能互補。

5、科技工作者做科技沙龍小結。活動結束。

□活動小結

當今世界科學技術日新月異，多學科交叉、滲透產生更多的邊緣性的綜合學科，需要眾多領域的專家協作攻關。今天的科技沙龍科學

空家們對“863計劃”成功實施15年作了回顧。對我國今后科技的發展，群策群力。歡迎繼續參加我們的科技沙龍。

第12課 走近奇妙的克隆技術

□活動內容：克隆技術

克隆技術并不遙遠，這近在我們身邊。克隆技術并不神秘，我們也能小試身手。比如，你今年栽種的小樹苗，可能是用克隆的方法培育出來的；母親生日的時候你送級媽媽的鮮花，可能是在組織培養室中成批克隆出來的小苗長成的；我們如果做一個調查，會發現與我們生活密切相關的不少生物可能是克隆的成果。現在，讓欠走進植物組織培養室，親手操作，體驗克隆技術吧。

□活動準備

1、準備克隆植物的物質材料。

（1）、實驗用具和用品：接種箱、分析天平、民用高壓鍋、500w電爐、酒精燈、鑷子、接種鏟、解剖刀、三角瓶和培養皿。

（2）、配制培養基：克隆草莓，用ms培養基。

2、置備克隆材料。

□活動過程

1、消毒。

2、接種。

3、培養。

□活動小結

我們班同學用組織培養的方法克隆了一批草莓幼苗。幾乎所有的草莓幼苗都來自同一棵草莓，這棵草莓結出的果實又大又甜，結實多，色澤好看。我們克隆的草莓將與親本的基因相同，它們之間的基因也相同。這些草莓都將結出與它們的親本一樣的果實。我們通過克隆草莓幼苗，親自體驗了簡單的克隆技術。

□活動成果

精心養護草莓幼苗，適時澆水，明年春天可以收獲草莓果實。我們將品嘗自己的勞動成果。收獲了果實后，我們愿意與誰一起分享收獲的喜悅？

□活動擴展

根據自己學校的條件，選擇一項或幾項活動。

1、參觀國家林木苗示范基地，現代化農業科技示范園，了解科學家怎樣用克隆技術培養動植物，感受克隆技術如何為人類造福。

2、參加學校生物興趣小組的組培活動，親自動手做一些苗木花卉的組織培養工作。

第13課 自制噪聲檢測儀

噪聲，是聲波的一種類型，是聲波的頻率和強弱變化豪無規律的聲波。噪聲具有聲音的特征，是雜亂無章的聲音。這種噪聲污染，使我們苦不堪言。噪聲干擾我們的睡眠，干擾我們的交談，干擾我們的學習和思考，損傷我們的聽力，使我們心煩、易怒，是我們不需要并且很反感的聲音。在噪聲環境中生活，人們感到生活質量差。活動一 自制噪聲檢測儀

應用我們學習過和物理學知識，我們可以設計并且制作一臺簡易噪聲檢測儀。

設計原理：

1選出組長。

□活動準備、在自愿的基礎上，通過老師調配，組成若干小組，每組4—5人，、復習有關電學方面的知識，了解噪聲檢測儀的設計原理。、查找有關設計與制作的資料。、按照制作要求準備材料、工具和儀器。

□活動過程1、2、3、4、5、以小組為單位，進行電路設計。進行電源設計和外型設計。檢查材料、工具和儀器是否齊全、完好。按照電路圖安裝元件，組裝噪聲檢測儀。在老師的指導下進行調節和校正。

6、對噪聲檢測儀進行性能檢測。

□活動擴展

我們已經學會了制作噪聲檢測儀，這是單一性能的檢測儀。我們能不能將這

臺儀器改造成多功能檢測儀？例如，加上光波信號接收系統，使其具備檢測強光的檢測儀；加上對某些氣體敏感的傳感裝置，可以檢測二氧化硫、一氧化碳、煙塵對空氣污染程度，使其成為檢測空氣污染的檢測儀??

第14課 信息社會的聯想

活動一 寬帶網——帶寬我們的生活

同時下載16部2小時長的vcd只需8秒鐘，下載16部74卷的大百科全書只需7秒鐘——這當然不是神話，而是寬帶網帶給所有網民的一個美妙的福音。寬帶網不僅僅是高速，而且將成為一個巨大到可以滿足人們任何需要的信息和服務平臺。

□活動準備

1、班級同學可分成小組，每組4—6人。

2、每組分別去搜集資料，了解什么是寬帶網？寬帶網與現在普遍使用的電話撥號、專線、isdn等上網方式有什么不同？

3、通過各種資料的匯集、綜合，認識寬帶網的功能，想像寬帶網能給我們的生活和學習帶來怎樣的影響。

4、如果有條件，調查和了解可以采用上網查詢的方式進行，將下載的資料拷在磁盤里。

□活動過程

1、每組分別展示本組所查閱到的關于寬帶網的資料。要說明是通過什么方式獲得這些資料的。如果通過網上查閱，應說出相關的網站。

2、如果有了帶寬，你需要的就是想像力。廣泛想像并討論寬帶網對我們的生活會產生什么樣的影響。可以從以下一些方面闡述。

——寬帶網與終身學習

——寬帶網與我們的消費和娛樂方式

——寬帶網與閱讀

——寬帶網與銷售購物

——寬帶網與上班

——寬帶網與看病

——寬帶網與節約資源

——寬帶網與人與人之間的交流和溝通

3、向同學們介紹一些比較有特點、對自己有幫助的網站。結合自己上網的經歷，談一談在技術和心理上的體會。

□活動小結

1、現在這個社會的特征是信息社會，信息的獲取是最重要的。通過對寬帶網的了解，進一步認識到網絡給人們提供了一個獲取信息、拓展智力和友誼的無限空間。

2、認識到寬帶網對我們生活的改變是難以想像的，它會帶來整個文明方式的改變。

3、如有條件，總結出對自己學習和生活有幫助的幾個相關網站，向同學或朋友推薦。

第15課 追蹤綠色食品

活動一 追根溯源尋“綠色”

你每日三餐通常吃什么？它們中哪些是種植的，哪些是養殖的？哪些是純天然的？哪些是人工合成的？哪些屬于綠色食品，食用后它們對人體產生哪些作用？哪些不是綠色食品，怎樣防止它們對人體可能產生的危害？日常生活中有不少學問，我們就從尋找綠色食品開始我們的活動吧。

□活動準備

1、關于綠色食品，同學們有哪些問題想要探究？請提出問題。將各自的問題寫在紙條上，交給班長。

2、班委會整理同學們交來的紙條，將問題分類，公布與綠色食品有前的問題有哪些，同學們進行補充或修改。

3、圍繞問題分組。同學們對哪個問題最感興趣，就報名參加哪個組。

4出組長。

5匯報。

、如果組員人數相差懸殊，班委與同學協商調配。每組3—5人。選、各組同學商量，怎樣進行本組問題的探究活動。將活動方式向班長□活動過程、根據各組的活動計劃，開展本組的活動。（1）分析日常吃的某種食品。（2）到超市做調查。（3）到農貿市場尋找食品。（4）轉基因食品是綠色食品嗎？

2、班委會組織一次主題班會，各組同學向全班匯報本組的活動，包括本組研究的問題，本組的活動計劃，預期的活動結果，活動的過程，活動的現象、調查的事實及活動記錄，由此推出的結論，對結論進行的討論，本組取得的成果和成果的表達形式，等等。

□活動小結

通過同學們進行市場調查、信息交流及資料考證及各種活動，我們了解了什么是綠色食品，知道了綠色食品與我們的關系，初步了解了轉基因生物正在介入我們的生活，可能成為有利于健康的新的綠色食品。今后，我們為家里設計食譜時，可以更加科學了。更重要的是，同學們團結協作，用于實踐和創新，在活動中鍛煉了同學們多方面的能力。

第16課 預防瘋牛病和口蹄疫

活動一 研討預防瘋牛病問題

我國雖然目前還沒有發現瘋牛病，也沒有發現由瘋牛傳染給人的新型克雅氏癥，但我們不能掉以輕心。目前，韓國已經發現一例高度可疑的新型克雅氏癥患者，印度、巴基斯坦次大陸及東南亞國家都進口過西方的牛飼料。我國是“孤島”。

當今國際交往頻繁，我們必須采取行動，未雨綢繆，防范于未然。本次活動，我們將扮演各界不同人士，研討我國如何應對事件，各方面人士應該如何行動，全民動員，預防瘋牛病的侵入。□活動準備

1、民主選舉主持人，主持本次活動。

2、同學們自愿分為幾個小組，選擇一個本組將要扮演的人物。

3、到圖書館、閱覽室查閱與瘋牛病相關的資料及與你組將要扮演的決策人物相關的資料，或上網查詢有關資料。

4、做好充分的準備，了解本組扮演的角色，了解角色應該掌握的資料和應該做出的決策，有明確的論點和充足的論據。

5、各組分組做發言準備，一人做本組代表，同組同學做補充或幫助發言人答辯。每個同學都要參與準備。

6、各組把本組扮演的角色身份和主要論點寫在紙條上交給主持人。

7、主持人策劃研討會程序。

8、布置會場，將桌椅擺放為圓桌會議的樣子。

9、各組按統一規格用硬紙制作桌簽，上面分別寫上本組將要扮演的人物身份。

1“圓會議桌”周圍。

3論點，說明理由。

□活動過程、主持人將各組桌簽在會前安置好，請同學們按自己的角色圍坐在、主持人致辭。主持人向出席會議的全體成員介紹來賓，會布 會議程序。、各組發言人按照自己扮演的角色，闡明本組在瘋牛病問題上持有的、同組同學進行補充。

5、其他角色質疑。

6、被質疑者答辯。

7、以上活動由主持人靈活地進行安排，掌握發言與答辯時間，給各組同學展示本組角色的機會。

8、主持人請班主任或生物學教師以他們的本職身份參與討論，談談配合預防瘋牛病，教師在教育方面應該做哪些事情。

9、請來賓代表對會議的召開發表見解。

10、主持人總結并致會議閉幕詞。預防瘋牛病研討會結束。□活動小結

在瘋牛病緊逼我國的形勢下，我們召開了關系到我國生存和發展的預防瘋牛病的研討會。我們既不能風聲鶴唳，又不能掉以輕心。現在，我們模擬參與國家大事的決策，將來我們將直接或間接參與國家大畫的決策。我們懂得，強國建國，人人有責。

第五篇：九年級(上)綜合實踐教案全套 (3000字)

九年級綜合實踐教案

第1課 可再生能源探秘

教學準備：有關可再生能源方面的材料

活動一 設計收集太陽能、利用太陽能的實驗

在新能源中，太陽能最引人注目。太陽能廉價、清潔、無污染，是可再生的能源。在新

開發的居住區中，已經有些小區把太陽能熱水器引向各家各戶。我們的太陽能熱水器的使用面積已經達到1000萬平方米以上了。在我們未來的生活中，綠色建筑將會得到發展并被我們喜歡。綠色建筑的條件之一是能方便地使用太陽能和其他可再生能源。也許將來我們能用太陽能發電、取暖、做飯、燒水??說不定我們會開著以太陽能蓄電池作為能源的電動汽車在公路上飛馳呢。

現在，我們來設計收集太陽能、利用太陽能的實驗吧。

活動準備

1、以小組為單位開展活動。自愿結合組成小組，每組4—5人，選出組長。

2、小組以收集太陽能、利用太陽能為專題，設計實驗。首先討論：決定本組設計的實驗要解決的問題是什么。

3、設計實驗方案。預期實驗結果。

4、小組商量準備怎樣做實驗，怎樣做記錄，怎樣計數和統計數據，以什么形式公布實驗結果。

5、設計實驗的具體方案，進行小組成員的具體分工。

6、把小組實驗的目的、所需要的實驗儀器材料、實驗步驟、實驗記錄的方式、預期日實驗結果、實驗中的困難、遇到的問題簡要地寫明，交給老師，征求老師的意見。

參考案例

1、模擬用太陽能燒烹調，探究應用太陽能的秘密。

（1）準備實驗材料：攪拌器或沙拉罐。

（2）選擇陽光明媚、天氣溫暖的日子做實驗。

（3）自制兩款模擬太陽能廚具。方案一：把鋁箔墊在碗的內壁，光亮的一面朝外，用幾條雙面膠將其固定，將鋁箔緊貼碗內壁，使其盡可能的光滑。將卡片紙彎成半圓，使有鋁箔的一面成為內壁，用細線將彎后的半圓體繞兩圈，并在背后打結。

（4）將兩個太陽灶面對太陽，你可以用橡皮泥制成的底座支撐它們，并調整其角度，找到每個太陽灶的焦點，不同的太陽灶有不同的焦點。找碗狀太陽灶焦點

時，你可以將伸開的手掌伸向碗中，直到你感覺到了焦點為止，決不要將手伸至焦點處！你大概會發現卡片紙太陽灶的焦點靠近細繩中央，位于靠近鋁箔處。

（5）將軟糖插入長餐叉上，將其放在每個太陽灶的焦點處，仔細觀察：哪個太陽灶加熱的速度快？你有什么辦法將其更完善嗎？

□ 活動過程

1、準備實驗材料用具。

2、預期實驗的結果。

第2課 透視水、電漲價

活動一 探究水電漲價的原因

活動準備：

1、同學們自愿結成小組，每組5—8人為宜。

2、通過走訪長輩或有關水、電部門，了解本地近十年來水、電價格的“變化歷程”。鼓勵同學們通過外地的親戚、朋友或書刊、網絡等，了解其他地區的水、電價格情況。

3、將調查的結果制作成圖表的形式。各小組可采用自己喜愛的調查結果表現方式：表格、柱狀圖、曲線圖，等等。這種形式可以讓同學們對水、電價格的上漲情況一目了然。

活動過程

1．走訪自來水公司、發電廠或相關水、電管理部門，了解一噸水、一度電是怎么來的，水、電的價格是怎么計算出來的，分析其價格是否合理。

2．通過對水、電生產過程的了解，分析引起水、電價格上漲的主要原因。

3．通過上能源網，查閱圖書、報紙、雜志，小組討論，進一步探究水、電價格上漲的主要原因，并撰寫調查報告。

活動小結

1．各小組交流調查報告，引發同學們對能源問題進一步探究的興趣。

2．以小組活動為主，組內分工合作，進一步強化了對學生合作能力的培養和鍛煉；多學科知識的綜合運用，可更大程度地調動學生的參與熱情。

活動二 了解我國能源狀況

通過對水、電漲價原因的探究，同學們知道了在引起水、電價格上漲的諸多原因中，能

源的短缺是其中的重要之點。那么，中國的能源現狀到底如何?可不可以運用新的能源替代這些傳統能源呢?在這個活動中，我們將進行深入地探究。

活動準備

1．組建活動小組(同活動一)。

2．確定小組研究課題，聘請顧問指導研究。顧問可以是指導教師，也可以是調查活動

中結識的相關專業人士、學生家長和朋友，等等。

參考選題：

(1)中國的能源蘊藏狀況。

(2)中國緊缺的能源有哪些?

(3)中國能源的使用狀況。

(4)了解能源的種類。

(5)認識新能源：如太陽能、海洋能、風能、生物能、氫能、核能、垃圾能、地熱能，等等。

(6)能源與環保。

(7)傳統能源的替代問題。

同學們可合并或分解以上課題，也可根據自己的興趣和所長確定研究題目，但要做好組際協調，以確保研究內容的廣泛性。

3．通過多種渠道搜集資料。

活動過程

1．小組交流信息，研討、確定展示的成果。成果中最好有自己的認識及收獲。

2．運用多種手段制作展示研究成果。學習成果展示盡量使用形象化的圖表，如能源分布

圖、新能源一覽表等。

3．每組選派1-2名同學在班級內交流、展示研究成果。

活動小結

1．將同學的學習、研究成果匯集，出一期板報，引導同學們對節約能源作進一步的探討。

2．請各組聘請的顧問，評價小組同學們的學習積極性、學習態度、所運用的方法及獲得的成果。

3．讓同學們總結歸納圖表形式表現數據的特點。

書面作業：

1、發展可再生能源的意義。

2、淺談可再生能源的開發和利用。

第3課 沖洗馬桶節水的方法

抽水馬桶是生活中必備的用具，各家各戶使用了不同品種的抽水馬桶，每種馬桶的外觀、內部結構都有所區別，質量效果也不盡相同，平時人們只注意使用馬桶，而很少注聲與它相關的結構、功能，以及儲水、用水，等等。要解決節水的問題首先要掌握馬桶的基本設計，提出節水的設想需要有針對性。所以對馬桶進行市場調查是解決問題的必要步驟。

活動準備

1、班級同學5—6人分為二組，分組時注意要根據思考問題、表達能力、體力強弱等進

行人員搭配，選一人作組長。

2、小組集體商議行動計劃，確定什么時間去開展市場調查，去哪里，怎樣去，交通工

具怎樣解決。考慮如何搜集有關信息資料，攜帶哪些器材工具，等等。小組同學進行分工，明確每個人要做的工作。計劃不能只體現在口頭上，需要落實下來，寫出完整的書面計劃。

3、各組間交流計劃，集體研究計劃的可行性，重點研究如何與廠商進行交流，怎樣詢

問與表達。

4、請老師對行動計劃提出意見和建議。

5、根據計劃中設計要去的地點，分頭進行踩點，了解基本情況。回來碰頭后調整計劃

中不可行的內容。要事前估計整個活動所需要的時間，可能出現的問題及解決問題的方法，等等。

活動過程

1、根據計劃中預先選擇的商家，各組分赴各自的目的地，與供貨商進行交流。

2、記錄小組所到的商家、地點，馬桶的功能、特點，等等。

3、活動中要注意以下幾點：

(1)出行中一定要注意交通安全，要集體活動。小組同學要互相提醒，路上盡量減少交談，預定好互相之間的聯絡方法，以便萬一失散時進行聯絡。組長要切實負起組織帶領的責任。

(2)活動中小組同學要按照事前的分工做事，也需要合作。

(3)與供貨商交流時，要依次述說，互相補充，表達清楚、完整。

(4)負責記錄的同學要認真仔細觀察，記錄各種信息資料。

(5)每與一個廠商接觸后，小組同學應交流情況，簡單總結經驗后再進行下一項內容o

(6)遇到困難時小組同學要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情況可求助民警、商場保安或負責人，或與老師聯系。

活動小結

1、小組同學應回顧整個活動過程，暢談活動中有意義、而且能夠成為經驗的內容。

2、同學之間談自己對活動的個人感想與收獲。

3、整理在活動中獲取的信息資料，填寫統計表格。

第4課 社區綠化水平的評估

巴西首都巴西利亞人均綠地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓樓組成一

個居住山、區。每個小區被大綠化帶環繞，大綠化帶中包括綠籬、灌木墻、草坪、花園和各種樹木。綠化帶起到凈化空氣、阻遏噪聲的作用，使居民生活在優美、安寧的環境中。這個1961年才建立的新都，這個沒有圍墻的城市，在1987年被聯合國定為“人類文化遺產”。城市的瓊化、人與環境和諧共存的特色，無疑是該城市獲此殊榮的原因之一。

在這次活動中，我們測量圍墻和綠地的地溫、氣溫和干濕度，計算修建圍墻的用料，比較綠籬與圍墻的優劣。提出我們的建議：拆除圍墻，建立綠篙。讓我們居住的環境也鳥語花香，優美宜人。

活動準備

1．以小組為單位確定一個重點研究的問題，策劃進行哪些調查、測量或計算活動。歷史原因考察和人的心理因素調查；適于作綠籬的植物特點及造價；國內外拆除圍墻、建立綠籬的實例對我們的啟示??以及你們組感興趣的任何問題均可。選擇一段圍墻o

2．根據本組的問題選擇活動方式，制定活動計劃。

3．把你們的活動計劃寫成提綱交給班長。

4．班長整理各組活動的主題、活動方式、活動計劃的提綱，向老師匯報。

5．老師對各組活動計劃提出改進意見，強調可能會出現的不安全因素及克服的方法。

6．小組修訂活動計劃。

7．小組準備皮尺或金屬卷尺、記錄本、筆、計算器，等等。

活動過程

1．根據各組研究圍墻問題的重點不同，各組分開活動。

2．以調查活動為主的小組，要有調查表或調查問卷，對學校老師、同學，路人、陌生人，鄰居、朋友，家庭成員進行調查。因調查的目的不同，調查表或調查問卷設計的側重點可以不同。小組做好調查表或問卷的設計、打印和復印準備，2—3人一組，分頭進行調查。小組匯攏各組調查數據或結果，進行綜合分析，得出與圍墻和綠籬有關的結論，并對結論進行討論。

3．以測量、計算活動為主的小組，要根據本組的研究主題策劃本組的活動。

把測量和計算的結果用表格或繪圖表示出來，對這些數據進行分析，得出結論并對其進行討論。

4．以考察修建圍墻的歷史原因或介紹國內外拆除圍墻、建立綠籬的實例為主的組，則要廣泛地搜集信息，到圖書館、閱覽室查閱與此相關的資料，或上網查詢有關資料。根據你們的選題，整理這些信息，將信息進行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同學們介紹信息。

5．各組進行活動成果的展示準備。

活動小結

就以綠籬替代圍墻的問題，我們班各組選擇了自己的研究主題，按照研究主題的需要，同學們分別采用了調查法、實驗法、信息索取與分析的方法等多種方法，自主地開展了各種活動。我們在活動中關注學校和社區綠化的狀況，關注我們居住的環境，對學校和社區以及自己的家鄉有了更深的感情和增加了責任感；我們動腦、動手，學到了知識，長了本事，有了很大的收獲。

作業：社區如何綠化？

第5課 生活中的飲料包裝

生活中飲料包裝的容器、商標種類繁多。由于品種、形狀、功能；生產廠家的不同，收集各種飲料包裝，可以使同學們了解飲料事業的發展、人們對飲料的需求、生產與生活的關系、技術發展的趨勢等社會現象，以及某種飲料為人們接受的程度。收集飲料包裝的過程并不復雜，同學們隨時、隨地都可以做到，但是要把收集飲料包裝的過程變為一種有意識的、有計劃的行為，一種需要堅持不懈的活動，才能夠獲得更多、更有價值的信息。

活動準備

1、班上同學分組進行收集活動，可以自然組為一集體，選一名組長，負責登記造冊，記錄大家收集的飲料包裝。

2、組內同學應在事前進行分工，對收集到的飲料包裝分類進行保管。

3、飲料包裝的種類比較多，需要事先考慮怎樣存放，應有一個固定的存放地點。

4、首先考慮收集身邊用過的飲料包裝，在收集廢棄物飲料包裝時應準備好收集的工具，以及分析研究包裝材料、容積的工具。

5、準備一些過氧乙酸或其他消毒用品。

活動過程

1、小組同學明確任務，各自分頭，利用課余時間，收集各種飲料包裝的樣品。

2、小組同學將收集到的樣品匯集、分類，組長填寫記錄單。

3、分組對飲料包裝所使用的材料、容積等進行實驗分析。

4、班集體一起交流收集的情況，以及對飲料包裝使用的材料和容積進行研究的情況集體做出匯總表。

5、注意事項：

(1)在收集已經作為廢棄物飲料包裝時要確保衛生，收集時要戴上塑料或膠皮手套用夾子等工具收集，用大塑料袋等攜帶。

(2)研究前，應該先對樣品進行消毒，然后再實驗研究、統計分類。

(3)對于已經發現被污染的飲料包裝不要：再收集和研究。

活動小結

1、填寫飲料包裝收集、分類表。

2、設計分類統計圖，用條形、餅形等統計圖，統計收集情況供研究飲料消費的狀況。

3、集體議論：人們大多消費哪些種類的飲料？哪些材料在飲料包裝中使用得比較多？

第6課 生活中固體廢棄物的調查

固體廢棄物是指人類在生產和生活中丟棄的固體物質。如采礦業的廢石，工業的廢渣，廢棄的塑料制品，以及固體生活垃圾。

應當認識到，固體廢棄物只是在某一過程或某一方面沒有使用價值，實際上往往可以作為另一生產過程的原料被利用，因此廢棄物又叫“放在錯誤地點的原料”。

3廢棄物總量。

活動一 分析個人廢棄的垃圾 活動準備、個人準備。按照上面表格記錄每個同學在三天中扔掉的東西。、小組準備。自愿結合成小組，每組4—5人。選出小組長。、在小組內交流每位同學的廢棄物記錄表。統計全組同學三天丟棄的活動過程、小組討論： 參考討論題：（1）在我們丟棄的垃圾中，有沒有不該成為垃圾的垃圾？

（2）我們丟棄的廢物中，哪些是可以回收或可以再利用的？怎樣回收？怎樣再利用？

（3）在我們丟棄的垃圾中，哪些是有毒的物質？

2、小組根據討論結果，提出小組要研究解決的一個實際問題。

3、小組研究解決這個保護家園或校園問題，每個同學需要做些什么？

4、小組將活動意向向班長匯報。

5、班長向全班公布名組活動意向。

活動小結

通過對個人丟棄的廢棄物進行分析，我們對垃圾帶來的各種各樣的環境污染有了進一步的認識。原來我們在不經意中給自己和周圍的人已經帶來了垃圾的困擾。我們完全可以想辦法減少丟棄的垃圾量，完全應該自覺地將垃圾分類，我們有責任為家園和校園的環境保護盡一點兒力。

第7課 奇妙的材料

材料對于人類是必不可少的。我們可以毫不夸張地說，材料是科學技術和社會發展的物質基礎，材料科學的發展不僅關系到人類的昨天和今天，而且還將直接關系到人類的明天。在21世紀，人類將進一步擴大自己的活動范圍，從地上到空間，從地球到宇宙，有些活動環境的條件十分險惡，這就需要有一大批能經受各種考驗的新材料。

我們作為21世紀的主人，是未來科學技術的創造者和掌握者，因些，懂得一點材料科學是非常必要的。

活動一 不易碎的玻璃

活動準備

1、班級同學分為小組，每組5-6人。

2、調查生活中一些常見常用的特殊的玻璃材料，如夾層玻璃、鋼化玻璃、壓花玻璃、玻璃幕墻，等等。

3、對自己居住的城市地區所采用的玻璃材料提出一些建議。

活動過程

1、在班級中辦一次展覽，展示自己收集到的各種特殊玻璃以及文字資料。

2、隨著時代的發展，信息傳遞方式不斷變更，現有的電話、電報和傳真設備已滿足不了日益增長的信息傳遞的需要。例如，在一對電話線上，最多只能通用1800路電話，而且還要耗費大量貴重的銅等金屬材料。光導纖維的出現從根本上改善了普通電線的通信能力。討論光導纖維與玻璃材料有什么關系。

活動小結

1、通過本次活動，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。

2、玻璃幕墻作為一種新型的建筑材料在城市建設中不斷涌現。實地調查一下自己居住城市的玻璃幕墻，具體感受一下它的特點，思考這種玻璃建筑在城市整體建設中有無缺陷。

第八課 測算世界人口的發展趨勢

我國人口的最大容納量為16億。社會學家預計，21世紀20-40年代，我國將相繼進入人口三大高峰：總人口增長高峰、老年人增長高峰和勞動適齡人口增長高峰。屆時，我國將面隊龐大的人口嚴厲、突出的老年人贍養問題和巨大的就業壓力。

活動：世界人口的測算

地球的人口容納量是指地球的資源、能源和空間等生存條件能維持人口生存的最大數量。一些社會學家認為，如食物是唯一的限制因素，地球能夠養活的人口最多為70億-80億，有些專家則認為，從長遠看，地球的環境條件甚至連現在的人都養活不了。與人口問題直接相關的一個測算指標是人口加倍時間（人口數量增加一倍所需要的時間叫做人口加倍時間）。令人擔憂的是，世界人口加倍時間正在縮短。

本次活動我們將根據一些已知數據，測算和分析世界人口的發展趨勢，對世界人口問題提出我們自己的看法和見解。

活動準備：

1.分小組。3-4名同學自愿組成小組，選出小組長。

2.個人準備。查閱報刊雜志、科普書籍、或上互聯網查找與世界人口及我國人口問題

相關的資料。

3.個人準備。選擇摘取相關信息，做簡要記錄，準備在小組中進行信息交流和討論。活動過程：

1.貼在下面。公元1-2000 2.測算公元1-2000年間人口的加倍時間。3.2040年，估算到那一年世界人 4.以1990的方程式計算現在的人口加倍時間。（2000年人口數-1990年人口數）*100

人口增長率（%）= 1990年人口數*年數 人口加倍時間= 人口增長率 5.根據個人完成的測算數據，以小組為單位進行討論。

討論：（1）.每個組員繪制的坐標圖相同嗎？如果有不同，不同的原因是什么？

（2）.公元1年的世界人口第一次翻番花費了多少時間？

（3）.世界人口加倍時間是在增加還是在減少？

6.整理一份發言紀要。

7.選出小組的發言人，根據紀要準備發言提綱，就世界人口的一個或幾個問題闡述本組的觀點，代表小組在全班進行交流。

8.班長主持世界人口問題測算與研討會。

活動小結：

按照人口增長率計算，在我們50歲的時候，地球上的人口有可能是我們出生時的

兩倍。想一想，如果我們學校的師生增加了一倍，學校的教師、教室、桌椅、照明等的數量卻不增加，我們學校該怎么應付學生的增長？

第9課 探究沙塵暴的成因

活動內容：探究沙塵暴的成因

據氣象部門統計，我國在20世紀50年代發生過5次特大沙塵暴，60年代發生過8次，70年代發生過13次，80年代發生過14次，90年代至2000年春已經發生了23次，波及范圍越來越廣，造成損失越來越大。2000年春，我國北方地區屢遭沙塵暴的襲擊，北京遭遇10次沙塵暴天氣。沙塵暴產生的原因是什么？怎樣防治沙塵暴？我們共同來探究。

活動準備

1、民主選舉成立本次活動的領導小組。

2、提出有關沙塵暴的問題。全班同學將自己感興趣的話題或認為有必要探究的問題寫在紙條

上，交給領導小組。

3、領導小給歸納出若干問題在班上公布。

4、組成研究小組，每組4—5人。選出組長。

5、各組查找有關沙塵暴的各種資料，包括沙塵暴在國內、國外近些年發生的次數；引發沙塵

暴的原因；沙塵暴造成的危害，等等。

6、在小組內交流資料。

7、將小組發言的主題簡要地介紹給領導小組。

8、領導小組組織沙塵暴問題研討會。

備選資料

1、沙塵暴有三個層次：浮塵、揚塵和沙塵暴。

浮塵指塵土、細沙隨風漂浮，均勻地浮游在空氣中，水平能見度在10千米以上。揚塵是指大風將沙塵刮起，空氣混濁，水平能見度在1千米—10千米之間。

沙塵暴是指風沙迷漫，空氣混濁，水平能見度小于1千米。

□活動過程

1、領導小組召開班級研討會。就沙塵暴的成因與防治進行專題研討。

2、領導小組致辭，說明本次活動的目的，宗旨，活動方式。

3、先請各組代表介紹本組研究的題目，談談與本題目有關的資料有哪些，本組是如何查到這

些資料的。

4、根據本組所獲取的信息，本組做了資料的整理、分類、分析、歸納，對要研究的問題達到

共識。

5、介紹本組探究些問題的過程和本組得出的結論。

6、領導小組作活動總結。

活動小結

沙塵暴是指強風從地面卷起大量沙塵，使空氣渾濁，水平能見度小于1000米的災害性大氣現象。它是土地荒漠化的標志，而沙塵暴發生的頻率與強度的增大，則

敲響了脆弱生態系統嚴重退化的警鐘。

第10課 走近奇妙的克隆技術

活動內容：克隆技術

克隆技術并不遙遠，這近在我們身邊。克隆技術并不神秘，我們也能小試身手。比如，你今年栽種的小樹苗，可能是用克隆的方法培育出來的；母親生日的時候你送級媽媽的鮮花，可能是在組織培養室中成批克隆出來的小苗長成的；我們如果做一個調查，會發現與我們生活密切相關的不少生物可能是克隆的成果。現在，讓欠走進植物組織培養室，親手操作，體驗克隆技術吧。

活動準備

1、準備克隆植物的物質材料。

（1）、實驗用具和用品：接種箱、分析天平、民用高壓鍋、500w電爐、酒精燈、鑷子、接種鏟、解剖刀、三角瓶和培養皿。

（2）、配制培養基：克隆草莓，用ms培養基。

2、置備克隆材料。

活動過程

1、消毒。

2、接種。

3、培養。

活動小結

我們班同學用組織培養的方法克隆了一批草莓幼苗。幾乎所有的草莓幼苗都來自同一棵草莓，這棵草莓結出的果實又大又甜，結實多，色澤好看。我們克隆的草莓將與親本的基因相同，它們之間的基因也相同。這些草莓都將結出與它們的親本一樣的果實。我們通過克隆草莓幼苗，親自體驗了簡單的克隆技術。

活動成果

精心養護草莓幼苗，適時澆水，明年春天可以收獲草莓果實。我們將品嘗自己的勞動成果。收獲了果實后，我們愿意與誰一起分享收獲的喜悅？

活動擴展

根據自己學校的條件，選擇一項或幾項活動。

1、參觀國家林木苗示范基地，現代化農業科技示范園，了解科學家怎樣用克隆技術培養動植

物，感受克隆技術如何為人類造福。

2、參加學校生物興趣小組的組培活動，親自動手做一些苗木花卉的組織培養工作。

第11課 自制噪聲檢測儀

噪聲，是聲波的一種類型，是聲波的頻率和強弱變化豪無規律的聲波。噪聲具有聲音的特征，是雜亂無章的聲音。這種噪聲污染，使我們苦不堪言。噪聲干擾我們的睡眠，干擾我們的交談，干擾我們的學習和思考，損傷我們的聽力，使我們心煩、易怒，是我們不需要并且很反感的聲音。在噪聲環境中生活，人們感到生活質量差。

活動一 自制噪聲檢測儀

應用我們學習過和物理學知識，我們可以設計并且制作一臺簡易噪聲檢測儀。

設計原理：

1選出組長。

活動準備、在自愿的基礎上，通過老師調配，組成若干小組，每組4—5人，、復習有關電學方面的知識，了解噪聲檢測儀的設計原理。、查找有關設計與制作的資料。、按照制作要求準備材料、工具和儀器。活動過程、以小組為單位，進行電路設計。

2、進行電源設計和外型設計。

3、檢查材料、工具和儀器是否齊全、完好。

4、按照電路圖安裝元件，組裝噪聲檢測儀。

5、在老師的指導下進行調節和校正。

6、對噪聲檢測儀進行性能檢測。

活動擴展

我們已經學會了制作噪聲檢測儀，這是單一性能的檢測儀。我們能不能將這

臺儀器改造成多功能檢測儀？例如，加上光波信號接收系統，使其具備檢測強光的檢測儀；加上對某些氣體敏感的傳感裝置，可以檢測二氧化硫、一氧化碳、煙塵對空氣污染程度，使其成為檢測空氣污染的檢測儀??

第12課 信息社會的聯想

活動一 寬帶網——帶寬我們的生活

同時下載16部2小時長的vcd只需8秒鐘，下載16部74卷的大百科全書只需7秒鐘——這當然不是神話，而是寬帶網帶給所有網民的一個美妙的福音。寬帶網不僅僅是高速，而且將成為一個巨大到可以滿足人們任何需要的信息和服務平臺。

□活動準備

1、班級同學可分成小組，每組4—6人。

2、每組分別去搜集資料，了解什么是寬帶網？寬帶網與現在普遍使用的電話撥號、專線、isdn等上網方式有什么不同？

3、通過各種資料的匯集、綜合，認識寬帶網的功能，想像寬帶網能給我們的生活和學習帶來怎樣的影響。

4、如果有條件，調查和了解可以采用上網查詢的方式進行，將下載的資料拷在磁盤里。活動過程

1、每組分別展示本組所查閱到的關于寬帶網的資料。要說明是通過什么方式獲得這些資

料的。如果通過網上查閱，應說出相關的網站。

2、如果有了帶寬，你需要的就是想像力。廣泛想像并討論寬帶網對我們的生活會產生什

么樣的影響。可以從以下一些方面闡述。

——寬帶網與終身學習

——寬帶網與我們的消費和娛樂方式

——寬帶網與閱讀

——寬帶網與銷售購物

——寬帶網與上班

——寬帶網與看病

——寬帶網與節約資源

——寬帶網與人與人之間的交流和溝通

3、向同學們介紹一些比較有特點、對自己有幫助的網站。結合自己上網的經歷，談一談在技術和心理上的體會。

活動小結

1、現在這個社會的特征是信息社會，信息的獲取是最重要的。通過對寬帶網的了解，進一步認識到網絡給人們提供了一個獲取信息、拓展智力和友誼的無限空間。

2、認識到寬帶網對我們生活的改變是難以想像的，它會帶來整個文明方式的改變。