第一篇：《說話要注意姿勢》教案

口語交際《說話要注意姿勢》教學設計

淮陰師范學院附屬小學

李建芹

教學目標：

1.課堂上通過語言實踐，使學生明白與別人交流時，既要把話說清楚，又要有良好體態語言。

2.培養學生良好的口語交際習慣，做到舉止大方、有禮貌。

3.鼓勵學生樹立表達的自信心，敢于發表自己的意見，積極參與交際。教學過程：

一、表演導入。

1.教師活動：

教師進入課堂以不準確的姿勢上課說話。小朋友們，你們覺得老師剛才說話的姿勢對嗎？為什么？

學生活動：

學生觀察辨別，老師錯在哪？交流。

再重新用正確的姿勢師生問好，學生說一說比較兩次不同。（板書

身正

眼看

臉笑

有禮）

2.教師揭示題目。板書 《說話要注意姿勢》學生讀題。

二、小組討論，表演話題。

過渡：師：我國自古以來就被稱為“禮儀之邦”，與別人交流要非常注意禮節。人們常說：“站有站相，坐有坐姿。”口語交際雖然是用語言同別人交流，但是說話的姿勢是很重要的。如果不注意說話的姿勢，往往被別人認為不禮貌、不尊重對方，影響交際效果。

老師給同學們帶來了一個視頻，看完后說說感受。1.看視頻。學生說感受。

師小結：說話的姿勢是很重要的。如果不注意說話的姿勢，與人交流時東張西望、抓耳撓腮，往往被別人認為不禮貌、不尊重對方，影響交際效果。

2.看圖辨別。

（1）（看書上插圖）師：為了敘述的方便，我們可以給三幅圖上的小朋友各取一個名字。

（2）學生看圖讀文，并根據文字內容進行小組討論交流。看圖，說說圖中的小朋友在什么地方跟誰說話，說話姿勢是不是正確，為什么？先跟你的小組中的朋友討論。

（3）全班交流：你想說哪幅圖就說哪幅圖。師生評價。（引導學生從說話姿勢是否正確方面評價）

（4）師：通過小朋友的討論，我們知道圖上的三個小朋友說話的姿勢不對。你認為他們說話時應該怎樣做才對呢？

用這樣的句式說：有一次，在 跟

說話，她（他）的姿勢是

，這樣的姿勢

正確，應該

這樣做才是對人有禮貌。

（5）現在，我們既然對不正確的說話姿勢有了認識，也知道了正確的說話姿勢，請你們各小組任選書上的一幅圖，想象一個情境，進行合作表演，并把他們不正確的姿勢糾正過來。

（6）師生合作表演第一幅圖。（學生可以表演不正確的姿勢，也可以表演正確的姿勢）

（7）學生選擇情境圖當場展示，師生相機點撥。

三、聯系生活，拓展延伸。

1.回顧生活，你遇到過類似的情境嗎？

（1）誰曾經和老師說話，連站的姿勢都不端正？（2）誰說話時總是歪歪扭扭、不大方、不自然。（3）你看見誰跟別人說話總是腳踩在別人凳子上？（4）你跟誰說話，他總是東張西望，心不在焉地回答你？（5）你覺得誰平時跟人說話姿勢優雅、最有禮貌？ 2.選擇一些實例指導學生進行嘗試性表演。

如：早上，媽媽送你上學，分別時你怎么說？

你早晨到校，見到老師應該說？ 婦女節，你給媽媽送賀卡，怎么說？

過年啦，我給爺爺奶奶拜年，怎么說？ 在學校，你不小心碰倒別人的文具盒，你怎么說？做作業時，你橡皮忘帶了，怎么和同桌借？

相機指導：與老師或長輩說話，一般要站著，手自然放在身體兩邊，眼睛要望著對方，不要抓耳撓腮，也不要把手插在口袋里，也不要東張西望;在家里與長輩講話，無論站著還是坐著，要身正，不要翹二郎腿；與小伙伴說話，手腳可以輕松自然，但不要東張西望。眼要望著對方，這樣便于交流，也是對小伙伴的尊重。

3.拍手歌：你拍一，我拍一。說話時，要注意。身要正，眼要看。面帶笑，有禮貌。姿勢好，人人夸。

四、本課小結。

今天這節課，大家說得好，做得好，評得好，只要我們與別人交流時，做到舉止大方、有禮貌，一定能贏得別人的稱贊。

第二篇：《口語交際：說話要注意姿勢》教學設計

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《口語交際：說話要注意姿勢》教學設計

教學目的：

讓學生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。

一、表演導入

教師活動：

教師進入課堂以不準確的姿勢上課說話。小朋友們，你們覺得老師剛才說話的姿勢對嗎？為什么？

學生活動：

學生觀察辨別，老師錯在哪？交流。

教師揭示題目。《說話要注意姿勢》學生讀題。

二、看圖辨別

教師指導看圖，引導討論。看圖，說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話，姿勢對不對，為什么？先跟你的小組中的朋友討論。

小組看圖辨別討論。

教師活動：

出示第一幅圖。

圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？

你覺得那個女同學說話時的姿勢對嗎？為什么？

你覺得那位女同學應該怎么說？怎么做呢？

師生合作表演。注意指導學生的口語表達、站立姿勢。

學生活動：

學生看圖自由發表自己的意見。根據討論結果，師生合作練習表演。

學生點評，提出說話交際、站立姿勢的注意點。

討論交流，自由發表自己的意見。自由選擇練習表演。

教師出示第二、第三幅圖。

學生從兩幅圖中自由選擇一幅圖，小組合作表演。

教師根據討論結果、表演作一簡要小結。

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學生從口語表達、站立姿勢等體態語言上，學生自主評比。

三、拓展訓練

教師啟發思考：在平時的學習、生活中，你還見過哪些不準確的說話姿勢？

（問題提出后學生分組充分討論）

交流發言，引導學生說出平時口語交際中的一些不準確的說話姿勢。

（學生自由發言交流，練習表演）

選擇一些實例指導學生進行嘗試性表演。

（學生評點表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應該怎么樣表演？）

四、本課小結

小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話好之外，還要注意有大方、得體的說話姿勢，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。

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第三篇：小學歌唱教學要注意歌唱的姿勢

小學歌唱教學要注意歌唱的姿勢

撫順城三校 張舸毅

歌唱教學在音樂教育中有著不可替代的地位，歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。歌唱教學的任務是培養具有歌唱的基本知識和能力，并通過歌曲的藝術形象感染和教育學生。音樂教育家柯達伊認為：“有了歌唱的基礎，更高層次的音樂教育就能得以發展。只有人聲——這個人們生而有之的而且是最優美的樂器，才是使音樂文化屬于每個人的沃土。如果首先學習歌唱，然后學習其它，將使學生具有多種音樂能力的準備。”因此，如何上好音樂課，讓歌唱教學行之有效，已成為我們音樂教師現在所面臨的重要課題。

歌唱教學是學好音樂的重要條件，在小學音樂中要唱好一首歌曲，老師必須把歌唱的正確方法傳授給學生，學生才會通過學習，用正確的方法去歌唱。為了提高學生歌唱能力，進行歌唱的基本技能訓練是比不可少的。首先，要注意學生的年齡特點和接受能力，歌唱技能訓練應該遵照教學大綱的要求循序漸進，不能操之過急，否則就會欲速則不達。其次，要結合歌唱教學實踐活動，給學生做示范，使學生能夠區分正確和不正確的歌唱姿勢。良好的歌唱姿勢對于歌唱者來說是很重要的 , 它需要我們音樂教師正確的指導，我們應該遵循以下兩點來進行歌唱教學。

1.站式歌唱姿勢。要求是站立垂直, 兩腳略微分開站穩, 頭正、目平視、兩肩稍向后移、胸自然挺起張開，腹部順其自然收縮，下額收回，感覺到仿佛由小腹到兩肩之間形成一條直線。

2.坐式唱歌。要求上身自然垂直，端正，兩腿彎曲分開，兩手平放在大腿上，看課本唱歌時，要求兩手拿課本視唱，劃拍時，左手持書，右手用小動作輕輕劃拍。總之，指導原則是姿勢正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發育。同時還應注意，學生在學習中會出現那些不正確的姿勢，其主要毛病是仰頭、挺胸過高、腹部過于凹進，肌肉和精神過于緊張，既影響了呼吸、發聲器官的正常活動和聲音的流暢，又不美觀，這樣就不利于歌唱和學生的正常發育。

托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在音樂教學中，絕大部分學生是喜歡唱歌活動的，教師應遵循學生的認知規律，尊

重他們的審美情感，通過正確引導，使學生輕快地掌握正確的歌唱狀態，克服初學者的常見毛病。讓音樂學習成為學生一種愉快的享受，使每個學生唱起歌來都能感到自豪。

第四篇：讀寫姿勢教案

讀寫姿勢要正確

【教學目標】

知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

【教學過程】

一、講故事導入

同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導行

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。出示兒歌，教師領讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到： 身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。（“一尺”就相當于鉛筆盒長的這條邊的長度。）把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

出示兒歌，教師領讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。備注兒歌

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到： 身直，頭正，肩要平，眼離書本一尺遠。寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學好知識身體健。

過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

四、鞏固和延伸 1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。

2011年10月

第五篇：跑步姿勢教案

跑步姿勢教案 目標：

1掌握正確的跑步姿勢，訓練跑的速度，訓練幼兒身體的靈活性 2 培養幼兒勇于嘗試，不怕困難，遵守紀律的意志品質 活動準備： 音樂 呼啦圈 ppt 活動過程： 教師出示ppt，為幼兒展示跑步的姿勢各式各樣的，(分三類:1 串跑道的，服裝不對的，跑步姿勢迥異的)要求：1 穿舒適的鞋舒適的衣服，跑之前檢查鞋帶，發卡之類的 2 跑步時，在自己的跑道內進行，不能串到別的跑道上。2 再次出示圖片，正確的跑步姿勢

要領：聽到預令（預備跑）兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關節和中指第二關節），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力越出，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳按照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合；向后擺臂時，拳貼于腰際。

簡單點就是：雙手握拳，雙臂彎曲放于腰部，貼合身體擺動雙臂，雙腳前后開立呈剪刀狀，抬腿向前，反復練習，同時雙臂擺動，身體前傾。3 套圈跑步比賽：

讓幼兒練套圈看誰套得最快，共同找出快速套圈的方法：即把圈從頭經過身體到腳下脫出，圈一只不離手。

教師講解游戲方法：聽到信號，每隊第一名幼兒向前快跑至圈處，套圈一個后，把圈放回原處往回跑，跑到終點到隊伍的最后邊站隊。4 結束