第一篇：握不破的雞蛋(公開教學設計

握不破的雞蛋

課前準備：若干個雞蛋 教學目標：

1、通過有趣的實驗，激活學生觀察興趣，培養學生認真觀察周圍事物，多角度思考問題。

2．學會通過對人物的動作、神態、心里進行描寫從而將一件事情寫具體。

3、激發學生熱愛習作，熱愛祖國的語言文字。教學重難點：

重點：較深動的運用語言動作神態描繪人物 難點：觀察中有所體會，啟發 教學過程：

一、導入（1）

同學們，王老師今天帶來了一個神奇的雞蛋，為什么說它神奇呢？因為它是一顆握不破的雞蛋（借機板書）。不信，我們一起來看看。

二、觀察實驗，啟發新知

1、播放老師手握雞蛋的視頻（2）生說感受（暢所欲言）（3）

師：同學們，那么你們想不想自己來試試？趕緊拿出自己的小雞蛋吧！

2、生試驗（5）

師要求：輕輕拿出自己的雞蛋，小心地放在手掌心，慢慢用力?? 生說感受（雞蛋像石頭一樣堅硬、疑惑不解??）

3、引導學生回憶步驟（搭機構）7 師：同學們，還記得剛才王老師是怎么握雞蛋的嗎？你又是怎么握的？為什么我們的雞蛋都握不破，一起來回憶一下，看看是不是哪個環節出了問題好嗎？（再播視頻，看步驟）生回憶，師板書（以思維導圖方式展出）大致架構：首先??接著??然后??最后??

4、引導學生將作文寫生動（5）

師：咦，我們的步驟沒有問題，難道是手勢不對？方法不對？咱們繼續來回想，想的時候要想仔細，想具體。（再看視頻，觀察老師握雞蛋的神態、動作、語言），再回憶自己的神態、動作、語言。（此處用不用平板呢？）

5、孩子們，瞧，不知不覺，我們把整個實驗過程整理出來了，好的寫作靈感不等人，趁著靈感還在，我們趕緊動筆吧！（15分鐘）

6、點評：小組先互評，然后師挑選小組里寫得最好的一個同學的作品用平板拍照上傳，推送給學生，學生先點評，師總結。（3分鐘）

實驗后（1分鐘）

1.師：平常我們吃雞蛋的時候稍微敲下就破了，為什么會握不破呢？ 2.孩子們，老師告訴你們，雞蛋之所以握不破是因為 “薄殼原理 ”，請同學們課后去搜索關于薄殼原理的解釋并記錄下來，將作文補充完整。小結：（30秒）

大自然是人類的老師，一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發現更多的科學奧秘。

第二篇：握不破的雞蛋(活動作文公開教學設計)

握不破的雞蛋

課前準備：若干個雞蛋 教學目標：

1、通過有趣的實驗，激活學生觀察興趣，培養學生認真觀察周圍事物，多角度思考問題。

2．通過觀察和思考，增強習作信心，學會將一件事寫得具體、生動。

3、激發學生熱愛習作，熱愛祖國的語言文字。

教學重難點：

重點：較深動的運用語言動作神態描繪人物 難點：觀察中有所體會，啟發 教學過程： 一：積累好詞

1.請大家和老師一起看下面詞語。

描寫雞蛋：圓溜溜、完好無損、像堅硬石頭、毫發無損、橢圓形

描寫人物：人高馬大、小心翼翼、面紅耳赤

氣喘吁吁、無可奈何、甘拜下風，斗敗了的公雞，以失敗而告終

張飛吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、躍躍欲試

2請同學用1分鐘時間識記這些詞語，看誰記得詞語最多，是我們的記憶大王。（兩次）

3.檢查學生識記情況。二：觀察實驗，啟發新知

（一）? 1.大家見過劉謙的魔術沒有，今天我也準備變個魔術給你們看，變什么呢？變雞蛋。（互動）---雞蛋

? 2.請同學觀察雞蛋外形，用一個詞語來形容：（圓溜溜，橢圓形，小巧玲瓏）? ? 3.你看到這個雞蛋有什么想法？

（二）三次實驗，觀察人物的語言動作神態

? 試驗前：①、師：老師魔術真正厲害的是:我的雞蛋具有神力，無論誰都握不破，你信不信？(誰能把雞蛋用手掌捏破，就是我們班的大力士，誰愿意來。。)? 要求：

1、教師在做實驗時語言、動作、神態是怎樣的？

2、同學們在觀察時語言、動作、神態是怎樣的？你當時有什么想法呢？ 看誰觀察的最仔細，說的最好！?

第一次（動作心理）

②、請第一個同學上臺

老師采訪：你有沒有什么想法，或者什么要說的？

（生下臺）教師問：誰來描述下剛才這位同學捏雞蛋的情形？用上動作

語言神態描寫。（要是你，你覺得結果會怎樣？）。完成表格

? 第二次（外貌神態心理）

? ③、師：第一個同學雖然很努力，但沒有打敗雞蛋，誰的力氣更大，可以捏碎雞蛋（找一個更壯孩子）

師采訪：你認為你可以嗎？有信心嗎？做好準備沒有，站好，捏穩，聽老師口令。累不累？（這個雞蛋現在怎么樣？）?（生下臺）：誰來描述下剛才情形，你怎么想？ ? 第三次動作心理

? ④、師：我不相信我們班就沒有一個人才，這次你們推舉一個最大力氣的，你們推舉誰？

? ⑤、師：你代表的是班級的實力，你一定要努力啊，不可以有保留啊，準備好(把外套脫了吧)同學們給他加油吧。注意姿勢 ? 師：可惜啊，沒有成功。誰來描述下他捏雞蛋的情形？ ?

? 完成練筆

? 把握雞蛋的過程記錄下來，注意詳略（運用識記詞語）

? 實驗過程

? 第一位閃亮登場的是_________________________ ? _____________________________________________ ? _____________________________________________ 第二個上場的是____________________________ ? __________________________________________________________________________________________ 輪到我（大力士）上場了_______________________________ ? _______________________________________________ ?

接著又有幾個同學陸續上場，___________________ ? __________________________________________________________________________________________

（三）：實驗后

1.師：平常我們吃雞蛋的時候稍微敲下就破了，為什么會捏不碎呢？ 2.解釋原理：雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學家將這種現象稱為“薄殼原理 ”。

3.應用：趙州橋，悉尼歌劇院，鳥巢，水立方，白宮 4.師：通過這個實驗你有沒有什么啟示？

大自然是人類的老師，一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發現更多的科學奧秘。

四：小結

有關大自然的啟示很多很多，需要我們處處留心，細細觀察，就會常常發現，下課后我們把實驗前和實驗后的內容補進去，完成一篇完整的觀察發現。?

第三篇：握雞蛋教學設計（范文）

握雞蛋

教學目標：

1、激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

2、注重抓住人物的動作、語言、神態、心理活動來寫。

3、通過游戲作文，讓學生體會到作文課的樂趣。

教學重點：引導學生深入實際、真切體驗、認真觀察，抓住人物的動作、語言、神態等描寫，把作文寫具體。

教學準備：生雞蛋一個，PPT

一、激趣導入

孩子們，我給大家帶來一位新朋友。（拿出雞蛋）它是誰？（生：雞蛋）這是一只怎樣的雞蛋？關于雞蛋，你了解多少？（預設：雞蛋容易破碎；吃了很有營養；把它放在手里使勁握，是握不碎的）師：你怎么知道把雞蛋放在手里握不碎呢？生：我在課外書上看到的。究竟是不是真的呢？這節課，咱們就來做個試驗驗證雞蛋放在手上，看能不能我破。

二、提出實驗要求

實驗前，給孩子們幾點溫馨提示：

1、實驗時，應把雞蛋放在掌心，手把雞蛋包住，均勻用力。

2、關注捏雞蛋的同學動作、語言、神態是怎樣的？

3、同學們在觀察時動作、語言、神態又是怎樣的？你當時有什么想法呢？

三、實驗過程

1、請一位小女生做實驗

師：誰第一個上臺實驗？（請一位小女生）采訪：孩子，此時此刻，你的心情怎樣？設想一下，這個雞蛋在你手中，待會兒會有怎樣的結果？

師：好！老師現在把雞蛋交給你，下面的孩子別忘了仔細觀察喲！（師指導孩子們觀察實驗者的動作、神態、語言。）如：看，她的臉……她的手……整個身體……可是，雞蛋有變化嗎？

師：撫摸孩子的肩，你現在感覺咋樣？選擇放棄還是繼續？ 師：小觀眾們，你通過仔細觀察，發現了什么？你有什么想法？ 生紛紛發言，師表揚肯定孩子能抓住動作、神態、語言。（板書：動作、神態、語言）過渡：可能是女生力氣太小了吧，我請位男生來試試。

2、請一位自愿舉手的男生上臺

師：孩子，你有信心嗎？好！One,two,three,go!（師引導觀察）師：孩子們觀察得更仔細了，你關注到實驗者的什么？請生發言。過渡：咱班的大力士是誰？請他隆重出場吧！

三、請大力士上場

師：咱班的大力士不愧是大力士呀。瞧，他身材魁梧……（引導學生觀察大力士的外貌、神態）

采訪臺下的學生：你們猜猜，他能握碎雞蛋嗎？為什么？ 采訪大力士：你有信心嗎？

師：咱們一起見證這激動人心的時刻吧！Ready,go!（師引導觀察，既要觀察實驗者的動作、語言、神態，也要關注臺下的動向。）

（待實驗結束）孩子們太激動了，此時此刻，有千言萬語想表達，是嗎？（請學生紛紛發言）

四、寫片段（牛刀小試）時間控制在10——15分鐘

第一位閃亮登場的是_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

第二個上場的是____________________________ ________________________________________________________________________________________

第三個上場的是_______________________________ ______________________________________________

（提示：可重點寫某一個人的動作、語言、神態）

五、展示作品，集體點評

好的、差的各選一個作品，集體閱讀修改點評。

六、同桌互評

互評要求：

1、關注到實驗者的動作、語言、神態的各加一顆星。

2、關注到臺下觀眾的表現的加一顆星。

3、有自己的心理活動描寫的加一顆星。

4、書寫工整漂亮的加一顆星。

七、解釋原理

雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻能很好地抵抗外界的沖擊！科學家將這種現象稱為“薄殼原理 ”。

建筑師根據這種“薄殼結構”特點，設計出了許多既輕便又省料的建筑物。

悉尼歌劇院、人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。

八、你從這個小小的實驗中得到什么啟示？

原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發現更多的科學奧秘。

希望孩子們做生活中的有心人，多留心觀察，認真思考，大膽探索，也許未來的科學家就在我們當中。

板書設計：

握雞蛋

動作 語言 神態 心理

第四篇：大班教案 摔不破的雞蛋

摔不破的雞蛋

摔不破的雞蛋 ［活動目標］

（1）在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。

（2）在操作中能與同伴協商，共同配合解決操作中的困難。

（3）能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。

［活動重難點］

幼兒能根據自己的生活經驗探索包裝雞蛋的方法。

能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

［活動準備］

（1）與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

（2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

［活動過程］

1、激發興趣：

教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發現了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。

2、提出問題：今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應該注意什么？

3、猜想并記錄：

師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？

師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

4、實驗驗證并記錄結果：

重點指導：

（1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。

（3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。

教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。

5、交流與總結：你的實驗和猜想一樣嗎？為什么？

6、活動延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第五篇：大班科學教案：摔不破的雞蛋

摔不破的雞蛋

［活動目標］

（1）在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。

（2）在操作中能與同伴協商，共同配合解決操作中的困難。

（3）能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。［活動重難點］

幼兒能根據自己的生活經驗探索包裝雞蛋的方法。能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。［活動準備］

（1）與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

（2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

［活動過程］

1、激發興趣：

教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發現了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。

2、提出問題：今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應該注意什么？

3、猜想并記錄：

師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？

師：你們想出了這么多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

4、實驗驗證并記錄結果： 重點指導：

（1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。

（3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。

5、交流與總結：你的實驗和猜想一樣嗎？為什么？

6、活動延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。