第一篇：三年級科學下冊 七色光 1教案 冀教版

（冀教版）三年級科學下冊教案

第三單元 光 七色光

一、教學目標：

1.使學生獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤.橙.黃.綠.青.藍.紫。2.大膽想象.創編，理解光與環境以及人們生活的關系。3.通過活動，啟發學生能用自己的語言描述彩虹的美麗。

二、教學重點：使學生初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

三、教學難點：啟發學生能用自己的語言描述彩虹的美麗。Ok

四、教學過程：

（一）談話：

1.（出示彩虹掛圖或投影片）你們認識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？ 2.彩虹一般在什么時候出現？出現在天空的哪個方向？ 3.關于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？

師：這節課我們就一起來研究彩虹的形成及關于光的有趣問題。（板書課題）

（二）學習新課：

1.認識太陽光是由七種色光構成的。

（1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關系？

（2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現象？（3）學生分組實驗。（4）匯報實驗結果。

提問：你看到什么現象？數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。

（6）小結：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。2.認識彩虹的形成。

（1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？（2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗。

每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現象？（3）學生分組實驗。（4）匯報實驗結果。①噴水時，看到什么現象？

②停止噴水后，還能看到同樣的現象嗎？（5）討論：

①以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關系？ ②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？

（6）師生小結：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現在太陽的哪一邊呢？ 3.認識人眼為什么能看到物體的多種顏色。

1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現什么現象？

2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？ 3）學生分組實驗。4）匯報實驗結果。

紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？

5）討論：通過以上實驗，你認為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？

（6）小結：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。4.認識光的三原色。

（1）談話：我們來做一個有趣的實驗。用紅.綠.藍三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅.綠.藍三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現什么現象？能夠產生多少種顏色的光？如果調整光照的距離，使色光有強有弱，還能夠產生多少種顏色的光？

（2）學生分組實驗。（3）匯報實驗結果。

（4）小結：通過以上實驗，我們發現紅.綠.藍三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅.綠.藍是光的三原色。彩色電視機的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅.綠.藍三種顏色的光混合而成的。

第二篇：冀教小學科學三下《七色光》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第三單元 光 七色光

一、教學目標：

1.能能用兩種方法制造彩虹；能正確觀察并描述將不同色光混合后產生的現象；能設計一個便于記錄紅.藍.綠三種顏色的光混合后所產生結果的記錄表。

2.愿意探究自然界（彩虹）教學設計的奧秘，并從中獲得樂趣；能與其他同學合作完成七色光的各種實驗；能用語言描述彩虹的美麗。

3.能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的；能舉例說出光對我們的日常生活有利與不利之處。

4.能用語言描述彩虹的美麗。

二、材料準備：

1.搜集有關彩虹的圖片.三棱鏡.手電筒.紙.彩筆.肥皂水.塑料袋等。

2.課時安排：用3課時完成。第一課時完成活動1和活動2。第二課時完成活動3，第三課時完成拓展活動。

三、教學過程：

（一）在哪里可以看到彩虹？ 活動目標：

1.能對彩虹這種自然現象提出自己想要研究的問題。2.能用文學語言描述彩虹的美麗。實施過程：

1.每四個同學一組來開展活動，活動時間為10分鐘。

2.讓學生說說見過彩虹的情況，然后展開討論，引導學生欣賞彩虹的美麗，并結合生活中的經驗進行交流。

（二）制造彩虹 活動目標：

1.能利用三棱鏡觀察太陽光由幾種顏色的光構成。2.能想出一種制造彩虹的方法。實施過程：

1.兩人一組進行活動。活動時間為25分鐘。2.在進行活動1時，學生已經知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，要引導學生用實驗的方法進行驗證。在指導學生做光照在三棱鏡上的實例時，要設法遮擋室內的陽光，使室內變暗。要慢慢地轉動三棱鏡，直到在紙上出現彩虹為止。

3.在使用三棱鏡做光色散的基礎上，要指導學生用其他方法制造“彩虹”。為學生觀察色散現象，可進行兩種方法的實驗：（1）教學設計對著陽光噴水霧，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。（2）教學設計用光盤.肥皂水做實驗時，出現的色條彩色，都是光光干涉現象形成的色散，說明光是由七種顏色組成的。

4.在學生制造彩虹以后，要引導學生討論“彩虹能告訴我們什么”，啟發學生把彩虹與陽光聯系起來。最終使學生知道：陽光是由七種顏色的光組成的，陽光是七色光。

（三）紅.綠.藍三色光的混合 活動目標：

1.能設計一張記錄表，完整記錄紅綠.藍三種光分別進行混合的實驗結果。2.能解釋太陽光的顏色是怎樣形成的。3．能與其他小組的同學交流本組的研究結果。活動過程：

1.3人一組活動時間為20分鐘。

2.讓學生根據用顏料混合產生各種各樣的顏色，引入，提出“當不同顏色的光混合在一起時，能否產生新的顏色？”的問題。學生答，然后驗證。

3.教師先引導學生預測“紅.綠.藍”三種顏色在一起，會出現什么顏色，再讓學生用實驗的方法對自己的預測進行驗證。教師在指導學生往手電筒上蒙有顏色的玻璃紙時，要強調用膠帶把玻璃紙牢牢地粘在手電筒上，一定不要讓任何的白光泄露出來。

（四）光與人類的關系十分密切 活動目標：

1．能將自己搜集到的資料與其他同學交流。能舉出兩個以上的實例說明人類生活離不開光。實施過程

1．四人一組，活動時間為30分鐘。

2．組織學生收集“光與人類的密切關系”的資料和圖片，召開信息交流會，讓學生交流，體會人類對光的利用。

（五）在強光下工作學習有哪些危害？怎樣預防和保護 活動目標： 1．能列舉光給人類帶來的危害。

2．能舉例說明采取什么樣的措施可以避免光給人類帶來的危害。實施過程：

結合學生收集的并于光的利用的資料和圖片，組織學生就“在強光下工作.學習的危害”展開討論。在討論中，教導學生注意總結，引導學生正確認識光對人的危害，以便自覺調整自己的學習行為。

第三篇：科學《七色光》教案

4、七色光

宿松縣孚玉鎮中心小學

劉雷林

教學目標：

1、學會做光的色散實驗；知道光是有顏色的，了解日光的色散現象。

2、學會做色光的合成實驗，進一步認識到日光是由七色光合成的。

科學知識：、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現象。、初步了解光與色彩的關系。

情感、態度與價值觀：

感受光學世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。

教學重點 ：

了解光與色彩的關系。

活動準備：

水盆、平面鏡、電筒、噴水壺、洗衣粉、光碟等每組一套。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、猜謎語導入新課。

同學們，大家喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家帶來了一個謎語，看誰能以畫圖的方式猜出來。

課件出示：一坐長橋架天空，太陽在西它在東。數數顏色真不少，紫綠青藍黃橙紅。

二、制造彩虹，了解彩虹的形成。

1、學生出示自己的作品。課件出示彩虹。

2、有誰知道彩虹是怎么形成的嗎？學生根據自己的生活經驗和課前搜集的相關資料說說彩虹的形成原因。出示課件：彩虹是怎么形成的。

3、你們能用哪些詞語來形容一下彩虹？你想制作彩虹嗎？

4、學生閱讀課文 P26 插圖，交流：用什么材料，怎樣做？

5、學生拿出材料分組實驗。

6、交流實驗現象：從這個實驗中你知道了什么？

7、還有哪些類似彩虹的現象？（觀察光碟、洗衣粉泡沫）

8、小結：這些現象都告訴我們，太陽光是由七種顏色的色光組成的。

三、合成彩色光的實驗。

1、你們知道是誰最先發現太陽光是由七色光組成的嗎？（閱讀牛頓的故事）為什么牛頓的偉大發現遭到了強烈的反對？人們后來是怎樣被說服的？

2、從牛頓的故事中你明白了什么？出示課件（獨特而精辟的見解在剛提出時…）你還知道類似的故事嗎？（兩個鐵球同時著地）

3、玩七色陀螺、七色轉輪。

（1）分組玩陀螺、七色轉輪游戲。你們發現了什么？（2）想不想做做這樣的玩具？ 看圖，學生交流怎樣做？

（3）再玩陀螺、七色轉輪，觀察有什么現象。你能解釋一下這種現象嗎？

（4）討論：從這個試驗中中你有什么收獲？ 出示課件：陽光是由七種顏色構成的。

四、濾光實驗

1、談話：在分別用罩著紅、藍、綠三種顏色的濾光片的手電筒下，白色物體會有什么變化？

2、學生參考課本P28，做濾光實驗。

3、通過實驗，你們能解釋這種現象嗎？

4、教師小結：課件出示（物體呈現什么顏色…）

5、活動：透過不同顏色的玻璃紙看圖案，會有什么發現？為什么會這樣呢？

6、學生實驗并嘗試解釋。

7、教師小結：課件出示（彩色濾光片只能透過…）

五、鞏固探究

說說這節課中的收獲。

板書設計： 七色光

紅 橙 黃 綠 青 藍 紫

第四篇：五年級科學上冊_七色光1教案_蘇教版（定稿）

4.七色光

教學內容

蘇教版五年級上冊科學第二單元光與色彩第26—28頁的內容。教學目標：

1學會做日光的色散與合成實驗；

2.嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗； 3.能夠對所觀察的現象作出合理的解釋。知識與技能

1.知道光是有顏色的，了解陽光的色散現象； 2.初步了解光與色彩的關系。情感.態度與價值觀

感受光學世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。課前準備

水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、制造彩虹、彩筆、三只手電筒、紅、藍、綠玻璃紙等。教學過程

一、激趣導入

1、同學們，你們見過美麗的彩虹嗎？你們想不想知道它是怎樣形成的？

2、出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現了一條七色的彩虹。

3、談話：關于彩虹你有那些感興趣的問題？ 你們想不想自己制造彩虹？

4、個別提問。

5、小結：今天老師將帶領同學們一起來研究彩虹。

二、制造彩虹

1、指導學生用三棱鏡或水盆、鏡子制造彩虹。

2、學生交流實驗后的發現和想法。

3、帶領學生用噴壺制造彩虹。

4、提問：說說你的發現。

5、學生匯報交流

三、用陀螺做合成七色光的實驗

1、出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光

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2、討論:怎樣證明日光是由七色光組成的？

3、帶領學生玩七色陀螺。

4、學生匯報發現。

5、提問：你怎樣解釋這個實驗和上個實驗中的發現。

6、引導學生認識到：陽光是由七色光組成的。

四、閱讀牛頓發現七色光的故事

1、提問：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣發現的？是誰最早發現陽光是由七色光組成的？

2、學生閱讀牛頓的故事。

3、教師演示。

4、提問：為什么牛頓的偉大發現遭到人們強烈的反對？人們后來是怎樣被說服的？

5、學生討論、交流

6、全班交流反饋。

五、做的手電筒下濾光實驗

1、提問；在分別用罩著黃、藍、綠三種顏色濾光片的手電筒下，白色物體會有什么變化？你怎樣解釋所看到的現象？

2、學生實驗并嘗試解釋。

3、教師小結：物體出現什么顏色取決于它反射什么顏色的光。

4、提問：為什么在陽光下物體回出現白色？

5、學生嘗試解釋。

6、提問：透過不同顏色的玻璃紙看圖案，會有什么發現？為什么?

7、學生實驗并嘗試解釋。

8、教師小結：彩色慮光片只能透過其呈現顏色的關。如：紅色慮光片只允許紅色光透過，當它覆蓋在紅色圖案的白紙上時，只會讓白紙反射的七色光中的紅光透過，使紙看起來是紅色的，白紙上紅色圖案反射的紅色也被透過來了，但因為和紙一樣的是紅色，所以看起來就像隱去了一般，而綠色線條反射的綠光是不能透過來的，所以看起來是黑色的，格外清晰。

六、全文小結

1、今天的這節課我們學習了什么?

2、談談你的感受。

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第五篇：七色光教案

教學目標

知識目標:使學生掌握常用的筆順規則，并能按照筆順規則來寫字。

能力目標：.培養學生的思維能力和口語表達能力。

情感目標：引導學生關心親人，培養學生的親情意識。

教學重點：掌握筆順規則。

教學難點：使學生知道自己與親人之間的關系與稱謂。

教學準備

生字卡片圖片

教學流程

一、激趣打開知識窗

1、你喜歡過年嗎？說一說你為什么喜歡過年？其實過年就是春節，關于春節你知道多少呢？

2、學生自由讀“知識窗”。

3、“春節知識大比拼”，看誰了解得更多。

二、了解與親人的關系

1、我是爺爺的孫子，我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----與親人的關系？

三、與筆順規則交朋友

1、出示筆順規則和例字、生練讀。

2、按照筆順規則來寫字（小組合作）

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

四、日積月累

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

五、傳話游戲

1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學生之間進行傳話游戲。

六、送給家人的禮物

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七、總結。