第一篇：8.1歐洲概述 教案(粵教版七年級上)

第八章

歐洲

第一節

“日落之地”——歐羅巴洲（2課時）

【教學目標】

1、學生運用地圖和相關資料總結出歐洲的地理位置、大陸輪廓特點和地形特征；

2、通過閱讀地圖，了解歐洲的地形特征，比較歐洲和非洲海岸線的曲折程度以及歐洲和亞洲的地形特征有不同；

3、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

4、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間。

【教學重點】學生運用地圖和相關資料，總結出歐洲的地理位置、大陸輪廓特點和地形特征。

【教學難點】培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間。

【教學媒體】幻燈片、教學掛圖 【教學過程】

一、新課導入：從歐洲的名勝、文學等方面導入新課。

二、講授新課：

[提問）剛才我們看到的秀麗風光和城市景色分布在什么地區? [講述] 剛才我們所看到的那些優美的風情錄像都是歐洲的風情，在本區，還有許多令人留戀忘返的風景名勝，這一節課我們就來了解一下歐洲的地理知識。按地理位置，本區習慣上又可分為東歐、西歐、南歐、北歐和中歐五部分。具體的劃分，有興趣的同學可以查找相關的資料。

[投影] 展示“世界政區地圖”，教師在圖上指出本地區的范圍。[提問] 本區北、西、南三面各臨什么海洋?指定學生在圖上指出。[小結] 本區北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海。也就是說本區三面臨海，一面背靠大陸，就好像是亞歐大陸向西伸向大西洋的一個大半島。[板書]

1、亞歐大陸大半島（1）范圍：亞歐大陸西部。[投影] 展示歐洲地形圖。

[提問] 本區絕大部分陸地面積處在哪兩條緯線之間?說明什么問題? [小結] 本區絕大部分處在北緯35度～北緯70度之間。說明主要位于北溫帶，并決定了在氣壓帶和風帶中的位置——中緯西風帶。

[活動] 指定學生在圖上指出本區主要的半島、島嶼、邊緣海、內海和海灣。（教師說名稱，學生指出。）

[對比] 本區有這么多半島、島嶼、內海和海灣，而非洲卻很少，這說明兩洲的海岸線有什么不同?對歐洲氣候及經濟發展有何影響? [小結] 歐洲海岸線曲折，非洲海岸線平直。曲折的海岸線說明本區氣候深受來自大西洋上溫暖濕潤氣流的影響，同時沿海多優良港灣，利于發展海洋事業與對外貿易。

[活動] 在圖中找出位于非洲和歐洲之間的海峽——直布羅陀海峽，討論它的重要性。

[板書]（3）海岸線十分曲折

[讀圖] 觀察“歐洲西部地形”圖投影片。

[提問] 本區主要有哪些地形種類?主要分布在什么位置? [小結] 指圖說明本區地形以平原和山地為主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波羅的海沿岸，主要有西歐平原、波德平原和東歐平原，其中西歐平原和波德平原以萊茵河為界。山地主要分布在本區的北部、南部和東部，東部是烏拉爾山脈，北部的斯堪的納維亞山脈，南部的阿爾卑斯山系，它的支脈延伸到南部的三大半島。

[板書設計] 第一課時

一、亞歐大陸的半島

（一）位置

1、半球位置：位于東半球和北半球。

2、緯度位置：在35°N—70°N之間，北溫帶為主，在東半球和北半球。

3、海陸位置：三面環海，北接北冰洋，西瀕大西洋，南臨地中海。

（二）半島、島嶼

1、半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島

2、島嶼：不列顛群島、冰島、愛爾蘭島、撒丁島、科西嘉島。

（三）海岸線：世界上海岸線最曲折的大洲

1、內海：波羅的海、地中海、黑海（注意里海不是海，而是咸水湖）

2、邊緣海：北海、挪威海、巴倫支海。

3、海灣：比斯開灣、波的尼亞灣

4、海峽：直布羅陀海峽，英吉利海峽，土耳其海峽。

二、平原廣闊的大洲

1、世界上地勢最低的大洲。（P36圖8.4和8.5）

1、主要平原：東歐平原、波德平原（萊茵河以東）、西歐平原（萊茵河以西）。主要分布在歐洲中部地區，占歐洲總面積的60%。

2、主要山脈：北部斯堪的納維亞山、南部阿爾卑斯山（年輕的褶皺山，勃朗峰是最高峰）和大高加索山、東部的烏拉爾山。主要分布在歐洲的邊緣地區。

3、地形特征：四周高，中間低。第二課時

三、暖濕的土地：

（一）氣候：溫帶海洋性氣候為主

1．溫帶海洋性氣候：歐洲最典型的氣候，主要分布在歐洲西部、中部的大西洋沿岸地區。

2．溫帶大陸性氣候：歐洲分布最廣的氣候，主要分布在歐洲東部，溫差較大。

3．地中海氣候：歐洲比較典型的氣候，分布地中海沿岸地區。

（二）河流：河網較密，河流較短；多冰川作用形成的冰蝕湖

1、伏爾加河：全長3690千米，歐洲第一個長河，位于俄斯羅境內，由北向南注入里海。

2、多瑙河：全長2860千米，源于德國南部山地，向東流經9國（德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加利亞、烏克蘭）在羅馬尼亞注入黑海，是流經國家最多的國際河流。

3、萊茵河：全長1320千米，歐洲最大的水上運輸動脈，是歐洲的“黃金水道”。源于瑞士阿爾卑斯山北麓，注入北海。

四、政治地圖的變化：

1、面積：1016萬平方千米。

2、國家：43個（2000年初）。

3、德國的分合：

4、南斯拉夫解體：

第二篇：10.1非洲概述 教案(粵教版七年級上)

第十章

非洲與大洋洲 “陽光灼熱之地”－－非洲

教學目標：

1、知道非洲地理位置和主要自然環境。

2、理解非洲人口和經濟特點，能解釋經濟落后的原因。

3、了解非洲悠久的文化 教學重點和難點：

1、在地圖上找出非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區的地理位置的特點。

2、利用各方面的資料綜合評價非洲人口和經濟特點

3、在收集、運用資料描述非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區的文化和傳統。教學準備：

多媒體輔助教學(自制課件)教學過程：

一、非洲的自然環境

1、地理位置：位于東半球的西南部，地跨赤道南北，西北部的部分地區伸入西半球。

2、海陸位置：東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海和直布羅陀海峽與歐洲相望，東北隅以狹長的紅海與蘇伊士運河緊鄰亞洲。

3、地形：以山地和高原地形為主。（1）山地：阿特拉斯山脈，（2）高原：

A、埃塞俄比亞高原： B、東非高原： C、南非高原：（3）盆地：剛果盆地

（4）東非大裂谷：世界上最長的裂谷，被稱為“地球的傷疤”。特點：“一大兩多”。面積大，多火山，多湖泊。

4、氣候： A、熱帶雨林氣候（剛果盆地）B、熱帶草原氣候（赤道兩邊）C、熱帶沙漠氣候（撒哈拉沙漠）D、地中海氣候（非洲北部）

5、河流與湖泊：

A、尼羅河：全長6 671千米，是世界最長的河流。自南向北流入地中海。B、剛果河：剛果河的流域面積和流量僅次于亞馬孫河，位居世界第二位。自東向西流大西洋。

C、乍得湖： D、維多利亞湖：

6、熱帶草原動物：斑馬、犀牛、長頸鹿、獅子、大象、河馬、猩猩等。

二、“高”和“低”懸殊的人口和經濟

（一）人口

1、人口總數：非洲人口約為8億人，在各大洲中居第二位。

2、增長特點：人口自然增長率高。

3、帶來問題：

A、嚴重阻滯了了經濟的發展。B、導致環境的惡化和頻繁的自然災害。

（二）經濟

1、經濟狀況：經濟發展水平低。出口商品以初級商品為主。

2、經濟落后原因：

（1）、人口增長速度過快，消耗了大量的經濟。（2）、長期受到殖民統治。

三、悠久歷史與燦爛文化的代表－－埃及

1、地理位置：

位于非洲的東北部，陸地跨亞非兩洲，屬亞歐非交界地帶。

2、埃及的地表特征：分布大片的沙漠。

撒哈拉沙漠：世界上面積最大的沙漠，960萬平方千米，海拔在200－500米之間，因為終年受副熱帶高壓控制，氣候極端干燥，年降水量不足100ML，溫差大，多強風和沙暴，約為1/3人以游牧為生。

3、埃及主要的河流： A、尼羅河：

B、蘇伊士運河：全長173千米，連接地中海和紅海，溝通大西洋和印度洋，運河收入成為埃及重要的經濟來源。

4、首都及人口： 首都：開羅。人口：1577萬。

5、主要農作物：小麥、棉花（長絨棉）

6、悠久、燦爛的旅游資源：

主要旅游景點有：金字塔、獅身人面像、愛資哈爾清真寺、古城堡、希臘羅馬博物館、卡特巴城堡、蒙塔扎宮、盧克索神廟、卡納克神廟、國王谷、阿斯旺水壩等。旅游收入是埃外匯收入主要來源之一。

財政來源除稅收外，主要靠石油、僑匯、運河和旅游四項收入。貨幣名稱：埃及鎊。

分析課本P77頁的埃及旅游資料圖片。課堂小結：按板書進行小結。

第三篇：10.3大洋洲概述 第1課時 教案(粵教版七年級上)

第三節

大洋中的陸地－－大洋洲（第1課時）

一、教學目標 知識目標

1.認識澳大利亞稀有動物的特點，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。2.了解澳大利亞獨特的地理環境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環境對農牧業的影響。

能力目標

使學生學會運用地圖和資料,說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象,提高讀圖能力，建立正確的空間概念。

情感目標

通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀點和可持續發展的觀點。

二、教學重難點 大洋洲地形和氣候特點

三、教學過程 第一課時

一、世界活化石博物館

1.直接導入：在世界地圖上，澳大利亞孤獨地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家。被南回歸線穿過，被兩個大洋包圍。說起澳大利亞，它也有著濃重的殖民色彩，它曾經是英屬殖民地，我們從澳大利亞與英國的國旗圖案上就能看出它們有著千絲萬縷的聯系。（課件展示兩國國旗）

關于這段歷史，同學們可以登錄Baidu網站，通過搜索關鍵詞“澳大利亞的殖民統治”來了解這段歷史。（這樣突破了課堂局限性，給學生構建起了開放的學習空間，同時鍛煉學生利用網絡搜集整理資料的能力。）

2.課件展示國徽圖片：

觀察：澳大利亞國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?同學們認識他們嗎？

教師簡單小結介紹：同學們很快發現其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋。3.澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥的鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）

播放課件，讓學生進一步了解澳大利亞的特有生物。4.探討為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？

小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。（板書）

試用大陸漂移的假說，分析為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物，而南極生物很少的原因。

師生共同總結。

5.說到澳大利亞的動物，不得不提澳大利亞的羊。澳大利亞的自然環境特別適合綿羊的生長和繁殖，現在澳大利亞已經成為世界上擁有羊最多的國家之一。因為羊特別多，因此稱澳大利亞為（板書）。

其實在200多年前，澳大利亞并沒有羊，這些羊都是殖民者隨船帶來的移民羊，優越的自然環境加上澳大利亞沒有大型野生食肉動物，綿羊數量迅速增加，經過不斷改良培育成的美利奴新種細毛羊，產毛量高、毛質細長柔軟。

（1）澳大利亞為什么會有那么多的羊呢？請同學們先閱讀教材P74，“騎在羊背上的國家”然后對照P75“澳大利亞的地形”圖，分析澳大利亞養羊業迅速發展的主要原因。

學生分組探討：

師：其實，澳大利亞不僅羊養得好，其他的農牧業部門也十分發達。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當地自然條件，因地制宜地發展農牧業的。

板書：發達的農牧業生產

師：請同學們看圖8.37“澳大利亞農牧業的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農牧業區：“粗放牧羊區”“粗放牧牛區”“綿羊與小麥混合經營帶”“羊、牛與經濟作物混合經營帶”。不過，我們同時注意到在澳大利亞的農牧業分布圖上，有一些地方沒有任何農業帶，這是什么原因呢？為了說明這個問題，書上專門為我們設計了一個活動，下面，就讓我們通過解決活動中提及的問題來尋找上面問題的答案吧!組織活動：教師指導學生學習有關活動的問題，引導學生找出各問題之間的相互關系。問題1是要求學生從地形的特征來分析澳大利亞農牧業的分布合理性；問題2是在要求學生了解澳大利亞基本氣候類型的基礎上，分析出氣候對農牧業產生的具體影響；問題3是將地形和氣候結合起來，說明對農牧業的影響是兩個因素共同影響的結果；問題4是通過對澳大利亞人充分利用地形、氣候等自然條件來發展農牧業的分析，認識澳大利亞人因地制宜發展農牧業的聰明才智。

展示課件，共同學習澳大利亞的自然環境特征。分析地形、氣候等對澳大利亞農牧業的影響，及其澳大利亞因地制宜發展農牧業的地區分布。

提示：可以從地理位置、地形、氣候、河流湖泊、水資源、植被等方面分析。（每一小組選擇一個要素分析。）

6.各組代表發言。

完成課件練習題。知道澳大利亞70％以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶，其他廣大地區放養的羊只相對較少。明確澳大利亞養羊業地區差異大的自然原因。

提問：讀“澳大利亞地形圖”，說說東、中、西部地形有什么不同？它們各屬于哪一種地形類型，海拔分別是多少？

師：讀圖澳大利亞最長的河流──墨累河。提問：說出本區所處溫度帶？ 生：熱帶、亞熱帶、溫帶。

師：讀澳大利亞氣候分布圖，說出澳大利亞大部分地區是什么氣候？ 生：草原氣候和荒漠氣候。

師：澳大利亞中部和西部受副熱帶高壓帶控制，氣候干旱，形成草原和沙漠；東北沿海全年高溫多雨，為原始的熱帶雨林；東南沿海地處亞熱帶和溫帶，受來自海洋的濕潤氣流影響，氣候溫暖濕潤。

澳大利亞是個地廣人稀的國家，平均人口密度僅為中國的1/45，因而，廣大的土地資源可以被用來開發為農牧業用地。人們在長期的實際生產中，不斷提高生產技術，實現農牧業的高度機械化，開辟大規模的農場等等，以此來減少勞動力的消耗，提高農牧業的生產效率。但由于澳大利亞地理條件中地形和氣候條件的限制，在澳大利亞西部高原廣闊的地區分布了大面積的沙漠，沒有辦法發展農牧業，形成一個大面積的農業空白區域；而在東南部地區，地勢低平，氣候濕潤，雨熱條件好，既有利于小麥的種植又有利于養羊業的發展，形成了綿羊和小麥的混合經營帶；東北沿海地區和東、西部的山嶺地區，由于地形或氣候相對干燥，只能形成粗放的牧業區；東南地區與塔斯馬尼亞島之間有一區域為牧業和經濟作物混合帶，也是由于此處正是東部大分水嶺末段的緣故。

［板書設計］

一、陸地面積最小的大洲

1、緯度位置：大致在東紅1100至西經1400之間，跨東西兩半球。

2、海陸位置：介于“兩洋四洲”之間，即位于亞洲、南美洲、北美洲和南極洲之間，西瀕印度洋，東和北臨太平洋。

3、面積：897萬平方千米，面積最小的一個大洲。

4、主要島嶼：

A、新幾內亞島；B、塔斯馬尼亞島；C、新西蘭南北二島；

5、三大群島：

A、波利尼西亞群島；B、密克羅尼西亞群島；C、美拉尼西亞群島。

二、袋鼠之國――澳大利亞

1、地理位置：位于太平洋和印度洋之間。

2、領土構成：由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼組成。

3、面積：769萬平方千米，占大洋洲的大部份。

4、特有動物：有袋鼠、考拉（樹熊）、鴨嘴獸等。

（一）、自然環境特點：

1、三大地形區：

A、東部山地；B、中部平原；C、西部高原；

2、大自流盆地：分布在澳大利亞中部平原地區。

3、氣候類型：

A、熱帶雨林氣候；B、熱帶沙漠氣候；C、熱帶草原氣候；D、地中海氣候； E、亞熱帶濕潤氣候；F、溫帶海洋性氣候；

4、氣候分布特征：總體上呈向西開口的半球狀分布。

第四篇：天氣預報教案 粵教版七年級上

天氣與天氣預報

【教學內容】課本P21—P26天氣預報

【教學目標】

1.知道天氣預報的流程。

2.了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。

3.能制作“氣象科普小報”。

【 教學過程 】

一、導入

師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天，老師和你們一起看好不好？這部動畫片的名字叫《要下雨了》，請大家邊看邊思考，下雨前都發生了哪些變化？（播放視頻）指名回答，給予鼓勵。

師：當我們看到燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒冒頭這些現象的時候，說明快要下雨了。你們還知道哪些現象也預示著將要下雨呢？（學生舉例，給予鼓勵）

師：這些都是下雨前常見的現象。其實，很多天氣變化來臨之前，都有一定的預兆，只要我們用心觀察就會發現。（課件顯示圖片，教師講解）刮風之前常見的現象：冬季黎明十分，天空若是出現彩色的云，預示著下午將會有大風；月亮周圍的光圈叫做暈，這是一種奇特的氣象現象，月暈的出現多預示著要刮風。下雨之前常見的現象：夏季天空出現積云，預示雷雨即將來臨；太陽周圍的光圈叫日暈，日暈的出現預示著將要下雨。

2.討論：你還知道哪些現象預示著天氣的變化？（指名回答，給予鼓勵）

二、討論與交流

1.天氣預報的作用

師：我們除了通過自然現在告訴我們天氣情況之外，我們還可以通過科技的力量來了解天氣情況。大家經常看《天氣預報》嗎？指名問學生“你為什要看《天氣預報》呢？”（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，攜帶雨具等。）板書課題：天氣預報

講述：《天氣預報》為我們提供未來的天氣情況，它的作用小到為我們老百姓的出行提供便利；大到可以預知洪水、地震、風沙等自然災害，便于提前做好預防工作；所以《天氣預報》是我們生活生產中不可缺少的一部分。今天很榮幸可以和大家共同收看中央電視臺的《天氣預報》節目，你們覺得高興嗎？在收看的過程中，希望大家認真一點，思考以下問題：從《天氣預報》中，你獲得了哪些氣象信息？（播放視頻）

師：《天氣預報》已經收看完了，老師提出的問題大家想好了嗎？（幾名學生發言）氣象預報員是怎么知道天氣情況的呢？憑她一個人能完成整個天氣預報嗎？看來在她背后一定有一個強大的團體，她呈現出來的正是這個集體智慧和勞動的結晶。大家想不想了解這個團體是怎么制作天氣預報的呢？

2.講解制作過程

①（出示圖片，先讓學生觀察，再由教師引導學生了解天氣預報的制作過程。）講述：從圖片中，我們可以看出天氣預報的制作過程，大致可以劃分成三個環節。板書：搜集信息－處理信息－傳遞信息

問：我們先看通過哪些途徑可以搜集氣象信息？（“風云一號”氣象衛星、探空氣球、氣象飛機、氣象站）教師分別說明它們是怎么搜集氣象信息的。

講述：通過這些先進的工具把各種氣象信息搜集完整后，傳輸到氣象臺，由氣象臺的工作人員進行資料的分析和整理，然后通過電視、廣播、報紙、互聯網、手機等媒體傳播給人民

群眾。

②小結：從天氣預報的制作過程中，我們不難發現，天氣預報是一項十分復雜的工作，每一個環節的背后，都傾注了無數工作人員的心血和勞動，在整個過程中，國家投入了巨大的人力物力財力，從而為群眾提供便利。能夠從事這項工作，也是很光榮的事情。

三、講述（諺語）：

師：剛才同學們觀看的《天氣預報》認真的同學會發現講述了“立冬”，哪位同學知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季來臨了?！傲⒍边€是24節氣之一，我國古代人民通過對氣象的觀察總結出來“24節氣”，早在春秋戰國時代，我國人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24節氣”外“氣象諺語”也反映了天氣變化情況。農民伯伯在農業生產中不斷認識氣象和農業的關系，在長期生產實踐中加以提煉編成諺語，通俗易懂，便于記憶，深受廣大農民喜愛。這就是“氣象諺語”。比如“棗芽發，種棉花”、“伏里有雨多種麥，伏里無雨多種菜”。我國氣象諺語歷史悠久，內容豐富。其中很多可以用來制作長中短期天氣預報。由于我國地域遼闊，各地氣候存在差異，因此氣象諺語的內容也不盡相同。（出示不同地區的氣象諺語）今天，老師帶給大家的是“九九歌”，請同學一起看大屏幕。（課件顯示“九九歌”）。

師：九九歌，就是從冬至那天起，向后數九個九天，第一個九天叫一九??最后一個九天叫九九。一共81天，每個九天中，天氣的冷暖變化不同，古人憑者長期的經驗，通過冬末初春的物候現象，讓人們直觀而生動的知道寒暖變化的趨勢，數到第九個九天，冬天過去，春天也就來了。

三、活動

①氣象預報員

師：同學們想不想也做一個氣象預報員為大家服務呢？想一想，怎樣才能得到比較準確而又全面的天氣情況呢？使用工具，長期測量才能保證天氣預報的準確性。我們先來看看需要從哪些方面著手：（課件顯示，教師講解）測量氣溫——觀測風力和風向——測量雨量——觀測云量——參考電視、報紙和互聯網的天氣預報——搜集氣象諺語——討論與交流。小結：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規律，有效利用學過的氣象知識和身邊的資源，只要我們認真、負有責任心，并且持之以恒，就能成為一個小小的氣象預報員。同學們有沒有信心？老師相信你們一定能夠出色的完成任務。

②制作科普小報

講述：通過這個單元的學習，我們已經掌握了大量關于氣象方面的信息，把這些信息和資料搜集起來，就可以編輯出一份《氣象科普小報》了。老師也可以驗收一下大家的學習情況。同學們想不想編輯出一份好的《氣象科普小報》？老師把秘籍告訴你們，你們可要用心?。。ㄕn件顯示制作要求）

1、內容豐富多彩，集知識性、科學性、趣味性于一體。

2、版面豐富多彩，充滿生活情趣。

3、圖案新穎別致，富有時代氣息。

師：老師手上有幾張編輯好的科普報，大家可以作為參考，同時小組討論構思一下你們的版面設計和內容。

五、總結

今天同學們表現的很出色，希望課下認真制作《氣象科普小報》，下節課我們開個成果交流會，看看哪些小組完成的最好。

第五篇：1思想品德：3.1《我和父母》教案(粵教版七年級上)

第三單元

《學會交往》

3.1

《我和父母》教學設計

【教學目標】

知識目標：認識生命是父母賦予的，體會父母為養育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學會與父母平等溝通，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理

能力、方法目標：通過看漫畫、聽故事等活動，提高學生獨立思考分析問題、提出疑問和進行反思的能力；通過創設情景，開展“愛的清單”活動，讓學生體會和感受父母之愛，提高他們感知的能力；通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動，提高學生辨別能力；通過學生自創短劇表演“愛的沖突”，提高學生與人交往、合作的能力；通過“閱讀與感悟”，提高學生獨立認識問題、分析問題、解決問題的能力。

情感、態度、價值觀目標：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，理解他們，盡自己的能力孝敬父母和其他長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好地改善親子關系。

【教學重點與難點】

教學重點：讓學生感受父母之愛，正確認識與父母之間的矛盾，學會與父母平等溝通，報答養育之恩。

教學難點：讓學生學會換位思考，掌握化解與父母之間沖突的方法。【教學策略】

本課安排三個課時；運用多媒體進行教學，采用了認知法、觀察法、討論法、角色扮演法等教學方法。通過開展看漫畫、聽故事、動畫音樂欣賞、短劇表演和“愛的清單”等等一系列活動，讓學生體驗感受父母之愛，學會化解沖突，報答父母養育之恩。

【教學過程】

首先，天亮了視頻導入：

老師：這個故事講的是1999年國慶期間，廣西南寧的一對夫婦帶著兩歲的孩子到貴州馬嶺河風景區游玩，我們知道旅游本來是很輕松愉悅很高興的一件事，然而，死神正在一步步向他們靠近。他們乘坐的高空纜車從100多米的高空墜毀。這對夫婦在死神來臨時用雙手托起了自己2歲的孩子，父母去世了，孩子得救了。聽了韓紅的天亮了這首歌，以及這首歌背后的故事，我們有什么 感觸？（父母是世界上最疼愛我們的人，在這個世界上父母可以為子女付出自己的的一切，包括生命。）

老師：是父母賦予我們生命，是父母把我們撫養至今，是父母每天為我們準備可口的飯菜，是父母將我們成堆的衣服清洗干凈，是父母對我們噓寒問暖，關心備至，是父母在我們生病住院時陪在我們身邊。

今天我們就來學習：我和父母 我們每個人從小就生活在父母溫暖的懷抱，都有一個溫暖的家。雖然我們的家住在不同的地方，各個家庭經濟狀況有所差異，然而不同的家庭卻有一個共同之處：家里有親人，家中有親情。出示3.思考1：我們回憶一下，從小到大，在我們成長的過程中父母還為我們做了什么？ 學生討論回答：①教我們說話走路 ②為我們生活奔波忙碌，提供物質保障 ③為我們學習操心④教我們怎樣做人┄┄

思考2：下面我們每一個人來算一筆賬：出示6