第一篇：《彎彎的小路》教案

《彎彎的小路》教案

【學習領域】

造型表現

【時】

第一時

【教材分析】

本屬于“造型表現”，重在提高學生的造型能力。

2透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現象一般是近大遠小，它是根據光學和數學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置﹑輪廓和光暗投影的科學；而空氣透視則是研究和表現空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現象一般是近處物象清晰，色彩明朗強烈；遠處物象模糊，色彩柔和。

3教科書選取了&laqu;情系故土&raqu;等三幅油畫作品，讓學生在欣賞中感悟畫家表現小路等通向遠方的感覺及表現方法。同時采用了簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生，便于學生自主地進行探究性學習。

【教學目標】

了解物體近大遠小的透視規律，運用透視的方法畫一條符合透視規律的小路。

2在理解透視規律的基礎上欣賞并評價美術作品。通過畫路提高學生描繪寫生的技能，逐步發展他們的觀察力﹑表現力和創造力。

3通過學習活動提高學生的審美能力和熱愛家鄉的情感。

【教學重難點】

重點：通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象，并掌握簡單的原理和規律。將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更真實。

難點：正確表現物體的前后透視關系。

【前準備】

（學生）記號筆﹑白紙等。

（教師），寫生用的畫板﹑夾子﹑記號筆等。

【教學過程】

同學們好，很高興能在這認識我們五（）班的同學，我聽老師們說咱們五（）班的同學都非常棒，上紀律好，發言很積極響亮，想象力很豐富，希望接下來的時間里希望咱們合作愉快，能讓我們留下一個美好的回憶。

一﹑做游戲，欣賞導入。

請同學們用手勢告訴老師，嗎？。

好的，請保持這個手勢，下面我們來玩個游戲。在做這個游戲前，老師想問下你們是老師桌子上的茶杯大還是你們的手勢“”大？

肯定是茶杯大。

我們就用這個手勢來當做望遠鏡吧。老師想請你們把這個杯子放進你們的“望遠鏡”里，動手試一試動腦想一想。

你們發現了什么有趣的現象？

近的大，遠的小。

科學解釋：外界物體透過瞳孔投射到眼睛的視網膜上，就會出現“近大遠小”的現象，其實外界事物的尺寸并沒有發生變化，人們得到的只是錯覺，卻能真實的表現畫面的空間感。

欣賞圖片

說一說你看到了什么？

路

這些路有什么特點？

彎彎的 揭示題

&laqu;彎彎的小路&raqu;

二﹑新學習

“彎”是什么意思？“彎彎的”又是什么意思？認真的想一想，給你們一分鐘的時間，請同學們拿手中的筆畫一畫。

請同學把自己的創意貼在黑板上，我們一起看一看比一比誰的小路有通往遠方的感覺呢？指名點評。

為什么表現的好，因為他用了近大遠小的透視規律。

2下面我們看一看原來生活中的路和同學們畫的一樣，近處的寬闊遠處的狹窄。同學們平時生活中觀察事物都很認真。

那么路的本身有沒有變化呢？

沒有。

3教師小結：其實我們的錯覺的產生，這在我們美術中叫做透視。把透視規律運用到我們的美術繪畫中，可以使我們的畫更加的逼真。

板書：透視

欣賞大師作品，請仔細觀察圖片畫面除了近大遠小，你還能看到什么？

4帶著任務再次觀察

近處的東西能看到那些細節遠處的東西又能看到那些細節？

板書設計：

近

遠

透視：大﹑實

小﹑虛

色彩：明朗強烈

柔和概括

欣賞圖片

風箏飛的高低給你什么樣的視覺感？

一樣大小的風箏在地面上看上去很大，飛到半空中就變小了，而且飛的越高，就變得越小。

6縱深感

出示圖片，這條路大概要走多久呢？

路越彎距離越長，讓人產生一種深﹑遠的感覺，這種感覺我們美術叫它縱深感。

2我們一起欣賞下，看看這兩幅圖片中的木樁有什么不一樣分別給你什么樣的你感覺？

一幅縱深感強些，木樁近疏遠密﹑近高遠矮﹑近處的清晰遠處的模糊。

3我們生活中見到的小路旁邊還有什么？

樹﹑路燈等等。

4老師這里有一些小樹想請同學們上來擺一擺。指名展示，其他同學認真觀察找出問題。

近處的樹高大一點，遠處的樹矮小一點，近處的稀疏點遠處的密一點

三﹑練習應用

通過欣賞我們看到了彎彎的小路能讓我們的畫面產生縱深感，而路邊的景物通過近疏遠密﹑近高遠低的表現方式讓小路的縱深感更強烈。

下面我想請同學們畫一畫彎彎的小路，至于小路想通向哪，請同學們根據生活所見發揮想象。畫一畫。

畫a通向山上的b回家的路等等。

作畫要求：1選定地方，畫通向哪里的“彎彎的小路”。

2留有代表性的襯托物，省略過繁的景物，是畫面簡潔而飽滿突出主題。

作業展評：自評，同學互評，師評。

注：鼓勵學生用透視一詞描述作品，例如：的作業，近處的物體表現的怎么樣，遠處的物體又表現的怎么樣。

四﹑后拓展

生活就是一門藝術，藝術源于生活，在生活中同學們都可以發現美的所在請把它表現在自己繪畫本上。

第二篇：彎彎的小路（推薦）

《彎彎的小路》教學設計

一、教學目標

1.了解物體近大遠小的透視規律，運用透視的方法畫一條符合透視規律的小路。

2.在理解透視規律的基礎上欣賞并評價美術作品。通過畫路提高學生描繪寫生的技能，逐步發展他們的觀察力、表現力和創造力。

3.通過學習活動提高學生的審美能力和熱愛家鄉的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現象一般是近大遠小，它是根據光學和數學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學；而空氣透視則是研究和表現空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現象一般是近處物象清晰，色彩明朗強烈；遠處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習習近平大遠小的透視原理，重在提高學生的造型能力。

教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學生在欣賞中感悟畫家表現小路通向遠方的感覺及表現方法。同時采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生，便于學生自主地進行探究性學習。教師應該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學生的興趣，使學生在一種輕松的氣氛中學到知識。

2.重點、難點。

重點：通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象，并掌握簡單的原理和規律。將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更真實。

難點：正確表現物體的前后透視關系。

三、教學設計

第一課時

課前準備

（學生）記號筆、白紙等。

（教師）課件,學生寫生用的畫板、夾子、記號筆等。教學過程

1.欣賞引入,新課學習。

（1）請學生欣賞圖片

進行討論：這些畫面都在描繪什么？ 教師引出課題，并板書課題：《彎彎的小路》（2）學生自主欣賞書中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：

①這些小路給人以怎樣的感覺？（通幽曲徑，似乎很遠）②在這樣有限的畫幅中，畫家用了什么“魔法”，表現出了這種遙遠的感覺呢？

2.引導發現，感悟活動。

（1）教師帶學生來到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周圍環境等）

教師引導：看了剛才的圖片，現在同學們再看看我們眼前的景物，比較一下近處的景物和遠處的景物，細心的你會發現什么呢？

（2）學生們通過觀察、思考，小組交流，得出結論。教師小結：

一樣大的課桌，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的走廊，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。

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（3）讓學生帶著任務再次欣賞圖片，討論：

①輪廓：近處的東西可以看到哪些細節？ 遠處的東西又能看到些什么？ ②色彩：近處的物體色彩怎樣？

遠處的物體色彩又怎樣？ 總結：近大遠小

（4）再次發現。讓學生回答問題，教師進行歸納：怎么在繪畫中表現這個規律呢？

（近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗些、柔和些）

3.學生進行寫生實踐。

（1）作業要求：用線描的方法寫生校園里一條由近到遠的小路。（2）學生分組進行寫生活動，教師進行巡視輔導。4.展示評價寫生作品。

（1）學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞來描述同學的作品。

（2）教師進行有重點的點評。評價標準：看作品是否表現出小路的縱深感。5.課后拓展延伸活動。

教師鼓勵學生課后觀察上學路上近大遠小的透視現象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。

板書：

彎彎的小路

近處

遠處

①

輪廓

清晰 大

模糊 小

② 色彩

鮮明

灰暗

第二課時

一、課前準備

（學生）水粉畫工具、白紙等。

（教師）課件、學生寫生用畫板、夾子、范例等。

二、教學過程

1.游戲引入，討論學習。（1）課件演示：如何改變木樁使畫面產生縱深感？學生進行操作游戲。教師小結：改變木樁的大小和間距，畫面就產生了縱深感。

（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面： ①兩條并排的直線。

②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來越往上面靠攏的曲線。請學生選擇合適的路面并說明理由。2.欣賞分析，探究學習。

（1）欣賞《林中小路》和《情系故土》，討論畫中在運用透視規律時，景物大小和色彩上分別有怎樣的變化？

（2）學生討論，教師小結：近處的色彩鮮艷、強烈，遠處的色彩灰暗、朦朧。

（3）教師提問：同學們在身邊有沒有看到過類似的現象呢？

（4）布置任務：今天這節課我們要用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學進行交流嗎？

3.分組活動，指導寫生。

（1）教師帶領學生到學校周邊社區，選擇適合寫生的小路，安排學生分組觀察。

（2）教師建議學生在寫生時注意以下四點：

①認真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動。

②對照。選取景框內所看到實景，在紙上標出相應位置。如地平線、道路的透視線及樹木、建筑物的方位、高度、面積。

③重點描繪。保留有代表性的襯托物，省略過繁景物，使畫面簡潔，主題突出。

④設色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據自己喜愛，用不同色調處理。（3）學生進行寫生，教師巡視輔導。4.收拾整理，作品展評。

（1）教師指導學生收拾整理工具，歸隊回教室。（2）學生展示自己的作品，同學觀賞評價。5.小結活動，欣賞拓展。

教師用課件展示畫家列維坦其他的油畫作品，鼓勵學生課后多觀賞著名畫家的寫實作品，學習體會其中的繪畫語言。

第三篇：彎彎的小路反思

《彎彎的小路》教學反思

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現象一般是近大遠小，它是根據光學和數學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學；而空氣透視則是研究和表現空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現象一般是近處物象清晰，色彩明朗強烈；遠處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習習近平大遠小的透視原理，重在提高學生的造型能力。

教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學生在欣賞中感悟畫家表現小路通向遠方的感覺及表現方法。同時采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生，便于學生自主地進行探究性學習。

這節課，我注重以新穎、活潑的形式引起學生的興趣，使學生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠近透視的繪畫方法。在掌握的基礎上讓學生發散思維，根據記憶與想象，感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握，能讓學生在今后的繪畫過程中收獲甚多，而思維的拓展也讓學生在掌握的同時得到更好的運用。

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第四篇：美術公開課《彎彎的小路》教案

美術公開課《彎彎的小路》教案

河東小學：王川

一、教學目標

1、了解物體近大遠小的透視規律，運用透視的方法畫一條符合透視規律的小路。

2、通過畫路提高學生描繪的技能，以及觀察力、表現力和創造力。? 教學重點：

通過對周圍生活環境的觀察，發現近大遠小的透視現象，掌握簡單的原理和規律，并運用于繪畫中。? 教學難點：

正確表現物體的前后透視關系，并且能創作有新意的小路。

二、課前準備

1、學生——記號筆，白紙等

2、教師——課件，學生用白紙，記號筆等。

三、教學過程

（一）導入

1、“彎”是什么意思？

2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先認真想一想再動手做一做，看誰表示的最有創意，給你一分鐘的時間。

3、時間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創意畫在紙上。（請三位同學貼到黑板上）

4、請同學們跟我一起做，伸直你的手，做個相機的鏡頭，對準我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細觀察，它有什么變化？

板書：近大 遠 小

（二）感受透視

1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠的地方就越——，最后——）

2、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風箏，你發現了什么？

小結：同學們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風箏，同樣的一個物體，離我們近了，感覺就大一點，而離我們遠了，感覺就小一點，這種近大遠小的現象在美術學里叫做透視。板書：透視

（三）表現透視

1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時間，到房子里去取一樣東西回來，你會選哪一條路？為什么？

2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠？

小結：樹木從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產生縱深感。

板書：縱深感

3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察這幅畫哪些地方表現出了透視在畫面產生的縱深感？？

板書：長度、間距、粗細……

4、根據這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應該怎么畫？

板書：小路

5、你說，我畫。（畫自己的學生的各一條）

版畫：小路

路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以……（將畫轉一轉）

版畫參照物

6、路有了，我繼續畫，你仔細看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）

7、你準備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？）

（四）實踐透視

1、接下來，請大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創意。

板書：彎彎的小路 看誰的小路畫得最有創意，縱深感畫的最強。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復雜，因為時間有限。）

2、（講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強烈？ 強調：要使畫面的縱深感表現得強烈，畫面中同一物體近處與遠處的寬窄，大小和粗細的對比必須十分強烈，這是要請大家注意的地方。

3、（課件）請同學們再仔細觀察，這幅畫為了更好的表現小路通向遠方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細節？遠處的東西你能看到些什么？

板書：細 糊

小結：近處的景物畫的細致些，遠處的景物表現的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫面的縱深感。

△ 運用這個原理，這張畫我要添上細節了？

版畫：添細節

4、再看，近處的色彩怎么樣？遠處的色彩又怎么樣？

板書7：明 暗

（說得對，前面的表現明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感了。

板書：｛

（五）學生繪畫

1、接下來我們就根據近細遠糊、近明遠暗的規律來繼續創作。

2、教師巡視，個別指導后點評

你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當補充）

（五）布置作業

小結：今天我們一起學習了《彎彎的小路》。請同學們課后抽點時間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現象。看哪位同學觀察的最仔細，下節課，我們就用今天所學到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫。

第五篇：小路彎彎 21號作文

小路彎彎

我是一個探險家，我決定用我的一生去游歷不為人知的地方。為了我的夢想，我在探險前做了各種準備工作。準備完畢，我的心情激動起來，心中裝滿了對探險之路的無比憧憬，也對探險路途中遇到的各種困難有克服的信心。

終于，在一個陽光明媚的初春早晨，我出發了。我的征途是一條彎彎的小路。我的目標是走盡這條小路。這條小路邊長著茂盛的花草，我背著沉甸甸的行李，興沖沖地在花草的芳香中前行。陽光柔和的灑在身上，淺藍的天空像剛洗刷一樣澄澈得發亮，幾朵白云悠閑地順著風飄浮，我被美景陶醉不禁駐足欣賞。此時，我聽到婉轉的鳥鳴聲近了，近了，回頭一看，一只鳥兒歡快地落在我肩上，把他的小臉靠近我臉蛋親熱了幾下，又歡快的飛走，好像要與我捉迷藏，我正想去追趕，卻又想起身上的包袱，想起自己的夢想，就打消了這個念頭，繼續征途。

小路彎彎，你是我的夢想寄托，我不能偏離追尋夢想的路。

正午的陽光火辣辣的，我的行李在我背上，好像脫不去的重殼，我汗流浹背，每一步邁得越來越艱難，小路彎曲得讓我頭暈，我聽得見自己的喘息，我覺得自己快要趴下了。并且，自帶的食物一旦耗完，我就無法生存，與其如今還背著自帶的一大堆食物，還不如現在就開始自力更生。于是，我把一些不必要的的東西留在了路邊，只代必要的上路。包裹輕了很多，心中對征途的激動之情也退去了，我要腳踏實地地為征途奮斗。我蹲下身子堅定地想，一邊撫摸著初夏已增添許多韌勁的曾經的初春嫩草。

小路彎彎，你教會了我脫去稚氣，努力奮斗，做一個獨立自強的人。

如今的我，以學會了在小路上邁著穩健的步伐前進，以學會自己尋找食物，也不再被身邊的事物所誘惑。縱使小路曲折，讓我看不見前面的道路；縱使黑夜的幽暗，有時讓我覺得無助；縱使身邊的荒涼，讓我充滿寂寞。我不會放棄理想，我已像秋天果實一樣成熟。

小路彎彎，我用汗水與艱辛詮釋了自己征途的意義。小路漫漫，彎曲前行，征途無畏。