第一篇：小學二年級英語上冊第一單元教學反思

小學二年級英語第一單元教學反思

龍江實驗學校

何若琳

本學期，我擔任二年級的英語教學，按照學校對二年級的英語教學要求：在教學中滲透Phonics的知識和字母書寫的滲透。

因此，我在教學中，為學生培養語音意識，讓學生建立字母與發音對應的概念，同時在課堂上結合Phonics kids的字母音頻和Jolly phonics的字母音頻讓學生進行大量體會和模仿。也會借助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。通過Boom game等游戲操練新詞：apple，ball，baby，cat，dog，carrots，boy，ant，door，deer等，寓教于樂；也能培養學生合作協調能力的意識。在字母書寫方面，由于二年級的學生是剛開始接觸英語字母書寫，為了讓他們更好的區分字母與拼音的書寫，我教得比較慢。但是還是有部分學生的字母書寫比較差，我每一次都要手把手的教，而且每一次課堂書寫時，我都會爭取面批，便于學生馬上更改。在反復練習單個字母書寫后，大部分學生有了很大的書寫進步，并加強了學生對字母的認讀。

低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語。

第二篇：小學數學二年級上冊第一單元教學反思

小學數學二年級上冊第一單元教學反思?

本單元的教學結束了，為了更好地改進教學，反思總結如下：?

一、成功之處?

1、教學時充分利用了教學資源，通過自主探究、合作交流等方式，讓學生積極參與運用數

學知識解決問題的學習過程，有效地培養了學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。?

2、在教學中，有意識地引導學生從不同角度尋找答案，激發學生求知欲望，學生動腦積極，思維活躍。?

3、加強了學生的書寫要求，讓每一個孩子在新學期都有一個良好的開端。?

4、練習形式多樣化，有利于學生知識的掌握。?

二、不足之處?

1、小組活動效率不高，部分差生總當聽眾。

2、課堂節奏張弛有度把握不夠好，有時留給學生獨立思考的時間少。

3、對學生學習的速度要求統一步調，忽視了學生的個體差異。

4、學生發現問題、提出問題、解決問題的能力有待加強。?

三、改進措施

1、進一步完善小組討論的形式，提高小組合作學習的效率。

2、努力探討有效的學習方法。

3、加強差生輔導，尊重個別差異。

第三篇：小學數學二年級上冊第一單元教學反思

小學數學二年級上冊第一單元教學反思?本單元的教學結束了，為了更好地改進教學，反思總結如下：?

一、成功之處?

1、教學時充分利用了教學資源，通過自主探究、合作交流等方式，讓學生積極參與運用數學知識解決問題的學習過程，有效地培養了學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。?

2、在教學中，有意識地引導學生從不同角度尋找答案，激發學生求知欲望，學生動腦積極，思維活躍。?

3、加強了學生的書寫要求，讓每一個孩子在新學期都有一個良好的開端。?

4、練習形式多樣化，有利于學生知識的掌握。?

二、不足之處?

1、小組活動效率不高，部分差生總當聽眾。

2、課堂節奏張弛有度把握不夠好，有時留給學生獨立思考的時間少。

3、對學生學習的速度要求統一步調，忽視了學生的個體差異。

4、學生發現問題、提出問題、解決問題的能力有待加強。?

三、改進措施

1、進一步完善小組討論的形式，提高小組合作學習的效率。

2、努力探討有效的學習方法。

3、加強差生輔導，尊重個別差異。

第四篇：二年級英語上冊第一單元教學反思《Welcome to Xinyu》

開學快一個月了，第一單元的教學也差不多要畫上句號了，二年級英語上冊第一單元教學反思《Welcome to Xinyu》。回想一下，自己有幾個方面的感想。

首先，教學方面。

這個單元的教學內容是新余本地的幾個景點 Fairy Lake, Baoshi park, Gym, Wetland park和 Jiyang School.句型教學有“How are you? I'm fine, thank you.”等。這個單元確實比較難學，于是我是這樣設計的，由于是常用問候語，在第一節課我先把“How are you?”這一句型通過對話形式教給了學生，并讓學生通過我問你答的形式開火車操練，讓每一個學生都有機會來練習，之后的每一節課里，我們都可以運用此句型進行問候，這樣，之前會與不太會的學生也就都可以得到反復的訓練。而對于單詞教學，由于是學生都耳熟能詳的地點，我設計了喜羊羊小導游帶我們去景點玩的方式導出，并讓學生通過通關密碼猜景點，這樣學生不僅興趣濃厚，上課也更認真了，教學反思《二年級英語上冊第一單元教學反思《Welcome to Xinyu》》。

其次，教學輔助手段方面。

學校目前創造條件給大部分班級都配置了白板上課，這對我們老師來講是一個非常好的利用條件。作為年輕教師，我自認為更應該走在現代科技的前沿，所以和其他老師一樣，我也開始了我白板教學的生涯。由于這一個單元的教學內容是新余的幾個重要景點，于是我在每個通關階段設計了白板專有的拉動幕布、黑板擦除和點擊方塊淡出等手段出示不同景點，并讓孩子們自己上臺操作，這樣一節課下來，學生個個興高采烈，一個個都不再畏懼這些原本難學的單詞了。白板的功能確實強大，它幫我這教學上諸多不足的新老師也彌補了很多，以后我也一定會進行更多嘗試，體會更多白板教學帶來的快樂。

最后，反思方面。

雖然第一單元的教學還算順利，但是自己還是有很多的不足，比如還是很難照顧到所有學生，課堂上有開小差的學生自己有時候為了趕進度也沒注意到，還有單詞句型的教學方面還有很多需要像姐妹們學習的，也希望大家多多幫我這個小卒之輩提建議，多多益善啊！哈哈O(∩_∩)O

第五篇：五年級英語上冊第一單元教學反思

1教學反思：

本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

第二課時空白處

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2教學反思：

課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。

3教學反思：

本課時“Read and write”部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子Who’s your English teacher？Mr Carter.What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習。

學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C 部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。二1教學反思：

本課時學習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學生們并不陌生，可從復習舊知入手。如，復習怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，It's 8 o'clock.It's time for Chinese.結合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, English?on Mondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導學生找出它們都含有day的規律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。

2教學反思：

本課時通過聽、讀等活動來學習句型What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．側重聽力和口語的相關訓練，讓學生學會簡單描述一周內的學習和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可在導入后，開始此部分的學習。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句型。由教師主導漸變為老師輔導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任務，如，制作課程表等。3教學反思：

本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談論星期幾有哪些課的句型，What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。