第一篇：幼兒園中班兒謠教案泡泡糖

幼兒園中班兒謠教案《泡泡糖》

幼兒園中班兒謠《泡泡糖》

教師：屈老師

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

樂器：鼓、吊镲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。

2、難點(diǎn)：開發(fā)肢體意識(shí)，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

四、教學(xué)隊(duì)形：

坐位：半圓形。

站位：兩排面對(duì)面、四散。

五、教學(xué)過程：

1、暖身活動(dòng)。聽鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂的動(dòng)與止。（主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力）

鼓聲：拍手到處走。

吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識(shí)這些小精靈（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈）。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國(guó)王，送什么禮物好呢？（與幼兒互動(dòng)）

3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

1）嚼泡泡糖--布球。

l引導(dǎo)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

l欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀？（下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，教師清念語詞配合動(dòng)作。）

l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2）粘泡泡糖--吸鐵。

l引導(dǎo)語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢？（引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。）

l出示吸鐵，學(xué)開心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。（空練）

l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3）吹泡泡糖--玩具圈。

l引導(dǎo)語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。（引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。）

l引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

1）出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間（可請(qǐng)幼兒張開五指認(rèn)識(shí)線和間）

。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

2）于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

3）游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。

5、引導(dǎo)語：那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧！師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

第二篇：大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠

《大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠！

活動(dòng)內(nèi)容：兒謠《泡泡糖》

一、音樂分析：

1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點(diǎn)：可以嚼和吹，有各種各樣顏色、形狀，具有粘性；而且其中蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)道理：很多東西都具有多種特點(diǎn)，看待事物應(yīng)該從多個(gè)角度去觀察和理解，這樣就會(huì)更全面。

2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣，節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯，易于通過肢體進(jìn)行表現(xiàn)，游戲性強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

（二）通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過肢體、道具游戲，熟悉兒謠語詞內(nèi)容，并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

隊(duì)形：

1、開始暖身部分，自由站隊(duì)。

2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。

3、肢體布球做粘動(dòng)作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動(dòng)作。

4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動(dòng)作的環(huán)節(jié)，先半圓圍坐后自由站立做吹的動(dòng)作。

樂器擺放：布球（粘上吸鐵）、甜甜圈均分別用兩個(gè)籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時(shí)，配班老師拿出讓幼兒分組取拿。

其他：音樂CD帶、故事圖片

六、活動(dòng)過程：

（一）暖身,活動(dòng)，隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進(jìn)教室

師：寶寶們,你們見過小精靈嗎？有什么樣的小精靈？（開心、可愛、淘氣等)

師：現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國(guó)去玩吧！（當(dāng)每段音樂結(jié)束時(shí)，用肢體動(dòng)作作出各種精靈造型)

師：寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國(guó)，請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來休息會(huì)吧！

（二）出示掛圖，故事引入，第一遍完整欣賞。

1、出示掛圖，故事引入。

師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國(guó)王要過生日了,這三個(gè)小精靈也想送禮物給國(guó)王，貪吃小精靈想給國(guó)王送個(gè)甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。

2、第一遍完整欣賞。

欣賞完后，師：“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎？”

（三）肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動(dòng)作

1、肢體表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。

師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?（幼兒自由表現(xiàn)）

師：那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動(dòng)作，并伴老師清念語詞。)

師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的！(徒手練習(xí)，清念做動(dòng)作兩遍)。

2、布球表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。

師：瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(出示布球,孩子自取一個(gè))現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，把這個(gè)布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個(gè)大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡(jiǎn)單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎？（清念練習(xí)）

師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)

師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖？（三指、二指的動(dòng)作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn)）

（四）雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。

1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。

師：泡泡糖嚼了很久后會(huì)變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動(dòng)作)原來開心小精靈送給國(guó)王粘粘的禮物也是什么？粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會(huì)粘到身體的什么地方？（伴清念語詞）

2、雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。

1）與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲，交代游戲規(guī)則。

師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師請(qǐng)配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)

2）找伙伴，學(xué)開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己找個(gè)朋友,兩個(gè)人一起來學(xué)開心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎？

小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時(shí)我們可不能亂粘,要愛護(hù)我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請(qǐng)小朋友回收布球)

（五）甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖

1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動(dòng)作。

師：你們知道嗎？當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎？原來，好奇小精靈送給過國(guó)王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)

師：可是要送泡泡糖給國(guó)王，他還不會(huì)吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國(guó)王很快就能學(xué)會(huì)吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)

幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動(dòng)作。

2、伴音樂表現(xiàn)。

（六）小結(jié)泡泡糖的特點(diǎn)。

師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小精靈送給國(guó)王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞；開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。

（七）結(jié)束

師：國(guó)王的生日晚會(huì)要開始了，我們把小精靈準(zhǔn)備的禮物送給國(guó)王吧?。犈菖萏堑囊魳纷鲂【`的動(dòng)作離開教室）

注意事項(xiàng)：

音樂停止時(shí)才做造型，每次變的造型不一樣

在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情，以幫助幼兒理解故事中的角色

五指抓、三指、二指抓，左右手輪替

間奏做嚼的動(dòng)作，每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型

先語詞練習(xí)，再伴音樂，在玩時(shí)，兩人肢體都要做出粘的動(dòng)作造型

七、課后反思：

教學(xué)特色：

1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過程能大膽表達(dá)自己的想法。

2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開，主線清晰，游戲性強(qiáng)。

存在問題：

1、活動(dòng)過程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。

2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。

3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡(jiǎn)潔。

大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠這篇文章共6774字。

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第三篇：幼兒園中班語言教案：色彩謠

轉(zhuǎn)載

活動(dòng)目標(biāo)

1、在探索色彩的變化活動(dòng)中，感知色彩的奇妙。

2、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌中的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備三只裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料瓶，三個(gè)空飲料瓶。

2、字卡：色彩謠、紅、黃、藍(lán)。

3、畫有兒歌內(nèi)容的卷筒四個(gè)。

活動(dòng)過程

一、“變色”游戲，感受色彩的變化。

教師：紅黃兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?

(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)

黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?

(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)

紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?

(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)

紅黃藍(lán)色手拉手，又會(huì)變出什么顏色呢?

(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)

教師：剛才的“變色”游戲好玩嗎?告訴你們，還有更好玩的呢!讓我們先來聽一首《色彩謠》，聽聽還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

二、理解兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師完整地朗誦兒歌。

教師：你聽到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)

2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。

3、游戲：捉迷藏。

教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示，請(qǐng)幼兒說出藏起來的部分，并能夠完整地念一遍。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

1、鼓勵(lì)幼兒自由地創(chuàng)編。

教師：美麗的色彩還可以畫出美麗的東西，那除了兒歌里的這些東西，我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請(qǐng)幼兒自由討論)

2、教師記錄個(gè)別幼兒的想法，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的話來說一說。

教師：我們的生活中還有許多的色彩，會(huì)變出許多有趣的東西。等到自主活動(dòng)的時(shí)候，小朋友也可以在“美工區(qū)”用棉簽來嘗試變色和繪畫，還可以自己來把它們編成好聽的《色彩謠》，好嗎?

《色彩謠》

紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫桔子。

黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫葉子。

紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫茄子。

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

第四篇：幼兒園小班教案《泡泡糖》

小班教案《泡泡糖》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有初步的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動(dòng)作，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來看看幼兒園小班《泡泡糖》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

2、有初步的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份)大鼓和小鼓

活動(dòng)重點(diǎn)：

快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：

故事引導(dǎo)：今天老師請(qǐng)來了小丑先生來我們這里演出，他帶來的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當(dāng)他要演出的時(shí)候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調(diào)皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?

二：欣賞感知

1、教師播放音樂《泡泡糖》。提問：小丑先生的泡泡糖粘到哪兒去了?

師小結(jié)：泡泡糖粘到了小臉旁、小屁股和小肚子上，泡泡糖可真調(diào)皮呀。

2、教師和幼兒一起跟隨音樂做動(dòng)作。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起來跳一跳吧！

4、師示范，幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分：

師：我們知道了泡泡糖很黏，所以，小朋友以后在吃完泡泡糖，就請(qǐng)小朋友用紙把吃過的泡泡糖包起來，扔到垃圾桶里面，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子，好嗎？小朋友你們玩得開心嗎？好了，今天我們的游戲先玩到這里吧。

小百科：泡泡糖是以天然樹膠或甘油樹脂型的食用塑料作為膠體的基礎(chǔ)，加入糖、淀粉糖漿、薄荷或白蘭香精等，調(diào)和壓制而成。

第五篇：幼兒園兒中班角色游戲教案

幼兒園兒中班角色游戲教案：蛋糕店

游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題……

游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：

時(shí)間：2012年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。