第一篇：幼兒園中班語言優質課教案――傘兒撐起來

幼兒園中班語言優質課教案――傘兒撐起來

作者：龔 維 來源：《早期教育》2007.5 上傳時間：2013-12-02 教材和幼兒分析

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標’

1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。活動過程 1．引出話題

草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)2．用短句分類概括

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)3．幫助“朋友們”想辦法

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)4．了解游戲規則

小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)5．集體游戲

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”

(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)6．用“手”做小傘分散游戲(反思：這一環節，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)6．進行遷移游戲。

現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)活動延伸

幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。活動評析

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。

第二篇：幼兒園中班語言優質課教案《傘兒撐起來》

《中班語言優質課教案《傘兒撐起來》》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：

教材和幼兒分析游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計.把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口.并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語.言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標：

1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

2.能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備：

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動過程：

1.引出話題草地上特別熱鬧.都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

2.用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。;來源;快思老師教案網;剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗.說說相應的味道.并用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

3.幫助“朋友們”想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

4.了解游戲規則小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

5.集體游戲游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)6.用“手”做小傘分散游戲(反思：這一環節，孩子們自由結伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

6.進行遷移游戲。

現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)活動延伸幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

活動評析：

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維.大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。

中班語言優質課教案《傘兒撐起來》這篇文章共4559字。

第三篇：中班語言優質課教案《傘兒傘兒撐起來》及教學反思

中班語言優質課教案《傘兒傘兒撐起來》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法，嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中，體驗活動帶來的快樂，快來看看幼兒園中班語言優質課《傘兒傘兒撐起來》含反思教案吧。

【活動目標】

1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。

2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的快樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

【活動準備】

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

【活動過程】

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的朋友）

師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：辣椒

師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行游戲，穩固兒歌

師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小朋友可以互相說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

本文擴展閱讀： 傘sǎn ㄙㄢˇ，◎同“傘”，◎擋雨或遮太陽的用具，可張可收:雨~，旱~，像傘的東西:降落~，~形花序。

第四篇：兒歌《傘兒傘兒撐起來》中班語言優質課教案

【活動目標】

1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。

2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的快樂。

【活動準備】

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

【活動過程】

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的朋友）

師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：辣椒

師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行游戲，穩固兒歌

師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）

師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小朋友可以互相說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。

第五篇：活動目標傘兒傘兒 撐起來

幼兒園中班語言教案：傘兒撐起來

教材和幼兒分析

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標

1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備：背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動過程

1．引出話題

草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

2．用短句分類概括

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

3．幫助“朋友們”想辦法

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

4．了解游戲規則

小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

5．集體游戲

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”

(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)

6．用“手”做小傘分散游戲

(反思：這一環節，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

6．進行遷移游戲。

現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

活動延伸

幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。