第一篇：中班語言教案：奇妙的傘

奇妙的傘（語言）

活動目標：

1、根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導幼兒用語言表達自己的想法。

2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。

活動準備：

1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

活動過程：

一、講述故事

師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。（出示第一幅圖）

我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數字來連。

（幼兒回答）

（出示第一個仆人的圖片）

原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）

我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？

（幼兒回答）

（出示第二個仆人的圖片）

仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

（出示第三幅畫）

我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么？

（幼兒回答）

（出示第三個仆人的圖片）

這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。

（出示第四幅畫）

我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么？

（幼兒回答）

（出示第四個仆人的圖片）

這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？

穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？

胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？

二、講述傘的用途

師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”

（教師撐開一把傘）---（把傘倒掛在手上）

師：傘除了可以撐外，還可以做什么？

（幼兒回答問題）

師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊！

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第二篇：中班語言《傘》教案

中 班 語 言《傘》

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。活動準備：

教師材料：

1．幼兒課件

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片

幼兒材料：動物頭飾

活動過程：

一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。

1.幼兒跟老師一起律動。

2.師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動物會到什么傘下躲雨呢？

二、觀看課件，理解畫面，模仿創編。

1． 引出第一句。

師：看！天氣怎么樣？看到了誰？小鳥有傘嗎？師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（大樹傘）

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示圖片.句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2． 引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3． 引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景）

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4． 引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）

5．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

6． 觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

7． 引出第七句

師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）

三、問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看圖卡完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！”

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

第三篇：幼兒園中班語言活動：奇妙的傘

一、活動目標：

1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。

3、培養幼兒口語表達的能力。

二、活動準備：

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

三、活動過程：（一、）出示背景圖，引起幼兒興趣。森林里有誰，在干什么？突然發生了什么事？（二、）聽雨聲，為小動物找傘。（1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢？（2）幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊（三、）學習兒歌。（1）老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師朗誦兒歌）（2）提問： 這首兒歌好聽嗎？ 地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？（3）現在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。（四、）引導幼兒續編詩歌。（1）小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來幫助它們好嗎？（2）出示森林讓幼兒為小動物找傘 請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。（3）引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）（4）教師示范創編方法，提出要求。詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”（五、）結束 下雨的時候小動物們都找到了傘。

第四篇：幼兒園中班語言優質課教案《奇妙的傘》及教學反思

《中班語言優質課教案《奇妙的傘》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言優質課教案《奇妙的傘》含反思！

活動目標：

1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

活動過程：

(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。

森林里有誰，在干什么?突然發生了什么事?

(二、)聽雨聲，為小動物找傘。

(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)

下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢?

(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

(三、)學習兒歌。

(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

(2)提問：

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。“文章.出自快思老.師教.案網."

(四、)引導幼兒續編詩歌。

(1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。

(3)引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)

(4)教師示范創編方法，提出要求。

詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

(五、)結束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客!

活動延伸：

繼續用生活中常見的東西創編兒歌

教學反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言優質課教案《奇妙的傘》含反思這篇文章共2386字。

第五篇：中班語言 傘（最終版）

中班語言教案：傘

活動目標

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2、幼兒能大膽地說出自己的想法，鍛煉語言表達能力。

3、幼兒能夠結合的自己的經驗，進行大膽想象。活動準備 Ppt、傘 活動過程

一、聲音導入主題

1、教師播放一段下雨聲音。提問：這是什么聲音啊？

幼兒：下雨的聲音。

2、師：下雨了，我們該怎么辦呢，用什么擋雨呢？

幼兒：傘

二、引導幼兒討論小動物

師：森林里下雨了，有哪些小動物會被淋濕啊？ 幼兒回答

師：它們會想什么辦法躲雨呢？

三、看圖幼兒回答問題

師：小動物們也想有自己的傘，希望小朋友能幫它們找一找合適的傘，好嗎？

1、第一幅圖：下雨了，飛出一只小鳥被雨淋濕了。師：你想一想，它會找什么當傘呢？為什么呢？ 幼兒自由回答

教師總結歸納：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

2、第二幅圖：小兔子

師：小鳥找了大樹當傘，小兔又會找什么當傘，請小朋友想一想。為什么會選這個當傘？（幼兒自由回答）

教師總結歸納：嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

3、第三幅圖：青蛙

小鳥和小白兔都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）

師：誰能用句好聽的話把這個故事完整的說出來？（嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情？ 師：你能看著好聽的話完整的說一說嗎？（嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

四、教師完整的念兒歌

師：老師覺得你們找的傘都很好，小鳥找了大樹傘，小白兔找了蘑菇傘，青蛙找到了荷葉傘，小螞蟻找到了樹葉傘，我們還一起把他們的故事編成了好聽的兒歌，我們一起來完整的聽一聽好嗎。

教師完整念兒歌。

師：請你們試著和我們一起念一念好嗎？

五、延伸活動

師：小朋友你們想一想，大樹傘下除了小鳥能躲雨，誰還回來呢。還有蘑菇傘、荷葉傘、樹葉傘。