第一篇：2013年春季笛子教學總結

年秋季學期少年宮笛子組

教學活動總結

茅天完小 田聰 器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結合。例如，可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調等。可采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。課堂樂器應易學易奏，便于集體教學使用。”由于各種條件的限制，這在客觀上給音樂新課程演奏教學的實施帶來了一定困難。但我作茅天完小少年宮笛子教學的輔導教師，克服一切困難，實現(xiàn)了笛子特色教學的順利進行。現(xiàn)進行如下小結;

一、本期的主要目的

豐富學生的業(yè)余生活和興趣，同時滿足學生的愿望，提供良好的平臺。教學著重基礎訓練及竹笛的獨特演奏技巧兩個方面，作到高標準、嚴要求、有系統(tǒng)、有步驟、有措施，使學生能夠掌握一套完整、科學的演奏方法及能力。

二、本期的實施方法

本學期笛子教學根據(jù)學生的實際情況，主抓基礎教學，其中包括笛子的演奏姿勢、正確的呼吸方法、全按作5的指法練習，以及氣息訓練，笛子的演奏技巧，顫音及單吐、雙吐、等吹奏技巧的訓練，同時演奏一些初級笛子獨奏曲。在笛子教學過程中，向學生滲透音樂的相關的基礎知識，力求作到穩(wěn)抓穩(wěn)打，不急于求成，保證學習質量，讓學生學有所得、學有所成。

三、教學活動成果

1、了解竹笛的歷史沿革及笛子的基本構造

2、了解竹笛的分類及演奏姿勢

3、基本指法練習、音階練習初步學習一些笛子演奏技巧（雙吐、長音、呼吸方法等）

4、鞏固指法練習和音階練習。

2013-7-4

第二篇：笛子教學

笛子徒手操

本單元專門介紹著名笛子演奏家俞遜發(fā)從多年演奏實踐中總結出來的笛子徒手練習操即氣、唇、舌、指練習法。經(jīng)我本人實踐證明，這一練習法簡單易學，省時省力，見效較快。初學者只要堅持練上半個月即可見效，確實是一套有效的方法。

氣練法

第一節(jié)：雙腿齊肩分開，膝微曲。兩手臂自然垂于身兩側，口鼻同時緩慢吸氣。與此同時，兩手心相對，自正前方逐漸上舉至胸部，接著雙臂向左右斜向拉開做擴胸動作，盡量使橫隔膜向下壓，氣要吸足，直到不能再吸為止。靜止2秒鐘后，再緩慢地吐氣。兩手臂自兩側上方，手心向下逐漸下垂于身體兩側，恢復到原位。氣要吐盡，口內(nèi)發(fā)出“噓噓”聲，到不能再發(fā)出“噓”聲為止，以檢驗自己的確是把氣吐盡了，吸與吐，往返為一次，做16次．

第二節(jié)：雙腿齊肩分開，膝微曲，兩手臂自然垂于身體兩側，口鼻同時緩慢吸氣，逐漸使橫隔膜下壓。與此同時，兩手心相對，自正前方逐漸上舉到胸部。接著雙臂向左右斜向拉開，做擴胸動作。氣要吸足，直到不能再吸為止。然后手心向正前，兩臂猛地向前伸直，與此同時運用腹部的收縮機能，以最快的速度將氣猛地噴出，要有爆發(fā)力，氣流越急越好，最好將氣一下噴完。重復16

次。

第三節(jié)：雙腿齊肩分開，膝微曲。兩臂向左右斜做擴胸動作，然后微張嘴，以最快速度，猛地吸進大量的氣，越多越好。再兩手臂自兩側上方，手心向下，逐漸下垂于身體兩側。與此同時緩慢地吐氣，直至吐盡為

止。重復16次。

上述徒手練習，是大運動量的運氣，吞吐量已達極點，久而持之就能增大本身的肺活量，增強橫隔膜及腹部機能的彈性。從而可以容納更多的氣，再加上運氣的技術，氣

就顯得更長，在演奏時就可以運用自如了。

唇練法

第一節(jié)：嘴唇“推拿”。兩手食指按住上唇“人中”的兩邊肌肉，以順時針或逆時針方向作旋轉“推拿”（搓揉），正反各8次。然后用兩食指按住下唇人中的兩邊肌肉，同樣以順時針或逆時針方向，作旋轉搓揉正反

各8次。

第二節(jié)：緊閉雙唇，使口腔內(nèi)部做擴大、縮小、再擴大、再縮小的循環(huán)往復動作，如吞食物一般。同時打開咽吼部，如同發(fā)“啊”的聲音，但是并不發(fā)出音。重復16次。

第三節(jié)：閉唇嘟嘴，然后兩嘴角向后收，使嘴唇一前一后反復運動。接著上唇包下唇，再下唇包上唇，交替進行。上述動作各作16次．最后，上牙刮下唇，下牙刮上唇，交叉各做16次。

唇練法是著重解決唇部肌肉的靈活性，和風門（唇部）調節(jié)的功能以加強唇肌及口腔喉肌對樂曲所需的應變能力．這是省時省力見效的好方法，久而持之就能自如地適應各種樂曲的需要了。

舌練法

第一節(jié)：上下齒挨住，舌尖自然抵住下齒，嘴里發(fā)出“嗒嘎嗒嘎”聲，四個音為一拍，以每分鐘170的速度，重復16拍為一次，共做8次（根據(jù)本身條件可慢可快）。舌的位置向前、靠后各做4次。

第二節(jié)：彈吐練習，雙唇緊閉，舌的位置靠后，發(fā)“嘣八勒”聲，三音為一拍，以每分鐘224的速度，重復16拍為一次，共做8次。重音放在“嘣”字上，運用雙唇肌肉收縮力量，“八勒”二字是舌的一次自然的滾動，靠舌背的帶動而發(fā)音。

第三節(jié)：舌伸出口外，再縮回去，循環(huán)16次，以增強舌控制前后位置的靈活性。

舌練法是對舌機能的一種訓練，以加強舌的彈性，以及對舌位置控制的靈活性。

指練法

第一節(jié)：兩手心相對合上，手指伸直，然后把雙手夾在兩大腿之前，對搓擦掌，做

32次。

第二節(jié)：保持自然手形，使腕部放松地旋輪正、反各8次，做16次，左右手分別進行練習。接著，右手掌心摩擦左手背8次，摩擦手指8次，然后變換用左手掌心摩擦右手背8次，摩擦手指8次。如此雙手交換各做4次。最后左右手握拳，再猛地把十指突然伸張，如此連續(xù)重復16次（注意腕部的放松）。

第三節(jié)：扳指動作，將手掌伸開，每個手指轉換地往手背方向扳壓，再往左右兩面扳壓，然后手指放松，恢復原狀。接著，將

每個手指轉換地進行甩摔，要絕對地放松，被甩手指猶如關節(jié)骨已斷，僅僅皮連著似的，如十個手指都能甩動則更好。每個手指

甩動32次。

手指是笛子演奏旋律及各種技術運用的基礎，上述指練法旨在訓練整個手各部位肌肉、韌帶及手形的松弛，更是手指功能性的訓練。特別是第三節(jié)扳指動作中，要有彈性地扳，并逐漸加大扳指的幅度。注意千萬不要一下就加大扳指的幅度和力度，以免把

手指扳壞。

第三篇：笛子社團教學工作總結

2016——2017年第一學期笛子社團

教學工作總結

執(zhí)教教師 周道富

在這個學期的笛子社團活動中，我看到學生學習笛子的勁頭很大，我感覺每次給學生上課，學生都非常的積極，學生練習的也很認真，學生特別喜歡我給他們吹奏笛子，他們見我不向看見其他老師那樣拘束，感覺非常親近，有什么想說的就說什么，這個學期的笛子社團活動是較成功的。下面就這學期工作做個總結：

一、社團基本情況： 學生人數(shù)：45人

學習時間：每周二——四下午課外活動。

二、活動內(nèi)容：

1.點名。2.基本功練習、長音練習、氣息練習、樂理。3.整體練習學過的曲目。4.個別學生演奏。5.學習新的內(nèi)容。6.老師做演奏示范。

三、本學期學的曲目有：《送別》、《牧羊曲》等。

四、學習達到的效果：

學生通過學習演奏笛子，學生不僅掌握了一種樂器，而卻也促進了學生的學習，依據(jù)新課標的要求，小學生必須要掌握一門樂器，我們學校有這個能力實現(xiàn)，所以，笛子社團活動開展起來就很順利，但是，學生畢竟沒有學過笛子的吹奏方法，有的學生剛一開始吹得時候，感覺頭有點暈，不知道是怎么回事兒，我說：“同學們，笛子的吹奏方法非常重要，笛子屬于民族樂器里的管類樂器，所以，氣息是非常的重要，另外，咱學生站立的姿勢也是非常重要的。氣息練習時剛開始學笛子的基本功，要求一口氣吹奏一個音，時間從5秒鐘、8秒鐘、等，這一口氣把這個音吹得越長越好，音吹得越長說明氣息越好。我每次上課前，學生必須練習長音，在練習長音的同時，要求學生把這個音的音頭用單吐的演奏方法來練習，在吹長音的時候，心里還要數(shù)著節(jié)拍，看這一口氣能夠吹奏多少拍。這樣，經(jīng)過長時間的練習，學生的笛子演奏水平就會逐漸的提高，就能夠把笛子的音色效果給演奏出來。

笛子要想演奏好，它不是一朝一夕就能做到的，它需要堅持不懈的努力和刻苦的練習，我要把這種刻苦學習轉變成愉悅的學習，使學生笛子演奏水平逐步提高，讓學生都能學到一技之長，讓學生享受到音樂的快樂，讓音樂走進學生的心靈。我會在以后的工作中，不斷地創(chuàng)新、進取，爭取和學生在學校開一場師生笛子音樂會。

第四篇：笛子教學計劃

少年宮笛子教學工作計劃

《新課標》指出：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結合。例如，可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調等。可采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。課堂樂器應易學易奏，便于集體教學使用。”由于各種條件的限制，這在客觀上給音樂新課程演奏教學的實施帶來了一定困難。但我作小雅鎮(zhèn)少年宮笛子教學的輔導教師，應努力克服一切困難，實現(xiàn)笛子特色教學的順利進行，針對少年宮的資源情況，笛子教學教學設計如下：

一、指導思想

為了弘揚我國民族藝術，使竹笛藝術得到傳承和發(fā)展，豐富學生的業(yè)余生活和興趣，同時滿足學生的愿望，提供良好的平臺。教學著重基礎訓練及竹笛的獨特演奏技巧兩個方面，作到高標準、嚴要求、有系統(tǒng)、有步驟、有措施，使學生能夠掌握一套完整、科學的演奏方法及能力。

三、實施方案

本學期笛子教學根據(jù)學生的實際情況，主抓基礎教學，其中包括笛子的演奏姿勢、正確的呼吸方法、筒間作5的指法練習，以及氣息訓練。高級班開始主抓笛子的演奏技巧，顫音及單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧的訓練，同時演奏一些中級笛子獨奏曲。在笛子教學過程中，向學生滲透音樂的相關的基礎知識，力求作到穩(wěn)抓穩(wěn)打，不急于求成，保證學習質量，讓學生學有所得、學有所成。

四、教學工作安排 三月份、了解竹笛的歷史沿革及笛子的基本構造

2、了解竹笛的分類及演奏姿勢

3、基本指法練習、音階練習初步學習一些笛子演奏技巧（顫音、打音、雙吐、三吐、長音、呼吸方法等）

1、《彩云追月》

2、《民間小調》

鞏固一些演奏技巧

1、笛子獨奏曲《姑蘇行》引子及行板練習四月份

2、鞏固指法練習和音階練習（小工調）

1、《閃爍的小星》

2、《上學歌》

3、《新年好》 《粉刷匠》

1、顫音練習曲

2、雙吐、三吐練習曲

3、《民間小調》

4、《運動員進行曲》

1、笛子獨奏曲《姑蘇行》引子及行板練習

2、快板練習五月份

1、《種瓜》

2、《火車開了》

3、《龍的傳人》

4、《紅星歌》

1、《小看戲》

1、快板練習六月份

1、《歌聲與微笑》

2、《我愛北京天安門》

3、《八段錦》

1、《小看戲》

2、《雷鋒主題變奏曲》 快板練習及尾聲練習

二零一三年三月

第五篇：笛子教案

《太陽出來喜洋洋》笛子教案

一、教學曲目：吹奏《太陽出來喜洋洋》

二、教學目標：

1、知識與技能：掌握吹奏技巧能完整的有感情的吹奏《太陽出來喜洋洋》，并用爽朗的歌聲演唱其簡譜和歌詞，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步了解山歌的特點，并能根據(jù)山歌的特點，分辨出是山歌的歌曲。

2、過程與方法：圍繞歌曲展開活動，使學生在體驗、探究、合作的過程中學會表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和對中華民族器樂——笛子的熱愛。

三、教學重點：在吹奏的過程中把曲子表達的思想感情表現(xiàn)出來。

四、教學難點：波音的演奏技巧。

五、教學方法：創(chuàng)設情境法、興趣引入法、對比法、提問法、練習法、交流法等。

六、教學器材：笛子、多媒體課件、鋼琴。

七、課時安排：一課時

八、教學過程：

（一）導入教學 多媒體展示豐縣嗩吶班王靜的笛子獨奏《太陽出來喜洋洋》（杜全全電子琴現(xiàn)場伴奏）的視頻畫面，提問：這首曲子是什么地方的民歌，歌曲表達了什么情緒？學生討論總結-------教師點評：介紹該曲：《太陽出來喜洋洋》是首四川民歌，描寫了舊時代人們上山砍柴的勞動生活。高亢明快的旋律，表達了他們對生活的樂觀情緒。今天我們就把這首歌曲用笛子吹奏出來。

（二）新課講授

1、內(nèi)容介紹

A、多媒體展示四川的地理位置、風土人情等。B、展示歌曲的簡譜。

2、整體聽賞

多媒體播放笛子獨奏《太陽出來喜洋洋》，聽賞前提出問題：曲子的結構？調式？襯詞“郎郎扯光扯”有什么藝術效果？ 學生討論--------教師總結：民歌采用了上、下兩句式的樂段結構，其調式為五聲商調式。上句四小節(jié)：以“”為主，構成三音列的旋律進行。這種進行雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種級進式的三音列進行，更接近歌詞的語言音調。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進行。旋律中強調了四度進行，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進行而結束的，這種終止法很有特點，具有濃厚的地方特色。歌中運用了模擬鑼鼓音調節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強烈的藝術效果。同時，由于襯詞的的增加使下句擴充為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長的兩句式樂段，打破了對稱的兩句式樂段結構，顯得更加活躍。

3、學生試吹

學生唱簡譜并吹奏該曲子，中間有問題可以提出。

4、知識講解

教師講解波音的吹奏方法并示范，學生練習2分鐘

5、教師示范

教師完整的吹奏一遍

6、學生練習

學生自由練習吹奏，教師指導并強調注意點，吹好的同學到前面展示其成果。

7、學生學唱

多媒體播放歌曲《太陽出來喜洋洋》，學生跟著學唱該民歌。

（三）拓展與探究

我把比賽場上運動員接力時體現(xiàn)出的團隊精神運用在此環(huán)節(jié)中，采用接力方式把全班分成四組：吹奏組、打擊樂組、合唱組、舞蹈組，以相互交換表演形式進行，教師鋼琴彈奏《太陽出來喜洋洋》，吹奏組和合唱組在音樂聲中有感情的吹奏和演唱、打擊樂組在襯詞處打出有力的節(jié)奏、舞蹈組跳四川民族舞。學生在活動中爭先恐后地出謀劃策，有的自告奮勇地當小指揮家；有的嘗試采用新的打擊樂器──竹筷、玻璃瓶；有的動手編排簡單舞蹈……每個組員既是策劃者又是演員，創(chuàng)新使其看到了自身的價值，更好地融入到課堂中去。最令我高興的是學生依據(jù)自己的感受為歌曲重新創(chuàng)編了二聲部，并配上了新的節(jié)奏型，創(chuàng)造性地發(fā)表自已的觀點，體驗到成功的感覺。

九、布置作業(yè)：

A、課后有時間請同學們觀看豐縣嗩吶班的演出，并調查非物質文化遺產(chǎn)在嗩吶班是怎么表現(xiàn)的？

B、請同學課后到學校圖書館查閱資料，進一步了解 “山歌”這一體裁的各地民歌，相信你們定會從中學到很多音樂知識。