第一篇：愛集體4.2中隊教案

中隊活動教案《我愛我的班集體》

四（2）中隊

（一）、活動目的：

以理想信念教育為核心，以學校本學期的“養成教育”為主線，以團結向上，努力學習、互相幫助為主題，培養學生的責任感和使命感。努力營造積極向上的班級文化氛圍，引導學生從基礎做起，從身邊做起，從細微處做起，同學間互相督促，從而喚醒學生的自主意識，爭先意識，為積極向上的班集體盡一份力。

（二）、活動主題： 我愛我的班集體

（三）、活動要求：

1、通過活動，幫助學生認識同學之間和睦相處的重要性；

2.、促進同學團結，共同為班集體的文明建設作努力。

(四)、主持人：男，女各一位。

(五)、參加對象：全班同學

(六)、場地：多功能廳

(七)、過程設計：

一、隊會儀式：

1、整隊：

中隊長：（1）全體集合（2）各小隊匯報人數

小隊長：[立正，向前看齊、向前看、報數（1，2，3，??）]

2、小隊長報告給中隊長、中隊長報告給輔導員（小隊長：報告中隊長，我小隊應到XX人，實到XX人，報告完畢?。ㄖ嘘犻L：接受你的報告?。▓蟾孑o導員，我們三（2）中隊應到43人，實到43人，報告完畢?。ń邮苣愕膱蟾妗⒒顒涌梢蚤_始，預祝你們的活動取得圓滿成功?。?/p>

3、中隊長：全體立正、出旗（奏樂）、敬禮、4、中隊長：唱隊歌

5、中隊長：回座

6、主持人講話，宣布活動開始

二，主題活動過程：

活動

一、主題：班級集體力量大 1，主持人：（男）星星金閃閃，火炬光燦燦，少先隊員手拉手，紅領巾在胸前飄舞。今天，我們集合在星星火炬之下，團結一致，互相幫助，努力學習。

（女）四（2）中隊“我愛我的班集體”主題隊會現在開始。

2，主持人，（男）我們為了理想，為了目標來到同一個班級，我們一起學習，一起作業，一起運動，一起嬉戲，（女）我們一起享受學習的快樂，一起享受成功與失敗，成功了我們祝賀，歡呼，失敗了我們學會互勉，互勵！

（男）四十三顆星星，四十三顆心，四十三朵花苞，四十三個希望，（女）我們班43個同學是兄弟姐妹，大家一起進步，一起成長！

請看舞蹈由《愛我中華》改編的《愛我班級》

活動

二、主題：人人為班級出一份力

主持人小結：（男）是啊，我們中華民族有五十六個民族，大家團結一致，擁護在莊嚴的國旗之下，我們班同學也應該團結一致，共同進步。

（女）可是我們班上還存在一些不文明，不遵守紀律的現象，嚴重影響到我們班級的形象。

1第一部分：幫助

（女）請看小品：《他又錯了》（內容寫班上的小明，老忘記戴紅領巾，忘記值日，導致班級的評比分數非常低，同學們都很氣惱，有的同學還責罵他，他的心理也很難受），針對這個現象請全體同學討論，想辦法，認為怎么才能幫助這個同學改正錯誤，體現班集體的智慧和力量。

全體同學分成四個大組，每組用平時自己的稱號如：

夢幻組，奧運組，小精靈組，智慧組等，每個組討論好派代表發言，該怎么來幫助同學

主持人（男）小結：是啊，雖然他犯錯誤了。但他永遠是我班的一員，我們不能放棄他，更不能討厭他，反應該幫助他回到我們這個溫暖的大家庭中。這才是我們班集體的力量。

2第二部分：贊揚

（男）請看快扳《大家齊來夸夸他》

主持人（女）：看到我們班的同學每個人都在不斷的進步，都在為我們的班級爭榮譽，相信每一個人都非常高興的，請為我們的兄弟姐妹鼓掌。大家一起再 2 接再厲！

活動

三、主題：我們快樂，幸福地學習成長。

主持人（男）：隊旗如此鮮艷，我們胸前的紅領巾如此耀眼，我們熱愛學習，關心集體，團結同學，爭做好事，為班級增添了不少光彩。

主持人（女）：看到同學臉上露出如此燦爛，幸福的笑容，我們把最真摯的掌聲送給自己，希望我們再接再厲，做到更好。

合唱《如果幸福你就拍拍手》，一邊唱一邊打節拍。

活動

四、主題：詩歌朗誦表決心，我為班級出份力。

（以組為單位男生

女生分角色朗誦）

主持人小結：（男）自從班里開展“文明禮儀”教育后，文明之花處處開，全體隊員都能做到謙讓，勤學，守禮，微笑幫助。

（女）我們能在這么美好的環境中學習，生活，游戲，成長多幸福??！

（男，女合）我們心凝聚在一起，插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

2，主持人：請輔導員為我們講話。

今天的活動舉辦得非常成功，從活動中，老師看到了你們的真誠：美好的心靈，文明的言行，團結一致的決心。我相信：在大家的努力下，我們班會越來越團結向上的，老師非常感動，我也想向隊員們說：“我愛我的班集體”

3、（中隊長）：全體集合4、（中隊長）呼號：“準備著為共產主義事業而奮斗！”

隊員：“時刻準備著！”

5，中隊長：退旗、敬禮！————活動結束

第二篇：教案4.2

第二節 熔化和凝固

一)教學目的

1.知道什么是熔化和凝固現象。

2.理解晶體的熔點和凝固點的物理意義。

3.知道晶體和非晶體的熔化、凝固的區別。

4.知道熔化吸熱、凝固放熱。

5.了解圖象在學習物理學中的作用。(二)教具

學生實驗，三人一組。每組配備熔化實驗儀器、酒精燈、鐵架臺、石棉網、溫度計二支、海波、蠟、水、火柴、坐標紙。(三)教學過程

一、激趣導入，明確目標

教師：我們在小學自然常識課中學習過物質存在的三種狀態：固態、液態和氣態。但是物質的狀態不是一成不變的。當物體的溫度發生變化時，物質的狀態也往往發生改變，所以物質狀態的變化也屬于熱現象。

二、創設情境，自主學習

1.熔化和凝固

教師提問：你見過哪些物質由固態變成液態的現象?

(學生回答)

春天來了，湖面上的冰化成水；固態的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態等等，這些都是物質由固態變成液態的現象。

提問：你見過哪些物質由液態變成固態的現象?

(學生回答)

冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結成冰；工廠的鑄造車間里，工人將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態的鑄件。

我們把物質由固態變成液態的過程叫熔化。物質由液態變成固態的過程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。

除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質也能熔化和凝固。2.學生實驗：觀察海波的熔化。(1)講述實驗的做法

各組的熔化實驗儀器中放入了少量的晶體物質海波。將攪拌器和溫度計的玻璃泡插入試管里的海波粉中，溫度計的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在海波粉中。

把試管放在大燒杯的水中，將燒杯放在鐵架臺的石棉網上，用酒精燈加熱。等水溫升至30℃以上時，用攪拌器不停地攪動，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度，并觀察海波的狀態。最后根據記錄的數據在坐標紙上畫出海波的溫度隨時間變化的圖線。(2)注意事項

為了做好實驗，每組的三位同學要分工合作。一位同學攪動，一位同學讀數，并觀察海波的狀態，第三位同學記錄溫度和狀態。實驗中，攪動必須不停地進行，以保證海波受熱均勻。

(3)學生操作，等各組的熔化過程完成后繼續加熱，教學活動繼續進行。

三．講解釋疑，鞏固提高

海波的熔化曲線的分析

(教師選擇一個組的熔化曲線，請該組同學畫在黑板上)

教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。我們將這一曲線分為AB、BC和CD三段，請同學們結合實驗，回答下列問題。

（1)AB段。在這段曲線對應的一段時間內海波是什么狀態?溫度怎樣變化?(答：AB段所對應的時間內海波是固態，溫度升高)

(2)在曲線上的哪一點海波開始熔化?(答：B點)

(3)在BC段對應的時間內，海波的狀態如何?溫度是否變化?這段時間是否對海波加熱?(答：BC段所對應的時間內海波的狀態是固態和液態共存。海波的溫度保持在48℃左右不變。此時仍在繼續對海波加熱，即海波仍在吸熱)

(4)在CD段對應的時間內海波是什么狀態?溫度如何變化?(答：海波的狀態是液態，海波已經熔化完畢，繼續加熱，海波的溫度升高)4.熔點

教師：除了海波以外，其他晶體物質，如各種金屬、冰、固態酒精等，它們的熔化曲線都與海波的熔化曲線形狀相似，只是熔化時的溫度高低不同而已。這條熔化曲線反映了晶體物質熔化的一個重要特征--晶體的熔化是在一定的溫度下完成的，即晶體在熔化過程中，溫度保持不變。

晶體熔化時的溫度叫熔點。純海波的熔點是48 ℃。我們實驗用的海波不純，熔點低于48 ℃。5.凝固曲線

教師：如果讓熔化了的海波冷卻，記下液態海波在冷卻凝固成晶體過程中的溫度隨時間變化情況，可得到凝固曲線近似下圖的形狀。請大家思考并回答：

(1)DE段。海波是____態，____熱(填“吸”或“放”)，溫度______。

(2)EF段。海波的狀態是______，____熱，溫度______。

(3)FG段。海波的狀態是______，____熱，溫度______。

教師：晶體的凝固也是在一定的溫度下完成。晶體凝固時的溫度叫凝固點，晶體的凝固點和它的熔點相同。6.學生練習

(1)讀物質的熔點表。請學生看課本上的熔點表。教師讀一種物質的熔點并加以解釋。

教師：鎢的熔點是3 140 ℃。鎢在熔化時溫度保持在3 140 ℃不變。

(學生模仿教師讀幾種物質的熔點并加以解釋)

(2)學生回答

①溫度是70 ℃的萘是____態。

②水在-5 ℃時是____態。

③鐵、銅、鋁在常溫下是____態。

④水銀在-30 ℃時是____態。

⑤酒精在-100 ℃時是____態。

⑥錫在232 ℃時是____態。

⑦中國北部的漠河冬季氣溫最低到-52.3℃，應選用水銀溫度計還是酒精溫度計?為什么?(應選用酒精溫度計。因為酒精的凝固點是-117 ℃，在-52.3 ℃的情況下，酒精是液態的。水銀的凝固點是-39 ℃，在氣溫低于-39 ℃時，水銀的固態的。所以水銀溫度計在冬季的漠河無法工作。)7.熔化吸熱和凝固放熱

教師：現在請大家結合熔化和凝固的實驗聽一段海波的自白，并回答問題。

“我叫海波，我的熔點和凝固點都是48 ℃?，F在我的體溫恰好是48 ℃，請你們告訴我，我是應該熔化，還是應該凝固呢?只要你們說得對，我就照你們說的辦?！?/p>

(學生討論并回答)

℃既是海波熔點也是它的凝固點。此時海波是熔化還是凝固，關鍵要看海波是吸熱還是放熱。固態海波在溫度到達熔點時，吸熱則熔化。液態海波在溫度到這一溫度時，放熱則凝固。所以熔化時吸熱，凝固時放熱。8.學生實驗：非晶體的熔化和凝固

教師：物質除了晶體還有非晶體，松香、石蠟、玻璃等屬于非晶體。我們現在利用實驗研究石蠟的熔化和凝固。

我們所用的實驗裝置還是剛才用過的裝置，實驗步驟也完全相同。

(學生操作、實驗)

教師：請一個組把石蠟的熔化和凝固曲線畫在黑板上。

從石蠟的熔化和凝固曲線可知，非晶體的熔化和凝固跟晶體不同。非晶體沒有一定的熔點，也沒有一定的凝固點。石蠟熔化時吸熱，溫度不斷上升，固態石蠟由硬變軟，然后再變為液態。凝固時放熱，石蠟由液態變為粘稠，然后由軟變硬，形成固態。

四、歸納總結，檢測達標

1.物質由固態變成液態叫熔化。物質由液態變成固態叫凝固。

晶體和非晶體的熔化、凝固有明顯的區別：晶體的熔化和凝固是在一定的溫度下完成，這個溫度分別叫熔點和凝固點。而非晶體沒有一定的熔點和凝固點。但是不論晶體還是非晶體，熔化時都吸熱，凝固時都放熱。所以，晶體實現熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達熔點，二是吸熱。凝固的條件是溫度到達凝固點，同時要放熱。

2.通過以上的學習，請大家考慮以下兩個問題。

(1)冰水混合物的溫度為什么是0 ℃?(學生思考并回答)

冰水混合物中有冰又有水，冰和水的物態變化有兩種可能：其一是冰尚未熔化完畢，冰熔化時溫度保持在熔點不變。另一種可能是尚未凝固完畢，溫度也應保持在凝固不變。所以冰水混合處于熱平衡狀態，溫度為0 ℃。

(2)人們常說“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理?

(學生思考并回答)

雪在熔化時溫度保持在0 ℃不變，但是要吸熱。雪從空氣中吸熱，氣溫下降，所以化雪時更冷。

3.北方的冬季較冷，為了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放幾桶水，可以利用水結冰時放出熱，窖內溫度不致太低?，F在，人們研制出一種聚乙烯材料，在15 ℃～40 ℃的范圍內熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。所以，人們將這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲熱地板或墻壁，天氣熱時顆粒熔化，天氣冷時又凝固成顆粒，能調節室內的溫度。

第三篇：團結互助愛集體教案

團結互助愛集體

教學目標：

1.懂得自己是集體中的一員，應熱愛集體。2.懂得同學之間要互相幫助，“團結友愛，助人為樂”是中華民族的優良精神風貌，每個人都應有“愛集體，講文明，懂禮貌”的品質。

教學準備：筷子一八，火柴一盒，以及相關圖片。教學過程： 一：導入 師：（出示筷子一根）這里有一根筷子，誰能把它折斷？（生上臺表演）

（出示筷子一把）：現在有一把筷子，誰能把他們一起折斷？（生上臺表演）

問：為什么一根筷子很容易就折斷了，一把筷子卻折不斷呢？ 生交流回答。

師：如果把一根筷子比作一個同學，那么，一把筷子就好比一個集體。要使集體力量大，我們每個同學就要像一把筷子那樣團結在一起。（揭示課題：團結）

二：學習新課 １．要互相幫助

師：我們這個班上的所有同學和老師是一個小集體，全校學生和老師組成各大集體，個人的力量是有限的，集體的力量則大無邊，要成為一個團結的集體，需要我們每個同學互相關心，互相幫助。（板書：團結互助）

看ｐ４９，“說一說”：讓同學們編故事或說真人真事。師：圖上的小朋友在干什么？ 生答。

師：在學校，見同學有了困難我們要及時幫助。你在學校幫助過別人嗎？你得到過別人的幫助嗎？請把你幫助過他人或其他人幫助你的事情講給大家聽聽。

生交流。

師：在學習，生活中，你幫助了別人，別人又來幫助你，這就叫互助。我們學習生活在相互友愛的集體里，就會感到很愉快。（板書：團結互助愛集體）

看ｐ４９－５０的圖，“做一做”：

圖上的女孩在干什么？你能間隔這樣的故事嗎？ 生交流匯報。

師：在學校要互相幫助，在校外也要幫助他人。說說你在校外曾經幫助過別人做過哪些事情？ 生交流匯報。師：不僅同學之間要互相幫助，在校外還要幫助那些有困難的人。２．要愛護集體

師：生活在集體中，我們不僅要互相幫助，還要愛惜集體中的每一樣東西，關系乃集體里的每件事。

討論：那些東西是集體的？我們應該怎樣對待它？ 什么叫集體活動？我們應該怎樣地帶集體活動？ 齊讀ｐ４８課文，并要求回家能背給爸爸媽媽聽。師小結：集體是我們的家，我們要愛護它。三：鞏固與反饋

１、說一說班級里的好人好事。

２、比一比，評出班里助人為樂，關心集體的優秀學生。

勞動最光榮

一、活動目標

１．使學生知道勞動的重要作用。

２．教育學生要愛勞動。

３．學會如何勞動。

二、活動準備

１、收集關于勞動的故事。

２、音樂：《勞動最光榮》

三、教學過程 主持人：懷德小學一（1）中隊 “勞動最光榮”主題班會現在開始！主持人： 五一國際勞動節，是全世界勞動人民的節日。1886年5月1日，在美國芝加哥，20萬工人舉行大罷工，要求實行8小時工作制。這一斗爭得到世界各國人民的支持。

后來，國際工人組織為了紀念這個有意義的日子，就把這天定為國際勞動節。

主持人：“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造……”每當唱起這支歌，親愛的同學們，你會想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！下面，由我們 全班同學齊唱：《勞動最光榮》。

主持人：走在鄉間的小路上，牧歸的老牛是我同伴……每當唱起這首《鄉間小路》時，我就想起“農民老伯伯勞動歸來，小伙伴放?；丶摇钡那榫?，請欣賞詩朗誦《晚歸》

主持人：各行各業的勞動者，在自己平凡的崗位上辛勤的勞動著，為我們創造了今天這樣的幸福生活。請聽詩朗誦《礦工的太陽》

主持人：彭德懷是我們國家的開國元勛，也是八路軍的總指揮，他非常體諒農民伯伯的辛苦，請聽《彭德懷開田的故事》

主持人：勞動是人間最亮麗的風景線，幸福的生活靠勞動創造，請聽詩朗誦《五一頌》。

主持人：勞動創造了世界，光榮永遠屬于偉大的勞動者，請聽故事《我的名字叫勞動者》

主持人：浪漫從詩篇中走來，走向轟鳴的機床，走向勞動者光榮的崗位。勞動永遠是美麗的，勞動永遠伴隨著芳香的浪漫。請欣賞詩朗誦《五一節勞動之歌》

主持人：勞動者的世界豐富多彩，勞動者的心靈細膩透徹，傳世的樂曲在思念中，追述著勞動者的浪漫。下面請欣賞相聲，《勞動創造了人》。

主持人：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。請聽詩朗誦《站在季節邊緣》。

主持人；勞動創造了今天的業績，勞動裝點著祖國的繁榮，請聽為我們講述一個動人的故事《勞動者的故事》。

主持人：沒有建筑工人的辛勤勞動，就沒有我們漂亮的教室，舒適的房間，請聽詩朗誦《建筑工人》。

主持人： 勞動描繪了美好的前景，勞動釀造了甘甜的美酒，歡樂與我們共享，幸福與我們共享，讓我們一起為祖國干杯，讓我們全班為勞動者一起高唱《蝸牛與黃鸝鳥》

主持人：“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮！”同學們，用我們的雙手去勞動，用我們的雙手去釀造更甜美的生活！

主題班會到此結束！

女、男：主題班會，到此結束。

第四篇：4.2結構圖(學、教案)

4.2結構圖

課前預習學案

預習目標

什么是結構圖，它與流程圖有什么區別？如何畫？ 預習內容

閱讀課本85-89頁，試一試看能否回答86頁的思考題和探究題？ 提出疑惑

把你遇到的疑惑寫在課本上。

課內探究學案

學習目標

理解結構框圖的概念，能夠熟練閱讀結構框圖，并能作出簡單的結構框圖。學習過程

一、自主學習，合作探究

1：回顧上節課學過的流程圖的定義、表示和作用。2：§4.1流程圖的知識網絡圖是流程圖嗎？

3：觀察選修1－2的目錄結構圖，它的形狀有什么特征？

4：觀察《數學１》第２章“基本初等函數（I）”的知識結構圖，它的形狀有什么特征？

5：動手畫畫：設計一個結構圖，表示《數學３》第２章“統計”的知識結構并回答一些問題。6：比較《數學１》第１章“集合”的知識結構的兩種不同表示。

二、精講點撥，有效訓練

見教案

反思總結

1..結構圖與流程圖的區別。2.繪制結構圖的一般步驟。3.結構圖的應用范圍。

當堂檢測

1.下列關于結構圖的說法不正確的是（）

A.結構圖中各要素之間通常表現為概念上的從屬 關系和邏輯上的先后關系 B.結構圖都是“樹形”結構

C.簡潔的結構圖能更好地反映主體要素之間關系和系統的整體特點 D.復雜的結構圖能更詳細地反映系統中各細節要素及其關系

2.在工商管理學中，MRP(Material Requirement Planning）指的是物資需求計劃，基本MRP 的體系結構如圖所示．

從圖中可以看出，基本MRP 直接受______,______和________的影響．

3.下列結構圖中，體現要素之間是邏輯先后關系的是()

4.用結構圖描述本章“框圖”的知識結構.課后練習與提高

1．下面的圖示表示的是“概率”知識的（）Ａ．流程圖

Ｂ．結構圖

Ｃ．程序框圖

Ｄ．直方圖

2.下列關于流程圖和結構圖的說法中不正確的是()A.流程圖用來描述一個動態過程 B.結構圖用來刻畫系統結構

C.流程圖只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關系

D.結構圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關系或邏輯上的先后關系

3.要描述一工廠的組成情況，應用（）A.程序框圖 B.工序流程圖

C.知識結構圖 D.組織結構圖

4.流程圖和結構圖都是按照________,________的順序繪制，流程圖只有_______起點,________終點．

5.一般情況下，“下位”要素比“上位”要素更為_________，上位要素比下位要素更為________，下位要素越多，結構圖越_________.答案: 6．試寫出我們認識數的過程的知識結構圖． 解：

4.2結構圖

教學目標

1.通過實例,了解結構圖;運用結構圖梳理已學過的知識,整理收集到的資料信息.2.能根據所給的結構圖,用語言描述框圖所包含的內容.3.結合給出的結構圖,與他人進行交流,體會結構圖在揭示事物聯系中的作用.教學重點、難點：

運用結構圖梳理已學過的知識,整理收集到的資料信息，根據所給的結構圖,用語言描述框圖所包含的內容.教學過程：

前面我們學習了流程圖，流程圖主要是根據時間(步驟)來執行的命令或方法，它是表示一個 動態的過程。今天我們將學習一種描述系統結構的圖示：結構圖

結構圖是由構成系統的若干要素和表達各要素之間關系的連線構成繪制結構圖

1、先確定組成系統的基本要素，以及這些要素之間的關系；

2、處理好“上位”與“下位”的關系； “下位”要素比“上位”要素更為具體，“上位”要素比“下位”要素更為抽象。

3、再逐步細化各層要素；

4、畫出結構圖，表示整個系統。

例1 某公司的組織結構是：總經理之下設執行經理、人事經理和財務經理。執行經理領導生產經理、工程經理、品質管理經理和物料經理。生產經理領導線長，工程經理領導工程師，工程師管理技術員，物料經理領導計劃員和倉庫管理員。

分析：必須理清層次，要分清幾部分是并列關系還是上下層關系。

解：根據上述的描述，可以用如圖（2）所示的框圖表示這家公司的組織結構：

總經理執行經理人事經理財務經理生產經理工程經理品管經理物料經理線長工程師計劃員倉庫管理員技術員圖（2）練習：課本90頁練習2 例2 寫出《數學3（必修）》第二章統計的知識結構圖。分析：《數學3（必修）》第二章統計的主要內容是通過對樣本的分析對總體作出估計，具體內容又分三部分：

“抽樣”-------簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣；

“分析”-------可以從樣本分布、樣本特征數和相關關系這三個角度來分析；

“估計”-------根據對樣本的分析，推測或預估總體的特征。解：《數學3（必修）》第二章統計的知識結構圖可以用下面圖來表示：

總體抽樣分析估計簡單隨機抽樣系統抽樣分層抽樣抽樣分布樣本特征數相關系數總體分布總體特征數相關系數例3 小流域綜合治理可以有三個措施：工程措施、生物措施、和農業技術措施。其中，工程措施包括打壩建庫、平整土地、修基本農田和引水灌溉，其功能是貯水攔沙、改善生產條件和合理利用水土；生物措施包括栽種喬木、灌木和草木，其功能是蓄水保土和發展多種經營；農業技術措施包括深耕改土、科學施肥、選育良種、地膜覆蓋和輪作套種，其功能是蓄水保土、提高肥力和充分利用光和熱。試畫出小流域綜合治理開發模式的結構圖。

解：根據題意，三類措施為結構圖的第一層，每類措施中具體的實現方式為結構為第二層，每類措施實施所要達到的治理功能為結構圖的第四層。小流域綜合治理開發模式的結構如下圖所示：

小流域綜合治理工程設施生物措施農業技術措施大壩建庫平整土地修基本農田引水灌溉栽種禾木栽種灌木栽種草木深耕改土科學施肥選育良種地膜覆蓋輪作套種功能貯水攔壩改善生產條件合理利用水土功能蓄水保土發展多種經營功能充分利用光熱蓄水保土提高肥效

練習：畫出某學科某章的知識結構圖，并在小組內匯報交流。小結：一個概念： 結構圖

；

兩種關系： 從屬關系或邏輯先后關系 三個類別:

知識、組織和其它結構圖

四項技能： 看、讀、寫、說

第五篇：健康成長教案4.2

（第1周）《論語》告訴我 教學要求：

1.大致了解《論語》這部儒家經典中關于修身的思想和方法。

2.通過“學方法”“我實踐”等環節，引導學生反思、自省，努力成為更好的自己。

教學重點：了解《論語》中有關修身的思想和方法并自覺反思。

教學難點：四年級學生對《論語》這部經典知之甚少，因此對有關修身的思想和方法理解起來比較困難。

教學時間：一課時

教學準備：提前布臵學生閱讀校本課程《論語經典賞析》 教學過程：

一、導入

《論語》是記載中國古代著名思想家兼教育家孔子及其弟子言行的語錄。作為一部儒家經典著作，《論語》中有許多關于修身的論述。修身，就是要學會做人，重在道德修養。這一課，我們著重來了解，《論語》中有關修身的思想和方法。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《<論語>的修身之道》,用鉛筆勾畫文中重點語句。然后交流反饋：《論語》中的修身之道都有哪些方面？

2.議一議，寫一寫: 根據大家的討論，明確《論語》中的修身之道都有哪些方面？把它們寫在P7方框里。3.讀一讀《論語》，從中你又學到了什么？

讀一讀文中《論語》中的至理名言，以及校本課程《論語經典賞析》，說說從中學到了什么？寫在p8空白處。

三、學方法

“結交須勝己”“三人行，必有我師焉?！备鶕@兩句話，總結一下怎樣交朋友。

四、我實踐

讀p9北宋宰相文彥博小時候的事，實踐：

1.反思自己的行為，想想從哪些方面著手改變，才能成為更好的自己？

2.仿照文彥博的做法，也給自己準備兩個小罐子，認真實踐一下，過一段時間后總結，看看自己做得怎么樣。

五、總結

1.讀完本課，你對《論語》的修身之道有了怎樣的認識？ 2.在P10下面涂紅花做出評價。

六、作業

抽時間閱讀校本課程《論語經典賞析》，學習修身治學之道。

（第3周）

朦朧的麥積煙雨 教學要求：

1.了解麥積山的位臵，感受麥積煙雨的美景。

2.了解麥積山石窟的開鑿和修建，體會古人的匠心獨運。3.通過“學方法”“我實踐”等環節，引導學生查查資料，了解有關麥積山石窟的歷史、故事和傳說，和同學交流，有條件的在節假日去實地欣賞“麥積煙雨”。

教學重點：了解麥積山石窟的開鑿和修建，體會古人的匠心獨運。

教學難點：感受麥積煙雨的美景，體會古人的匠心獨運。教學時間：一課時

教學準備：提前布臵去過麥積山的同學準備照片。教學過程：

一、導入

1.你們去過天水的麥積山嗎？誰能給大家講講？

2.齊讀p11頁導讀部分，知道麥積山石窟是聞名世界的藝術寶庫。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《麥積煙雨》。

2.交流反饋：麥積山位于哪里？麥積山石窟開鑿于什么時候？ 3.每逢多雨季節，麥積山宛如仙境，被稱為“麥積煙雨”。出示多媒體課件以及同學自帶的照片，欣賞美麗的“麥積煙雨”。

4.閱讀《生動自然的童男童女像》，感受麥積山石窟塑像造型的生動自然。

5.議一議，寫一寫:讀完以上資料，麥積山給你留下了哪些印象？

三、學方法 1.通過查資料了解你知道的名勝古跡的歷史和工程技術。2.閱讀材料《麥積山石窟》，了解麥積山石窟的開鑿和修建，體會古人的匠心獨運。

3.交流反饋。

四、我實踐

1.結合本課，查一查有關麥積山石窟的歷史，與同學們分享交流。也可查資料介紹自己家鄉的歷史、文化、歷史遺產。（如：馬門溪龍）

2.請找一找有關麥積山的故事和傳說，給同學們講一講。

五、我要做得更好

1.在節假日，可以在家人陪伴下實地欣賞“麥積煙雨”，或者可以查找介紹麥積山的視頻、圖片，與同學們交流。

2.在P15下面涂紅花做出評價。

（第5周）

可愛的生命

教學目標：

1.了解胎兒的誕生過程。

2.知道生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全。

3.初步了解一些動植物的生長過程,感受他們和人類一樣是有生命的,尊重動物,愛護植物,初步養成尊重生命,敬畏生命的意識。

教學重點：知道生命是寶貴的，要愛惜生命。教學難點：在生活中能做到尊重生命、敬畏生命。

教學準備：

1.查找植物、動物的生命歷程。

2.跟爸爸媽媽聊一聊媽媽懷孕的感受及吃的苦。

3.上網觀看《飛碟寶貝計劃》。

教學過程：

一、導入

你是從哪兒來的？是從樹上結的果子里掉出來的嗎？今天我們來學習《可愛的生命》。（板書課題）

二、學習新課 1.閱讀思考

a.自由閱讀《胎兒誕生記》，互相說一說胎兒是怎么來的。并提出自己的問題填在課本第17頁橫線上。班內交流。

b.學方法

組內交流媽媽懷孕的感受及吃的苦。

指名說一說《飛碟寶貝計劃》的故事情節及感受。2.我實踐

過渡：人有生命，動物、植物也有生命。

a.填一填

根據自己的實際填寫《生命檔案》。b.查一查

小組內交流植物動物的生長歷程。c.議一議 組內討論：面對如此美麗的生命，我們應該怎么做呢？ 全班交流。

三、總結

不管是植物、動物，還是人，生命都是寶貴的，我們要珍愛生命。

四、我要做得更好

小組內談收獲，并填在課本第20頁。

五、作業

任選一樣把感受記下來填在課本上。1.試著種棵蒜苗，看看它是怎么長大的。2.養幾只小蝌蚪，看看它們是怎么變成青蛙的。3.養只小雞、小鴨、小狗，了解它們的生活習性。

（第7周）

學會鍛煉身體

教學目標：

1.懂得生命的重要，知道堅持鍛煉身體，才能保持身體健康。2.養成鍛煉身體的好習慣。

教學重點：懂得生命的重要，知道堅持鍛煉身體，才能保持身體健康。

教學難點：啟發學生自己說出鍛煉的好處，并培養學生積極參加鍛煉的良好習慣。

課前準備:1.查找鍛煉的十大好處。2.搜集中國不重視體育慘痛的 經歷。

教學過程：

一、導入

你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

二、學習新課

1.閱讀思考

a.自由閱讀《鍛煉是最重要的事情》，互相說一說毛澤東為什么要堅持冷水澡。并提出自己的問題填在課本第22頁橫線上。班內交流。

b.學方法

指名讀框框中的諺語、鍛煉的好處，談感受。3.我實踐 a.查一查

交流搜集到的運動帶給人們的十大好處。

講一講中國曾不重視體育遭受的慘痛的經歷。談感受。b.資料袋

過渡：運動項目有很多，那么不同項目有什么好處呢？閱讀《資料袋》來了解。自由讀《資料袋》，同桌談收獲。

c.議一議

討論：是不是運動的時間越長越好？ d.我要做得更好

三、總結

堅持鍛煉身體，才能有一個強健的體魄。但是要選擇適合自己的運動方式，合理安排運動時間，不要過量運動，否則會損傷身體。

四、我要做得更好

請制訂一個適合自己的“周鍛煉計劃”，完成課本第25頁表格。

五、作業

積極參加運動，體驗運動帶給自己的變化。完成課本完成課本第24頁表格。

（第9周）

地震時的自救與互救

教學要求：

1.讓學生了解互救的原則以及自救、互救的方法、措施，臨震不慌，沉著應對。

2.通過“學方法”“我實踐”等環節，讓學生了解自救、互救的知識。掌握一定的避震知識、自救方法。

教學重點：讓學生了解自救、互救的方法、措施。

教學難點：了解自救、互救的知識。掌握一定的避震知識、自救方法。

教學時間：一課時

教學準備：《地震應急避險》宣傳視頻。教學過程：

一、導入

人在遭遇突發地震時，若能保持良好的心理狀態，及時采取自救措施，便多能獲救并避免傷亡。那么地震時該如何自救呼救呢？這一課，我們來學習《地震時的自救與互救》。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《閱讀思考》中的內容，用鉛筆勾畫文中重點語句，大致了解內容。

2.交流反饋：從《閱讀思考》中都讀懂了什么？

2.議一議，寫一寫: 根據大家的討論，明確《閱讀思考》中講的什么是地震的預警時間？讀了上述內容對你有什么啟發？從文中畫出來，把它們寫在P39方框里。

3.讀一讀《論語》，從中你又學到了什么？

讀一讀文中《論語》中的至理名言，以及校本課程《論語經典賞析》，說說從中學到了什么？寫在p8空白處。

三、學方法

認真閱讀課本37、38頁的自救的方法，互救的原則、方法。

四、我實踐

想一想，議一議：

1.假設在一次地震中你和你的小伙伴被困在教室的一角，你的意識比較清醒，小伙伴已經昏迷，你打算怎么辦呢？ 2.說一說，議一議。

3.討論：如何更好地利用地震預警時間撤離或避險呢？ 4.我要做得更好：

我是防震小專家。（請告訴自己的家人和朋友，遇到地震時自救、互救的知識。）把學到的知識寫在課本40頁的方框里。

5.集體交流。

五、總結

1.學完本課，你都了解了地震時哪些自救、互救的知識。2.在P40下面涂紅花做出評價。

（第11周）

我們的民事權利

教學要求：

1.通過學習“閱讀”“讓學生知道公民享有憲法和法律規定的民事權利，我們要依法保障自己的人身權利和財產權利。

2.通過“想一想，議一議”“學方法”“我實踐”等環節，讓學生知道公民享有憲法和法律規定的民事權利，正確地行駛我們的民事權利。

教學重點：通過學習“想一想，議一議”“學方法”“我實踐”等環節，教育學生我們要依法保障自己的人身權利和財產權利。

教學難點：通過“想一想，議一議”“學方法”“我實踐”等環節，讓學生明白公民依法享有憲法和法律規定的民事權利。

教學時間：一課時

教學準備：提前布臵學生了解一下我國的憲法、人身權、財產權。教學過程：

一、導入

我國是社會主義法治國家，公民依法享有憲法和法律規定的民事權利，我們要依法保障自己的人身權利和財產權利。這一課，我們來學習《我們的民事權利》。

二、閱讀思考

1.自由閱讀“閱讀思考”,大致了解內容。2.想一想，議一議：

⑴上述情景中小華和小林的行為對嗎？請說出你的理由。⑵出現這種情況，小華和小林正確的做法應該是什么？

3.討論交流，然后把討論的結果寫在46頁的方框里。

三、學方法

認真閱讀p47——p48頁的內容，了解我們享有的民事權利（人身權、財產權），并正確地行使我們的民事權利。

四、我實踐 想一想，議一議

1.讀一讀案例分析。思考：案例中張麗莉老師的什么權利受到了侵害？把議論完后的結果寫在課本50頁的方框里。

2.觀點辨析：未成年人因為年齡小，所以不享有知識產權。然后將辨析的結果寫在方框里。3.我要做得更好

（1）寫一寫學完這一課后的收獲。（2）寫一寫你所存在的問題和疑慮有哪些？

五、我要做得更好

在P51頁的下面涂紅花做出評價。

（第13周）

舉起社會保護的盾牌

教學要求：

1.通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》，了解社會保護的具體內容。

2.通過“想一想，說一說”“學方法”等環節，引導學生思考、討論，做到很好地保護自己。

教學重點：通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》，了解社會保護的具體內容。

教學難點：通過學習，讓學生學會用法律的武器保護自己。

教學時間：一課時

教學準備：提前布臵學生閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》 教學過程：

一、導入

《中華人民共和國未成年人保護法》是國家制定的關心、保護未成年人的法律法規，在必要時，我們應舉起社會保護的盾牌保護自己。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《閱讀思考》,大致了解內容。2.想一想，說一說：

張掖市制定印發的《未成年人社會保護工作方案》對我們未成年人的健康發展有什么重要意義？

3.討論交流。

三、學方法

認真閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》第四章內容中第34、36、37、38、41條內容。

四、我實踐 說一說

1．某小區小商販私自給未成年人出售煙酒，這種行為是否違反未成年人保護法？

2．和同學們說一說自己身邊的對未成年人進行社會保護的典型事例。

3.將自己的想法和知道的事例寫在p54頁的方框里。4.集體交流。

（第15周）

垃圾分類我先行

教學要求：

1.通過《閱讀思考》日本垃圾分類情況。2.通過“想一想”“學方法”“我實踐”等環節，引導學生思考、討論，做好垃圾的分類。

教學重點：通過學習日本、美國、瑞典、德國垃圾分類的方法，學習在自己的生活中應用。

教學難點： 學會垃圾分類。

教學時間：一課時

教學準備：提前布臵學生搜集各國垃圾分類的情況。教學過程：

一、導入

同學們，我們人類活動每天都會產生許多垃圾，如果我們能夠將垃圾分類投放、回收，就可以有效利用。請同學們將搜集到的各國垃圾分類的方法介紹給大家。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《閱讀思考》，了解日本的垃圾分類。（1.玻璃瓶2.易拉罐3.塑料瓶4.紙張）

2.想一想：

讀了上面的文章，你有什么感受和想法？請寫在橫線上。并集體交流

三、學方法

閱讀p57、58頁的內容，了解美國、瑞典、德國垃圾分類的方法和習慣。

四、我實踐 說一說

1．垃圾分類：可回收垃圾（回收利用）、廚余垃圾（不可回收，可堆肥）、有害垃圾（對人體有害，填埋處理）、其他垃圾（填埋處理）。

2．按要求分類：金屬、報紙、塑料、布料、剩飯、骨頭、果皮、電池、燈泡、家電、渣土、衛生間廢紙。

3.集體交流，進行分類。

五、我要做得更好

請同學們給政府相關部門寫一份倡議書。

（第17周）

養成勞動好習慣

教學要求：

1.通過學習“誰愿意”“小學生家務勞動日記”，教育學生養成愛勞動的好習慣。

2.通過“想一想，說一說”“學方法”“我實踐”等環節，讓學生明白養成愛勞動、勤勞的好習慣很重要。

教學重點：通過學習“誰愿意”“小學生家務勞動日記”，教育學生養成愛勞動的好習慣。

教學難點：通過“想一想，說一說”“學方法”“我實踐”等環節，讓學生明白養成愛勞動、勤勞的好習慣很重要。

教學時間：一課時

教學準備：提前布臵學生在家做力所能及的家務活。教學過程：

一、導入

熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，養成愛勞動、勤勞的好習慣很重要。說說最近都干了哪些家務活，談談感受。

二、閱讀思考

1.自由閱讀“誰愿意”“小學生家務勞動日記”,大致了解內容。2.想一想，說一說：

⑴第一個故事《誰愿意》給你怎樣的啟發和思考？

⑵閱讀兩篇閱讀日記，說說對你有什么幫助？ 3.討論交流。

三、學方法

認真閱讀p68頁內容學習課文中介紹的方法。

四、我實踐 說一說

1． 在下面勞動中選擇喜歡的內容，小組合作進行勞動實踐。⑵ 班級的美化裝飾；

⑵在校園中種植花草或農作物； ⑶ 認領“責任小樹”或“責任田”。

2.運用校園勞動任務表和勞動記分卡，評價小組的勞動實踐。

五、我要做得更好

填p69頁的表格：小自己能做的事情挑戰吧